南阳市一中2011年秋期高二年级第一次月考 语文试卷 第I卷(共33分) 、(24分,每小题3分) 1.下列词语中加点字注音全都正确的一组是()(3分) A.稔知(ren) 弱冠(guan)舛误( chuan)涸辙之鲋(he) B.星宿(xi) 阴翳(yi) 叨扰(tao) 逸兴遄飞( chuan) C.庇佑(pi) 央浼(mei) 睇眄(mian) 数见不鲜(shuo) D.矫首 潦水(1iao)坳堂(ao) 气息奄奄(yan) 2.下列各组词语中没有错别字的一组是()(3分) A.遐观逍遥趋之若骛钟鸣鼎食皇天厚土 B.遨翔陨落陆海潘江东榆已逝舸舰弥津 C.惮烦嘉宾食不果腹结草衔环倚马可待 D.祚薄希冀良晨美景盛筵难在唉声叹气 3.下列各项中,加点的词语使用恰当的一项的是()(3分) A.清朝初年,几代皇帝励精图治,终于光风霁月,出现了康雍乾盛世。 B.在已经气息奄奄的暮年,他坐在公园的石凳上沉思往事,突然发现自己所崇拜的偶 像不过是个华而不实、自私自利的小人 C.这两位神交已久的学者在联合国教科文组织安排的学术会议上萍水相逢之后,又只 能各奔东西了 D.寒蝉与小灰雀不置可否地讥笑鲲鹏说:“我从地面急速起飞,碰着榆树或檀树的树枝, 就落在地上,为什么要到九万里的高空再向南飞呢?” 4.下列各句中,没有语病的一句是()(3分) A.从去年开始,因全球密集发生大型跨国石油公司漏油事故,使公众对石油公司的安 全措施和责任意识产生怀疑。 B.孙杨通过微博表示:“作为一名大学生,我终于实现了参加大运会的多年夙愿,能 在开幕式上参加火炬接力,我非常自豪 C.据央视报道,中国航母此次试航为厂方测试,具体测试包括引擎、电子系统、导航 设备、火力控制等内容组成 D.“猎鹰”是美国“全球快速打击计划”的重要项目,能让美国根据所面临威胁,从 核打击、常规打击和非动能打击中灵活选择威慑方案。 5.下列各项句子中,加点词的意义与现代汉语全相同的一项是()(3分) A.于是怅然慷慨,深愧平生之志 欲苟顺私情,则告诉不许 B.抟扶摇羊角而上者九万里 悦亲戚之情话,乐琴书以消忧 C.阮籍猖狂,岂效穷途之哭? 千里逢迎,高朋满座 D.景翳翳以将入,抚孤松而盘桓 奚惆怅而独悲? 6.下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是()(3分)
南阳市一中 2011 年秋期高二年级第一次月考 语文试卷 第 I 卷 （共 33 分） 一、(24 分，每小题 3 分) 1．下列词语中加点字注音全都正确 ．．．．的一组是（ ）（3 分） A．稔．知（rěn） 弱冠．（guān） 舛．误（chuǎn） 涸．辙之鲋（hé） B．星宿．（xiù） 阴翳．（yì） 叨．扰（tāo） 逸兴遄．飞（chuán） C．庇．佑（pì） 央浼．（měi） 睇眄．（miǎn） 数．见不鲜（shuò） D．矫．首（jiǎo） 潦．水（liǎo） 坳．堂（ào） 气息奄奄．（yǎn） 2．下列各组词语中没有．．错别字的一组是（ ）（3 分） A. 遐观 逍遥 趋之若骛 钟鸣鼎食 皇天厚土 B. 遨翔 陨落 陆海潘江 东榆已逝 舸舰弥津 C. 惮烦 嘉宾 食不果腹 结草衔环 倚马可待 D. 祚薄 希冀 良晨美景 盛筵难在 唉声叹气 3．下列各项中，加点的词语使用恰当．．的一项的是（ ）（3 分） A．清朝初年，几代皇帝励精图治，终于光风霁月 ．．．．，出现了康雍乾盛世。 B．在已经气息奄奄 ．．．．的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶 像不过是个华而不实、自私自利的小人。 C．这两位神交已久的学者在联合国教科文组织安排的学术会议上萍水相逢 ．．．．之后，又只 能各奔东西了。 D．寒蝉与小灰雀不置可否 ．．．．地讥笑鲲鹏说：“我从地面急速起飞，碰着榆树或檀树的树枝， 就落在地上，为什么要到九万里的高空再向南飞呢？” 4．下列各句中，没有．．语病的一句是（ ）（3 分） A．从去年开始，因全球密集发生大型跨国石油公司漏油事故，使公众对石油公司的安 全措施和责任意识产生怀疑。 B．孙杨通过微博表示：“作为一名大学生，我终于实现了参加大运会的多年夙愿，能 在开幕式上参加火炬接力，我非常自豪。” C．据央视报道，中国航母此次试航为厂方测试，具体测试包括引擎、电子系统、导航 设备、火力控制等内容组成。 D．“猎鹰”是美国“全球快速打击计划”的重要项目，能让美国根据所面临威胁，从 核打击、常规打击和非动能打击中灵活选择威慑方案。 5. 下列各项句子中，加点词的意义与现代汉语全相同 ．．．的一项是（ ）（3 分） A．于是怅然慷慨．．，深愧平生之志 欲苟顺私情，则告诉．．不许 B．抟扶摇羊角．．而上者九万里 悦亲戚．．之情话，乐琴书以消忧 C．阮籍猖狂．．，岂效穷途之哭？ 千里逢迎．．，高朋满座 D．景翳翳以将入，抚孤松而盘桓．． 奚惆怅．．而独悲？ 6. 下列各组句子中加点字的意义和用法相同．．的一组是（ ）（3 分）
