语文 “活动式”数学
语文 “活动式”教学
“活动”是课程的要素 ■课程知识 教学活动 ■效果评价
“活动”是课程的要素 课程知识 教学 活动 效果评价
“活动”是遝改的平台 学习方式转变 自主、合作、探究 师生关系转变 活动 民主、平等、互动 教学目标优化 知识技能、过程方法、情感态度
“活动”是课改的平台 学习方式转变 自主、合作、探究 师生关系转变 活动 民主、平等、互动 教学目标优化 知识技能、过程方法、情感态度
“活动”是认知的中介 “明示知识”纬度:教材、教 情境活动 “默会知识”纬度:学生、学 ■学习是能动的活动,不是被动的灌输
“活动”是认知的中介 “明示知识”纬度：教材、教 情境活动 “默会知识”纬度：学生、学 学习是能动的活动，不是被动的灌输
“活动”是现代能力标志 ■自主招生面试 社会招聘应聘 活动 ■演讲策划推介
“活动”是现代能力标志 自主招生面试 社会招聘应聘 活动 演讲策划推介
语文就是活动 活动场面描述 ■活动内容说明 活动 ■活动情志抒发 ■活动问题思考
语文就是活动 活动场面描述 活动内容说明 活动 活动情志抒发 活动问题思考
幸福课堂离不开活动 动静起伏 收放循环 活动 互动愉悦 ■灵感撞击
幸福课堂离不开活动 动静起伏 收放循环 活动 互动愉悦 灵感撞击
“活动”是提升教师的抓手 ■教学观念的更新 ■教学方式的更新 ■教师角色的更新 ■处理教材的能力 ■调控课堂的能力 ■综合素养的提升
“活动”是提升教师的抓手 教学观念的更新 教学方式的更新 教师角色的更新 处理教材的能力 调控课堂的能力 综合素养的提升
什么是“活动” “活动” activity,源于拉丁文 “act”,基本含义为“ doing”, 即“做”。亚里斯多德最先提出 “活动”的概念。中国历史上同 “活动”概念类似的是“行
什么是“活动” “活动”activity,源于拉丁文 “act”，基本含义为“doing”, 即“做”。亚里斯多德最先提出 “活动”的概念。中国历史上同 “活动”概念类似的是“行
语文“活动式”教学的“活动” “活动”的内涵:学生自主参加 的,内在需求和认知规律为基础,全 面发展与终身发展基础为目的,课堂 为中心、课内外互动互补,有序有效 的主体实践活动。外显,听、说、读 写、思、做等言语实践,即智力活动; 内隐,情感、意志、品行等身心体验 和人格雕塑,即非智力活动
语文“活动式”教学的“活动” “活动”的内涵：学生自主参加 的，内在需求和认知规律为基础，全 面发展与终身发展基础为目的，课堂 为中心、课内外互动互补，有序有效 的主体实践活动。外显，听、说、读、 写、思、做等言语实践，即智力活动； 内隐，情感、意志、品行等身心体验 和人格雕塑，即非智力活动