小小说阅读学案 【典例分析】 阿庆 丰子恺 我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇,但是附近村落甚多,每日上午 农民出街做买卖,非常热闹,两条大街上肩摩踵接,推一步走一步,真是一个商 贾辐辏的市场。我家住在后河,是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来 的。只有卖柴的人,不便乘船,挑着一担柴步行入市。 卖柴,要称斤两,要找买主。农民自己不带秤,又不熟悉哪家要买柴。于是必须 有一个“柴主人”。他肩上扛着一支大秤,给每担柴称好分量,然后介绍他去卖 给哪一家。柴主人熟悉情况,知道哪家要硬柴,哪家要软柴,分配各得其所。卖 得的钱,农民九五扣到手,其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手, 因为方便得多,他得了钱,就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。 我家一带的柴主人,名叫阿庆。此人姓什么,一向不传,人都叫他阿庆。阿庆是 个独身汉,住在大井头的一间小屋里,上午忙着称柴,所得佣钱,足够一人衣 食,下午空下来,就拉胡琴。他不喝酒,不吸烟,唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡 琴手法纯熟,各种京戏他都会拉。当时留声机还不普遍流行,就有一种人背一架 有喇叭的留声机来卖唱,听一出戏,收几个钱。商店里的人下午空闲,出几个钱 买些精神享乐,都不吝惜。这是不能独享的,许多人旁听,在出钱的人并无损失。 阿庆便是旁听者之一。但他的旁听,不仅是享乐,竟是学习。他听了几遍之后, 就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面,天赋独厚 夏天晚上,许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空,万籁无声。阿庆就在此时大显身 手。琴声宛转悠扬,引人入胜。浔阳江头的琵琶,恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵 琶是弹弦乐器,胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声,容易动人。钢琴不 及小提琴好听,就是为此。中国的胡琴,构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起 来,效果不亚于小提琴,这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏, 请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼一一上尺工凡六五乙仕一一教给他。此 人按字眼拉奏乐曲,生硬乖异,不成腔调。他怪怨胡琴不好,拿阿庆的胡琴来拉 奏,依旧不成腔调,只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话:有一个非常 髙明的小提琴家,在一只皮鞋底上装四根弦线,照样会奏出美妙的音乐。阿庆的 胡琴并非特制,他的心手是特制的。 笔者曰:阿庆孑然一身,无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音 乐感人之深,又可见精神生活有时可以代替物质生活。感悟佛法而出家为僧者, 亦犹是也。 问题:作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋?请简要分析。(6分)
小小说阅读学案 【典例分析】 阿庆 丰子恺 我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午， 农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商 贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来 的。只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。 卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须 有一个“柴主人”。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖 给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖 得的钱,农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手， 因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。 我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是 一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣 食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡 琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架 有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱 买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。 阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。他听了几遍之后， 就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。 夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身 手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵 琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不 及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起 来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏， 请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工凡六五乙仕——教给他。此 人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉 奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常 高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的 胡琴并非特制，他的心手是特制的。 笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音 乐感人之深，又可见精神生活有时可以代替物质生活。感悟佛法而出家为僧者， 亦犹是也。 问题：作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋?请简要分析。（6 分）
【典例分析】 风雪夜 归 何蔚萍 早归者与晚归者的心理是不一样的。她是个晚归者,街上早已冷冷清清,多的 是风,是雪,是脚印 拐过这个弯,就可以看到大门了,她觉得心跳得很急,但愿不会关着门。但 愿……她觉得手脚冰凉。在大街的拐弯处,在雪花萦绕的惨淡的灯光下,大门紧紧 地闭着。 只得叫门了。她绕着墙走过去。叫谁呢? 那么只好叫马平平了。这个十四岁的男孩,父母在外省工作,他跟姥姥住。打 小时候起,他就总缠着她讲故事,她也不叫他失望。……墙头怎么这么髙哇!声音 该传不进吧?唉,就传进了又怎么样呢? 那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不过的老太太了,全院里也就她最关心她 的婚事,三天两头要给她介绍对象。但她却“对”得怕极了。………可她,已经三十 岁了,如果再年轻五岁,那怕三岁呢,她也要争取一下。她并不笨;可现在,都晚啦, 就像去看这场电影,不防门已关上一样。那么,就听天由命,随便找一个,她又不愿 意;于是人们背后都讲她会挑剔,只有平平的姥姥没讲过,可是,叫这六十多岁的 老人深更半夜的冒着大雪来给自己开门,这万万使不得! 她觉得很冷。才发现雪更大了,风更紧了,近处远处,都是白茫茫的世界。当 看到大街尽头时,有个黑点朝这边走来。 终于走近了,一个提篮子的中年人。但他丝毫没有进大院的意思,匆匆过去 了 她真想顿脚,真想诅咒… 他是提着东西的,回家一定有人给他开门,是母亲,是妻子?那家,一定是温暖 极了的。她也有家,有床,有被,有炉子;尽管有点孤独,却是暖和的,然而她进不去 咫尺天涯,该死的电影 她不能设想在门外过一夜。喊吧!笼统地喊,谁愿意谁来开。她发誓,不管开 门的是谁,以后都要对他很好很好 她终于放开了嗓子,并用手去捶,“开开门 吱的一声,门开了。 原来门并没有关上 问题:文中两次写到风雪,试分析其作用?(6分) 【典例分析】 迎宾竹 齐运喜 郑副市长喜欢舞文弄墨,尤爱画竹,工作之余总爱操起画笔涂涂抹抹地忙乎 阵
【典例分析】 风雪夜 归 何蔚萍 早归者与晚归者的心理是不一样的。她是个晚归者,街上早已冷冷清清,多的 是风,是雪,是脚印。 拐过这个弯,就可以看到大门了,她觉得心跳得很急,但愿不会关着门。但 愿……她觉得手脚冰凉。在大街的拐弯处,在雪花萦绕的惨淡的灯光下,大门紧紧 地闭着。 …… 只得叫门了。她绕着墙走过去。叫谁呢? 那么只好叫马平平了。这个十四岁的男孩,父母在外省工作,他跟姥姥住。打 小时候起,他就总缠着她讲故事,她也不叫他失望。……墙头怎么这么高哇!声音 该传不进吧?唉,就传进了又怎么样呢? 那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不过的老太太了,全院里也就她最关心她 的婚事,三天两头要给她介绍对象。但她却“对”得怕极了。……可她,已经三十 岁了,如果再年轻五岁,那怕三岁呢,她也要争取一下。她并不笨;可现在,都晚啦, 就像去看这场电影,不防门已关上一样。那么,就听天由命,随便找一个,她又不愿 意;于是人们背后都讲她会挑剔,只有平平的姥姥没讲过,可是,叫这六十多岁的 老人深更半夜的冒着大雪来给自己开门,这万万使不得! 她觉得很冷。才发现雪更大了,风更紧了,近处远处,都是白茫茫的世界。当 看到大街尽头时,有个黑点朝这边走来。 终于走近了,一个提篮子的中年人。但他丝毫没有进大院的意思,匆匆过去 了。 她真想顿脚,真想诅咒…… 他是提着东西的,回家一定有人给他开门,是母亲,是妻子?那家,一定是温暖 极了的。她也有家,有床,有被,有炉子;尽管有点孤独,却是暖和的,然而她进不去, 咫尺天涯,该死的电影。 她不能设想在门外过一夜。喊吧!笼统地喊,谁愿意谁来开。她发誓,不管开 门的是谁,以后都要对他很好很好。 她终于放开了嗓子,并用手去捶,“开开门——” 吱的一声,门开了。 原来门并没有关上。 问题: 文中两次写到风雪,试分析其作用？（6 分） 【典例分析】 迎宾竹 齐运喜 郑副市长喜欢舞文弄墨,尤爱画竹,工作之余总爱操起画笔涂涂抹抹地忙乎 一阵