A.①泉涓涓而始流 ②弃甲曳兵而走 B.①问征夫以前路 ②乐琴书以消忧 C.①胡为乎遑遑欲何之 ②奚以之九万里而南为 D.①悟已往之不谏 ②背负青天,而莫之天阏者 7.下列句子中,加点字的活用类型分类正确的一项是()(3分 ①或棹孤舟 ②四美具,二难并 ③而后乃今将图南 ④历职郎署 ⑤园日涉以成趣 ⑥臣具以表闻 ⑦盖其又深,则其至又加少矣 ⑧襟三江而带五湖 ⑨雄州雾列,俊采星驰 ⑩窜梁鸿于海曲 A.①③④⑧/②/⑤⑨/⑥⑩/⑦ B.①③④/②/⑤⑨/⑥⑦⑩/⑧ C.①③④/②/⑤⑨/⑥0/⑦/⑧D.①③④/②/⑤⑧⑨/⑥0/⑦ 8.下列文言句式分类正确的一项是 ①遂见用于小邑 ②胡为乎遑遑欲何之 ③农人告余以春及 ④翱翔蓬蒿之间 ⑤望长安于日下,目吴会于云间⑥《齐谐》者,志怪者 ⑦莫之天阏者 ⑧奚以知其然也 ⑨覆杯水于坳堂之上 ⑩既自以心为形役 A.①③⑤/②⑦⑧/⑥⑨⑩/④ B①⑩/②③⑦⑧/⑤⑥⑨/④ C.①⑤/②③⑦⑧/④⑥⑨/⑩ D.①⑩/②⑦⑧/③⑤⑨/⑥/④ 二、(9分,每小题3分) 阅读下面的文言文,完成9-11题。 周维城传 [清]张惠言 嘉庆元年,余游富阳,知县恽候请余修县志,未及属稿,而恽候奉调,余去富阳。富阳 高傅占,君子人也,为余言周维城事甚具,故为之传,以遗后之修志者。 周丰,字维城,其先绍兴人也,有资。父曰重章,火灾荡其家,流寓富阳。重章富家子, 骤贫,抑郁无聊,益趼弛①不问生产,遂大困,寻死富阳。丰为儿时,当天寒,父中夜自外 归,又无所得食,辄引父足怀中以卧。十余岁,父既卒,学贾。晨有老人过肆②,与之语, 奇之,立许字以女。丰事母,起坐行步,尝先得其所欲,饮食必亲视,然后进。事虽剧,必 时时至母所,视问辄去,去少顷,即又至。母脱③有不当意,或端坐不语,丰大惧,皇皇然 若无所容,绕膝盘旋,呼“阿母”不已,声悲慕如婴儿。视母颜色怡,乃大喜,又久之,然 后退。其子孙逮见者,言其寝将寐,必呼“阿母”;将寤又如之,殆不自觉也。…丰贾致 富,有子三人,孙六人,年八十四卒。 丰于乡里,能行其德,有长者行。尝有与同贾者归,丰既资之,已而或检其装,有丰肆 中物,以告丰。丰急令如故藏,诫勿言,其来,待之如初 高傅占言曰:富阳人多称丰能施与好人,然丰尝曰:“吾愧吴翁、焦翁。吴翁者,徽州 人,贾于富阳,每岁尽,夜怀金走里巷,见贫家,嘿④置其户中,不使知也。焦翁者,江宁 人,挟三百金之富阳贾。时江水暴发,焦急呼渔者,拯一人者与一金。凡数日得若干人,留 肆中饮食之,俟之息,资遣之归。三百金立罄。二人者,今以问富阳人,不能知也。丰又尝 言:“吾生平感妇翁知我
A. ①泉涓涓而．始流 ②弃甲曳兵而．走 B. ①问征夫以．前路 ②乐琴书以．消忧 C. ①胡为．乎遑遑欲何之 ②奚以之九万里而南为． D. ①悟已往之．不谏 ②背负青天，而莫之．夭阏者 7.下列句子中，加点字的活用类型分类正确．．的一项是（ ）（3 分） ①或棹．孤舟 ②四美．具，二难．并 ③而后乃今将图南． ④历职．郎署 ⑤园日．涉以成趣 ⑥臣具以表闻． ⑦盖其又深，则其至．又加少矣 ⑧襟．三江而带．五湖 ⑨雄州雾．列，俊采星．驰： ⑩窜．梁鸿于海曲 A. ①③④⑧／②／⑤⑨／⑥⑩／⑦ B. ①③④／②／⑤⑨／⑥⑦⑩／⑧ C. ①③④／②／⑤⑨／⑥⑩／⑦／⑧ D. ①③④／②／⑤⑧⑨／⑥⑩／⑦ 8.下列文言句式分类正确．．的一项是 ①遂见用于小邑 ②胡为乎遑遑欲何之 ③农人告余以春及 ④翱翔蓬蒿之间 ⑤望长安于日下，目吴会于云间 ⑥《齐谐》者，志怪者 也 ⑦莫之夭阏者 ⑧奚以知其然也 ⑨覆杯水于坳堂之上 ⑩既自以心为形役 A.①③⑤／②⑦⑧／⑥⑨⑩／④ B.①⑩／②③⑦⑧／⑤⑥⑨／④ C.①⑤／②③⑦⑧／④⑥⑨／⑩ D.①⑩／②⑦⑧／③⑤⑨／⑥／④ 二、（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文言文，完成 9-11 题。 周维城传 [清]张惠言 嘉庆元年，余游富阳，知县恽候请余修县志，未及属．稿，而恽候奉调，余去富阳。富阳 高傅占，君子人也，为余言周维城事甚具．，故为之传，以遗后之修志者。 周丰，字维城，其先绍兴人也，有资。父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳。重章富家子， 骤贫，抑郁无聊，益跅弛①不问生产，遂大困，寻．死富阳。