2012年山东省滨州市初中学生学业考试语文试题 温馨提示: 1.本试卷共8页,满分120分,考试时间为120分钟。 2.请用蓝黑色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上 3.答题前将密封线内的项目填写清楚,并将座号填写在右下角的座号栏内。 全卷书写(2分) 腹有诗书气自华,一笔好字闯天下。亲爱的同学们,此题不需专门作答,只要做到书写规范、 工整,卷面整洁就可得分,相信你一定会珍惜这次机会。 二、积累与运用(共21分) 1.请给加点字注音,并根据拼音写出汉字。(2分) 危险裹挟()生命呼xido()而来,母性的天平容不得刹()那摇摆。她挺身而出,接 住生命,托住了幼吾幼以及人之幼的传统美德。她并不比我们高大,但那一刻,已经让我们 yang()望。她,就是托举生命的最美妈妈吴菊萍。 011“感动中国”人物颁奖词 2.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是()(2分) ①倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的 ②毕业了,把这本书送给你,留个吧! ③想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不让人。 ④经过重新装修,教学楼里里外外都,给了刚返校的师生们一个惊喜 A.标志记念刮目相看改头换面B.标本纪念刮目相看焕然一新 C.标志纪念另眼相看改头换面D.标本记念另眼想看焕然一新 3.下列句子中没有语病的一项是()(2分) A.同学们写作文,要有真情实感,切忌不要胡编乱造 B.这位建筑师的出色工作和独特设计,已被有关单位采用 C.在本届世界杯决赛上,中国队将与美国队争夺冠亚军 D.近几年,他记录下来的文字大约有600页。 4.默写。(8分 (1)一切都像刚睡醒的样子,。(朱自清《春》) (2)关关雎鸠,在河之洲。,。(《诗经》) (3),身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》) (4)夕阳西下,。(马致远《天净沙·秋思》) (5)高峰入云,。两岸石壁,。(陶弘景《答谢中书书》 (6),西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) (7)《醉翁亭记》中描绘山间春夏景色的句子是,。(8)请写出古诗中有关荔枝的句子。(写 出连续的两句) 5.名著阅读。(3分) 从这一天起,他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地,一行又一行,一页又一页地写 着。他忘却一切,全部身心都沉浸在书中的人物形象当中,也初次尝到了创作的艰辛… 在工作过程中,他必须凭记忆整页整页,甚至整章整章地背诵,因此母亲有时觉得他疯了。 (1)语段选自小说《》,“他”指的是。(1分) (2)结合小说,简要概括“他”身上哪些美好的精神品质值得我们学习。(2分)
2012 年山东省滨州市初中学生学业考试语文试题 温馨提示： 1. 本试卷共 8 页，满分 120 分，考试时间为 120 分钟。 2. 请用蓝黑色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 3. 答题前将密封线内的项目填写清楚，并将座号填写在右下角的座号栏内。 一、全卷书写（2 分） 腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、 工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会。 二、积累与运用（共 21 分） 1.请给加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2 分） 危险裹挟（ ）生命呼 xiào（ ）而来，母性的天平容不得刹（ ）那摇摆。她挺身而出，接 住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们 yǎng ( ) 望。她，就是托举生命的最美妈妈吴菊萍。 ——2011“感动中国”人物颁奖词 2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分） ①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的 。 ②毕业了，把这本书送给你，留个 吧！ ③想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不让人 。 ④经过重新装修，教学楼里里外外都 ，给了刚返校的师生们一个惊喜。 A.标志 记念 刮目相看 改头换面 B. 标本 纪念 刮目相看 焕然一新 C.标志 纪念 另眼相看 改头换面 D. 标本 记念 另眼想看 焕然一新 3.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2 分） A.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 B.这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用。 C.在本届世界杯决赛上，中国队将与美国队争夺冠亚军。 D.近几年，他记录下来的文字大约有 600 页。 4.默写。（8 分） ⑴一切都像刚睡醒的样子， 。（朱自清《春》） ⑵关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《诗经》） ⑶ ，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） ⑷夕阳西下， 。（马致远《天净沙•秋思》） ⑸高峰入云， 。两岸石壁， 。（陶弘景《答谢中书书》 ⑹ ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》） ⑺《醉翁亭记》中描绘山间春夏景色的句子是 ， 。⑻请写出古诗中有关荔枝的句子。（写 出连续的两句） ， 。 5.名著阅读。（3 分） 从这一天起，他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写 着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛…… 在工作过程中，他必须凭记忆整页整页，甚至整章整章地背诵，因此母亲有时觉得他疯了。 ⑴语段选自小说《 》，“他”指的是 。（1 分） ⑵结合小说，简要概括“他”身上哪些美好的精神品质值得我们学习。（2 分）