这天,郑副市长正在家中画台上创作“百竹图”,红尘宾馆的马经理来了。他 似乎特别喜欢“百竹图”,当即表示花两万元买回去,放大后镶嵌在总台大厅里 郑副市长一怔,心想:前天我在红尘宾馆,看见总台大厅里挂着一幅迎宾松, 马经理为何还要再花钱买?未等发问,马经理就向郑副市长作解释:那幅迎宾松档 次太低,昨天他下令撤了 郑副市长笑笑说:“人贵有自知之明,我的画不值那么多,只收2000元,我多 文也不要。你先回去,我正儿八经画一幅迎宾竹,晚几天给你们送去 马经理走后,妻子淑芬买菜回来。郑副市长乐呵呵地迎上去,叫淑芬给他炒几 道好菜。淑芬见他一脸喜气,问:“有客人用饭?” 郑副市长笑道:“客人走了,就咱俩,小饮几杯酒,庆贺第一次获得润笔费 淑芬先是一怔,问明事情经过后,微笑道:“老郑,的确该给你炒几道好菜,你 的墨宝的确够水平。不瞒你说,前不久省里举办书画赛,我从你的作品中挑了最好 的一幅竹图,化名给他们寄去,结果你的那幅……” 淑芬稍一停顿,郑副市长便接过话茬儿:“不是自吹自擂,我的作品肯定名列 前茅,我是专门研究画竹的,不怕千招会,就怕一招精。” 淑芬长叹一口气,脸上露出淡淡的苦笑:“评委们给每幅作品逐一打分,结果 你的作品排名109位,108将里没有你。 “这不可能!怎么会这样?”郑副市长一脸惊疑再三摇头 淑芬语音不高,却声声入耳:“实话告诉你,前不久,我特意拿你的一幅墨宝 到书画市场去试价,有给5元的,有给10元的,最高的一个给20元,这才是真实的 价格真实的你!你以为2000元出售是物有所值,是你应得的报酬?其实你出售的 不是才华和艺术,而是官衔和权利!” 郑副市长脸色通红,默默地坐在沙发上,点燃一支烟,一口连着一口地抽起 来 淑芬瞥了他一眼,转身到厨房炒菜去了。不一会儿,淑芬炒了几道菜,又取出 瓶酒。郑副市长慢腾腾地来到餐桌前坐下,发现几道菜都是他最爱吃的,不禁叹 息一句:“唉,可惜无喜可贺!” 淑芬朝他点头一笑:“人如其竹,高风亮节,闻过则改,还有比这更值得庆贺 的喜事吗?” 郑副市长点点头,眉毛往上扬了几下,说:“我想通了,还是你做的菜最干净, 吃得心安理得,不生病。” 第二天,郑副市长给马经理挂了个电话,谢绝了他买画的要求。从对方说话的 语气上听出,马经理显然很吃惊,说是嫌价钱低可再加钱。 几天后,淑芬告诉老郑:“我打探过了,红尘宾馆撤下的那幅迎宾松,是赵副 市长画的,上个月赵副市长已退居二线。”老郑听后,自然几多感慨。 半年后,郑副市长在家中无意间翻到一个获奖证书,打开一看,他的“百竹 图”在省里举办书画赛中获得二等奖呢 问题:这篇小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法 和理由.(8分)
这天,郑副市长正在家中画台上创作“百竹图”,红尘宾馆的马经理来了。他 似乎特别喜欢“百竹图”,当即表示花两万元买回去,放大后镶嵌在总台大厅里。 郑副市长一怔,心想:前天我在红尘宾馆,看见总台大厅里挂着一幅迎宾松, 马经理为何还要再花钱买?未等发问,马经理就向郑副市长作解释:那幅迎宾松档 次太低,昨天他下令撤了。 郑副市长笑笑说:“人贵有自知之明,我的画不值那么多,只收 2000 元,我多 一文也不要。你先回去,我正儿八经画一幅迎宾竹,晚几天给你们送去。” 马经理走后,妻子淑芬买菜回来。郑副市长乐呵呵地迎上去,叫淑芬给他炒几 道好菜。淑芬见他一脸喜气,问:“有客人用饭?” 郑副市长笑道:“客人走了,就咱俩,小饮几杯酒,庆贺第一次获得润笔费。” 淑芬先是一怔,问明事情经过后,微笑道:“老郑,的确该给你炒几道好菜,你 的墨宝的确够水平。不瞒你说,前不久省里举办书画赛,我从你的作品中挑了最好 的一幅竹图,化名给他们寄去,结果你的那幅……” 淑芬稍一停顿,郑副市长便接过话茬儿:“不是自吹自擂,我的作品肯定名列 前茅,我是专门研究画竹的,不怕千招会,就怕一招精。” 淑芬长叹一口气,脸上露出淡淡的苦笑:“评委们给每幅作品逐一打分,结果 你的作品排名 109 位,108 将里没有你。” “这不可能!怎么会这样?”郑副市长一脸惊疑再三摇头。 淑芬语音不高,却声声入耳:“实话告诉你,前不久,我特意拿你的一幅墨宝 到书画市场去试价,有给 5 元的,有给 10 元的,最高的一个给 20 元,这才是真实的 价格真实的你!你以为 2000 元出售是物有所值,是你应得的报酬?其实你出售的 不是才华和艺术,而是官衔和权利!” 郑副市长脸色通红,默默地坐在沙发上,点燃一支烟,一口连着一口地抽起 来。 淑芬瞥了他一眼,转身到厨房炒菜去了。不一会儿,淑芬炒了几道菜,又取出 一瓶酒。郑副市长慢腾腾地来到餐桌前坐下,发现几道菜都是他最爱吃的,不禁叹 息一句:“唉,可惜无喜可贺!” 淑芬朝他点头一笑:“人如其竹,高风亮节,闻过则改,还有比这更值得庆贺 的喜事吗?” 郑副市长点点头,眉毛往上扬了几下,说:“我想通了,还是你做的菜最干净, 吃得心安理得,不生病。” 第二天,郑副市长给马经理挂了个电话,谢绝了他买画的要求。从对方说话的 语气上听出,马经理显然很吃惊,说是嫌价钱低可再加钱。 几天后,淑芬告诉老郑:“我打探过了,红尘宾馆撤下的那幅迎宾松,是赵副 市长画的,上个月赵副市长已退居二线。”老郑听后,自然几多感慨。 半年后,郑副市长在家中无意间翻到一个获奖证书,打开一看,他的“百竹 图”在省里举办书画赛中获得二等奖呢。 问题:这篇小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法 和理由.（8 分）
【实战演练】 高产 羊 卜伟 何书记的二妹全家搬到了县城,临走时,把家里养的一只羊送给了他。何书记 懒得养,就把羊交给了食堂的厨师大李帮忙饲养。 第二天,何书记刚刚起床,大李就端着一大碗羊奶送来。他说:“何书记,这是 您的羊产的,以后您就不用再买奶了,我每天给您送来。”等大李走后,书记夫人 说:“大李这人不错,实在。” 大约给书记送了半年的羊奶后,大李被任命为乡食堂的司务长。厨师小王负 责给书记送奶。何书记还没起床,小王用自行车推来整整一锅的羊奶,何书记很诧 异。小王解释说:“不知道什么原因,这羊特能产奶,而且越产越多。 何书记考虑,把这种羊在全乡推广,农民一定能发家致富。于是,他就给二妹 打电话,问这是什么品种的羊,特能产奶。二妹听后非常吃惊,她说:“大哥,那可 是只公羊啊!” 1.这篇小小说的情节是怎样展开的?请概括回答。 2.谈谈你对小说结尾的看法。 3.小说结尾写到何书记的妹妹告诉他“那可是只公羊”,结合小说文本,你能推 测何书记会如何处理“送奶事件”吗?
