南通市2017-2018学年苏教版高二上学期教学质量调研语文试卷（一）_江苏省南通市2017-2018学年高二上学期教学质量调研（一）.doc_大学文库

【答案】A 【解析】试题分析:B项,提高标准,成分残缺;C项,主谓不一致或主客顛倒;D项,“治理、保护和开发”语序不当点睛:不合逻辑是病句常见的类型,主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实。句子中出现“和”“等”或顿号注意査找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。见到否定词语,反问句及表示否定意思的词语,查找因否定不当而造成的逻辑错误。见到 “被”“受”“对”“对于”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误。此题C项主客倒置 3.下列各句中没有使用比喻手法的一项是 A.把我们的血肉筑成我们新的长城。(中华人民共和国国歌) B.直到小石变成巨岩,岩石上长满藓苔衣。(日本国歌) C.守护太平洋上的三颗明星,摒弃争斗与战争。(新西兰国歌) D.祖国三千里江山如画,五千年历史悠长。(朝鲜国歌) 【答案】B 【解析】试题分析:B项没有修辞的手法 4.下列对课文的理解,不正确的一项是 A.《长亭送别》“夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶”借夕阳、古道、秋风、嘶鸣的马等种种凄清的意象,衬托了离别之苦之悲。 B.“问君能有几多愁,恰是一江春水向东流”,以象征性的比喻,将愁思写得既形象又抽象, 既展示外部形态又明确写出真实内涵。 C.杜甫《登高》“无边落木萧萧下”之“萧萧”化用《楚辞》中“风飒飒兮木萧萧”,写出了绿叶尽脱的悲凉之景,更添无穷悲伤。 D.《卜算予·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖”的孤鸿与《卜算子·咏梅》中“无意苦争春”的梅都被人格化了,内涵丰富,含蓄蕴藉。【答案】B 【解析】试题分析:“抽象”错误。 5.对下列加点词的解释,全部正确的一项是 A.夙遭闵凶(早) 形影相吊(慰问) 不矜名节(顾惜) 臣微志(允许) B.垣墙周庭(围绕) 凡再变矣(两次)

【答案】A 【解析】试题分析：B 项，提高标准，成分残缺；C 项，主谓不一致或主客颠倒； D 项，“治理、保护和开发”语序不当。点睛：不合逻辑是病句常见的类型，主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实。句子中出现“和”“等”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。见到否定词语，反问句及表示否定意思的词语，查找因否定不当而造成的逻辑错误。见到 “被”“受”“对”“对于”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误。此题 C 项主客倒置。 3. 下列各句中没有使用．．．．比喻手法的一项是 A. 把我们的血肉筑成我们新的长城。（中华人民共和国国歌） B. 直到小石变成巨岩，岩石上长满藓苔衣。（日本国歌） C. 守护太平洋上的三颗明星，摒弃争斗与战争。（新西兰国歌） D. 祖国三千里江山如画，五千年历史悠长。（朝鲜国歌）【答案】B 【解析】试题分析：B 项没有修辞的手法。 4. 下列对课文的理解，不正确．．．的一项是 A. 《长亭送别》“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”借夕阳、古道、秋风、嘶鸣的马等种种凄清的意象，衬托了离别之苦之悲。 