6.初三某班举行了“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动,假如你是其中一员,请按要 求完成下列各题。(4分) (1)《论语》《孟子》语言精练,含义丰富,有不少语句已经成为成语,如“温故知新”“舍 生取义”等。请你再各写出一个成语。(2分) (2)宋朝赵普说:“半部《论语》治天下”,请你仿写一句对《孟子》作出评价。(2分) 三、阅读(共37分) (一)古诗词鉴赏。(3分) 早发白帝城李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 注释:唐肃宗乾元二年(759)春天,李白因永王璘案,流放夜郎,取到四川赴贬地。行至 白帝城,忽闲赦免书讯,旋即放舟下江陵,并作此诗。 7.诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝,暮到江陵”有异曲同工之妙,都写 出了三峡水流的特点。(1分) 8.“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙,请做简要赏析。(2分) (二)文言文比较阅读。(10分) 【甲】子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短 褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之一一此为何若人?”王曰:“必为有窃疾矣。 子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋 鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长 松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。 (选自《公输》) 【乙】子墨子自鲁即齐,过故人,谓子墨子曰:“今天下莫为义,子独自苦而为义,子不若 已。”子墨子曰:“今有人于此,有子十人,一人耕而九人处①,则耕者不可以不益急矣。 何故?则食者众而耕者寡也。今天下莫为义,则子如②劝我者也,何故止我?” (选自《墨子》) 注释:①处:闲居。②如:应该,应当 9.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(只标一处)(1分) 荆之地方千里 10.解释下列句中加点的词。(2分) (1)舍其文轩()(2)此为何若人 (3)过故人()(5)则耕者不可以不益急矣() 翻译句子。(2分) (1)此犹文轩之与敝舆也 (2)子不若已。 12.【甲】文表明了墨子的主张:【乙】文划线句子体现了墨子 的品质(2分) 13.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上,请结合【甲】【乙】两段文字说明。(3 分) (三)说明文阅读。(12分) 学会看食品的“简历” 范志红
6.初三某班举行了“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，假如你是其中一员，请按要 求完成下列各题。（4 分） ⑴《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，如“温故知新”“舍 生取义”等。请你再各写出一个成语。（2 分） ⑵宋朝赵普说：“半部《论语》治天下”，请你仿写一句对《孟子》作出评价。（2 分） 三、阅读（共 37 分） （一）古诗词鉴赏。（3 分） 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 注释：唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取到四川赴贬地。行至 白帝城，忽闲赦免书讯，旋即放舟下江陵，并作此诗。 7.诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写 出了三峡水流 的特点。（1 分） 8.“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析。（2 分） （二）文言文比较阅读。（10 分） 【甲】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短 褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋 鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长 松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” （选自《公输》） 【乙】子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若 已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处①，则耕者不可以不益急矣。 何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如②劝我者也，何故止我？” （选自《墨子》） 注释：①处：闲居。②如：应该，应当。 9.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）（1 分） 荆 之 地 方 千 里 10.解释下列句中加点的词。（2 分） ⑴舍其文轩（ ） ⑵此为何若人 ⑶过故人（ ） ⑸则耕者不可以不益急矣（ ） 11.翻译句子。（2 分） ⑴此犹文轩之与敝舆也。 ⑵子不若已。 12.【甲】文表明了墨子 的主张；【乙】文划线句子体现了墨子 的品质（2 分） 13.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合【甲】【乙】两段文字说明。（3 分） （三）说明文阅读。（12 分） 学会看食品的“简历” 范志红
