高三学年第三次调研考试 语文试卷 、现代文阅读。 (一)论述类文本阅读 阅读下面文字,完成下面小题。 高中语文人教版选修教材《中国小说欣赏》第二单元《谈神说鬼寄幽怀》中讲到孙悟 的故事实际上暗含了佛教“放心”“定心”与“修心”的全过程,来宣扬一种佛家的摆脱迷 惑找回本心不得迷失的精神境界。文学首先是人学。所谓文学的人民性,概括地说,是指文 学具有反映人民生活、表达人民思想感情以及同情或歌颂人民的社会属性。《西游记》是 部神怪小说,小说中的主要人物除唐僧是个人,而且是个慢慢神化了的凡人之外,其余全是 怪,但书中尽是“精怪魑魅俱通人情”“神仙鬼怪皆晓人性”,所以虽然表象是 “怪”“神”,实质仍是“人”。我们熟悉的孙悟空,就是一位由石猴幻化而成的精怪,而 恰恰是这样一个非人类的精怪却蕴含了深厚的人民性。这也是《西游记》得以流传不朽而“孙 悟空”家喻户晓的重要原因。 首先,早在东晋王嘉《拾遗记》卷八“周群”条中就描写了一只传授周群历算的白猿, 它有变幻莫测能知过去未来的神通,它可与天齐寿,这些全都具有后来孙悟空的特点;唐传 奇《补江总白猿传》里描写的那只“遍体皆如铁”“虽百夫操兵不能制、知死生之数”的白 猿,不更有孙悟空的影子?宋代《大唐三藏法师取经诗话》中,往西夭取经的唐三藏法师座 下的护法猴行者,应该就是孙悟空的前身。以上种种显示孙悟空这一形象不是一时一地一人 所为,而是历代人民集体智慧的结晶,是扎根于中华大地的土壤中的。 其次,作者有意让孙悟空处在一个世俗态层面,是要借宗教徒们宣扬的“虔诚信教、苦 修苦炼、成仙成佛的母题”来阐发世俗社会一个生活晢理:要获得成功需走正道,历经磨难, 而且要有百折不回、勇往直前的斗志。孙悟空如此历炼艰苦,也正因此孙悟空并没有远离尘 世,脱离人民,而是反映了人们的心理状态,阐述了群众集体意识中的人生晢理, 再次,从孙悟空性格中最鲜明最突出的两个特点:有个性、追求自由。这两个方面论述 这一形象还体现了明代人民乃至今天人们仍津津乐道的审美价值取向:个性、自由。举一处 例子:对那个专门用来“拘系、收管”他,不让他“逍遥自由耍性子”的紧箍儿,念念不忘 能“脱下来,打得粉碎,切莫叫那甚么菩萨,再去捉弄他人”。孙悟空一生奋斗,都是为了 获得人生的最大自由,而“斗战圣佛”的成果也是“来去任自由,也无恐怖也无愁”。无忧
高三学年第三次调研考试 语文试卷 一、现代文阅读。 （一）论述类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 高中语文人教版选修教材《中国小说欣赏》第二单元《谈神说鬼寄幽怀》中讲到孙悟空 的故事实际上暗含了佛教“放心”“定心”与“修心”的全过程，来宣扬一种佛家的摆脱迷 惑找回本心不得迷失的精神境界。文学首先是人学。所谓文学的人民性，概括地说，是指文 学具有反映人民生活、表达人民思想感情以及同情或歌颂人民的社会属性。《西游记》是一 部神怪小说，小说中的主要人物除唐僧是个人，而且是个慢慢神化了的凡人之外，其余全是 怪，但书中尽是“精怪魑魅俱通人情”“神仙鬼怪皆晓人性”，所以虽然表象是 “怪”“神”，实质仍是“人”。我们熟悉的孙悟空，就是一位由石猴幻化而成的精怪，而 恰恰是这样一个非人类的精怪却蕴含了深厚的人民性。这也是《西游记》得以流传不朽而“孙 悟空”家喻户晓的重要原因。 首先，早在东晋王嘉《拾遗记》卷八“周群”条中就描写了一只传授周群历算的白猿， 它有变幻莫测能知过去未来的神通，它可与天齐寿，这些全都具有后来孙悟空的特点；唐传 奇《补江总白猿传》里描写的那只“遍体皆如铁”“虽百夫操兵不能制、知死生之数”的白 猿，不更有孙悟空的影子？宋代《大唐三藏法师取经诗话》中，往西天取经的唐三藏法师座 下的护法猴行者，应该就是孙悟空的前身。以上种种显示孙悟空这一形象不是一时一地一人 所为，而是历代人民集体智慧的结晶，是扎根于中华大地的土壤中的。 其次，作者有意让孙悟空处在一个世俗态层面，是要借宗教徒们宣扬的“虔诚信教、苦 修苦炼、成仙成佛的母题”来阐发世俗社会一个生活哲理：要获得成功需走正道，历经磨难， 而且要有百折不回、勇往直前的斗志。孙悟空如此历炼艰苦，也正因此孙悟空并没有远离尘 世，脱离人民，而是反映了人们的心理状态，阐述了群众集体意识中的人生哲理。 再次，从孙悟空性格中最鲜明最突出的两个特点：有个性、追求自由。这两个方面论述 这一形象还体现了明代人民乃至今天人们仍津津乐道的审美价值取向：个性、自由。举一处 例子：对那个专门用来“拘系、收管”他，不让他“逍遥自由耍性子”的紧箍儿，念念不忘 能“脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨，再去捉弄他人”。孙悟空一生奋斗，都是为了 获得人生的最大自由，而“斗战圣佛”的成果也是“来去任自由，也无恐怖也无愁”。无忧
无虑,自由自在以及在追求过程中体现的优良品质,英雄特征无一不是人民群众集体意识中 所向往的,而鲜明地打上了人民性的烙印了 还有,《西游记》作者吴承恩由于考试落第、一生不遇,只做过一个地位极卑的胥吏 被士大夫视为奴仆。他的社会地位决定了他决不会成为士大夫阶层的代言人和传声筒,他的 笔下绝不会是歌功颂德的官方著书,更不会是封建统治阶级愚弄百姓的说教。也正因为孙悟 空形象蕴含了人民对英雄的品评,反映了世俗宗教文化,由于他具有强烈的人民性,贴近人 民心理,所以在古代就深受广大人民喜爱,在民间长期传讲,广泛流传,“街谈巷议皆孙猪”。 小说中的精彩回目还被排成戏剧,在舞台上表演。连《红楼梦》里薛宝钗过生日也要点一出 西游记”,慈禧太后的戏楼里专门为孙悟空安排了一个飞天的通道,绍兴戏里有大量的猴 戏。在今天,《西游记》还不断被拍成电视剧电影动画片等各类节目,翻译成外文流行于欧 美。孙悟空形象之所以有如此强盛的生命力、巨大的吸引力,应该归因于这个形象体现出的 强烈鲜明的人民性,使得这一形象成为中国文学史上一支奇葩,千百年来绽放着异彩,经久 不衰 (删改自《解读孙悟空形象的人民性》) 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A.文学因为是人学,所以有了人民性。