丰为儿时，当天寒，父中夜自外 归，又无所得食，辄引父足怀中以卧。十余岁，父既卒，学贾。晨有老人过肆②，与之语， 奇之，立许字以女。丰事母，起坐行步，尝先得其所欲，饮食必亲视，然后进。事虽剧，必 时时至母所，视问辄去，去少顷，即又至。母脱③有不当意，或端坐不语，丰大惧，皇皇然 若无所容，绕膝盘旋，呼“阿母”不已，声悲慕如婴儿。视母颜色怡，乃大喜，又久之，然 后退。其子孙逮见者，言其寝将寐，必呼“阿母”；将寤又如之，殆不自觉也。……丰贾致 富，有子三人，孙六人，年八十四卒。 丰于乡里，能行其德，有长者行。尝有与同贾者归，丰既资之，已而或检其装，有丰肆 中物，以告丰。丰急令如故藏，诫勿言，其来，待之如初。 高傅占言曰：富阳人多称丰能施与好人，然丰尝曰：“吾愧吴翁、焦翁。”吴翁者，徽州 人，贾于富阳，每岁尽，夜怀金走里巷，见贫家，嘿④置其户中，不使知也。焦翁者，江宁 人，挟三百金之富阳贾．。时江水暴发，焦急呼渔者，拯一人者与一金。凡数日得若干人，留 肆中饮食之，俟之息，资遣之归。三百金立罄。二人者，今以问富阳人，不能知也。丰又尝 言：“吾生平感妇翁知我
呜呼,市巷中固不乏土哉! (节选自《茗柯文二编》卷下) [注]①瞬(tuo)弛:放荡,不守规矩。②肆:店铺。③脱:偶尔。④嘿(m):悄悄地 9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.未及属稿 B.为余言周维城事甚具 具:完备 C.遂大困,寻死富阳 寻:不久 D.挟三百金之富阳贾 贾:商人 10.下列句子中,全部表现周维城美好德行的一组是(3分) ①引父足怀中以卧 ②立许字以女 ③事虽剧,必时时至母所 ④丰贾致富,有子三人⑤丰急令如故藏,诫勿言⑥拯一人者与一金 A.①②⑥ B.①③⑤ C.②③④ D.④⑤⑥ 11.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(3分) A.周维城祖上世代住在杭州从商,有了些资产,但到了他父亲一代,因遭火灾,家道 衰弱 B.周维城自幼遭受磨难,但乐善好施,对父母富有孝心,是一位秉礼守义的商人 C.文章结尾部分引用周维城感佩吴翁、焦翁的话,目的是使周维城的形象更加丰氵 D.文章最后一句表明,作者将关注的目光投向社会,感叹民间并不缺少仁义之士 第II卷(共117分) 三、(30分) 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(10分) (1)故为之传,以遗后之修志者。 (2)凡数日得若干人,留肆中饮食之,俟之息,资遣之归。 译文 13.阅读下面这首诗,然后回答问题。(11分) 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长 (1)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。(5分) (2)三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:“代为之思,其情更远。”请作具体 分析。(6分) 14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(9分) ,风飘飘而吹衣 (2) 临帝子之长洲,得天人之旧馆 (3)云销雨霁,彩彻区明。 (4)臣具以表闻,辞不就职 (5)今臣亡国贱俘,至微至陋 岂敢盘桓,有所希冀
呜呼，市巷中固不乏士哉！ （节选自《茗柯文二编》卷下） [注]①跅（tuò）弛：放荡，不守规矩。②肆：店铺。③脱：偶尔。④嘿（mò）：悄悄地 9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A．未及属．稿 属：写 B．为余言周维城事甚具． 具：完备 C．遂大困，寻．死富阳 寻：不久 D．挟三百金之富阳贾． 贾：商人 10．下列句子中，全部表现周维城美好德行的一组是（3 分） ①引父足怀中以卧 ②立许字以女 ③事虽剧，必时时至母所 ④丰贾致富，有子三人 ⑤丰急令如故藏，诫勿言 ⑥拯一人者与一金 A．①②⑥ B．①③⑤ C．②③④ D．④⑤⑥ 11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（3 分） A．周维城祖上世代住在杭州从商，有了些资产，但到了他父亲一代，因遭火灾，家道 衰弱。 B．周维城自幼遭受磨难，但乐善好施，对父母富有孝心，是一位秉礼守义的商人。 C．文章结尾部分引用周维城感佩吴翁、焦翁的话，目的是使周维城的形象更加丰满。 D．文章最后一句表明，作者将关注的目光投向社会，感叹民间并不缺少仁义之士。 