2013高招咨询:高考语文作文冲刺提分方略 《教育面对面》高招直播咨询节目邀请京华学校高考语文名师王丹宁为考生和家长指导高考 作文的提升策略 主持人:60分,什么样的题一道60分呢?那就是高考语文的作文题,60分几乎占据了 语文的半壁江山,那怎样做到立意深刻,选材新颖?怎样运用材料?面对试卷怎么审题?林 场作文怎么安排?我想这都是最近一段时间考生和家长急需关注的话题,而且有的时候很迷 茫,那今天《教育面对面》我们就邀请京华学校高考语文名师,也是满分作业教练王丹宁 为大家好好说一说作文该怎么样去复习,怎么考。王老师您好。 王丹宁:京华学校王丹宁,大家好 主持人:那么我们说一说吧,先说一说2012年跟今年相比,我们的这个作文题有哪些 变化?您给大家说一说 王丹宁:我觉得这个真的是非常地重要,请诸位考生挺好了,我们知道2012年考试说 明当中做了一次比较大的调整,主要是集中在作文这个模块,需要特别说明的是,作文这个 模块在之前很多年没有变化过,所以12年这个调整一出来之后,我还记得当时我班上很多 学生他们也都很惶恐,说老师这是不是意味着我们今年作文要有很大的变化?如果说12年 的考生在面临高考的时候心中多了一份没有准备,或者说是一种诚惶诚恐,那其实到了今天, 大家可以有12年高考题作为一个对比,我觉得13年学生,包括之后的考生可以更加胸有成 主持人:那您说一说具体的一些变化吧 王丹宁:12年的考试说明当中的变化主要体现在如下几个方面,首先之前的考试说明 作文部分的两个要求,第一个符合题意,第一个符合文体,这两条我们一直认为是没有什么 必要分开的,在12年它俩被合并成一句话,叫符合题目要求,符合题目要求大家要明白, 虽然有两条变成一条,但其实要求非但没有下降,反而上升了。 主持人:怎么说呢? 王丹宁:因为这里面把文体和立意,以及所有我们在高考作文出题当中可能涉及到采分 的内容,都概括为两个字叫要求,从真题上所反馈的现象来看,我们大家都知道,2012年 北京卷考的是一道老季巡路的材料作文,这道材料作文相对于北京之前多年的材料作文而 言,变化是很明显的,用我课堂上教大家的相关的分类方法,我们知道,北京曾经一共就考 过三道材料作文,而那三道材料作文分别是07年的、08年的和2011年的,这三篇材料作 文有一个共同的特征,就是在材料下面都加入了适当的导语,而他们导语数量又在逐年递减 07年是5个,08年是4个,到了2011年就剩了三个,所以当年我班上同学就告诉我说老师, 是不是2012年就要变成两个?因为我们知道两个导语数量已经是导语的最少数量了,而那 个时候我就提醒大家说,你们不光要准备两个导语的,更要准备单一材料而没有导语的类型, 为什么这么说呢?因为我们关注高考,我们准备高考,不能只关注北京,我们还需要放眼全 国,从2011年全国范围内的材料作文的出题形式来看,大多都是单一材料而无导语的形式
2013 高招咨询：高考语文作文冲刺提分方略 《教育面对面》高招直播咨询节目邀请京华学校高考语文名师王丹宁为考生和家长指导高考 作文的提升策略。 主持人：60 分，什么样的题一道 60 分呢？那就是高考语文的作文题，60 分几乎占据了 语文的半壁江山，那怎样做到立意深刻，选材新颖？怎样运用材料？面对试卷怎么审题？林 场作文怎么安排？我想这都是最近一段时间考生和家长急需关注的话题，而且有的时候很迷 茫，那今天《教育面对面》我们就邀请京华学校高考语文名师，也是满分作业教练王丹宁， 为大家好好说一说作文该怎么样去复习，怎么考。王老师您好。 王丹宁：京华学校王丹宁，大家好。 主持人：那么我们说一说吧，先说一说 2012 年跟今年相比，我们的这个作文题有哪些 变化？您给大家说一说。 