文学具有反映生活、表达人民思想感情的社会属性。 B.《西游记》是一部神怪小说,小说中人物除唐僧是个慢慢神化了的凡人,其余全是怪 C.《西游记》实际上通过孙悟空的情节来宣扬一种摆脱迷惑、找回本心的佛家精神境界。 D.孙悟空是一位石猴幻化的精怪,却蕴含了深厚的人民性,这是《西游记》流传的原因 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.孙悟空的形象不是作者一个人的独创,而是在历代人民集体智慧的结晶基础上再创造的 B.无论是《拾遗记》中“遍体皆如铁”的白猿,还是《补江总白猿传》里那只传授周群历 算的白猿,都有孙悟空的影子。 C.孙悟空的精神母题意在告诉人们,要想成功,不光要走正道,还要百折不挠,勇往直前 D.吴承恩的社会地位决定了他的文学立场,他描写的孙悟空形象反映了人民的心理状态 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.《红楼梦》里关于《西游记》的情节设计,是由于《西游记》深受广大人民群众的热爱 B.孙悟空许多英雄特征都是人民群众集体意识中向往的,并且鲜明地打上了人民性的烙印。 C.孙悟空西行路上历经磨难,百炼成钢,也从侧面说明孙悟空并没有远离尘世,脱离人民。 D.孙悟空性格中有个性、追求自由的特点,体现明代人民乃至今天人们的审美价值取向
无虑，自由自在以及在追求过程中体现的优良品质，英雄特征无一不是人民群众集体意识中 所向往的，而鲜明地打上了人民性的烙印了。 还有，《西游记》作者吴承恩由于考试落第、一生不遇，只做过一个地位极卑的胥吏， 被士大夫视为奴仆。他的社会地位决定了他决不会成为士大夫阶层的代言人和传声筒，他的 笔下绝不会是歌功颂德的官方著书，更不会是封建统治阶级愚弄百姓的说教。也正因为孙悟 空形象蕴含了人民对英雄的品评，反映了世俗宗教文化，由于他具有强烈的人民性，贴近人 民心理，所以在古代就深受广大人民喜爱，在民间长期传讲，广泛流传，“街谈巷议皆孙猪”。 小说中的精彩回目还被排成戏剧，在舞台上表演。连《红楼梦》里薛宝钗过生日也要点一出 “西游记”，慈禧太后的戏楼里专门为孙悟空安排了一个飞天的通道，绍兴戏里有大量的猴 戏。在今天，《西游记》还不断被拍成电视剧电影动画片等各类节目，翻译成外文流行于欧 美。孙悟空形象之所以有如此强盛的生命力、巨大的吸引力，应该归因于这个形象体现出的 强烈鲜明的人民性，使得这一形象成为中国文学史上一支奇葩，千百年来绽放着异彩，经久 不衰。 （删改自《解读孙悟空形象的人民性》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 文学因为是人学，所以有了人民性。文学具有反映生活、表达人民思想感情的社会属性。 B. 《西游记》是一部神怪小说，小说中 的 人物除唐僧是个慢慢神化了的凡人，其余全是怪。 C. 《西游记》实际上通过孙悟空的情节来宣扬一种摆脱迷惑、找回本心的佛家精神境界。 D. 孙悟空是一位石猴幻化的精怪，却蕴含了深厚的人民性，这是《西游记》流传的原因。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 孙悟空的形象不是作者一个人的独创，而是在历代人民集体智慧的结晶基础上再创造的。 B. 无论是《拾遗记》中“遍体皆如铁”的白猿，还是《补江总白猿传》里那只传授周群历 算的白猿，都有孙悟空的影子。 C. 孙悟空的精神母题意在告诉人们，要想成功，不光要走正道，还要百折不挠，勇往直前。 D. 吴承恩的社会地位决定了他的文学立场，他描写的孙悟空形象反映了人民的心理状态。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 《红楼梦》里关于《西游记》的情节设计，是由于《西游记》深受广大人民群众的热爱。 B. 孙悟空许多英雄特征都是人民群众集体意识中向往的，并且鲜明地打上了人民性的烙印。 C. 孙悟空西行路上历经磨难，百炼成钢，也从侧面说明孙悟空并没有远离尘世，脱离人民。 D. 孙悟空性格中有个性、追求自由的特点，体现明代人民乃至今天人们的审美价值取向
【答案】1.C2.B3.A 【解析】 【1题详解】 本题考查的是对原文内容的理解及分析能力。题干问的是“下列关于原文内容的理解和分 析,正确的一项是”,这是考査学生对文本内容的理解和辨析。选项A,无因果关系,原文 “文学首先是人学。所谓文学的人民性,概括地说,是指文学具有反映人民生活、表达人民 思想感情以及同情或歌颂人民的社会属性”属于并列关系;选项B,“小说中的人物除唐僧 是个慢慢神化了的凡人,其余全是怪。”理解有误。根据对原文的把握“《西游记》是一部 神怪小说,小说中的主要人物除唐僧是个人,而且是个慢慢神化了的凡人之外,其余全是 怪”,小说中的主要人物,而非所有人物;选项D,“主要原因”而非“所有原因”。根据 原文,“我们熟悉的孙悟空,就是一位由石猴幻化而成的精怪,而恰恰是这样一个非人类的 精怪却蕴含了深厚的人民性。这也是《西游记》得以流传不朽而“孙悟空”家喻户晓的重要 原因。〃故答案选C 【2题详解】 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论 点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明 的是什么观点和论证的方法。这类试题考生要认真结合选项对文本的解读,仔细斟酌选项中 是否与原文有出入或者漏洞。选项B,《拾遗记》《补江总白猿传》对应的形象写反了。故答 案选B。 【3题详解】 本题考査的是对文本内容的理解及归纳要点的能力。题干问的是“根据原文内容,下列说法 不正确的一项是”,这是考査学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后 到文中找到相关的句子,最后进行辨析。选项A,“是由于《西游记》深受广大人民群众的 热爱”理解有误。根据对原文的把握:由于《西游记》中孙悟空形象的人民性。故答案选A 【点睛】这类题目重点集中在对文中观点的正误进行考核,错误类型注意有无中生有,张 冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出 现选项的观点和文中的观点不一致,文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括