B. “问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”，以象征性的比喻，将愁思写得既形象又抽象，既展示外部形态又明确写出真实内涵。 C. 杜甫《登高》“无边落木萧萧下”之“萧萧”化用《楚辞》中“风飒飒兮木萧萧”，写出了绿叶尽脱的悲凉之景，更添无穷悲伤。 D. 《卜算子•黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖”的孤鸿与《卜算子•咏梅》中 “无意苦争春”的梅都被人格化了，内涵丰富，含蓄蕴藉。【答案】B 【解析】试题分析：“抽象”错误。 5. 对下列加点词的解释，全部正确的一项是 A. 夙．遭闵凶（早）形影相吊．（慰问）不矜．名节（顾惜）听．臣微志（允许） B. 垣墙周．庭（围绕）凡再．变矣（两次）

往往．．而是（常常）其制．稍异于前（规制） C. 知与．之为取（给予）将．顺其美，匡救其恶（将要）争宠而心害．其能（忌妒）平伐．其功（自夸） D. 离骚者，犹离．忧也（遭遇）举类．迩而见义远（事物）三致志焉（表达）同生死，轻去就（到达）【答案】A 【解析】试题分析：B 项，往往：到处；C 项，将：迁就；D 项，就：任职。三致．志焉（表达）同生死，轻去就．（到达） 6. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是中国的理性精神有时表现在建筑物严格对称上，以展现严肃、方正、井井有条。。。，。，。它在空间上的连续展示了时间中的绵延，表现了中国的理性精神。 ①像万里长城，虽无严格对称可言 ②就单个建筑来说，确乎相对低矮平淡认逊色一筹 ③而以整体建筑群的结构布局制约配合取胜 ④它不以单个建筑物的体状形貌胜 ⑤但每段体制则完全雷同 ⑥但就整体建筑群说，却结构方正气势雄浑 A. ⑥②④③⑤① B. ②⑥④①③⑤ C. ②⑥④③①⑤ D. ⑥②③④①⑤ 【答案】C 【解析】试题分析：语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到 1——2 组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。此题注意②⑥、④③、①⑤衔接紧密不能分开，因此选 C。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。致诸弟·读书必须有恒心

曾国藩四位老弟足下: 前月寄信,想已接到。余蒙祖宗遗泽、祖父教训,幸得科名,内顾无所忧,外遇无不如意,一无所缺矣。所望者,再得诸弟强立,同心一力,何患令名不显,何愁家运之不兴?欲别立课程,多讲规条,使诸弟遵而行之,又恐诸弟习见而生厌心;欲默默而不言,又非长兄督责之道。是以往年常示诸弟以课程,近来则只教以有恒二字。所望于诸弟者,但将诸弟每月功课写明告我,则我心大慰矣。乃诸弟每次写信,从不将自己之业写明,乃好言家事及京中诸事。此时家中重庆,外事又有我料理,诸弟一概不管可也。以后写信,但将每月作诗几首,作文几首,看书几卷,详细告我,则我欢喜无量。诸弟或能为科名中人,或能为学问中人,其为父母之令子一也,我之允喜一也。慎弗以科名稍迟,而遂谓无可自立也。如霞仙今日之身份,则比等闲之秀才高矣。若学问愈进,身份愈高,则等闲之举人、进士又不足论矣学问之道无穷,而总以有恒为主。兄往年极无恒,近年略好,而犹未纯熟。自七月初一起, 至今则无一日间断,每日临帖百字,抄书百字,看书少亦须满二十页,多则不论。自七月起, 至今已看过《王荆公文集》百卷,《归震川文集》四十卷,《诗经大全》二十卷,《后汉书》百卷,皆朱笔加圈批。虽极忙,亦须了本日功课,不以昨日耽搁而今日补做,不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此,则虽四弟中等之资,亦当有所成就,况六弟九弟上等之资乎? 