王丹宁：我觉得这个真的是非常地重要，请诸位考生挺好了，我们知道 2012 年考试说 明当中做了一次比较大的调整，主要是集中在作文这个模块，需要特别说明的是，作文这个 模块在之前很多年没有变化过，所以 12 年这个调整一出来之后，我还记得当时我班上很多 学生他们也都很惶恐，说老师这是不是意味着我们今年作文要有很大的变化？如果说 12 年 的考生在面临高考的时候心中多了一份没有准备，或者说是一种诚惶诚恐，那其实到了今天， 大家可以有 12 年高考题作为一个对比，我觉得 13 年学生，包括之后的考生可以更加胸有成 竹了。 主持人：那您说一说具体的一些变化吧。 王丹宁：12 年的考试说明当中的变化主要体现在如下几个方面，首先之前的考试说明 作文部分的两个要求，第一个符合题意，第一个符合文体，这两条我们一直认为是没有什么 必要分开的，在 12 年它俩被合并成一句话，叫符合题目要求，符合题目要求大家要明白， 虽然有两条变成一条，但其实要求非但没有下降，反而上升了。 主持人：怎么说呢？ 王丹宁：因为这里面把文体和立意，以及所有我们在高考作文出题当中可能涉及到采分 的内容，都概括为两个字叫要求，从真题上所反馈的现象来看，我们大家都知道，2012 年 北京卷考的是一道老季巡路的材料作文，这道材料作文相对于北京之前多年的材料作文而 言，变化是很明显的，用我课堂上教大家的相关的分类方法，我们知道，北京曾经一共就考 过三道材料作文，而那三道材料作文分别是 07 年的、08 年的和 2011 年的，这三篇材料作 文有一个共同的特征，就是在材料下面都加入了适当的导语，而他们导语数量又在逐年递减， 07 年是 5 个，08 年是 4 个，到了 2011 年就剩了三个，所以当年我班上同学就告诉我说老师， 是不是 2012 年就要变成两个？因为我们知道两个导语数量已经是导语的最少数量了，而那 个时候我就提醒大家说，你们不光要准备两个导语的，更要准备单一材料而没有导语的类型， 为什么这么说呢？因为我们关注高考，我们准备高考，不能只关注北京，我们还需要放眼全 国，从 2011 年全国范围内的材料作文的出题形式来看，大多都是单一材料而无导语的形式
北京在这里又像往年一样,有点滞后于全国,所以我更加相信,2012年北京会考一道单 材料无导语的材料作文,事实也证明了我的推断。等于说2012年老季这道题,就是一道典 型的单一材料无导语,那么出题老师自然要思考一个问题就是,学生己经答过有导语的材料 作文,突然把导语拿掉了,那就等于没有了立意的方向 主持人:没错。 王丹宁:那么我该如何去这个问题呢?老师用了一个很好的,我们管它叫软着陆,或者 说折中的方法,他在老季的材料下面加了这样一句话,叫做大山深处的巡视,庄重的行李 久久回荡的汽笛引发你怎样的思考?这句话原则上不属于导语,因为导语应该是材料作文中 由出题人给出的,针对材料的不同观点解释和态度,而这道题更多像是一个小小的范围, 个小小的提示,它其实就是为了引导考生朝一个更为正确的方向去开始,所以我更愿意把它 理解为是2012年考试说明当中符合题目要求这句话的实际落地。所以我在这里还要再次提 醒2013年以及之后的考生,我们接下来材料作文形式,无论是有导语还是没有导语,都请 大家一定要关注,题目当中的类似于这样的范围和提示,它会成为我们事后作文答分当中很 重要的点,以上讲的就是关于头两条的改变,下面还有两处,第二处是往年考试说明当中的, 叫语言通顺,在2012年开始改成了叫表达顺畅,2013年继续沿用了这种改动,我们认为12 年这次改动在相当长一段时间内不会做大的变化了,那么同学自然要反问说,老师,语言通 顺与表达顺畅有什么关系?