【答案】1. C 2. B 3. A 【解析】 【1 题详解】 本题考查的是对原文内容的理解及分析能力。题干问的是“下列关于原文内容的理解和分 析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。选项 A，无因果关系，原文 “文学首先是人学。所谓文学的人民性，概括地说，是指文学具有反映人民生活、表达人民 思想感情以及同情或歌颂人民的社会属性”属于并列关系；选项 B，“小说中的人物除唐僧 是个慢慢神化了的凡人，其余全是怪。”理解有误。根据对原文的把握“《西游记》是一部 神怪小说，小说中的主要人物除唐僧是个人，而且是个慢慢神化了的凡人之外，其余全是 怪”，小说中的主要人物，而非所有人物；选项 D，“主要原因”而非“所有原因”。根据 原文，“我们熟悉的孙悟空，就是一位由石猴幻化而成的精怪，而恰恰是这样一个非人类的 精怪却蕴含了深厚的人民性。这也是《西游记》得以流传不朽而“孙悟空”家喻户晓的重要 原因。”故答案选 C。 【2 题详解】 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明 的是什么观点和论证的方法。这类试题考生要认真结合选项对文本的解读，仔细斟酌选项中 是否与原文有出入或者漏洞。选项 B，《拾遗记》《补江总白猿传》对应的形象写反了。故答 案选 B。 【3 题详解】 本题考查的是对文本内容的理解及归纳要点的能力。题干问的是“根据原文内容，下列说法 不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后 到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项 A，“是由于《西游记》深受广大人民群众的 热爱”理解有误。根据对原文的把握：由于《西游记》中孙悟空形象的人民性。故答案选 A。 【点睛】这类题目重点集中在对文中 的 观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张 冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出 现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括
错误等方式。总之,考生要根据对原文内容的把握,充分理解内容和选项,认真细心的去比 对分析,这样就能很好的作答这类试题。 (二)文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题。 白鲸带来的改变 玛丽莲·凯瑞尔 我住在新泽西的伯顿城,镇上的人口不足4000,小镇的生活似乎总是一成不变。一个 春天的早上,我像往常一样:喝一杯咖啡,做早餐,和上班的丈夫吻别,清理桌子……我的 生活已经由于机械而变得麻木 接下来我要去镇上跑腿儿。我来到干洗店取衣服,柜台后面的男人接过小票时几乎看都 没有看我一眼。然后我来到面包店。柜台里摆的还是那几种面包和蛋糕,我闭着眼睛都能把 需要的东西选好。但这时我被队伍前面的一个女人吸引住了。 “它从水中跃起!你能相信吗?就在附近的徳拉瓦尔河!”这个女人神情激动,手舞足 蹈。她和那个上午我见到的所有人都不同。我们都生活在一个单调的黑白影片中,她却是 个明亮生动的形象。伯顿城有什么事能让她如此激动呢?我不禁问道:“河里有什么东 西?” 她转过头咧着嘴对我说:“一条白鲸!” “什么?”我盯着面包师,想从他脸上得到确认的回答。他摇着头笑了,“她说徳拉瓦 尔河里有一条大白鲸,太疯狂了!”说完他冲我挤了挤眼睛。 “不信就走着瞧吧,所有人都会讨论它的!”女人收拾好自己的东西走了出去。 回家后我就忘了这个插曲。晚饭后我收拾盘子,丈夫在看电视,“玛丽莲,快来!”他 突然喊道,“你绝对不会相信的!”我跑进屋里,看到电视上一位记者正站在河边报道:“当 地居民今天在德拉瓦尔河里看到一条白鲸,他们都认为自己是在做梦,但这不是玩笑,这条 白鲸是从北极游过来拜访我们的。”这时我才知道面包店里的女人所言不虛。记者还说它的 名字叫“海利斯”。 第二天我来到河边,看到许多人围在那里兴奋地议论着。一位男子说:“我听说它来自 格陵兰岛!”旁边的一位女士说:“没准是俄罗斯呢!我母亲看到它浮出水面,还喷出一道 水柱!”“我想看白鲸,我想看白鲸!”她的孩子吵着说。“宝贝儿,谁不想亲眼见见啊?” 是啊,不是每天都有白鲸游到这个小镇的 第二天是星期六,通常托尼和我会一整天都待在家里无所事事,可早饭后我提议道:“下
错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比 对分析，这样就能很好的作答这类试题。 （二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 白鲸带来的改变 玛丽莲·凯瑞尔 我住在新泽西的伯顿城，镇上的人口不足 4000，小镇的生活似乎总是一成不变。一个 春天的早上，我像往常一样：喝一杯咖啡，做早餐，和上班的丈夫吻别，清理桌子……我的 生活已经由于机械而变得麻木。 接下来我要去镇上跑腿儿。我来到干洗店取衣服，柜台后面的男人接过小票时几乎看都 没有看我一眼。然后我来到面包店。柜台里摆的还是那几种面包和蛋糕，我闭着眼睛都能把 需要的东西选好。但这时我被队伍前面的一个女人吸引住了。 “它从水中跃起！你能相信吗？就在附近的德拉瓦尔河！”这个女人神情激动，手舞足 蹈。她和那个上午我见到的所有人都不同。我们都生活在一个单调的黑白影片中，她却是一 个明亮生动的形象。伯顿城有什么事能让她如此激动呢？我不禁问道：“河里有什么东 西？” 她转过头咧着嘴对我说：“一条白鲸！” “什么？”我盯着面包师，想从他脸上得到确认的回答。他摇着头笑了，“她说徳拉瓦 尔河里有一条大白鲸，太疯狂了！”