在超市里买东西的时候,你会主动去看包装上的食品说明吗?怎么看懂食品说明,要看的是 哪些项目? 首先看食品类别。说明上要标明食品的类别,类别名称必须是国家许可的规范名称,以免企 业“忽悠人”。例如,一盒饮料的名字叫做“咖啡乳”,但它究竟是一种饮料,还是一种牛 奶制品?如果看见说明上的“食品类别”项目注明“调味牛奶”,这就说明,这是在牛奶当 中加了点咖啡和糖,而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。这样的产品和牛奶的 营养价值比较接近。反过来,如果是在水里加了点牛奶和咖啡,那么在食品类别上就属于“乳 饮料”,不能叫做“调味牛奶”。它的营养价值就比牛奶差远了,不能用来替代牛奶给幼儿 喝 第二看配料表。食品的营养品质,本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大看点: 第一大看点,看原料排序。按法规要求,用量最大的原料应当排在第一位,最少的原料应当 排在最后一位。例如,某种产品的配料表上写着“米粉,蔗糖,麦芽糊精,燕麦,核桃等” 说明其中的米粉含量最高,蔗糖次之,其中的燕麦和核桃都很少。这样的产品,营养价值还 不如大米饭。如果产品的配料表上写着“燕麦,米粉,核桃,蔗糖,麦芽糊精等”,其品质 显然会好得多 第二大看点,看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料,还有可能产 生过敏或不良反应的配料。比如说,如果一个人对花生过敏,那么买饼干点心等食品的时候 一定要非常仔细地看看,配料表中有花生的绝不能买 第三大看点,看其中的食品添加剂。目前我国对食品添加剂的标注也越来越严格了,从2010 年6月开始,企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂,而且要放在“食品添加剂” 词的后面。看食品添加剂并不难,看到带颜色的词汇,比如“柠檬黄”、“胭脂红”等, 般是色素:看到带味道的词汇,比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等,肯定是甜 味剂:看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂,等等。看多了就习惯了。 第三看营养含量。对很多食物来说,营养者是人们摄取的重要目标,蛋白质、维生素、矿物 质的含量越高越好。而对于以口感取胜的食物来说,也要小心其中的能量(也就是“热量” 或“卡路里”)、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目,自然是越低越 好的 第四看产品重量、将含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜,甚至贴着“降价”标签 但如果按照产品重量来算,反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手掂一下觉得挺重 但重量都来自包装,或者其中加的水,包的冰,结果真正能吃进去的部分可能没多少分量。 第五看生产日期、保质期和保质条件,保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品质,过期 后品质有所下降,但很可能吃了也没危险:保存期或最后食用期限则表示,过了这个日期便 不能保障食用的安全性。在保质期之内,应当选择距离生产日期最近的产品。就算没有过期 随着时间的延长,其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的降低 最后还要看认证标志。很多食品的包装上有各种质量认证标志,比如有机食品标志、绿色食 品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等,还有QS标志,没有它的食品就不能进入超 市销售。这些标志代表着产品的安全品质或管理质量,具体意义在后面还会细致说明。在同 等情况下,最好能够优先选择有认证的产品。那些商家自封的标志不必在意,但产地说明还 是值得看看的,因为如果产地生态环境好,周围没有污染源,产品的安全质量就会让人放心。 产地污染大的地方,各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入植物体内,比施农药还可怕 细看以上信息之后,产品的优劣就一目了然,广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你购买那些 对厂家来说利润最大的产品了 (摘自《这样选购食品最安全》有改动) 14.标题中“简历”指的是什么?取这样的标题有什么好处?(3分)
在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗？怎么看懂食品说明，要看的是 哪些项目？ 首先看食品类别。说明上要标明食品的类别，类别名称必须是国家许可的规范名称，以免企 业“忽悠人”。例如，一盒饮料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一种饮料，还是一种牛 奶制品？如果看见说明上的“食品类别”项目注明“调味牛奶”，这就说明，这是在牛奶当 中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。这样的产品和牛奶的 营养价值比较接近。反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那么在食品类别上就属于“乳 饮料”，不能叫做“调味牛奶”。它的营养价值就比牛奶差远了，不能用来替代牛奶给幼儿 喝。 第二看配料表。食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大看点： 第一大看点，看原料排序。按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应当 排在最后一位。例如，某种产品的配料表上写着“米粉，蔗糖，麦芽糊精，燕麦，核桃等”， 说明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麦和核桃都很少。这样的产品，营养价值还 不如大米饭。如果产品的配料表上写着“燕麦，米粉，核桃，蔗糖，麦芽糊精等”，其品质 显然会好得多。 第二大看点，看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可能产 生过敏或不良反应的配料。比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食品的时候 一定要非常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。 第三大看点，看其中的食品添加剂。目前我国对食品添加剂的标注也越来越严格了，从 2010 年 6 月开始，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂，而且要放在“食品添加剂”一 词的后面。