通顺和顺畅其实差别倒不是特别大,顺畅的顺可以理解为是我们 的整个比较顺达,比较通顺,那畅更多是明白小畅的意思,而关键是开头的那两个字,有语 言变成了表达,一个专业的语文老师,或者说一位合格的高考战士,必须能够第一时间反映 出来,当表达两个字出现的时候,脑海当中反映出四个字叫表达方式,你必须要熟知高考作 文以及现代文阅读所最常见的几种表达方式类型,那我们掰着手指头数一下,应该有五个 分别是记叙、议论、说明、描写和抒情,在这五种表达当中,无论学生写一篇议论文还是写 篇记叙文,还是写一篇散文,都要保证你的表达是能够符合要求的。说完这点我再来说 下最后一点,也就是我们发展轨迹,原来的发展轨迹是四条,叫深刻、丰富、有文才、创新, 考文要求只要达到一点就可以拿到发展等级的十分,通常学生认为创新是比较难的,还比较 危险,那么到了2012年就不一样了,我们发展等级由四条变成了两条,第二条里面出现一 句话,说提倡写思想深刻,好,大家看深刻在这里保留了,选材新颖,大家反映出来了,新 颖其实跟创新很相似,但它已经明确一个范围,选材。也就是说我在新考试说明当中没有明 确鼓励学生在立意上创新,为什么?因为他更危险,或者说很多学生难以把握这个度,立意 上创新做得好,自然会酌情加分,但是它已经不是我们2013年的考生应该关注的重点了 那么选材的新颖,其实相对来说可能更为重要。想象力丰富,好的,这是关于想象力的要求 和有文才的文章,文才继续保留了,这是第六条。我再来说一下第七条,更简单,就两句话 叫鼓励,有个性,有创意的表达。细心的听众一定关注到了,我们又再次出现了这两个字叫 表达,考试说明当中改动最大的地方,两处里面出现了同一个词,叫表达,还是那五个表达 方式,但我们这次加了两个定语,个性和创意,那么我们可把那五个进行一个筛选,主持人 你帮我思考一下,你觉得记叙这种表达方式,它有创新吗? 主持人:记叙文啊,这种表达方式,沿用依旧,我觉得没有什么新意 王丹宁:非常好,但是它应该比较有个性,因为学生可以记叙自己的东西,议论这种表 达方式有创意吗?
北京在这里又像往年一样，有点滞后于全国，所以我更加相信，2012 年北京会考一道单一 材料无导语的材料作文，事实也证明了我的推断。等于说 2012 年老季这道题，就是一道典 型的单一材料无导语，那么出题老师自然要思考一个问题就是，学生已经答过有导语的材料 作文，突然把导语拿掉了，那就等于没有了立意的方向。 主持人：没错。 王丹宁：那么我该如何去这个问题呢？老师用了一个很好的，我们管它叫软着陆，或者 说折中的方法，他在老季的材料下面加了这样一句话，叫做大山深处的巡视，庄重的行李， 久久回荡的汽笛引发你怎样的思考？这句话原则上不属于导语，因为导语应该是材料作文中 由出题人给出的，针对材料的不同观点解释和态度，而这道题更多像是一个小小的范围，一 个小小的提示，它其实就是为了引导考生朝一个更为正确的方向去开始，所以我更愿意把它 理解为是 2012 年考试说明当中符合题目要求这句话的实际落地。所以我在这里还要再次提 醒 2013 年以及之后的考生，我们接下来材料作文形式，无论是有导语还是没有导语，都请 大家一定要关注，题目当中的类似于这样的范围和提示，它会成为我们事后作文答分当中很 重要的点，以上讲的就是关于头两条的改变，下面还有两处，第二处是往年考试说明当中的， 叫语言通顺，在 2012 年开始改成了叫表达顺畅，2013 年继续沿用了这种改动，我们认为 12 年这次改动在相当长一段时间内不会做大的变化了，那么同学自然要反问说，老师，语言通 顺与表达顺畅有什么关系？通顺和顺畅其实差别倒不是特别大，顺畅的顺可以理解为是我们 的整个比较顺达，比较通顺，那畅更多是明白小畅的意思，而关键是开头的那两个字，有语 言变成了表达，一个专业的语文老师，或者说一位合格的高考战士，必须能够第一时间反映 出来，当表达两个字出现的时候，脑海当中反映出四个字叫表达方式，你必须要熟知高考作 文以及现代文阅读所最常见的几种表达方式类型，那我们掰着手指头数一下，应该有五个， 分别是记叙、议论、说明、描写和抒情，在这五种表达当中，无论学生写一篇议论文还是写 一篇记叙文，还是写一篇散文，都要保证你的表达是能够符合要求的。