说完他冲我挤了挤眼睛。 “不信就走着瞧吧，所有人都会讨论它的！”女人收拾好自己的东西走了出去。 回家后我就忘了这个插曲。晚饭后我收拾盘子，丈夫在看电视，“玛丽莲，快来！”他 突然喊道，“你绝对不会相信的！”我跑进屋里，看到电视上一位记者正站在河边报道：“当 地居民今天在德拉瓦尔河里看到一条白鲸，他们都认为自己是在做梦，但这不是玩笑，这条 白鲸是从北极游过来拜访我们的。”这时我才知道面包店里的女人所言不虚。记者还说它的 名字叫“海利斯”。 第二天我来到河边，看到许多人围在那里兴奋地议论着。一位男子说：“我听说它来自 格陵兰岛！”旁边的一位女士说：“没准是俄罗斯呢！我母亲看到它浮出水面，还喷出一道 水柱！”“我想看白鲸，我想看白鲸！”她的孩子吵着说。“宝贝儿，谁不想亲眼见见啊？” 是啊，不是每天都有白鲸游到这个小镇的。 第二天是星期六，通常托尼和我会一整天都待在家里无所事事，可早饭后我提议道：“下
午开车出去兜一圈儿怎么样?譬如去河边?”托尼脸上现出微笑:“你是想去看白鲸吧?” 我们到那儿时岸边已挤满了人。一个摄制组正在调试灯光,许多人拿着照相机,还有人 举着望远镜。河边上吹来了清新的风,它拂过我的发梢,似乎拨动了我心底的某根神经。我 深吸了口气,我们真应该常来河边走走。 那天虽然我们没有见到海利斯,但仍感觉像过节一样开心。几周后春暖花开,我吃惊地 发现春天的伯顿城竟是如此美丽。我已经在此生活多年,为什么一直没有注意到呢?我开始 重新打量周围的小镇生活。我呼吸清新的空气,闭着眼睛享受阳光照在脸上的温暖感觉。发 生变化的不止我一个人,小店的老板们抽空到户外伸展一下身体;面包师推出了白鲸饼干 镇上的棒球队在海利斯岀现时甚至中止比赛跑去观看,连他们的对手也紧随其后。虽然教练 气得七窍生烟,观众们却很开心。 晚春的一天我又来到河边,边走边感慨白鲸来到后小镇发生的巨大变化。我盯着河水, 看着他在落日的余晖中变换着金色和橙色的光彩。突然什么东西从水面冲起,我看到海利斯 巨大的头在阳光下发光,接着它又从呼吸孔里喷出一道巨大的水柱。我屏住呼吸,看着他潜 入水中。它的鳍是如此优雅,简直就像天使的翅膀! 我知道自己的脸肯定焕发出光彩,就像面包店里的那个女人一样,因为我见到了与众不 同的东西。在这个小镇上,现在每一天都是与众不同的,不管有没有白鲸,我们的内心都已 经发生了巨大的变化。 (选自《意林》2007年第9期) 4.怎样理解“我们都生活在一个单调的黑白影片中”?这句话在文中有何作用? 5.在“我”从听闻到亲睹白鲸的过程中,作者采用了什么方法来描写白鲸?这样写有什么 好处? 【答案】4.这句话的意思是小镇的生活总是一成不变,缺乏丰富明亮的色彩,人们机械麻 木 这句话在文中的作用是反衬小镇后来的变化。 或:这句话在文中的作用与小镇后来的变化作对比。 5.作者采用了侧面描写和正面描写相结合方法来描写。文章前半部分通过不同的人对白 鲸的描述、谈论和关注侧面描写白鲸,让白鲸披上了神秘的色彩,吸引读者继续阅读;文章 的最后部分则借助“我”对浮出水面的白鲸进行正面描写,鲜明地刻画了白鲸的形象,深化 了作品的主题。 【解析】
午开车出去兜一圈儿怎么样？譬如去河边？”托尼脸上现出微笑：“你是想去看白鲸吧？” 我们到那儿时岸边已挤满了人。一个摄制组正在调试灯光，许多人拿着照相机，还有人 举着望远镜。河边上吹来了清新的风，它拂过我的发梢，似乎拨动了我心底的某根神经。我 深吸了口气，我们真应该常来河边走走。 那天虽然我们没有见到海利斯，但仍感觉像过节一样开心。几周后春暖花开，我吃惊地 发现春天的伯顿城竟是如此美丽。我已经在此生活多年，为什么一直没有注意到呢？我开始 重新打量周围的小镇生活。我呼吸清新的空气，闭着眼睛享受阳光照在脸上的温暖感觉。发 生变化的不止我一个人，小店的老板们抽空到户外伸展一下身体；面包师推出了白鲸饼干； 镇上的棒球队在海利斯出现时甚至中止比赛跑去观看，连他们的对手也紧随其后。虽然教练 气得七窍生烟，观众们却很开心。 晩春的一天我又来到河边，边走边感慨白鲸来到后小镇发生的巨大变化。我盯着河水， 看着他在落日的余晖中变换着金色和橙色的光彩。突然什么东西从水面冲起，我看到海利斯 巨大的头在阳光下发光，接着它又从呼吸孔里喷出一道巨大的水柱。我屏住呼吸，看着他潜 入水中。它的鳍是如此优雅，简直就像天使的翅膀！ 我知道自己的脸肯定焕发出光彩，就像面包店里的那个女人一样，因为我见到了与众不 同的东西。在这个小镇上，现在每一天都是与众不同的，不管有没有白鲸，我们的内心都已 经发生了巨大的变化。 （选自《意林》2007 年第 9 期） 4. 怎样理解“我们都生活在一个单调的黑白影片中”？这句话在文中有何作用？ 5. 在“我”从听闻到亲睹白鲸的过程中，作者采用了什么方法来描写白鲸？这样写有什么 好处？ 【答案】4. 这句话的意思是小镇的生活总是一成不变，缺乏丰富明亮的色彩，人们机械麻 木。 这句话在文中的作用是反衬小镇后来的变化。 或：这句话在文中的作用与小镇后来的变化作对比。 5. 作者采用了侧面描写和正面描写相结合 的 方法来描写。文章前半部分通过不同的人对白 鲸的描述、谈论和关注侧面描写白鲸，让白鲸披上了神秘的色彩，吸引读者继续阅读；文章 的最后部分则借助“我”对浮出水面的白鲸进行正面描写，鲜明地刻画了白鲸的形象，深化 了作品的主题。 【解析】