看食品添加剂并不难，看到带颜色的词汇，比如“柠檬黄”、“胭脂红”等，一 般是色素；看到带味道的词汇，比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等，肯定是甜 味剂；看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。看多了就习惯了。 第三看营养含量。对很多食物来说，营养者是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生素、矿物 质的含量越高越好。而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量（也就是“热量” 或“卡路里”）、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目，自然是越低越 好的。 第四看产品重量、将含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降价”标签， 但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手掂一下觉得挺重， 但重量都来自包装，或者其中加的水，包的冰，结果真正能吃进去的部分可能没多少分量。 第五看生产日期、保质期和保质条件，保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品质，过期 后品质有所下降，但很可能吃了也没危险；保存期或最后食用期限则表示，过了这个日期便 不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。就算没有过期， 随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的降低。 最后还要看认证标志。很多食品的包装上有各种质量认证标志，比如有机食品标志、绿色食 品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等，还有 QS 标志，没有它的食品就不能进入超 市销售。这些标志代表着产品的安全品质或管理质量，具体意义在后面还会细致说明。在同 等情况下，最好能够优先选择有认证的产品。那些商家自封的标志不必在意，但产地说明还 是值得看看的，因为如果产地生态环境好，周围没有污染源，产品的安全质量就会让人放心。 产地污染大的地方，各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入植物体内，比施农药还可怕。 细看以上信息之后，产品的优劣就一目了然，广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你购买那些 对厂家来说利润最大的产品了。 （摘自《这样选购食品最安全》有改动） 14.标题中“简历”指的是什么？取这样的标题有什么好处？（3 分）
15.根据本文提示,如果你再到超市买食品,你要看包装上的哪几大项?(3分) 16.文中划线句使用了举例子的说明方法,其作用是 (2分) 17.下面句子中加点的词语能否删去?为什么?(2分) 保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限,过期后品质有所下降,但可能吃了也没危险 18.一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。超市里有两种饮料,一种说明上注明的是“调 味牛奶”,一种注明的是“乳饮料”。请你帮助这位母亲选择其中的一种,并结合上文谈谈 你的依据。(2分) (四)记叙文阅读。(12分) 我说,你听 木铃 她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂的说。她也会让 身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学 生也会被她的课迷住。 有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细 节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可 以说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上 她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家 听了都笑。 那个新同学先获得了发言的机会。 她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主 动权更大。”同学们又笑。 气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像 枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 她大声说“好”。 那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方 式密切相关。 那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术 有一年,学校考虑顾她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很 生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续 让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未 对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。 可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑 梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会 失去语言。 也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面 对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出 她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具 我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。” 她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。 “她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布