说完这点我再来说一 下最后一点，也就是我们发展轨迹，原来的发展轨迹是四条，叫深刻、丰富、有文才、创新， 考文要求只要达到一点就可以拿到发展等级的十分，通常学生认为创新是比较难的，还比较 危险，那么到了 2012 年就不一样了，我们发展等级由四条变成了两条，第二条里面出现一 句话，说提倡写思想深刻，好，大家看深刻在这里保留了，选材新颖，大家反映出来了，新 颖其实跟创新很相似，但它已经明确一个范围，选材。也就是说我在新考试说明当中没有明 确鼓励学生在立意上创新，为什么？因为他更危险，或者说很多学生难以把握这个度，立意 上创新做得好，自然会酌情加分，但是它已经不是我们 2013 年的考生应该关注的重点了， 那么选材的新颖，其实相对来说可能更为重要。想象力丰富，好的，这是关于想象力的要求 和有文才的文章，文才继续保留了，这是第六条。我再来说一下第七条，更简单，就两句话， 叫鼓励，有个性，有创意的表达。细心的听众一定关注到了，我们又再次出现了这两个字叫 表达，考试说明当中改动最大的地方，两处里面出现了同一个词，叫表达，还是那五个表达 方式，但我们这次加了两个定语，个性和创意，那么我们可把那五个进行一个筛选，主持人 你帮我思考一下，你觉得记叙这种表达方式，它有创新吗？ 主持人：记叙文啊，这种表达方式，沿用依旧，我觉得没有什么新意。 王丹宁：非常好，但是它应该比较有个性，因为学生可以记叙自己的东西，议论这种表 达方式有创意吗？
主持人:议论看你怎么写了,如果你无论的出发点要有创意,可能还有创意,就文本来 说我觉得创意不大 王丹宁:没错,您说的有道理,如果是立意创新还差不多,但我们刚才说这比较危险。 主持人:比较危险。 王丹宁:凭我对北京考生的了解,几乎95%以上的学生在面临高考的时候,都会把议 论文作为他们的首选,所以我个人认为,这个表达方式真的也不能称之为创意和个性了 主持人:排除俩了。 王丹宁:第三个叫说明,这个非常有创意,可是我们认为说明文适合高考吗? 主持人:说明文,那考生说的算 王丹宁:我个人感觉在高考当中写一篇说明文的情况,目前我还没有看到特别好的例子, 所以他不太适合写作,那最后就剩两个,一个叫描写,一个叫抒情 主持人:描写和抒情 王丹宁:而这两种表达方式都可以满足我们这里的要求,更新和创意,这两种表达方式 具有共同引向的同一个文体,叫散文,有的考生可能会听到这儿很惊讶,他说老师您的意思 是让我们写散文吗?我们周围人没有人敢写,我也不会写,我要说这恰恰是散文的优势所在, 我们一起来思考这样一个逻辑,语文除了作文以外的其他题目,从语基到文言、到诗词,到 现代文阅读,如果是做别的题,我作为老师要尽可能保证你的答案接近正确答案,并且与大 多数同学相似,但是作文不一样,如果你写出一篇作文,我们说今年北京六万多考生,你跟 五万九千人都一致,我们可以猜测,你的这件文章分数一定不会太高,所以说我们会发现, 作文更多的是存在这样一种情况,比如说一道背诵默写,今年出简单了,六万人里面五万人 都答了满分,我觉得这很正常,就当这道题区分度比较低,但作文就算出的再次再简单,也 不可能六万考生里五万人上了五十分以上,这不符合我们的区分度要求,所以老师在阅卷的 时候,他一定要有这样一个总的把控,就是如果你的作文写的与大家过于相似了,当然你不 会很危险,但你的分数也很难进入第一梯队了,所以大家需要有这样一种把控,就是我们似 乎应该在作文上面写的与别人不同一点,而这个不同又不能体现在立意上,我个人建议表达 方式和文体可以是我们考虑的一个方面。 