【实战演练】 高产 羊 卜伟 何书记的二妹全家搬到了县城,临走时,把家里养的一只羊送给了他。何书记 懒得养,就把羊交给了食堂的厨师大李帮忙饲养。 第二天,何书记刚刚起床,大李就端着一大碗羊奶送来。他说:“何书记,这是 您的羊产的,以后您就不用再买奶了,我每天给您送来。”等大李走后,书记夫人 说:“大李这人不错,实在。” 大约给书记送了半年的羊奶后,大李被任命为乡食堂的司务长。厨师小王负 责给书记送奶。何书记还没起床,小王用自行车推来整整一锅的羊奶,何书记很诧 异。小王解释说:“不知道什么原因,这羊特能产奶,而且越产越多。” 何书记考虑,把这种羊在全乡推广,农民一定能发家致富。于是,他就给二妹 打电话,问这是什么品种的羊,特能产奶。二妹听后非常吃惊,她说:“大哥,那可 是只公羊啊!” 1. 这篇小小说的情节是怎样展开的?请概括回答。 2. 谈谈你对小说结尾的看法。 3. 小说结尾写到何书记的妹妹告诉他“那可是只公羊”,结合小说文本,你能推 测何书记会如何处理“送奶事件”吗?
小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造具有典型性格的人物形 象,多角度、多层次反映社会生活的文学体裁 小说阅读的取材多以微型小说为主,考查侧重点主要在于概括故事情节 鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等,考生应对其相关内容和作用 了如指掌。 1000多字的微型小说(小小说)将是小说考查的重点对象。这种小说只截取生 活的一个横断面,或事件中的一个小片段、小插曲,对人物只勾勒轮廓,捕捉其 主要性格特征的某种光彩或斑点,兼有特写的特点,写法近似速写。它比短篇小 说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯 此外,命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或 某一个场景进行考查。我们认为,它应以现当代的中外名家名篇为主,作品内容 有具有较强的文学性或审美情趣。 在复习中,要重视《普通髙级中学语文新课标(实验)》推荐小说:罗贯中 《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》 沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧 也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老 人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等。要对其内 容梗概、主题思想、主要的人物形象,乃至总体的艺术特色有一些了解。 文学作品的阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的阅读,散文在过去多 年的考査中一直占据了绝对份量,而小说由于受考试时间、试卷长度等的限制, 很少在高考中考到 小说作为阅读命题材料,在07高考中已占有一定的比例,如海南、宁夏卷的《林 冲见差拨》,湖北卷的《日月行色》等。08《江苏考试说明》将文学类文本阅读 列入了必考内容,且明确说明“命题材料以散文、小说为主”,而江苏髙考多年 来一直以散文为阅读文本,因此,在新课程标准背景下的新高考中,小说阅读应 引起我们足够的重视同时,今年的山东考试说明中关于文学类文本阅读部分有 个明显的改动,即将原来的“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特 征及主要手法”改为“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要手法”。排列顺序的改变,极可能引发命题材料的文体变化,换句话说,很可 能会考小说阅读。小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮 结尾等方面设题考查。同时,注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取 向作出评价,鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴含 的民族心理和人文精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读
小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形 象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。 小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、 鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用 了如指掌。 1000 多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。这种小说只截取生 活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其 主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。它比短篇小 说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。 此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或 某一个场景进行考查。我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容 有具有较强的文学性或审美情趣。 在复习中，要重视《普通高级中学语文新课标（实验）》推荐小说：罗贯中 《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、 沈从文《边城》、塞万提斯《堂•吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧 也妮•葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫•托尔斯泰《复活》、海明威《老 人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧•亨利短篇小说等。要对其内 容梗概、主题思想、主要的人物形象，乃至总体的艺术特色有一些了解。 文学作品的阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的阅读，散文在过去多 年的考查中一直占据了绝对份量，而小说由于受考试时间、试卷长度等的限制， 很少在高考中考到 小说作为阅读命题材料，在 07 高考中已占有一定的比例，如海南、宁夏卷的《林 冲见差拨》，湖北卷的《日月行色》等。08《江苏考试说明》将文学类文本阅读 列入了必考内容，且明确说明“命题材料以散文、小说为主”，而江苏高考多年 来一直以散文为阅读文本，因此，在新课程标准背景下的新高考中，小说阅读应 引起我们足够的重视同时，今年的山东考试说明中关于文学类文本阅读部分有一 个明显的改动，即将原来的“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特 征及主要手法”改为“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要手法”。排列顺序的改变，极可能引发命题材料的文体变化，换句话说，很可 能会考小说阅读。小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、 结尾等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取 向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含 的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读