第 II 卷（共 117 分） 三、（30 分） 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10 分） （1）故为之传，以遗后之修志者。 译文： （2）凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之息，资遣之归。 译文： 13．阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分） 送 魏 二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （1）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(5分) （2）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体 分析。(6分) 14．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（9分） （1） ，风飘飘而吹衣。 （2） ， ；临帝子之长洲，得天人之旧馆。 （3）云销雨霁，彩彻区明。 ， 。 （4）臣具以表闻，辞不就职。 ， 。 （5）今臣亡国贱俘，至微至陋， ， ，岂敢盘桓，有所希冀
四、(22分) 阅读下面的文字,完成15-18题。 我的灵魂我的书 气质,就是品质散发出来的味道。 有一年,一个美国小伙子考上了哈佛大学,学工程。哈佛大学第一年有个核心课程,所 谓核心课程,就是新生进校不是上专业课,而是上全体学生都必须上的公共课。这些课程的 内容干奇百怪,什么都有,学校认为这些是任何一个哈佛学生都应涉猎的知识领域。于是, 这个学生就选了一门课,但选完后他非常后悔,因为他选的是“中古英文文学"。想想看, 一个想学工程的学生,跑去念“中古英文文学”,肯定非常痛苦。 更要命的是,代课教授年纪大,说话慢,讲课风格老派,听着很闷,所以他经常逃课。 好不容易熬完了一学期的课,放暑假了,他很高兴。他要打工挣钱,于是就在学校附近的一 家旧书店里找了份工作。 干什么呢?这种书店常常接到电话,被叫到别人家里收一些旧书回来,然后出售 他就干这个。 有一天,老板派他去哈佛大学旁边的一户人家里收书。他去了,一个老太太开的门,老 太太看上去一脸忧伤。自我介绍后,他发现老太太竟是那位教他“中古英文文学”课教授的 夫人。原来那位教授上完这学期的课后没多久就死了,死后留下了一屋子的书。老太太觉得 这些书让她睹物思人,所以决定把它们卖掉,于是就给这家旧书店打了电话,恰好是这个小 伙子被派来收书。这时,小伙子意识到,原来他刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一 门课,他是那位教授一生中最后一批学生之一。虽然他不喜欢那位教授,但他的心情也很沉 重。当他去看这些书该怎么搬时他发现教授书房的-整面墙的书柜里全是廉价的侦探小说 这个学生笑了,他想,这个老家伙平时上课很严肃,原来最爱看的是侦探小说。他竟有这种 兴趣!小伙子越想越觉得好笑。书房后面是一扇大玻璃门,出去后是一个小花园,非常漂亮 老太太说:“我丈夫生前最大的嗜好就是种花剪草。 玻璃门旁边还有两个书柜,里面放的全是园艺书。看了半天,这个学生做出决定:不搬 这些书了! 于是他回去对老板说:“老板,我想把那位教授的书都买下来。”老板惊讶地问:“你全 要?价钱你付得起吗?″学生说:“那薪水我就不要了。″老板说:“那也不够。”学生说:“那 这样吧,我接下来的几个暑假都来你这里打工,薪水全给你,行吗?” 老板问:“你为什么要买这些书?”这个学生说,以前上课时,他只觉得那位教授很沉 闷、很学术,原来那只反映了教授的一面。当他去了教授的家,看了他的书房和藏书后,他 才发现了教授完整的人格。那位教授喜欢廉价版本的侦探小说,还在小说里面画线做笔记 笔记里还有粗话。他还喜欢种花草。这些都是教授生前最爱的东西。 爱好、兴趣,甚至癖好,都彻底浮现在教授的书房里。当时这个学生有种很强烈的感觉 如果把这些书搬回旧书店,就得把它们分开,分门别类地放在旧书店的书架上,然后再去卖。 这样一来,教授的藏书就崩溃了、解体了。而现在,当这些书在它们主人的书房里安身时 它们是完整的。完整的意思是什么呢?这些书完整地表达了它们主人的人格、灵魂。所以这 个学生觉得,只要教授的藏书还在,只要这些书仍然完整地在-起,那位教授就还没死,他 的灵魂就还在这些书里面。 他觉得他应该让那位教授的灵魂完整地保留下来所以决定把它们买下来不拆散它们! 老板听了他的话后说:“算了,这些书我6折卖给你。你在我这里打3年工就够了。”于是