主持人:好了,刚才听了王老师关于咱们2012年之前后作文要求的变化,就这个变化 表达了自己一些看法,也供咱们的考生和家长进行参考,来看短信平台,3142说丹宁老师 好,想问一下高考语文作文命题的新趋势,2013年您觉得呢? 王丹宁:我们来说一下,北京是从2002年开始自主命题的,那么到2012年为止一共过 去了十一年,在这十一年当中,我可以这样给你做一个分类,早期基本是以命题作文为主 十一年当中,北京一共出了七道命题作文。那么后期呢,出现了一种叫做命题与材料交替出 现的形式,一般是两年命题两年材料,但是这个又不绝对,所以我们可以捋一下,05、0
主持人：议论看你怎么写了，如果你无论的出发点要有创意，可能还有创意，就文本来 说我觉得创意不大。 王丹宁：没错，您说的有道理，如果是立意创新还差不多，但我们刚才说这比较危险。 主持人：比较危险。 王丹宁：凭我对北京考生的了解，几乎 95%以上的学生在面临高考的时候，都会把议 论文作为他们的首选，所以我个人认为，这个表达方式真的也不能称之为创意和个性了。 主持人：排除俩了。 王丹宁：第三个叫说明，这个非常有创意，可是我们认为说明文适合高考吗？ 主持人：说明文，那考生说的算。 王丹宁：我个人感觉在高考当中写一篇说明文的情况，目前我还没有看到特别好的例子， 所以他不太适合写作，那最后就剩两个，一个叫描写，一个叫抒情。 主持人：描写和抒情。 王丹宁：而这两种表达方式都可以满足我们这里的要求，更新和创意，这两种表达方式 具有共同引向的同一个文体，叫散文，有的考生可能会听到这儿很惊讶，他说老师您的意思 是让我们写散文吗？我们周围人没有人敢写，我也不会写，我要说这恰恰是散文的优势所在， 我们一起来思考这样一个逻辑，语文除了作文以外的其他题目，从语基到文言、到诗词，到 现代文阅读，如果是做别的题，我作为老师要尽可能保证你的答案接近正确答案，并且与大 多数同学相似，但是作文不一样，如果你写出一篇作文，我们说今年北京六万多考生，你跟 五万九千人都一致，我们可以猜测，你的这件文章分数一定不会太高，所以说我们会发现， 作文更多的是存在这样一种情况，比如说一道背诵默写，今年出简单了，六万人里面五万人 都答了满分，我觉得这很正常，就当这道题区分度比较低，但作文就算出的再次再简单，也 不可能六万考生里五万人上了五十分以上，这不符合我们的区分度要求，所以老师在阅卷的 时候，他一定要有这样一个总的把控，就是如果你的作文写的与大家过于相似了，当然你不 会很危险，但你的分数也很难进入第一梯队了，所以大家需要有这样一种把控，就是我们似 乎应该在作文上面写的与别人不同一点，而这个不同又不能体现在立意上，我个人建议表达 方式和文体可以是我们考虑的一个方面。 主持人：好了，刚才听了王老师关于咱们 2012 年之前后作文要求的变化，就这个变化 表达了自己一些看法，也供咱们的考生和家长进行参考，来看短信平台，3142 说丹宁老师 好，想问一下高考语文作文命题的新趋势，2013 年您觉得呢？ 王丹宁：我们来说一下，北京是从 2002 年开始自主命题的，那么到 2012 年为止一共过 去了十一年，在这十一年当中，我可以这样给你做一个分类，早期基本是以命题作文为主， 十一年当中，北京一共出了七道命题作文。那么后期呢，出现了一种叫做命题与材料交替出 现的形式，一般是两年命题两年材料，但是这个又不绝对，所以我们可以捋一下，05、06