明年肄业之所,不知已有定否?或在家,或在外,无不可者。谓在家不好用功,此巧于卸责者也。吾今在京,日日事务纷冗,而犹可以不间断,况家中万万不及此间之纷冗乎?树堂、筠仙自十月起,每十日作文一首,每日看书十五页,亦极有恒。诸弟试将《朱子纲目》过笔圈点,定以有恒,不过数月即圈完矣。若看注疏,每经亦不过数月即完,切勿以家中有事而间断看书之课,又弗以考试将近而间断看书之课。虽走路之日,到店亦可看:考试之日,出场亦可看也。兄日夜悬望,独此有恒二字告诸弟,伏愿诸弟刻刻留心。幸甚幸甚。兄国藩手草道光二十四年十一月廿一日 7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.何患令名不显令:美好 B.是以往年常示诸弟以课程指示 C.亦须了本日功课了:完成

曾国藩四位老弟足下：前月寄信，想已接到。余蒙祖宗遗泽、祖父教训，幸得科名，内顾无所忧，外遇无不如意，一无所缺矣。所望者，再得诸弟强立，同心一力，何患令．名不显，何愁家运之不兴？欲别立课程，多讲规条，使诸弟遵而行之，又恐诸弟习见而生厌心；欲默默而不言，又非长兄督责之道。是以往年常示诸弟以课程，近来则只教以有恒二字。所望于诸弟者，但将诸弟每月功课写明告我，则我心大慰矣。乃诸弟每次写信，从不将自己之业写明，乃好言家事及京中诸事。此时家中重庆．．，外事又有我料理，诸弟一概不管可也。以后写信，但将每月作诗几首，作文几首，看书几卷，详细告我，则我欢喜无量。诸弟或能为科名中人，或能为学问中人，其为父母之令子一也，我之允喜一也。慎弗以科名稍迟，而遂谓无可自立也。如霞仙今日之身份，则比等闲之秀才高矣。若学问愈进，身份愈高，则等闲之举人、进士又不足论矣。学问之道无穷，而总以有恒为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至今则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起，至今已看过《王荆公文集》百卷，《归震川文集》．．．．．．．四十卷，《诗经大全》二十卷，《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙，亦须了．本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此，则虽四弟中等之资，亦当有所成就，况六弟九弟上等之资乎？明年肄业之所，不知已有定否？或在家，或在外，无不可者。谓在家不好用功，此巧于卸责者也。吾今在京，日日事务纷冗，而犹可以不间断，况家中万万不及此间之纷冗乎？树堂、筠仙自十月起，每十日作文一首，每日看书十五页，亦极有恒。诸弟试将《朱子纲目》过笔圈点，定以有恒，不过数月即圈完矣。若看注疏．，每经亦不过数月即完，切勿以家中有事而间断看书之课，又弗以考试将近而间断看书之课。虽．走路之日，到店亦可看；考试之日，出场亦可看也。兄日夜悬望，独此有恒二字告诸弟，伏愿诸弟刻刻留心。幸甚幸甚。兄国藩手草道光二十四年．．．．．．十一月廿一日 7. 对下列句子中加点词的解释，不正确．．．的一项是 A. 何患令．名不显令：美好 B. 是以往年常示．诸弟以课程示：指示 C. 亦须了．本日功课了：完成