15.根据本文提示，如果你再到超市买食品，你要看包装上的哪几大项？（3 分） 16.文中划线句使用了举例子的说明方法，其作用是 （2 分） 17.下面句子中加点的词语能否删去？为什么？（2 分） 保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能吃了也没危险。 18.一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。超市里有两种饮料，一种说明上注明的是“调 味牛奶”，一种注明的是“乳饮料”。请你帮助这位母亲选择其中的一种，并结合上文谈谈 你的依据。（2 分） （四）记叙文阅读。（12 分） 我说，你听 木铃 她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让 身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学 生也会被她的课迷住。 有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细 节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可 以说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。 她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家 听了都笑。 那个新同学先获得了发言的机会。 她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主 动权更大。”同学们又笑。 气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像 一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 她大声说“好”。 那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方 式密切相关。 那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。 有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很 生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续 让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未 对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。 可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑 梗，大脑 80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会 失去语言。 也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面 对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。 她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。 我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。” 她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。 “她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布
“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。 她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的 声音说:“好!” (选自《小小说选刊》2011年第17期有改动) 9.围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分) ①→②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③。 20.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。(4分) (1)她若无其事地接着说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大 家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?) (2)我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?) 21.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(2分) ①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布。 ②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 选择第句。赏析: 22.“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样得老师? 试分别做简要概括。(2分) 23.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(2分) 四、作文(共60分) 24.从下面两题中任意选一题作文 题目一:我的心中有个梦 题目二:四季,色彩斑斓,草长莺飞的春,阳光绚烂的夏,天高云淡的秋,雪花纷飞的冬, 给你遐想,让你向往。人生也是如此,天真烂漫的童年,活泼快乐的少年,追求独立的青年 令你难忘,让你憧憬。每一个“季节”都是风景,每一个“季节”都令人回味。 请以“我最喜欢的季节”为话题,自拟题目,写一篇文章,不得以此话题为题目 要求:①表达真情实感。②除诗歌外,文体不限。600字以上。③文中不得出现真实的地名 校名和人名。滨州市二O一二年初中学生学业考试语文试题(A)参考答案及评分说明 、全卷书写(2分) 书写规范、工整,卷面整洁可得2分;书写较规范、工整可得1分;书写不认真、潦草不得 分 二、积累与运用(21分) 1.xie啸chd仰评分:共2分。每空0.5分。 2.B评分:共2分。 3.D评分:共2分 4.(1)欣欣然张开了眼②2)窈窕淑女君子好逑(3)山河破碎风飘絮(4)断肠人在天涯(5清流见 底五色交辉⑥6)会挽雕弓如满月()野芳发而幽香佳木秀而繁阴(8)示例:长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海会当凌绝顶,一览众山小少壮不努力,大徒伤悲评分:共8分。每题 分,出现错别字或添字、漏字该小题不得分 5.(1)钢铁是怎样炼成保尔·柯察金(或保尔)评分:共1分。每空0.5分 (2)为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质等。评分:共2分。答出两点, 意思对即可。 6.(1)示例:《论语》不耻下问任重道远见贤思齐《孟子》明察秋毫缘木求鱼出类拔萃生 于忧患而死于安乐得道多助失道寡助评分:共2分。每个1分