小说是文学样式中的一种重要体式,它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。小说 鉴赏考査的选材是宽泛的,长篇小说的节选、短篇小说的节选或者整篇小小说都 可被选用作阅读材料,其考查能力要求、考查特点与散文阅读的考查大致相同 但也有其考查重点。具体来说,我觉得要做到以下“三分析三把握”: 分析作品结构,把握情节 小说是否成功,关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独 特、有悬念、有起伏,结构精巧。小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读 小说时,分析作品的层次,理清作者的思维脉络,既是小说的一个考查点,也是 阅读小说的一个突破口。如2008年高考江苏卷第15题:小说题为“侯银匠”, 但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。此题就考查对小说作 品结构的把握,具体考査对小说情节安排作用的分析。解答此题时就要从全文入 手,注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系,体会作者 的匠心独运之处。答案:(1)侯家父女相依为命,侯菊继承了父亲的精细、勤 劳等品质,写侯菊就是表现侯银匠。(2)女儿出嫁是侯银匠生活中的大事,更 多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。(3)作者截取侯菊出 嫁前后的片断,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生况味。(4)作者实写 侯菊,暗写侯银匠,以有形写无形,更有情趣。(5)更多描写女儿出嫁前后的 情景,是为了在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美,意味深长 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说是 以某一行为或动作作为情节的主体。尽管,人物动作或行动片断也是在一个矛盾 冲突中表现出来的,但矛盾的前因后果,由开端、发展到高潮、结局的过程都可 以不作总体性显示。可见,阅读小说,既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件 同时,也要注意小说情节的曲折跌宕。如2008年高考江苏卷第12题:小说第二 段(“侯银匠中年丧妻……很精到”),对全文情节展开有什么作用?请具体说 明。此题只要注意到小说情节相辅相成的关系,明白其连贯性与完整性,注意前 后勾连,前有铺垫,后有照应等情节特点,便不难回答。答案:(1)从父女相 依为命着眼,为下文选女婿,打陪嫁首饰,在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提 供依据。(2)从突出侯菊的精细能干着眼,为写侯菊改装花轿,出租花轿,成 为当家媳妇等情节提供依据 二、分析人物形象,把握性格 高考中涉及的小说或片断不仅人物少,而且在人物的表现上通过人物某一动 作或行动片断,“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运 的某一点细微特征。运用特写,显示人物的局部使其充分“曝光”,给读者留下 一个鲜明突出的印象,于细微处见精神。或只写人物性格的一个小凸面,或只写 人物心理上的一道波痕,或只写人物情绪上的一丝变化,或只写人物思想意识上 的一点升华,或只写人物命运中的一次小小撞击 当我们把欣赏的重点放在人物形象上时,环境与情节就成为赏析人物形象的 依据 从分析环境入手,探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。小说的 环境描写,通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等 方面,概而言之即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也 有影响,但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与
小说是文学样式中的一种重要体式，它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。小说 鉴赏考查的选材是宽泛的，长篇小说的节选、短篇小说的节选或者整篇小小说都 可被选用作阅读材料，其考查能力要求、考查特点与散文阅读的考查大致相同， 但也有其考查重点。具体来说，我觉得要做到以下“三分析三把握”： 一、分析作品结构，把握情节 小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独 特、有悬念、有起伏，结构精巧。小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读 小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是 阅读小说的一个突破口。如 2008 年高考江苏卷第 15 题：小说题为“侯银匠”， 但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。此题就考查对小说作 品结构的把握，具体考查对小说情节安排作用的分析。解答此题时就要从全文入 手，注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系，体会作者 的匠心独运之处。答案：（1）侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤 劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。（2）女儿出嫁是侯银匠生活中的大事，更 多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。（3）作者截取侯菊出 嫁前后的片断，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。（4）作者实写 侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。（5）更多描写女儿出嫁前后的 情景，是为了在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说是 以某一行为或动作作为情节的主体。尽管，人物动作或行动片断也是在一个矛盾 冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端、发展到高潮、结局的过程都可 以不作总体性显示。可见，阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件， 同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。如 2008 年高考江苏卷第 12 题：小说第二 段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说 明。此题只要注意到小说情节相辅相成的关系，明白其连贯性与完整性，注意前 后勾连，前有铺垫，后有照应等情节特点，便不难回答。答案：（1）从父女相 依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提 供依据。（2）从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成 为当家媳妇等情节提供依据 二、分析人物形象，把握性格 高考中涉及的小说或片断不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动 作或行动片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运 的某一点细微特征。运用特写，显示人物的局部使其充分“曝光”，给读者留下 一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。或只写人物性格的一个小凸面，或只写 人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或只写人物思想意识上 的一点升华，或只写人物命运中的一次小小撞击 当我们把欣赏的重点放在人物形象上时，环境与情节就成为赏析人物形象的 依据 从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。小说的 环境描写，通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等 方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也 有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与