四、（22 分） 阅读下面的文字，完成 15—18 题。 我的灵魂我的书 气质，就是品质散发出来的味道。 有一年，一个美国小伙子考上了哈佛大学，学工程。哈佛大学第一年有个核心课程，所 谓核心课程，就是新生进校不是上专业课，而是上全体学生都必须上的公共课。这些课程的 内容千奇百怪，什么都有，学校认为这些是任何一个哈佛学生都应涉猎的知识领域。于是， 这个学生就选了一门课，但选完后他非常后悔，因为他选的是“中古英文文学”。想想看， 一个想学工程的学生，跑去念“中古英文文学”，肯定非常痛苦。 更要命的是，代课教授年纪大，说话慢，讲课风格老派，听着很闷，所以他经常逃课。 好不容易熬完了一学期的课，放暑假了，他很高兴。他要打工挣钱，于是就在学校附近的一 家旧书店里找了份工作。 干什么呢？这种书店常常接到电话，被叫到别人家里收一些旧书回来，然后出售—— 他就干这个。 有一天，老板派他去哈佛大学旁边的一户人家里收书。他去了，一个老太太开的门，老 太太看上去一脸忧伤。自我介绍后，他发现老太太竟是那位教他“中古英文文学”课教授的 夫人。原来那位教授上完这学期的课后没多久就死了，死后留下了一屋子的书。老太太觉得 这些书让她睹物思人，所以决定把它们卖掉，于是就给这家旧书店打了电话，恰好是这个小 伙子被派来收书。这时，小伙子意识到，原来他刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一 门课，他是那位教授一生中最后一批学生之一。虽然他不喜欢那位教授，但他的心情也很沉 重。当他去看这些书该怎么搬时，他发现教授书房的一整面墙的书柜里全是廉价的侦探小说。 这个学生笑了，他想，这个老家伙平时上课很严肃，原来最爱看的是侦探小说。他竟有这种 兴趣！小伙子越想越觉得好笑。书房后面是一扇大玻璃门，出去后是一个小花园，非常漂亮。 老太太说：“我丈夫生前最大的嗜好就是种花剪草。” 玻璃门旁边还有两个书柜，里面放的全是园艺书。看了半天，这个学生做出决定：不搬 这些书了！ 于是他回去对老板说：“老板，我想把那位教授的书都买下来。”老板惊讶地问：“你全 要？价钱你付得起吗？”学生说：“那薪水我就不要了。”老板说：“那也不够。”学生说：“那 这样吧，我接下来的几个暑假都来你这里打工，薪水全给你，行吗？” 老板问：“你为什么要买这些书？”这个学生说，以前上课时，他只觉得那位教授很沉 闷、很学术，原来那只反映了教授的一面。当他去了教授的家，看了他的书房和藏书后，他 才发现了教授完整的人格。那位教授喜欢廉价版本的侦探小说，还在小说里面画线做笔记， 笔记里还有粗话。他还喜欢种花草。这些都是教授生前最爱的东西。 爱好、兴趣，甚至癖好，都彻底浮现在教授的书房里。当时这个学生有种很强烈的感觉： 如果把这些书搬回旧书店，就得把它们分开，分门别类地放在旧书店的书架上，然后再去卖。 这样一来，教授的藏书就崩溃了、解体了。而现在，当这些书在它们主人的书房里安身时， 它们是完整的。完整的意思是什么呢？这些书完整地表达了它们主人的人格、灵魂。所以这 个学生觉得，只要教授的藏书还在，只要这些书仍然完整地在一起，那位教授就还没死，他 的灵魂就还在这些书里面。 他觉得他应该让那位教授的灵魂完整地保留下来，所以决定把它们买下来，不拆散它们！ 老板听了他的话后说：“算了，这些书我 6 折卖给你。你在我这里打 3 年工就够了。”于是
他在这里打了3年工 这个故事是真的。一个人的书房,一个人看什么书,一个人拥有哪些书,其实就是一个 人的全部,就是这个人 15.下列对文段的分析综合,最恰当的两项是(5分) A.这篇文章用平实、质朴的语言讲述了一个普通人的故事,平中见巧,写出了故事的 起伏,引人深思,令人回味 B.文章题目“我的灵魂我的书”将灵魂与书联系起来,“我”不是指教授,也不是指“小 伙子”,而是指作者。 C.当小伙子意识到刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一门课时,当他意识到自 己是那位教授一生中最后一批学生之一时,他为自己的逃课行为懊悔不已 虽然他不喜欢那位教授,但他的心情也很沉重。可当他发现教授书房的一整面墙的 书柜里面全是廉价的侦探小说时,小伙子笑了。这一发现让他明白这位教授的阅读 品位并不高。 E.作者在记述故事的过程中主要运用了侧面描写的手法,写出了教授的兴趣、爱好, 为我们展示了生活中的教授形象。 16.文章第三段中说:“更要命的是,教授年纪大,说话慢,讲课风格老派,听着很闷。”有 人认为这段话可以删去,你同意吗?为什么?(5分) 17.什么原因让小伙子宁愿不拿打工的薪水也要买下这些书?(6分) 18.故事的结尾说:“一个人的书房,一个人看什么书,一个人拥有哪些书,其实就是一个 人的全部,就是这个人。”