两年是命题,07、08两年是材料,09、10年两年又是命题,11、12两年是材料,那有的学 生说13年到底该考什么?我认为命题和材料两个都很重要,大家有应该进行准备。 主持人:好,来看1639,还有刚才有一位朋友也在问,就是想在短期之内把作文分数 提高,那么最近狂看高考的范文,那么看高考的范文真的有用吗,是不是我多背几篇高考的 作文我就能多上几分呢? 王丹宁:我个人是这样看的,首先高考的范文它有两种,一种是我们真的在考场上面被 打出了高分,可能是一类卷,可能是满分,我们知道2012年北京市没有满分作文的。另外 类可能是有一些比较热心的老师,为大家写出一些范文,那这两种文章在选择上面和在运 用上会有一些区别,我总体来讲一下,我不建议大家来看成文 主持人:成文? 王丹宁:对,就是针对高考写出来的文章,因为这些文章大多有一个共通的特征,就是 他们的受众面非常广,他一旦被推出来,那么看到的人就会很多,所以如果我们对这些文章 进行一些背诵,甚至是一些默写,一些照搬的话,及有可能会导致您在考场上写出一些与别 人过于雷同,或者会被老师判做抄写的文章,所以我倒建议大家更多去分析它的文章结构, 它的语言风格,它所选择材料的领域,而不要一字一句去进行背诵和默写。 主持人:就是这个人的肉是要你自己去填,它的骨架搭得好,这个要去学习,整个框架 和它的方式和方法。 王丹宁:是 主持人:其实结合2012年作文题来说,真的是让很多考生,包括老师和家长有时候觉 得变化真是很快,让人难以接受。那么2012年题出来之后,很多人就在揣测2013年的题该 怎么,尤其是作文题该怎么去写,怎么去得到高分,那么针对2012年参考,您觉得作为今 年来讲,考生应该怎么应对,是真的就往那个方向去走,还是说还是要扎扎实实看好这个书 王丹宁:我觉得在作文这块,大家需要扭转一个观念吧。 主持人:您说说。 王丹宁:我给大家这样一个建议,高考作文一直以来,你说它跟我们的语文课本之间有 没有联系?我说它有,那这个联系你怎么去看?比如说刚才我跟大家提到了一个文体叫散 文,那么大家可能会选择说老师我要写另外一种文体叫议论文,我们知道北京目前有两套教 材,一套叫做新的教版原教材,一套是北京出版社出的叫实验班的语文教材,如果我们打开 自己的语文教材我们会发现,在这两本语文教材当中,真正议论文的文体数量是非常少,所 以如果你选择写这种文体,那么学生就会产生一个结论,我甚至都没有比较好的课文可以作 为参照,但反之如果我去观察散文会发现,我们的散文数量很多,比如说像《河塘月色》, 比如说像《背影》,等等这样,包括我们所做的每一套语文试卷当中,文学类文本阅读的部 分,就是昨天国佳伟老师讲的那块,都是一篇散文阅读,这是北京的习惯。那么学生就会得
两年是命题，07、08 两年是材料，09、10 年两年又是命题，11、12 两年是材料，那有的学 生说 13 年到底该考什么？我认为命题和材料两个都很重要，大家有应该进行准备。 主持人：好，来看 1639，还有刚才有一位朋友也在问，就是想在短期之内把作文分数 提高，那么最近狂看高考的范文，那么看高考的范文真的有用吗，是不是我多背几篇高考的 作文我就能多上几分呢？ 王丹宁：我个人是这样看的，首先高考的范文它有两种，一种是我们真的在考场上面被 打出了高分，可能是一类卷，可能是满分，我们知道 2012 年北京市没有满分作文的。另外 一类可能是有一些比较热心的老师，为大家写出一些范文，那这两种文章在选择上面和在运 用上会有一些区别，我总体来讲一下，我不建议大家来看成文。 主持人：成文？ 王丹宁：对，就是针对高考写出来的文章，因为这些文章大多有一个共通的特征，就是 他们的受众面非常广，他一旦被推出来，那么看到的人就会很多，所以如果我们对这些文章 进行一些背诵，甚至是一些默写，一些照搬的话，及有可能会导致您在考场上写出一些与别 人过于雷同，或者会被老师判做抄写的文章，所以我倒建议大家更多去分析它的文章结构， 它的语言风格，它所选择材料的领域，而不要一字一句去进行背诵和默写。 