《荷花淀》中的水生嫂,其命运与性格截然不同,就是因为其生活在两个截然不 同的社会环境之中 从分析情节入手,把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般 是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运 的变化来展开的。在情节的展开中,通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活 生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,应从情节入手,据情论人。如2008年 髙考广东卷第17题:结合作品,请简要分析“母亲”这一人物形象。结合这篇 小说的环境和情节,我们不难得出答案:(1)母亲虽然不能理解父亲,但仍然 深爱着父亲。对于父亲的行为,母亲觉得“羞辱”,但她明知道我在偷偷地为父 亲提供食物,不仅没有阻止,还“总是把食物放在我轻易就能偷到的地方”。(2) 父亲是一个隐忍,并且不善于表现的人。对于父亲的行为,她觉得羞辱,但“她 几乎什么都不讲,尽力保持着镇静 三、分析环境描写,把握原因 在小说作品中,环境是形成人物性格,驱使其行动的特定场所。小说所塑造 的人物形象和所构设的故事情节,总是出现于一定的时空位置(即一定的历史时 期和地域场所),这就是小说的环境,包括社会环境和自然环境两个方面。 社会环境由人们的社会活动和社会关系组成,包括一定历史时期的社会制 度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。它是事件发生和人物活动的 社会条件,是人物性格形成、发展的土壤,影响着人物的思想、性格和人物对客 观生活的理解、认识,从而使人物对现实生活采取不同的态度 自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。小说中的 自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来,给读者创造出一种身临 其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运,与小说中的人物同喜同悲,陶 醉于小说情景中而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要,能够 真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。如2008年高考海南宁夏卷第12题: 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”,有什么作用?此题就是考査小说中自然环境 的描写的作用。答案:(1)第一次,烘托环境,展开情节:(2)第二次,渲染 气氛,转换情节。又如2008年高考江苏卷第14题:小说中的花轿与刻画侯菊的 形象有密切关系,请简要分析。此题涉及小说中的社会环境描写。答案:(1) 要花轿早有打算;(2)改装花轿心灵手巧:(3)出租花轿善于经营,贤惠体贴 方法点拨 )分点解说 (1)人物形象塑造的考查 解题思路应分四步走 首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是 讽刺。 然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其 他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括 最后选择恰当的词句表述出来 (2)重要情节(细节)作用的分析,解题时要注意其思考的方向 ①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题 ②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格,或是表现了人物性格 ③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。 (3)分析环境描写的作用:
《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不 同的社会环境之中 从分析情节入手，把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般 是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运 的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活 生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。如 2008 年 高考广东卷第 17 题：结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。结合这篇 小说的环境和情节，我们不难得出答案：（1）母亲虽然不能理解父亲，但仍然 深爱着父亲。对于父亲的行为，母亲觉得“羞辱”，但她明知道我在偷偷地为父 亲提供食物，不仅没有阻止，还“总是把食物放在我轻易就能偷到的地方”。（2） 父亲是一个隐忍，并且不善于表现的人。对于父亲的行为，她觉得羞辱，但“她 几乎什么都不讲，尽力保持着镇静”。 三、分析环境描写，把握原因 在小说作品中，环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。小说所塑造 的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置（即一定的历史时 期和地域场所），这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。 社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制 度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。它是事件发生和人物活动的 社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客 观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度 自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。小说中的 自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者创造出一种身临 其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶 醉于小说情景中而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够 真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。如 2008 年高考海南宁夏卷第 12 题： 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？此题就是考查小说中自然环境 的描写的作用。答案：（1）第一次，烘托环境，展开情节；（2）第二次，渲染 气氛，转换情节。又如 2008 年高考江苏卷第 14 题：小说中的花轿与刻画侯菊的 形象有密切关系，请简要分析。此题涉及小说中的社会环境描写。答案：（1） 要花轿早有打算；（2）改装花轿心灵手巧；（3）出租花轿善于经营，贤惠体贴 方法点拨： （一）分点解说 (1) 人物形象塑造的考查 解题思路应分四步走： 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是 讽刺。 然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其 他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 最后选择恰当的词句表述出来。 (2) 重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向： ①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题 ②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。 ③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。 (3) 分析环境描写的作用：