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解,并联系生活实际探 究这句话给你怎样的启示。(6分) 五、(5分) 19、下面是一段祝福的文字,请你仿照画线句子的格式,更换画线部分的内容,选择健康意 象,使其既保持形象生动的特点,又能给人带来愉悦的感觉。(5分) 佳节到来,祝你:快乐像假货越来越多,苦恼像利息越来越少,成绩像房价越涨越高,幸福 像苍蝇紧紧围绕,亲情友情像股市被套牢 快乐像 ,苦恼像 成绩像 ,幸福像 亲情友情像 六、(60分) 20、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 《庄子》中记载了这样一个故事:一个赌徒拿着瓦砾去赌时,几乎是逢赌必嬴;而当 他拿着万两黄金去赌时,却输得一败涂地。 太想打好球的手易颤抖料,太想走好钢丝的脚易颤抖,太想嬴的心易颤抖。人都有这么 个弱点:当对某一件事过于重视时,心里就会紧张,而一紧张,就会出现心跳加速、焦虑 精力分散等不良反应。这一系列的不良反应会使我们的才能无法正常发挥,最终导致失败。 在科学界,这种现象被称为“目的颤抖”,即目的性越强,越不容易成功 请联系自己的生活体验与感受,以“论心态”为题,写一篇议论文,不少于800字
他在这里打了 3 年工。 这个故事是真的。一个人的书房，一个人看什么书，一个人拥有哪些书，其实就是一个 人的全部，就是这个人。 15．下列对文段的分析综合，最恰当的两项是（5 分） A．这篇文章用平实、质朴的语言讲述了一个普通人的故事，平中见巧，写出了故事的 起伏，引人深思，令人回味。 B．文章题目“我的灵魂我的书”将灵魂与书联系起来，“我”不是指教授，也不是指“小 伙子”，而是指作者。 C．当小伙子意识到刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一门课时，当他意识到自 己是那位教授一生中最后一批学生之一时，他为自己的逃课行为懊悔不已。 D．虽然他不喜欢那位教授，但他的心情也很沉重。可当他发现教授书房的一整面墙的 书柜里面全是廉价的侦探小说时，小伙子笑了。这一发现让他明白这位教授的阅读 品位并不高。 E．作者在记述故事的过程中主要运用了侧面描写的手法，写出了教授的兴趣、爱好， 为我们展示了生活中的教授形象。 16．文章第三段中说：“更要命的是，教授年纪大，说话慢，讲课风格老派，听着很闷。”有 人认为这段话可以删去，你同意吗？为什么？（5 分） 17．什么原因让小伙子宁愿不拿打工的薪水也要买下这些书？（6 分） 18．故事的结尾说：“一个人的书房，一个人看什么书，一个人拥有哪些书，其实就是一个 人的全部，就是这个人。”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解，并联系生活实际探 究这句话给你怎样的启示。（6 分） 五、（5 分） 19、下面是一段祝福的文字，请你仿照画线句子的格式，更换画线部分的内容，选择健康意 象，使其既保持形象生动的特点，又能给人带来愉悦的感觉。（5 分） 佳节到来，祝你：快乐像假货越来越多，苦恼像利息越来越少，成绩像房价越涨越高，幸福 像苍蝇紧紧围绕，亲情友情像股市被套牢。 快乐像 ，苦恼像 ， 成绩像 ，幸福像 ， 亲情友情像 。 六、（60 分） 20、阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分） 《庄子》中记载了这样一个故事：一个赌徒拿着瓦砾去赌时，几乎是逢赌必赢；而当 他拿着万两黄金去赌时，却输得一败涂地。 太想打好球的手易颤抖，太想走好钢丝的脚易颤抖，太想赢的心易颤抖。人都有这么 一个弱点：当对某一件事过于重视时，心里就会紧张，而一紧张，就会出现心跳加速、焦虑、 精力分散等不良反应。这一系列的不良反应会使我们的才能无法正常发挥，最终导致失败。 在科学界，这种现象被称为“目的颤抖”，即目的性越强，越不容易成功。 请联系自己的生活体验与感受，以“论心态”为题，写一篇议论文，不少于 800 字