【4题详解】 本题考査理解重要语句的含义及作用的能力。考生解答本题时应抓住句中的关键词语,结合 上下文语境分析 在“我们都生活在一个单调的黑白影片中”这句话中两个关键词语分别是“单调”“黑白 影片”,“黑白影片”是一种比喻性的说法,联系本文第一段中“小镇的生活似乎总是一成 不变。一个春天的早上,我像往常一样:喝一杯咖啡,做早餐,和上班的丈夫吻别,清理桌 子……我的生活己经由于机械而变得麻木”,可知作者把小镇上一成不变的生活比作黑白影 片,这样表达生动形象:“单调”表明了作者的情感态度,对这种枯燥乏味生活的厌倦。分 析句子作用要结合其在文章的位置和上下文故事情节,在本题中,这句话出现在文章的开头 部分,联系下文“她却是一个明亮生动的形象……”以及下文人们兴奋地议论白鲸与看白鲸 的描写,通过文本“在这个小镇上,现在每一天都是与众不同的,不管有没有白鲸,我们的 内心都已经发生了巨大的变化”等可知,这句话能与下文小镇的变化形成鲜明的对比 【5题详解】 本题考査分析文章写作手法及其效果的能力。考生解答本题时应首先看清题目要求,然后认 真阅读原文,找出相关情节,明确手法,然后结合具体内容进行分析。常见的描写方法有正 面描写和侧面描写两种形式 本题描写白鲸运用了侧面描写和正面描写相结合的方法:文中“它从水中跃起!你能相信 吗?就在附近的德拉瓦尔河”是通过一个女人激动地话语首次对白鲸侧面描写:“我跑进屋 里,看到电视上一位记者正站在河边报道:“当地居民今天在德拉瓦尔河里看到一条白鲸 他们都认为自己是在做梦,但这不是玩笑,这条白鲸是从北极游过来拜访我们的。’这时我 才知道面包店里的女人所言不虚。记者还说它的名字叫‘海利斯 “一位男子说:‘我 听说它来自格陵兰岛!’旁边的一位女士说:‘没准是俄罗斯呢!我母亲看到它浮出水面, 还喷出一道水柱’”这些都是通过不同的人对白鲸的描述、谈论和关注侧面描写白鲸,从效 果方面来看,侧面描写使白鲸极具神秘色彩,能吸引读者的阅读兴趣。文章的最后部分“我 盯着河水,看着他在落日的余晖中变换着金色和橙色的光彩。突然什么东西从水面冲起,我 看到海利斯巨大的头在阳光下发光,接着它又从呼吸孔里喷出一道巨大的水柱。我屏住呼吸, 看着他潜入水中。它的鳍是如此优雅,简直就像天使的翅膀”是正面描写,从效果上来看, 这样更能鲜明地刻画了白鲸的形象,与上文对白鲸的侧面描写互为补充,深化了作品的主题。 【点睛】解答现代文阅读题应分三步走 第一步,纵观全文,把握主旨
【4 题详解】 本题考查理解重要语句的含义及作用的能力。考生解答本题时应抓住句中的关键词语，结合 上下文语境分析。 在“我们都生活在一个单调的黑白影片中”这句话中两个关键词语分别是“单调”“黑白 影片”，“黑白影片”是一种比喻性的说法，联系本文第一段中“小镇的生活似乎总是一成 不变。一个春天的早上，我像往常一样：喝一杯咖啡，做早餐，和上班的丈夫吻别，清理桌 子……我的生活已经由于机械而变得麻木”，可知作者把小镇上一成不变的生活比作黑白影 片，这样表达生动形象；“单调”表明了作者的情感态度，对这种枯燥乏味生活的厌倦。分 析句子作用要结合其在文章的位置和上下文故事情节，在本题中，这句话出现在文章的开头 部分，联系下文“她却是一个明亮生动的形象……”以及下文人们兴奋地议论白鲸与看白鲸 的描写，通过文本“在这个小镇上，现在每一天都是与众不同的，不管有没有白鲸，我们的 内心都已经发生了巨大的变化”等可知，这句话能与下文小镇的变化形成鲜明的对比。 【5 题详解】 本题考查分析文章写作手法及其效果的能力。考生解答本题时应首先看清题目要求，然后认 真阅读原文，找出相关情节，明确手法，然后结合具体内容进行分析。常见的描写方法有正 面描写和侧面描写两种形式。 本题描写白鲸运用了侧面描写和正面描写相结合的方法；文中“它从水中跃起！你能相信 吗？就在附近的德拉瓦尔河”是通过一个女人激动地话语首次对白鲸侧面描写；“我跑进屋 里，看到电视上一位记者正站在河边报道：‘当地居民今天在德拉瓦尔河里看到一条白鲸， 他们都认为自己是在做梦，但这不是玩笑，这条白鲸是从北极游过来拜访我们的。’这时我 才知道面包店里的女人所言不虚。记者还说它的名字叫‘海利斯’”，“一位男子说：‘我 听说它来自格陵兰岛！’旁边的一位女士说：‘没准是俄罗斯呢！我母亲看到它浮出水面， 还喷出一道水柱’”这些都是通过不同的人对白鲸的描述、谈论和关注侧面描写白鲸，从效 果方面来看，侧面描写使白鲸极具神秘色彩，能吸引读者的阅读兴趣。文章的最后部分“我 盯着河水，看着他在落日的余晖中变换着金色和橙色的光彩。突然什么东西从水面冲起，我 看到海利斯巨大的头在阳光下发光，接着它又从呼吸孔里喷出一道巨大的水柱。我屏住呼吸， 看着他潜入水中。它的鳍是如此优雅，简直就像天使的翅膀”是正面描写，从效果上来看， 这样更能鲜明地刻画了白鲸的形象，与上文对白鲸的侧面描写互为补充，深化了作品的主题。 【点睛】解答现代文阅读题应分三步走： 第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章 的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。往往行之有效 二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、 内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、 连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中 ①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。第一遍速读,作快速浏览,摄取各 段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题—一选文写的是什么?第二遍精 读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。 ②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤 其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点硏读的,通过找重要的词句进一 步理解文章的思路,结构层次。③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。作为托物言志 类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论 抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在 牢记:欲速则不达。