D.虽走路之日虽:即使 8.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是 A.“道光二十四年”用的是皇帝年号纪年法,年号纪年是纪年法的一种,除此还有天干地支、公元等纪年法。 B.《归震川文集》的作者归震川,即归有光,明代散文家,作者以远祖的居住地项脊泾为室名,以示纪念 C.“此时家中重庆,外事又有我料理”中“重庆”,旧时指祖父母、父母都健在。作者意在告诉弟弟们,家中、外面都无需费心,只须用心于“学” 若看注疏”中“疏”,和《谏太宗十思疏》的“疏”同义,是注释的一种,对古书进行注释,并对前人所作的注释加以引申和说明。 9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.作者认为承蒙祖上阴庇,内外顺遂,没有任何缺憾,但一想到家族的兴旺、自己作为长兄的职责,还是觉得有许多话要说。 B.弟弟们写信都报告家中和朝廷的事,作者很高兴,觉得外面有自己照料好,弟弟们完全应该争取学问身份高于一般人并成为父母的好子女。 C.文中作者流露的情感较复杂,有想对弟弟提出要求又怕弟弟们生厌的矛盾,有对弟弟认真读书的期待,有对自己现在认真读书的自足等。 D.读书最怕借口,无论是在家还是在外,无论公务繁忙还是清闲,无论考试还是居家,只要想读书、作文章都可以抽得出时间。 10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)慎弗以科名稍迟,而遂谓无可自立也。 (2)欲苟顺私情,则告诉不许。(《陈情表》) 11.请根据第三段,简要概括作者读书方面的做法【答案】7.B8.D9. 10.(1)要慎重,不要因为科名稍稍迟了,便说自己无法有所成就。(2)想姑且迁就私情,但是报告申诉又得不到准许。 11.读书以有恒为主,读书有基数,不得预先做事,不得补做事情参考译文: 四位老弟足下前月寄的信,想已接到。我承蒙祖宗留下的遗泽,祖父的教训,幸运地得了科名。没有内顾

D. 虽．走路之日虽：即使 8. 下列对文中相关内容的解说，不正确．．．的一项是 A. “道光二十四年”用的是皇帝年号纪年法，年号纪年是纪年法的一种，除此还有天干地支、公元等纪年法。 B. 《归震川文集》的作者归震川，即归有光，明代散文家，作者以远祖的居住地项脊泾为室名，以示纪念。 C. “此时家中重庆，外事又有我料理”中“重庆”，旧时指祖父母、父母都健在。作者意在告诉弟弟们，家中、外面都无需费心，只须用心于“学”。 D. “若看注疏”中“疏”，和《谏太宗十思疏》的“疏”同义，是注释的一种，对古书进行注释，并对前人所作的注释加以引申和说明。 9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是 A. 作者认为承蒙祖上阴庇，内外顺遂，没有任何缺憾，但一想到家族的兴旺、自己作为长兄的职责，还是觉得有许多话要说。 B. 弟弟们写信都报告家中和朝廷的事，作者很高兴，觉得外面有自己照料好，弟弟们完全应该争取学问身份高于一般人并成为父母的好子女。 C. 文中作者流露的情感较复杂，有想对弟弟提出要求又怕弟弟们生厌的矛盾，有对弟弟认真读书的期待，有对自己现在认真读书的自足等。 D. 读书最怕借口，无论是在家还是在外，无论公务繁忙还是清闲，无论考试还是居家，只要想读书、作文章都可以抽得出时间。 10. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ⑴ 慎弗以科名稍迟，而遂谓无可自立也。 ⑵ 欲苟顺私情，则告诉不许。（《陈情表》） 11. 请根据第三段，简要概括作者读书方面的做法。【答案】7. B 8. D 9. B 10. ⑴要慎重，不要因为科名稍稍迟了，便说自己无法有所成就。⑵想姑且迁就私情，但是报告申诉又得不到准许。 11. 读书以有恒为主，读书有基数，不得预先做事，不得补做事情。参考译文：四位老弟足下：前月寄的信，想已接到。我承蒙祖宗留下的遗泽，祖父的教训，幸运地得了科名。没有内顾