首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将 会是不同的。然后再概括所描写的环境。 分析环境描写作用时,可从以下几个方面考虑 ①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景 ②增添或烘托某种气氛 ③衬托或突出人物的性格、心理等。 ④有时有推动故事情节向前发展的作用 ⑤揭示主旨 (4)思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价 理解主题主要看重要情节和主要人物;而小说主要的写作技巧也表现在 重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。 把握主题时,不从作品的客观实际出发,不能避免认识上的偏见和情感、情绪上 的偏激,没有认真阅读原文,拿自己已知的道理去硬套,评价作品缺乏针对性, 这是学生做这类题最大的误区 鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是,过分拔高小说所表现的主题和哲 理;偏激地看待创作技法的成败,认为一发表的文章总是好的,不敢提出批评的 意见;以自己头脑中固有的观念看待作品和作者,要求作品和作者符合自己先入 为主的思想观念;以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准,合自己口味的则说好, 否则,就说不好 (5)重要词语、关键语句的理解克借鉴散文的阅读方法。 (二)分类解说 小说的开头和结尾 小说常用的开头 1、设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去 ①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的 主题。 2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 小说的结局 1、分析出人意料的结局。(思维方向)好处: ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛 烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看,能更好地深化主题 2、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看,能更好地深化主题。②从表现人物性格看,能更好地塑造 人物性格。 ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考 3、分析令人喜悦的大团圆结局 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说,目的是要得到快乐;因为真 实的人生,如同月亮一样缺多圆少,所以才希望文学的梦境结局是圆满的,以寄 托对美好生活的向往之情。 ①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻 味
首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将 会是不同的。然后再概括所描写的环境。 分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑： ①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景； ②增添或烘托某种气氛； ③衬托或突出人物的性格、心理等。 ④有时有推动故事情节向前发展的作用 ⑤揭示主旨 (4) 思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价 理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在 重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。 把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上 的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性， 这是学生做这类题最大的误区 鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲 理；偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章总是好的，不敢提出批评的 意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入 为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好， 否则，就说不好 (5) 重要词语、关键语句的理解克借鉴散文的阅读方法。 （二）分类解说 小说的开头和结尾 小说常用的开头 1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 ①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的 主题。 2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 小说的结局 1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处： ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛 烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 2、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造 人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考 3、分析令人喜悦的大团圆结局 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真 实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄 托对美好生活的向往之情。 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻 味
②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐 的一体,给人以欣慰、愉悦之感 ③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往 和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止,留下空白的结尾。它留下了“空白”给读者想象,让 读者进行艺术再创造 常见表现手法的分析 ①铺垫。②衬托。③细节描写。④对比。⑤象征。⑥渲染气氛。⑦制造悬 念。⑧照应。 除上面介绍之外,还有抑扬法、虚(联想、想象)实法等。 小说的环境描写 1、自然环境描写作用 ①推动情节的发展。②烘托人物感情,表现人物性格。③衬托主题 ④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点 2、社会环境(人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌 等)描写的作用:渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展,突出小说主题。 四、小说的情节(小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断 的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程) 1、情节的组成:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏 剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整 ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜 剧式等 3、贯穿情节的线索。可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间。 4、看情节的发展如何表现人物性格.(答题思路:按顺序归纳情节,然后指 出性格) 5、看情节的发展如何表现主题.(答题思路:先归纳情节,后点出主题) 小说的人物形象 1、分析环境描写,把握人物性格。2、分析故事情节,把握人物性格。 3、分析塑造人物的方法,把握人物性格 ①抓肖像;②抓语言;③抓动作(所做的事);④抓神情;⑤抓心理;⑥抓 人物之间的关系 4、人物形象表述的方法:(答题思路:是一个怎样的人+性格、品质特征+ 形象的意义) 5、人物形象描写的方法 ①直接表现:肖像、语言(对话/独白)、动作、心理、细节。 ②间接表现(侧面描写):如正衬、反衬等(以人衬人、以景衬人、以场 面衬人) 小说的语言(有表现力、感染力) ①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境 ②人物语言个性化,即显示性格。③叙述语言要简洁、传神