高二语文参考答案 1.B(弱冠gudn庇佑bi潦水1ao) 2.C(骛-鹜厚-后遨-翱榆-隅晨一辰在-再 3.A(A项,光风霁月:形容雨过天晴时万物明净的景象,比喻开阔的胸襟和坦白心地 也比喻太平清明的政治局面。B项,“气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子,指人生命 垂危,即将断气。用于此处不合语境,应改为“日薄西山”,用日落比喻人的寿命将终,修 饰“暮年”恰当。C项,指人在相互不认识情况下的偶遇。D项,“不置可否”,不说对,也 不说不对。此处可用“不屑一顾”。) 4.D(A项,成分残缺;B项,语义重复;C项,句式杂糅。) 5、D(A项,慷慨:古,感慨,悲叹:;今,大方,不吝啬。告诉:古,申诉(苦衷) 今,使人知道。B项,羊角:古,旋风;今,羊头上的一对角。亲戚:古,内外亲属;今, 跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或他的成员。C项,猖狂:古,狂放,不拘礼法; 今,狂妄而放肆。逢迎,古,迎接;今,说话做事故意迎合别人的心意。D项,盘桓:古今 同义,徘徊,流连。惆怅:古今同义。伤感,失意。) 6.A(A项连词,表修饰。B项介词,用/连词,来。C项介词,因为/语气助词,表反 问。D项结构助词,放在主语和谓语之间,取消句子独立性/代词,代大鹏。) 7.C(①名词作动词,用桨划。③名词作动词,向南飞。④名词作动词,做官。//②形 容词用作名词,美好的事物,困难的事情。//⑤名词作状语,每天。⑨名词用作状语,像雾 一样,像星星一样。//⑥动词的使动用法,使…听到。⑩动词的使动用法,使…逃。//⑦ 动词作名词,到达的人。/⑧名词的意动用法,以……为襟,以……为带。) (①⑩为被动句:②⑦⑧宾语前置句:③⑤⑨介宾短语(状语)后置句:⑥判断句 ④省略句。) 9.D本题考査理解常见文言实词和虚词在文中含义的能力。需要结合原文语言环境来
高二语文参考答案 1. B（弱冠．guàn 庇．佑 bì 潦．水 lǎo） 2. C（骛-鹜 厚-后 遨-翱 榆-隅 晨-辰 在-再） 3．A（A 项，光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象，比喻开阔的胸襟和坦白心地， 也比喻太平清明的政治局面。B 项，“气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子，指人生命 垂危，即将断气。用于此处不合语境，应改为“日薄西山”，用日落比喻人的寿命将终，修 饰“暮年”恰当。C 项，指人在相互不认识情况下的偶遇。D 项，“不置可否”，不说对，也 不说不对。此处可用“不屑一顾”。） 4．D（A 项，成分残缺；B 项，语义重复；C 项，句式杂糅。） 5、D（A 项，慷慨：古，感慨，悲叹；今，大方，不吝啬。告诉：古，申诉（苦衷）； 今，使人知道。B 项，羊角：古，旋风；今，羊头上的一对角。亲戚：古，内外亲属；今， 跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或他的成员。C 项，猖狂：古，狂放，不拘礼法； 今，狂妄而放肆。逢迎，古，迎接；今，说话做事故意迎合别人的心意。D 项，盘桓：古今 同义，徘徊，流连。惆怅：古今同义。伤感，失意。） 6．A（A 项连词，表修饰。B 项介词，用/连词，来。C 项介词，因为/语气助词，表反 问。D 项结构助词，放在主语和谓语之间，取消句子独立性/代词，代大鹏。） 7.C（①名词作动词，用桨划。③名词作动词，向南飞。④名词作动词，做官。//②形 容词用作名词，美好的事物，困难的事情。//⑤名词作状语，每天。⑨名词用作状语，像雾 一样，像星星一样。//⑥动词的使动用法，使……听到。⑩动词的使动用法，使……逃。//⑦ 动词作名词，到达的人。//⑧名词的意动用法，以……为襟，以……为带。） 8. D（①⑩为被动句；②⑦⑧宾语前置句；③⑤⑨介宾短语（状语）后置句；⑥判断句； ④省略句。） 9. D 本题考查理解常见文言实词和虚词在文中含义的能力。需要结合原文语言环境来
推断词语的含义和用法。A、B、C三项符合均符合原文意思;D项“贾”解释做名词“商人” 在文中讲不通,在本句中应该解释为动词“做生意”。 10.B本题考查对文中信息的筛选能力,能力层级为C。解答本题要把握住选择标准,即题干中“全部 体现周维城美好德行的一組”。①⑧两句表现周维堿对父母的孝敬,能体现其美好德行;⑤表现了周维堿 待人心胸宽广,为人善良的美好德行。所以选择B项。②③两句介绍他的娶妻与子女情况,不是写其德行 ⑧不是周维城的事迹,而是江宁焦翁。也可用排除法,凡是带②③⑥的选项可以排除。 11.A本题考查对文章的理解分析楸括能力,能力层级为C。解答本题要审准题,找岀“不正确的一项”, 从原文“其先紹兴人,徙杭州,世为贾”可以看岀周维城祖上并非时代住在杭州,而是迁徙到杭州的,所 以A项说法是错误的 12.(1)所以为他做了传,以便留给后来修志的人(作参考) (2)前后几天救了若千人,(并)留在店铺中供他们吃喝,等到洪水平息,资助安排他们回家。 第(1)题翻译时要注意“传”是动词,为其做传的意思:“遗”是动词留给的意思。