之忧,在外的境遇也都如意,算是一无所缺了,所希望的,是弟弟们个个自强自立,同心协力,又怕什么名声不显赫,家运不兴旺呢?我想另立课程,多讲条规,使弟弟们遵行,又恐怕弟弟们见而生厌;想默默不说,又怕失了兄长督责的道义。所以往年常规定弟弟们的功课, 近来只强调有恒二字,所希望弟弟们的,是把每月功课,写明白告诉我,那我的心里便有了安慰但弟弟们每次写信,从不把自己的学业写明白,只是喜欢说家事和京城中的事。这个时候, 家里长辈均在,外面的事又有我照料,弟弟们可以一概不管。只要把每月作诗几首,作文几篇,看书几卷,详细告诉我,那我就太高兴了。各位弟弟或者可以得到科举的功名,或者可以成为有学问的人,但都是父母的好儿子,这是我高兴的第一点。要慎重,不要因为科名迟了,便说自己不行。如霞仙,今天的身份,比一般的秀才就高一些。如果学问再进,身份更高,那一般的举人进士,又不必去说了。学问是没有穷尽的,总以有恒为主。兄长往年没有恒心,近年略好,但还没有纯熟。自七月初一起,至今没有一天间断。每天临帖百字,抄书百字,看书至少二十页,多不论。自七月起,到现在已经看过《王荆公文集》百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》百卷,都用朱笔加圈点批注。虽然很忙,也要完成当天功课,不因昨天耽搁了,今天补做,也不因明天有事,今天预先做。弟弟们如果能这样有恒,那四弟虽是中等的天分,也应当有所成就,何况六弟、九弟是上等天分呢? 明年学习的地方,不知定了没有?或者在家,或者在外,都无不可。说在家不好用功,这是弄巧推卸责任。我现在京城,天天事务纷冗,都可以不间断读书,何况在家呢?树堂、筠仙从十月起,每十天作文一篇,每天看书十五页,也很有恒。弟弟们试着把《朱子纲目》过笔圈点,坚持有恒,不要几月,就看完了。如果看注疏,每部经不过几个月就看完,切不要强调家中有事而间断看书,也切不要强调考试将近而间断看书。就是走路的时候,到旅店的时候,都可以看。考试的日子,出场也可以看。兄长日夜悬望,只有“有恒”二字忠告弟弟们,愿弟弟们时刻留心兄国藩手草。道光二十四年十一月二十一日【解析】 7.试题分析 …看。 8.试题分析:《谏太宗十思疏》是给皇帝的奏议点睛:文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号

之忧，在外的境遇也都如意，算是一无所缺了，所希望的，是弟弟们个个自强自立，同心协力，又怕什么名声不显赫，家运不兴旺呢？我想另立课程，多讲条规，使弟弟们遵行，又恐怕弟弟们见而生厌；想默默不说，又怕失了兄长督责的道义。所以往年常规定弟弟们的功课，近来只强调有恒二字，所希望弟弟们的，是把每月功课，写明白告诉我，那我的心里便有了安慰。但弟弟们每次写信，从不把自己的学业写明白，只是喜欢说家事和京城中的事。这个时候，家里长辈均在，外面的事又有我照料，弟弟们可以一概不管。只要把每月作诗几首，作文几篇，看书几卷，详细告诉我，那我就太高兴了。各位弟弟或者可以得到科举的功名，或者可以成为有学问的人，但都是父母的好儿子，这是我高兴的第一点。要慎重，不要因为科名迟了，便说自己不行。如霞仙，今天的身份，比一般的秀才就高一些。如果学问再进，身份更高，那一般的举人进士，又不必去说了。学问是没有穷尽的，总以有恒为主。兄长往年没有恒心，近年略好，但还没有纯熟。自七月初一起，至今没有一天间断。每天临帖百字，抄书百字，看书至少二十页，多不论。自七月起，到现在已经看过《王荆公文集》百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》百卷，都用朱笔加圈点批注。虽然很忙，也要完成当天功课，不因昨天耽搁了，今天补做，也不因明天有事，今天预先做。弟弟们如果能这样有恒，那四弟虽是中等的天分，也应当有所成就，何况六弟、九弟是上等天分呢？明年学习的地方，不知定了没有？或者在家，或者在外，都无不可。说在家不好用功，这是弄巧推卸责任。