一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读 第二步,认真审题,定向扫描 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍 现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关 的各种信息。这是答题的第一步,也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成,一是文章 作者的话,一是命题者的话。设置题干的目的,主要是限定答题内容:同时,命题者为了使 考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段 或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间, 具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键 词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的 牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题 信息,题干体现了答题规律 第三步,筛选组合,定向表述 文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。要站在命 题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理。整合时 定要确保文通句顺
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章 的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。 二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、 内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、 连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各 段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精 读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。 ②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤 其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一 步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志 类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论 抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。 现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关 的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章 作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使 考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段 或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间， 具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键 词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题 信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命 题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时 一定要确保文通句顺
古代诗文阅读 阅读下面的文言文,完成下列小题。 杨震字伯起,弘农华阴人也。八世祖喜,高祖时有功,封赤泉侯。高祖敞,昭帝时为丞 相,封安平侯。父宝,习《欧阳尚书》。哀、平之世,隐居教授。居摄二年,与两龚、蒋诩 俱征,遵遁逃,不知所处。光式高其节。建武中,公车特征,老病不到,卒于家 震少好学,受《欧阳尚书》于太常桓郁,明经博览,无不穷究。诸儒为之语曰:“关西 孔子杨伯起。”常客居于湖,不答州那礼命数十年,众人谓之晚慕,而震志愈骂。后有冠雀 衔三鳝鱼,飞集讲堂前,都讲取鱼进曰:“蛇鳝者,卿大夫服之象也。数三者,法三台也。 先生自此升矣。”年五十,乃始仕州郡 大将军邓鹭闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故 所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人, 何也?”密曰:“暮夜无知者。”震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而 出。后转涿郡太守。性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行故旧长者或欲令为开产业震不肯曰 使后世称为清息子孙以此遮之不亦层。 元初四年,征入为太仆,迁太常。先是博士选举多不以实,震举荐明经名士陈留杨伦等, 显传学业,诸儒称之。 (选自《后汉书·杨震列传》) 6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是() A.子孙常蔬食步行/故旧长者或欲令为开产业/震不肯/曰/使后世称为清白吏子孙/以此遗 之/不亦厚乎 B.子孙常蔬食/步行故旧/长者或欲令为开产业/震不肯曰/使后世称为清白吏子孙/以此遗 之/不亦厚乎 C.子孙常蔬食步行/故旧长者或欲令为开产业/震不肯曰/使后世称/为清白吏子孙/以此遗 之/不亦厚乎 D.子孙常蔬食/步行故旧/长者或欲令为开产业/震不肯曰/使后世称/为清白吏子孙/以此遗 之/不亦厚乎 下列文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是() A.“公车”为汉代官署名,为九卿中卫尉的下属机构。公车中设公车令,凡吏民上章,四 方贡献,及被征召者,皆由其转达。 B.“转”,意为“转任”。《后汉书·张衡传》“顺帝初,再转,复为太史令”中的“转