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的 声音说：“好！” （选自《小小说选刊》2011 年第 17 期 有改动） 19.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（2 分） ① →②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③ 。 20.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4 分） ⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大 家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？） ⑵我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？） 21.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（2 分） ①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。” ②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 选择第 句。赏析： 22.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？ 试分别做简要概括。（2 分） 23.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（2 分） 四、作文（共 60 分） 24.从下面两题中任意选一题作文。 题目一：我的心中有个梦 题目二：四季，色彩斑斓，草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬， 给你遐想，让你向往。人生也是如此，天真烂漫的童年，活泼快乐的少年，追求独立的青年…… 令你难忘，让你憧憬。每一个“季节”都是风景，每一个“季节”都令人回味。 请以“我最喜欢的季节”为话题，自拟题目，写一篇文章，不得以此话题为题目。 要求：①表达真情实感。②除诗歌外，文体不限。600 字以上。③文中不得出现真实的地名、 校名和人名。滨州市二〇一二年初中学生学业考试语文试题（A）参考答案及评分说明 一、全卷书写（2 分） 书写规范、工整，卷面整洁可得 2 分；书写较规范、工整可得 1 分；书写不认真、潦草不得 分。 二、积累与运用（21 分） 1.xié 啸 chà 仰 评分：共 2 分。每空 0.5 分。 2.B 评分：共 2 分。 3.D 评分：共 2 分。 4.⑴欣欣然张开了眼 ⑵窈窕淑女 君子好逑 ⑶山河破碎风飘絮 ⑷断肠人在天涯 ⑸清流见 底 五色交辉 ⑹会挽雕弓如满月 ⑺野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 ⑻示例：长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海 会当凌绝顶，一览众山小 少壮不努力，大徒伤悲 评分：共 8 分。每题一 分，出现错别字或添字、漏字该小题不得分。 5.⑴钢铁是怎样炼成 保尔•柯察金（或 保尔）评分：共 1 分。每空 0.5 分。 ⑵为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质等。评分：共 2 分。答出两点， 意思对即可。 6.⑴示例：《论语》不耻下问 任重道远 见贤思齐 《孟子》明察秋毫 缘木求鱼 出类拔萃 生 于忧患而死于安乐 得道多助失道寡助 评分：共 2 分。每个 1 分
(2)示例:一部《孟子》耀中华一部《孟子》重民生等评分:共2分。句式相似,意思合理 即可 阅读(37分) (一)3分 7.湍急评分:共1分。意思对即可。 8.“轻”字既写出了船的轻快,也写出了诗人的轻松和喜悦。评分:共2分。答案含“船 的轻快”“内心的轻松、喜悦”两点内容,每点1分,意思对即可。 (二)10分 9.荆之地/方五千里评分:共1分 10.(1)舍弃,丢弃(2)什么样的(3)拜访(4)更加评分:共2分。每小题0.5分,意思对即可。 11.(1)这就好像装饰华美的车子同破车相比。(2)你不如停止算了 评分:共2分。每句1分,意思对即可。 12.非攻(兼爱)(或反对战争)坚忍不拔(或坚守信念)等评分:共2分。每空1分,意 思对即可。 13.示例:【甲】先用一个假设,诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,然后连用三个对比,极言 楚国物产丰富和宋国物产贫乏,从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。【乙】 先假设“一人耕而九人处,耕者益急”,类推出“天下莫为义,子如劝我”的结论 评分:共3分。每例分析准确各得1分,语言通顺得1分。 (三)12分 14.包装上的食品说明评分:共1分。这个标题采用比喻的修辞手法,将食品说明称为食 品的“简历”,生动形象地点明了文章的说明对象,激发了读者的阅读兴趣。评分:共2 分。意思对即可。 15.食品类别配料表营养素含量产品重量、净重含量或固形物含量生产日期、保质期和 保质条件认证标志评分:共3分。答对一点得0.5分 16.说明了原料排序的法规要求(或说明了按法规要求,用量最大的原料应当排在第一位, 最少的原料应该排在最后一位),浅显易懂。评分:共2分。意思对即可 17.不能删去。“可能”表示推测(或起限制作用),是说食品过了保质期吃了不是一定就有 危险,但不排除有危险的可能性:如果去掉,则变成完全没有危险了,这与事实情况不符, 体现了说明文语言的准确性。