我现在京城，天天事务纷冗，都可以不间断读书，何况在家呢？树堂、筠仙从十月起，每十天作文一篇，每天看书十五页，也很有恒。弟弟们试着把《朱子纲目》过笔圈点，坚持有恒，不要几月，就看完了。如果看注疏，每部经不过几个月就看完，切不要强调家中有事而间断看书，也切不要强调考试将近而间断看书。就是走路的时候，到旅店的时候，都可以看。考试的日子，出场也可以看。兄长日夜悬望，只有“有恒”二字忠告弟弟们，愿弟弟们时刻留心。兄国藩手草。道光二十四年十一月二十一日【解析】 7. 试题分析：示：给……看。 8. 试题分析：《谏太宗十思疏》是给皇帝的奏议。点睛：文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号

庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显,如此题注意“疏”的不同解释。 9.试题分析:“弟弟们完全应该争取学问、身份都高于一般秀才”有误,不是应该,也不是一般人”而是“秀才” 10.试题分析:注意“弗”译为“不要”;“自立”译为“有所成就”;“遂”译为“就苟”译为“姑且”:“告诉”译为“报告申诉”。同时注意第(2)句被动句的翻译 11.试题分析:注意结合文段中的句子“而总以有恒为主”“不以昨日耽搁而今日补做,不以明日有事而今日预做”概括“以有恒为主”“有基数”“不得预先做事”“不得补做参考译文四位老弟足下前月寄的信,想已接到。我承蒙祖宗留下的遗泽,祖父的教训,幸运地得了科名。没有内顾之忧,在外的境遇也都如意,算是一无所缺了,所希望的,是弟弟们个个自强自立,同心协力,又怕什么名声不显赫,家运不兴旺呢?我想另立课程,多讲条规,使弟弟们遵行,又恐怕弟弟们见而生厌;想默默不说,又怕失了兄长督责的道义。所以往年常规定弟弟们的功课, 近来只强调有恒二字,所希望弟弟们的,是把每月功课,写明白告诉我,那我的心里便有了安慰但弟弟们每次写信,从不把自己的学业写明白,只是喜欢说家事和京城中的事。这个时候, 家里长辈均在,外面的事又有我照料,弟弟们可以一概不管。只要把每月作诗几首,作文几篇,看书几卷,详细告诉我,那我就太高兴了。各位弟弟或者可以得到科举的功名,或者可以成为有学问的人,但都是父母的好儿子,这是我高兴的第一点。要慎重,不要因为科名迟了,便说自己不行。如霞仙,今天的身份,比一般的秀才就高一些。如果学问再进,身份更高,那一般的举人进士,又不必去说了学问是没有穷尽的,总以有恒为主。兄长往年没有恒心,近年略好,但还没有纯熟。自七月初一起,至今没有一天间断。每天临帖百字,抄书百字,看书至少二十页,多不论。自七月起,到现在已经看过《王荆公文集》百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》百卷,都用朱笔加圈点批注。虽然很忙,也要完成当天功课,不因昨天耽搁了,今天补做,也不因明天有事,今天预先做。弟弟们如果能这样有恒,那四弟虽是中等的天分,也应当有所成就,何况六弟、九弟是上等天分呢? 明年学习的地方,不知定了没有?或者在家,或者在外,都无不可。说在家不好用功,这是弄巧推卸责任。我现在京城,天天事务纷冗,都可以不间断读书,何况在家呢?树堂、筠仙

庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题注意“疏”的不同解释。 9. 试题分析：“弟弟们完全应该争取学问、身份都高于一般秀才”有误，不是应该，也不是 “一般人”而是“秀才”。 10. 试题分析：注意“弗”译为“不要”； “自立”译为“有所成就”；“遂”译为“就”； “苟”译为“姑且”；“告诉”译为“报告申诉”。同时注意第（2）句被动句的翻译。 11. 试题分析：注意结合文段中的句子“而总以有恒为主”“不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做”概括“以有恒为主”“有基数”“不得预先做事”“不得补做”。参考译文：四位老弟足下：前月寄的信，想已接到。我承蒙祖宗留下的遗泽，祖父的教训，幸运地得了科名。没有内顾之忧，在外的境遇也都如意，算是一无所缺了，所希望的，是弟弟们个个自强自立，同心协力，又怕什么名声不显赫，家运不兴旺呢？我想另立课程，多讲条规，使弟弟们遵行，又恐怕弟弟们见而生厌；想默默不说，又怕失了兄长督责的道义。所以往年常规定弟弟们的功课，近来只强调有恒二字，所希望弟弟们的，是把每月功课，写明白告诉我，那我的心里便有了安慰。但弟弟们每次写信，从不把自己的学业写明白，只是喜欢说家事和京城中的事。这个时候，家里长辈均在，外面的事又有我照料，弟弟们可以一概不管。只要把每月作诗几首，作文几篇，看书几卷，详细告诉我，那我就太高兴了。各位弟弟或者可以得到科举的功名，或者可以成为有学问的人，但都是父母的好儿子，这是我高兴的第一点。要慎重，不要因为科名迟了，便说自己不行。如霞仙，今天的身份，比一般的秀才就高一些。如果学问再进，身份更高，那一般的举人进士，又不必去说了。学问是没有穷尽的，总以有恒为主。兄长往年没有恒心，近年略好，但还没有纯熟。自七月初一起，至今没有一天间断。每天临帖百字，抄书百字，看书至少二十页，多不论。自七月起，到现在已经看过《王荆公文集》百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》百卷，都用朱笔加圈点批注。虽然很忙，也要完成当天功课，不因昨天耽搁了，今天补做，也不因明天有事，今天预先做。弟弟们如果能这样有恒，那四弟虽是中等的天分，也应当有所成就，何况六弟、九弟是上等天分呢？明年学习的地方，不知定了没有？或者在家，或者在外，都无不可。说在家不好用功，这是弄巧推卸责任。我现在京城，天天事务纷冗，都可以不间断读书，何况在家呢？树堂、筠仙

从十月起，每十天作文一篇，每天看书十五页，也很有恒。弟弟们试着把《朱子纲目》过笔圈点，坚持有恒，不要几月，就看完了。如果看注疏，每部经不过几个月就看完，切不要强调家中有事而间断看书，也切不要强调考试将近而间断看书。就是走路的时候，到旅店的时候，都可以看。考试的日子，出场也可以看。兄长日夜悬望，只有“有恒”二字忠告弟弟们，愿弟弟们时刻留心。兄国藩手草。道光二十四年十一月二十一日三、古诗词鉴赏阅读下面的作品，完成下列小题。调笑令·胡马韦应物胡马，胡马，远放燕支山下。跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。 12. 全诗无“怨”，却句句有“怨”情，请概括具体内容。 13. 简要赏析“迷路，迷路，边草无穷日暮”的表达效果。【答案】12. 第一句怨生活之地远，第二句怨景色单调，第二句怨孤独无伴，第三句怨时间长地域广。 13. 用反复，顶真（针）手法，写出了马“迷路”的苦闷孤独；含蓄曲折地表现了马的情绪，即戍边战士的情思，戍卒从内地被遣放到边疆的感受、征戍生活的艰苦和思亲盼归的心绪，轻松的笔调表现深刻的主题，平浅的语言有着丰富的内涵，淡笔勾勒的画面浸润着浓郁的感情（言近旨远，含蓄蕴藉），写出了诗人对马（戍卒或戍边将士）遭遇的同情和对统治者的不满。【解析】 12. 试题分析：注意结合诗句中的“远放”“路迷”“无穷日暮”概括“地远”“景色单调”“孤独无伴”“时间长地域广”的特征。 13. 试题分析：注意答出“反复”“顶真”的手法，表现了马的情绪进而表现戍边战士的情思。点睛：综合赏析诗句注意从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析，此题注意从反复和顶针的手法以及情感表达的角度赏析

