老师寄语 勤学会学学精 放问好问问明
敢问好问问明 勤学会学学精 老师寄语：
杭州西湖 一艺
杭州西湖
《做湖上初睛后雨》苏轼 一艺
水光潋滟晴方好, 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡装浓抹总相宜。 《饮湖上初晴后雨》 苏轼
断桥残雪 一艺求
断桥残雪
则看 4 张岱 轴
张 岱
学习目标: 知识目标: 1.积累一些文言实词、虛词。 2.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 3.背诵课文。 能力目标 1.揣摩文中描写西湖雪景的文字,把握文章运用 的白描手法。 2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特 色
知识目标： 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 3．背诵课文。 能力目标： 1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用 的白描手法。 2．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特 色。 学习目标：
作者及作品 张岱(15971679),字宗子、石公 号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴(今浙江绍 兴)人,出身于官宦之家,明亡前未曾出 仕,明亡后曾参加抗清义军, 明末清初人,以清淡天真之笔,写国破 家亡之痈,寓情与境,竟趣深远。他的散 文小品短(Juan)饶有情趣,风 格独特。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦 寻》
张岱（1597—1679），字宗子、石公， 号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴（今浙江绍 兴）人，出身于官宦之家，明亡前未曾出 仕，明亡后曾参加抗清义军。 明末清初人，以清淡天真之笔，写国破 家亡之痛，寓情与境，意趣深远。他的散 文小品短小隽（juàn）永，饶有情趣，风 格独特 。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦 寻》。 作者及作品
课文探究 朗读课文,疏通文句,整体感知文意 1.老师范读课文,指导朗读技巧,把握 字音及停顿。 2.学生读课文,疏通文句,粗知文意。 提示字音 更(geng)定毳(cu)衣芥(jie) 雾凇(song)沆砀( hangang) 重点实词:拿、强 二、试背课文
一、朗读课文，疏通文句，整体感知文意 1.老师范读课文，指导朗读技巧，把握 字音及停顿。 2.学生读课文，疏通文句，粗知文意。 提示字音： 更（ɡēnɡ）定 毳（cuì）衣 芥（jiè） 雾凇（sōnɡ） 沆砀（hànɡdànɡ） 重点实词：拿、强 二、试背课文。 课文探究
三、体会写作技法 1品读文中描写雪景的文字: 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 译文:湖上弥漫着水气凝成的冰花,天与云 与山与水浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较 清晰的)影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕 迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟 中的两三粒人影罢了。 2.让学生想像画面用自己的语言描述想像中的 西湖雪景
三、体会写作技法 1.品读文中描写雪景的文字: 译文：湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云 与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较 清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕 迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟 中的两三粒人影罢了。 2. 让学生想像画面用自己的语言描述想像中的 西湖雪景 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已
(1)这段写景文字运用了自法 (2)作者抓物的哪些特征 描写的? 者怎样的
（1）这段写景文字运用了白描手法？ （2）作者抓住景物的哪些特征来 描写的？表达作者怎样的情趣？