第(2)题翻译 时要注意“肆”“饮食”“俟”“资”“遣”的翻译。肆,是名词店铺:饮食,在句中是动词供给饮食的意思」 俟,翻译成等待;资,是动词资助;遣,为动词,遺送,在这里可翻译成安摊回家。 3.(1)惜别知音,借酒浇慭:凄凄风雨烘托悲涼的心慒。(答对一点得分,答对两点得5) (2)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,通过想彖拓展意境,使主客双方惜别深情表达 得更为深远。 (1既为送别诗,又点出别,当有惜别之意,此为第一层。又因醉字,可推出愁情,即借酒消忑 此为第二层。江风引雨为景语,起烘托此刻悲凉心境的作用,此为第三层 (2)根据诗句内容和代为之思"一句可知表达技巧为想象(主客移位),然后结合情感分析将想象的内 容具体化:“其情更远意为将感表达得更为深切,意思对即可 15.AE(B项,“我”不是指作者,而是泛指。C项,“他为自己的逃课行为懊悔不已”于文无据。D项 小伙子并没有认为教授的阅读品味不高,该选项误解了小伙子笑的原因。)(答对一项得2分,答对两项得 5分) 16.不同意。(1分)内容上:这句话交代了教授的特点与讲课风格,使教授的形象更加丰 满。(2分)结构上:照应后文,使后文的叙述有了依托,和后文中教授喜欢看侦探小说、 嗜好种花剪草形成反差,为小伙子发现教授读书特点时的意外做了铺垫。(2分) 17.这个学生在教授的书房和藏书中才发现了教授完整的人格,正是这些书完整地表达 了它们主人的人格、灵魂。(3分)如果把这些书搬回旧书店,把它们分门别类地放在书架 上去卖,教授的藏书就崩溃了、解体了。如果教授的藏书仍然完整地在一起,他的灵魂就还 在这些书里面。(3分) 18.理解:故事中的小伙子听教授讲课时感受到的是老派与沉闷,他在教授的的书房中 发现了教授生活中的另一面,教授的书房展示了教授完整的人格。可见一个人的读书取向可 以反映一个人的兴趣、爱好、人格、灵魂等。(3分) 启示:一个人的精神世界与他所读的书籍密切相关。我们要读书,要有选择地读书,以 丰富自己的精神世界,让灵魂活在书里面。(3分)(学生如果谈及生活中的其他爱好、习惯 等,言之成理亦可酌情给分 解析本题考査考生的理解能力和自主探究的能力。结合小伙子对老教授的再认识不难 理解这句话的含意,借用文中的话来说,就是“这些书完整地表达了它们主人的人格、灵魂”。 至于启示,无疑要围绕读书对人的意义来谈。 19.山涧溪流源源不断雨后的乌云无踪无影春天的竹笋节节拔高 清新的空气四周围绕美酒佳酿愈久愈醇(每空1分 解析本题主要考査仿写句子,正确使用常见的修辞手法以及语言表达得体的能力。 综合性很强。这就需要考生调动平时的知识积累,参照例句,重新选用新鲜健康的喻体(意 象),要求既保持形象生动的特点,又能给人带来愉悦的感觉
推断词语的含义和用法。A、B、C 三项符合均符合原文意思；Ｄ项“贾”解释做名词“商人” 在文中讲不通，在本句中应该解释为动词“做生意”。 16. 不同意。（1 分）内容上：这句话交代了教授的特点与讲课风格，使教授的形象更加丰 满。（2 分）结构上：照应后文，使后文的叙述有了依托，和后文中教授喜欢看侦探小说、 嗜好种花剪草形成反差，为小伙子发现教授读书特点时的意外做了铺垫。（2 分） 17.这个学生在教授的书房和藏书中才发现了教授完整的人格，正是这些书完整地表达 了它们主人的人格、灵魂。（3 分）如果把这些书搬回旧书店，把它们分门别类地放在书架 上去卖，教授的藏书就崩溃了、解体了。如果教授的藏书仍然完整地在一起，他的灵魂就还 在这些书里面。（3 分） 18. 理解：故事中的小伙子听教授讲课时感受到的是老派与沉闷，他在教授的的书房中 发现了教授生活中的另一面，教授的书房展示了教授完整的人格。可见一个人的读书取向可 以反映一个人的兴趣、爱好、人格、灵魂等。（3 分） 启示：一个人的精神世界与他所读的书籍密切相关。我们要读书，要有选择地读书，以 丰富自己的精神世界，让灵魂活在书里面。（3 分）（学生如果谈及生活中的其他爱好、习惯 等，言之成理亦可酌情给分） 解析 本题考查考生的理解能力和自主探究的能力。结合小伙子对老教授的再认识不难 理解这句话的含意，借用文中的话来说，就是“这些书完整地表达了它们主人的人格、灵魂”。 至于启示，无疑要围绕读书对人的意义来谈。 19. 山涧溪流源源不断 雨后的乌云无踪无影 春天的竹笋节节拔高 清新的空气四周围绕 美酒佳酿愈久愈醇（每空 1 分） 解析 本题主要考查仿写句子，正确使用常见的修辞手法以及语言表达得体的能力。 综合性很强。这就需要考生调动平时的知识积累，参照例句，重新选用新鲜健康的喻体（意 象），要求既保持形象生动的特点，又能给人带来愉悦的感觉