二、古代诗文阅读。 阅读下面的文言文，完成下列小题。 杨震字伯起，弘农华阴人也。八世祖喜，高祖时有功，封赤泉侯。高祖敞，昭帝时为丞 相，封安平侯。父宝，习《欧阳尚书》。哀、平之世，隐居教授。居摄二年，与两龚、蒋诩 俱征，遵遁逃，不知所处。光式高其节。建武中，公车．．特征，老病不到，卒于家。 震少好学，受《欧阳尚书》于太常桓郁，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：“关西 孔子杨伯起。”常客居于湖，不答州那礼命数十年，众人谓之晚暮，而震志愈骂。后有冠雀 衔三鳝鱼，飞集讲堂前，都讲取鱼进曰：“蛇鳝者，卿大夫服之象也。数三者，法三台也。 先生自此升矣。”年五十，乃始仕州郡。 大将军邓鹭闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故 所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人， 何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而 出。后转．涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行故旧长者或欲令为开产业震不肯曰 使后世称为清白吏子孙以此遣之不亦厚乎。 元初四年，征入为太仆．．，迁太常。先是博士．．选举多不以实，震举荐明经名士陈留杨伦等， 显传学业，诸儒称之。 （选自《后汉书·杨震列传》） 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 子孙常蔬食步行/故旧长者或欲令为开产业/震不肯/曰/使后世称为清白吏子孙/以此遗 之/不亦厚乎 B. 子孙常蔬食/步行故旧/长者或欲令为开产业/震不肯曰/使后世称为清白吏子孙/以此遗 之/不亦厚乎 C. 子孙常蔬食步行/故旧长者或欲令为开产业/震不肯曰/使后世称/为清白吏子孙/以此遗 之/不亦厚乎 D. 子孙常蔬食/步行故旧/长者或欲令为开产业/震不肯曰/使后世称/为清白吏子孙/以此遗 之/不亦厚乎 7. 下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “公车”为汉代官署名，为九卿中卫尉的下属机构。公车中设公车令，凡吏民上章，四 方贡献，及被征召者，皆由其转达。 B. “转”，意为“转任”。《后汉书·张衡传》“顺帝初，再转，复为太史令”中的“转
与此同义,一般都存在升迁之意。 C.“太仆”秦汉时主管皇帝车辆、马匹之官,后为专管官府畜牧事务。太仆总管皇帝车驾 和皇帝关系密切,成为亲近之臣 D.“博士”古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职,后成为学术上专通一经 或精通一艺、从事教授生徒的官职 8.下列对原文内容的概括和分析,不正确的一项是() A.杨震出身功勋世家,自八世祖杨喜至父亲杨宝时,杨家世代都封官晋爵,深受汉朝恩遇。 B.杨震年轻时就很好学,曾经向桓郁学习,通晓经术,博览群书,儒生们把他比作是孔子。 C.杨震上任时,路遇故人王密深夜怀金私谒,他不为所动,发出“四知”之论,令王密惭 愧而出 D.杨震重视博士选拔,为朝廷推举通晓经术的名士陈留杨伦等传授学业,受到儒生们称赞。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 常客居于湖,不答州郡礼命数十年,众人谓之晚暮,而震志愈笃。 【答案】6.A7.B8.A 9.(杨震)常年客居在湖城,几十年不答应州郡的礼聘(以礼征召)。很多人说他年纪大了 (应该出去做官了),然而杨震不出仕的意志却更加坚定。 【解析】 【6题详解】 本题考查文言断句能力。对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段, 通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围, 然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞 对称、反复、辨句式 本题大意为:子孙常常吃蔬食,徒步行走,生活俭朴,他的一些老朋友或长辈,想要他为子 孙置产业,杨振不肯,他说:“让后世的人称他们为清白吏的子孙,不是很好吗?” 蔬食步行”为并列短语,并且做“子孙”的宾语,因此在“步行”后面停顿,排除B、D 项:“故旧长者”为并列短语,解释为“老朋友、长辈”,“故旧长者或欲令为开产业 思是“他的一些老朋友或长辈,想要他为子孙置产业”,与之语意相关的下文应该是“震不 肯”而不是“震不肯曰”,因此排除C。 故选A 【7题详解】