评分:共2分。意思对即可 8.选择调味牛奶。“调味牛奶”是在牛奶当中加了点调味的成分,这样的产品和牛奶的营 养价值比较接近。“乳饮料”是在水里加了点牛奶成分,它的营养价值就比牛奶差远了,达 不到增加营养的目的。评分:共2分。意思对即可 (四)12分 19.①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重,仍记得 当年的教学情景。评分:共2分。每点1分,意思对即可 20.(因为老师己经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想 让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分:共2分。意思对即可 (2)看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。评 分:共2分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对 即可 21.示例一:第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之 情。从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。 示例二:第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领 下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等
⑵示例：一部《孟子》耀中华 一部《孟子》重民生等 评分：共 2 分。句式相似，意思合理 即可。 三、阅读（37 分） （一）3 分 7.湍急 评分：共 1 分。意思对即可。 8.“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松和喜悦。 评分：共 2 分。答案含“船 的轻快”“内心的轻松、喜悦”两点内容，每点 1 分，意思对即可。 （二）10 分 9.荆之地 / 方五千里 评分：共 1 分。 10.⑴舍弃，丢弃 ⑵什么样的 ⑶拜访 ⑷更加 评分：共 2 分。每小题 0.5 分，意思对即可。 11. ⑴这就好像装饰华美的车子同破车相比。 ⑵你不如停止算了。 评分：共 2 分。每句 1 分，意思对即可。 12.非攻（兼爱）（或反对战争） 坚忍不拔（或坚守信念）等 评分：共 2 分。每空 1 分，意 思对即可。 13.示例：【甲】先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后连用三个对比，极言 楚国物产丰富和宋国物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。【乙】 先假设“一人耕而九人处，耕者益急”，类推出“天下莫为义，子如劝我”的结论。 评分：共 3 分。每例分析准确各得 1 分，语言通顺得 1 分。 （三）12 分 14.包装上的食品说明 评分：共 1 分。 这个标题采用比喻的修辞手法，将食品说明称为食 品的“简历”，生动形象地点明了文章的说明对象，激发了读者的阅读兴趣。评分：共 2 分。意思对即可。 15.食品类别 配料表 营养素含量 产品重量、净重含量或固形物含量 生产日期、保质期和 保质条件 认证标志 评分：共 3 分。答对一点得 0.5 分。 16.说明了原料排序的法规要求（或说明了按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位， 最少的原料应该排在最后一位），浅显易懂。评分：共 2 分。意思对即可。 17.不能删去。“可能”表示推测（或起限制作用），是说食品过了保质期吃了不是一定就有 危险，但不排除有危险的可能性；如果去掉，则变成完全没有危险了，这与事实情况不符， 体现了说明文语言的准确性。 评分：共 2 分。意思对即可。 18.选择调味牛奶。“调味牛奶”是在牛奶当中加了点调味的成分，这样的产品和牛奶的营 养价值比较接近。“乳饮料”是在水里加了点牛奶成分，它的营养价值就比牛奶差远了，达 不到增加营养的目的。评分：共 2 分。意思对即可。 （四）12 分 19. ①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重，仍记得 当年的教学情景。评分：共 2 分。每点 1 分，意思对即可。 20.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想 让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分：共 2 分。意思对即可。 ⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。评 分：共 2 分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点 1 分，意思对 即可。 21.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之 情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。 示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领 下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等
评分:共2分。也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可。 22.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职 工作的老师。评分:共2分。每点1分,可有不同角度,合理即可。 示例略。评分:共2分。“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可。 作文(60分)
评分：共 2 分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。 22.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职 工作的老师。评分：共 2 分。每点 1 分，可有不同角度，合理即可。 23.示例略。评分：共 2 分。“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。 四、作文（60 分）