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐 的一体，给人以欣慰、愉悦之感 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往 和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了 “空白”给读者想象，让 读者进行艺术再创造。 常见表现手法的分析 ①铺垫。②衬托。③细节描写。④对比。⑤象征。⑥渲染气氛。⑦制造悬 念。⑧照应。 除上面介绍之外，还有抑扬法、虚（联想、想象）实法等。 小说的环境描写 1、自然环境描写作用 ①推动情节的发展。 ②烘托人物感情，表现人物性格。 ③衬托主题 ④渲染气氛。 ⑤交代故事发生的时间、地点。 2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌 等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。 四、小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断 的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程） 1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏 剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜 剧式等。 3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 4、看情节的发展如何表现人物性格. (答题思路:按顺序归纳情节,然后指 出性格) 5、看情节的发展如何表现主题. (答题思路:先归纳情节，后点出主题) 小说的人物形象 1、分析环境描写，把握人物性格。 2、分析故事情节，把握人物性格。 3、分析塑造人物的方法，把握人物性格 ①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓 人物之间的关系。 4、人物形象表述的方法：(答题思路: 是一个怎样的人+性格、品质特征+ 形象的意义 ) 5、人物形象描写的方法 ①直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。 ②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场 面衬人） 小说的语言（有表现力、感染力） ①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。 ②人物语言个性化，即显示性格。 ③叙述语言要简洁、传神
④语言风格:幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等 小说的主题(写作目的) 、主题的评价:以小见大,立意深远。2、归纳主题的方法 ①抓人物形象;②抓情节发展;③抓写作背景。 高考小说阅读攻略 点击考纲:《2010年广东省语文考试大纲的说明》对文学类文本阅读作出这样的 说明:“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基 本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语 言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品 蕴涵的民族心理和人文精神。” 点击高考:纵观2009年高考试卷,考查到小说的试卷有安徽卷、四川卷、福 建卷、浙江卷、宁夏卷、辽宁卷共6套。着重从人物形象、语言、表达技巧以及 情节、主题、高潮、结尾等方面设题考査。考査侧重点主要是概括故事情节,鉴 赏人物形象,把握小说的表达技巧、主题和语言风格等 点击关键词:高考小说的命题主要围绕着五个关键词: 环境∷:分析小说中环境描写的作用 情节:着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用的理解 情节的合理性探究。 人物:人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。 主题:着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探 究。 探究:从思想内容和艺术表现的各个方面探究小说的深刻思想;从不同方面 入手,探究民族心理与人文精神;立足自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己 的见解。 点击能力:小说文本的阅读主要考查考生的形象思维能力,重在考查考生对 小说的分析综合和鉴赏评价能力。题型主要有以下三种:①要点概括题;②作用分 析题;③探究题。 攻略一:小说阅读之要点概括题 点击方法:概括文章要点在几乎所有的现代文阅读题中都会涉及到,即要求 考生在分析的基础上,对相关内容进行整合归类,其考査实质就是筛选整合文章 信息。当然小说阅读也不例外,小说是一种叙事性的文学体裁,其中生动的人物形 象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素,所以髙考 设题答题必定离不开这“三要素”。值得注意的是:三要素中人物形象又是主要 要素,环境、情节常常是为塑造人物服务的,而塑造人物形象又是为了表达主题。 所以当我们要概括归纳“三要素”中的某一要素时,尽量综合其它两要素与主题
④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 小说的主题（写作目的） 1、主题的评价：以小见大，立意深远。 2、归纳主题的方法 ①抓人物形象；②抓情节发展； ③抓写作背景。 高考小说阅读攻略 点击考纲:《2010 年广东省语文考试大纲的说明》对文学类文本阅读作出这样的 说明:“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基 本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语 言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品 蕴涵的民族心理和人文精神。” 点击高考:纵观 2009 年高考试卷,考查到小说的试卷有安徽卷、四川卷、福 建卷、浙江卷、宁夏卷、辽宁卷共 6 套。着重从人物形象、语言、表达技巧以及 情节、主题、高潮、结尾等方面设题考查。考查侧重点主要是概括故事情节,鉴 赏人物形象,把握小说的表达技巧、主题和语言风格等。 点击关键词:高考小说的命题主要围绕着五个关键词: 环境:分析小说中环境描写的作用。 情节:着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用的理解、 情节的合理性探究。 人物:人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。 主题:着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探 究。 探究:从思想内容和艺术表现的各个方面探究小说的深刻思想;从不同方面 入手,探究民族心理与人文精神;立足自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己 的见解。 点击能力:小说文本的阅读主要考查考生的形象思维能力,重在考查考生对 小说的分析综合和鉴赏评价能力。题型主要有以下三种:①要点概括题;②作用分 析题;③探究题。 攻略一:小说阅读之要点概括题 点击方法:概括文章要点在几乎所有的现代文阅读题中都会涉及到,即要求 考生在分析的基础上,对相关内容进行整合归类,其考查实质就是筛选整合文章 信息。当然小说阅读也不例外,小说是一种叙事性的文学体裁,其中生动的人物形 象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素,所以高考 设题答题必定离不开这“三要素”。值得注意的是:三要素中人物形象又是主要 要素,环境、情节常常是为塑造人物服务的,而塑造人物形象又是为了表达主题。 所以当我们要概括归纳“三要素”中的某一要素时,尽量综合其它两要素与主题