主持人：就是这个人的肉是要你自己去填，它的骨架搭得好，这个要去学习，整个框架 和它的方式和方法。 王丹宁：是。 主持人：其实结合 2012 年作文题来说，真的是让很多考生，包括老师和家长有时候觉 得变化真是很快，让人难以接受。那么 2012 年题出来之后，很多人就在揣测 2013 年的题该 怎么，尤其是作文题该怎么去写，怎么去得到高分，那么针对 2012 年参考，您觉得作为今 年来讲，考生应该怎么应对，是真的就往那个方向去走，还是说还是要扎扎实实看好这个书 本呢？ 王丹宁：我觉得在作文这块，大家需要扭转一个观念吧。 主持人：您说说。 王丹宁：我给大家这样一个建议，高考作文一直以来，你说它跟我们的语文课本之间有 没有联系？我说它有，那这个联系你怎么去看？比如说刚才我跟大家提到了一个文体叫散 文，那么大家可能会选择说老师我要写另外一种文体叫议论文，我们知道北京目前有两套教 材，一套叫做新的教版原教材，一套是北京出版社出的叫实验班的语文教材，如果我们打开 自己的语文教材我们会发现，在这两本语文教材当中，真正议论文的文体数量是非常少，所 以如果你选择写这种文体，那么学生就会产生一个结论，我甚至都没有比较好的课文可以作 为参照，但反之如果我去观察散文会发现，我们的散文数量很多，比如说像《河塘月色》， 比如说像《背影》，等等这样，包括我们所做的每一套语文试卷当中，文学类文本阅读的部 分，就是昨天国佳伟老师讲的那块，都是一篇散文阅读，这是北京的习惯。那么学生就会得
到很多帮助,那么在看这些文章的时候,大家会发现,里面有一些比较优秀的写散文的技巧 和方式,可能是我们可以拿过来借鉴的。那么在大家如果说老师这个对我来说比较模糊,我 可能需要一些更为细节化的,或者说一些更为具体的提升我作文分数这样一些方法,我想说 可能是由于咱们今天的节目时间有限,我只能给大家选取一个小的技巧来谈一下。 主持人:好的,比如说? 王丹宁:我们在写一篇作文的时候,大家一定要关注到的一个就是我们的心态和一个时 间的把控,昨天国佳伟老师已经谈到了关于时间的一个控制问题,我个人有另外一个建议就 是,我们是否可以在你写作文的时候留住相应更多的时间。 主持人:昨天说的是五十分钟,五十分钟左右。 王丹宁:我在我的班上也做过这样的实验,就是说如果大家在写一篇作文的时候,你会 发现比如说我现在距离高考交卷只有半个小时了,那我肯定这篇文章我想的最多的就是我怎 么去凑够字数,如果现在距离高考交卷还有一个小时的时间,我肯定会想的是我应该如何去 构思,甚至润色一下我的语言,也就是说同样水平的一个学生,在面临所受时间多少不同的 情况下,你的发挥是不同的,那么从另外一个角度我们再来思考,说我已经确定了写一篇作 文,那我怎么去做呢?有的同学是这样一种写作方式,一上来之后看到一道题目,脑海当中 出现第一个立意,直接下笔就写,他觉得这样非常省时间,其实不然,往往我们写过一百字 你突然发现,两种情况比较常见,第一种针对这个立意和方向,我没有过多的材料可以进行 支撑,那接下来每一百字都是举步维艰,第二种情况,我写完一百字之后我突然发觉,我的 这个立意我能想到别人也能想到,往往不够新颖。所以我们会发现说,我们是否应该把思考 作文的时间统一拿到写作文之前?我在这里跟大家分享一个数字,因为科学实验表明,一个 中国人他的写作速度,一个正常人他应该是每分钟45个字符,其中包括标点符号,那么八 百字一篇文章,去掉空格和标点的话,基本上在650字左右就可以凑够,因为我们是800 格,那么这样一算下来,我在我班上的实验结果是,我记得我华儿校校区所带的那个复读班, 平均时间17分半钟可以写一篇作文,但是这个意味着什么?意味着他不思考,他不停在写, 那我倒宁愿学生把所有思考的时间都拿到写作文之前,这样的好处是什么呢?