我似回答似不回答地说 “×先生,为什么呢?为什么你要这样说呢?” “把我留在这里,不是一件不幸么?” 于是她笑起来了,她的笑声是那么清亮,好象我能看见那两排白亮的牙齿。可是我后悔 ,我问着自己为什么要到这里来?过往的情谊不应再凭记了,我该和他们离开。正巧在这时候,急雨停止了,细细的雨丝在空中飞着,我就说我想回去了,怕的是过阵又要有大雨下来那么就请有空的时候到这边来坐吧。” “好,好,将来我会来的面应着一面却逃出了他们的家,横飞的细雨抚摸着我的脸颊,我的心才觉得难有的清 “我再也不能到他们那里去,我们中间的距离太远了。” 高大的车摇摇晃晃地来了。我走上去,向着上一层,那里没有一个人,我就独自傍了车窗坐着路上没有一个人上来,尽是自己忍受着车的颠动,心又象是不安起来了。我所要走的又是一条很长很长的路…… 过了居住区,便是繁闹的市街了。窗橱仍是辉煌地明了灯,或是红的,绿的,紫的霓虹光,昂然站立着的模特像是也无力地垂下了头,披在肩上的纱和缎,要从那上面溜下来似的。 “我厌烦了,我要到外面走走去,那怕是落雨的天。” 它们好象这样叫着,可是它们只是兀然站在那里,不能移动,步。路上的车少得使人疑惑了,谁能信这是最繁闹的街路呢?谁能相信这地价一方尺就值万呢?是的,这个城市是只相信大言和虚伪的,说真话和给人真心看的是稀有的傻子。这样的人该走回他所自来的地方。走着那座桥,一条美丽的河在下面过去了,那美丽是没有法子写得出的,要一个人的我突然象是痴呆了似地说着: “你看,这河多美。——” 我立刻就意识到在这上面我没有相识的人,即是不相识的人,也没有一个看到夜间美丽的河水,就想到了日间所看到水面上的污秽和成日成夜地小工淌流着的汗水。是的,河水也许要有一点腥咸的味了。到了我所要到的停站,我走下来,顺着路走去。我连头也不抬一下,急匆匆地走着自己

我似回答似不回答地说。 “×先生，为什么呢?为什么你要这样说呢?” “把我留在这里，不是一件不幸么?” 于是她笑起来了，她的笑声是那么清亮，好象我能看见那两排白亮的牙齿。可是我后悔了，我问着自己为什么要到这里来？过往的情谊不应再凭记了，我该和他们离开。正巧在这时候，急雨停止了，细细的雨丝在空中飞着，我就说我想回去了，怕的是过一阵又要有大雨下来。 “那么就请有空的时候到这边来坐吧。” “好，好，将来我会来的。” 一面应着一面却逃出了他们的家，横飞的细雨抚摸着我的脸颊，我的心才觉得难有的清凉。 “我再也不能到他们那里去，我们中间的距离太远了。” 高大的车摇摇晃晃地来了。我走上去，向着上一层，那里没有一个人，我就独自傍了车窗坐着。一路上没有一个人上来，尽是自己忍受着车的颠动，心又象是不安起来了。我所要走的又是一条很长很长的路…… 过了居住区，便是繁闹的市街了。窗橱仍是辉煌地明了灯，或是红的，绿的，紫的霓虹光，昂然站立着的模特像是也无力地垂下了头，披在肩上的纱和缎，要从那上面溜下来似的。 “我厌烦了，我要到外面走走去，那怕是落雨的天。” 它们好象这样叫着，可是它们只是兀然站在那里，不能移动一步．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。路上的车少得使人疑惑了，谁能信这是最繁闹的街路呢?谁能相信这地价一方尺就值万呢？是的，这个城市是只相信大言和虚伪的，说真话和给人真心看的是稀有的傻子。这样的人该走回他所自来的地方。走着那座桥，一条美丽的河在下面过去了，那美丽是没有法子写得出的，要一个人的我突然象是痴呆了似地说着： “你看，这河多美。——” 我立刻就意识到在这上面我没有相识的人，即是不相识的人，也没有一个。看到夜间美丽的河水，就想到了日间所看到水面上的污秽和成日成夜地小工淌流着的汗水。是的，河水也许要有一点腥咸的味了。到了我所要到的停站，我走下来，顺着路走去。我连头也不抬一下，急匆匆地走着自己