与此同义，一般都存在升迁之意。 C. “太仆”秦汉时主管皇帝车辆、马匹之官，后为专管官府畜牧事务。太仆总管皇帝车驾， 和皇帝关系密切，成为亲近之臣。 D. “博士”古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经 或精通一艺、从事教授生徒的官职。 8. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨震出身功勋世家，自八世祖杨喜至父亲杨宝时，杨家世代都封官晋爵，深受汉朝恩遇。 B. 杨震年轻时就很好学，曾经向桓郁学习，通晓经术，博览群书，儒生们把他比作是孔子。 C. 杨震上任时，路遇故人王密深夜怀金私谒，他不为所动，发出“四知”之论，令王密惭 愧而出。 D. 杨震重视博士选拔，为朝廷推举通晓经术的名士陈留杨伦等传授学业，受到儒生们称赞。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 常客居于湖，不答州郡礼命数十年，众人谓之晚暮，而震志愈笃。 【答案】6. A 7. B 8. A 9. （杨震）常年客居在湖城，几十年不答应州郡的礼聘（以礼征召）。很多人说他年纪大了， （应该出去做官了），然而杨震不出仕的意志却更加坚定。 【解析】 【6 题详解】 本题考查文言断句能力。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段， 通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围， 然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、 对称 、反复、辨句式。 本题大意为：子孙常常吃蔬食，徒步行走，生活俭朴，他的一些老朋友或长辈，想要他为子 孙置产业，杨振不肯，他说：“让后世的人称他们为清白吏的子孙，不是很好吗？” “蔬食步行”为并列短语，并且做“子孙”的宾语，因此在“步行”后面停顿，排除 B、D 项；“故旧长者”为并列短语，解释为“老朋友、长辈”，“故旧长者或欲令为开产业”意 思是“他的一些老朋友或长辈，想要他为子孙置产业”，与之语意相关的下文应该是“震不 肯”而不是“震不肯曰”，因此排除 C。 故选 A。 【7 题详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称 、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明 显。本题, B项,“一般都存在升迁之意”错误。“转”为迁职调任,无所谓升降 故选B。 【8题详解】 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型,要基本了解文 言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。 本类题型设陷阱方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境,理 解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。本题A项, “世代都封官赐爵,深受朝廷恩遇”不合文意,从文章第一段只能看出八世祖杨喜和高祖杨 敞受朝廷封赏:而其父亲杨宝受到光武帝赞赏,却因老病卒于家中未能封官,选项中“都 表述过于绝对 故选A。 【9题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字 都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉 省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的 落实。 本题中“常客居于湖”:状语后置句。“礼命”:礼聘。“愈”:更加。“笃”:坚定, 【点睛】文言文翻译: 杨震字伯起,是弘农华阴人。他的八世祖杨喜,在汉高祖时因功被封为赤泉侯。高祖杨 敞,汉昭帝时任丞相一职,井被封为平安侯。他的父亲杨宝,熟习《欧阳尚书》。哀、平二 帝时,杨宝隐居民间,以教书为业。居摄二年,杨宝与两龚、蒋诩一起被朝廷征召,他于是 逃避隐匿,不知去向。光武帝认为杨宝的节操很高尚。建武年间,特地派官家车辆征召他入 朝做官,但他因年老有病,未及成行,老死家中。 杨震少年时代就喜欢学习,曾向太常卿桓郁学习《欧阳尚书》,明习经学,博览群书, 对学问没有不深究到底的。当时的儒生因此说他是“关西孔子杨伯起。”平常客居在湖城, 几十年都不回复州郡的隆重礼聘,人们都说他错过大好年华,但他的志向却愈发坚定。后来
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称 谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明 显。本题, B 项，“一般都存在升迁之意”错误。“转”为迁职调任，无所谓升降。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文 言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。 本类题型设陷阱方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理 解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题 A 项， “世代都封官赐爵，深受朝廷恩遇”不合文意，从文章第一段只能看出八世祖杨喜和高祖杨 敞受朝廷封赏；而其父亲杨宝受到光武帝赞赏，却因老病卒于家中未能封官，选项中“都” 表述过于绝对。 故选 A。 【9 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。 本题中“常客居于湖”：状语后置句。“礼命”：礼聘。“愈”：更加。“笃”：坚定。 【点睛】文言文翻译： 杨震字伯起，是弘农华阴人。他的八世祖杨喜，在汉高祖时因功被封为赤泉侯。高祖杨 敞，汉昭帝时任丞相一职，井被封为平安侯。他的父亲杨宝，熟习《欧阳尚书》。哀、平二 帝时，杨宝隐居民间，以教书为业。居摄二年，杨宝与两龚、蒋诩一起被朝廷征召，他于是 逃避隐匿，不知去向。光武帝认为杨宝的节操很高尚。建武年间，特地派官家车辆征召他入 朝做官，但他因年老有病，未及成行，老死家中。 杨震少年时代就喜欢学习，曾向太常卿桓郁学习《欧阳尚书》，明习经学，博览群书， 对学问没有不深究到底的。当时的儒生因此说他是“关西孔子杨伯起。”平常客居在湖城， 几十年都不回复州郡的隆重礼聘，人们都说他错过大好年华，但他的志向却愈发坚定。后来