我可以有一个 总体的布局和规划,然后我在写的时候我就无比流畅,我不至于说写到一半突然停下来,我 后悔了前面这段内容,我又不能把它删掉,这样可以真正有效使用时间。当然我们这么一说 大家会发现说,我真的一开始就能够把整篇这么长的文章都布局好吗?这需要与我们的结 构,与我们的每一段的布局,与我们的语言和材料做统一的组合和悬念,这需要我们比较专 项去进行辅导了 主持人:好了,王丹宁现在说的这个作文的构思与写,落笔之前要先想好,下半段我们 会接着来说,同样也会给,也请王老师给大家具体的,用多长时间想这个题目比较合适? 王丹宁:我个人认为,一道北京卷的高考作文题,考察到他的难度,一个受过专业训练 的学生,至少要保证五到十分钟的审题的时间
到很多帮助，那么在看这些文章的时候，大家会发现，里面有一些比较优秀的写散文的技巧 和方式，可能是我们可以拿过来借鉴的。那么在大家如果说老师这个对我来说比较模糊，我 可能需要一些更为细节化的，或者说一些更为具体的提升我作文分数这样一些方法，我想说 可能是由于咱们今天的节目时间有限，我只能给大家选取一个小的技巧来谈一下。 主持人：好的，比如说？ 王丹宁：我们在写一篇作文的时候，大家一定要关注到的一个就是我们的心态和一个时 间的把控，昨天国佳伟老师已经谈到了关于时间的一个控制问题，我个人有另外一个建议就 是，我们是否可以在你写作文的时候留住相应更多的时间。 主持人：昨天说的是五十分钟，五十分钟左右。 王丹宁：我在我的班上也做过这样的实验，就是说如果大家在写一篇作文的时候，你会 发现比如说我现在距离高考交卷只有半个小时了，那我肯定这篇文章我想的最多的就是我怎 么去凑够字数，如果现在距离高考交卷还有一个小时的时间，我肯定会想的是我应该如何去 构思，甚至润色一下我的语言，也就是说同样水平的一个学生，在面临所受时间多少不同的 情况下，你的发挥是不同的，那么从另外一个角度我们再来思考，说我已经确定了写一篇作 文，那我怎么去做呢？有的同学是这样一种写作方式，一上来之后看到一道题目，脑海当中 出现第一个立意，直接下笔就写，他觉得这样非常省时间，其实不然，往往我们写过一百字 你突然发现，两种情况比较常见，第一种针对这个立意和方向，我没有过多的材料可以进行 支撑，那接下来每一百字都是举步维艰，第二种情况，我写完一百字之后我突然发觉，我的 这个立意我能想到别人也能想到，往往不够新颖。所以我们会发现说，我们是否应该把思考 作文的时间统一拿到写作文之前？我在这里跟大家分享一个数字，因为科学实验表明，一个 中国人他的写作速度，一个正常人他应该是每分钟 45 个字符，其中包括标点符号，那么八 百字一篇文章，去掉空格和标点的话，基本上在 650 字左右就可以凑够，因为我们是 800 格，那么这样一算下来，我在我班上的实验结果是，我记得我华儿校校区所带的那个复读班， 平均时间 17 分半钟可以写一篇作文，但是这个意味着什么？意味着他不思考，他不停在写， 那我倒宁愿学生把所有思考的时间都拿到写作文之前，这样的好处是什么呢？我可以有一个 总体的布局和规划，然后我在写的时候我就无比流畅，我不至于说写到一半突然停下来，我 后悔了前面这段内容，我又不能把它删掉，这样可以真正有效使用时间。当然我们这么一说 大家会发现说，我真的一开始就能够把整篇这么长的文章都布局好吗？这需要与我们的结 构，与我们的每一段的布局，与我们的语言和材料做统一的组合和悬念，这需要我们比较专 项去进行辅导了。 主持人：好了，王丹宁现在说的这个作文的构思与写，落笔之前要先想好，下半段我们 会接着来说，同样也会给，也请王老师给大家具体的，用多长时间想这个题目比较合适？ 王丹宁：我个人认为，一道北京卷的高考作文题，考察到他的难度，一个受过专业训练 的学生，至少要保证五到十分钟的审题的时间