《会计核算基础》教案 专业会计班级 教师 授课时间 年月日 教学课题|账簿概述与日记账登记教学学时2学时教案编号|No.o0 教学 通过学习,叙述会计账簿含义,列示会计账簿的基本分类方法与种类, 目的结合实际对各种类型的账簿能灵活运用;攣握日记账与分奏账的设置技 巧,能孰练运用账簿登记技能进行现金、银行存款日记账的登记。 重点 各种类型账簿的比较、日记账登记要点 教材 分析/难点 结合实际选择企业适用的账簿 关键点 各种类型账簿的不同点 教学 方法 讲解与自学、实物演示 教学 手段 导入新课〗会计处理过程引入教学内容(5 教〖讲述新课〗 学 过会计账落的意义与去型 账簿的意义(15 及三账的种类(20) 时 日记账的设置与登记 现金账的设置与登记(15 分/元银行账的设置与登记(15′) 度)学生讨论:如何根据企业实际来选择会计账海(15′) 〖思考总结〗归纳本次教学内容,布置思考或作业。(5′ 教研室主任审查签字 教案设计 第1页
《会计核算基础》 教 案 教案设计： 第 1 页 专业 会计 班级 教师 授课时间 年 月 日 教学课题 账簿概述与日记账登记 教学学时 2 学时 教案编号 NO.009 教学 目的 通过学习，叙述会计账簿含义，列示会计账簿的基本分类方法与种类， 结合实际对各种类型的账簿能灵活运用；掌握日记账与分类账的设置技 巧，能熟练运用账簿登记技能进行现金、银行存款日记账的登记。 教材 分析 重 点 各种类型账簿的比较、日记账登记要点 难 点 结合实际选择企业适用的账簿 关键点 各种类型账簿的不同点 教学 方法 讲解与自学、实物演示 教学 手段 教 学 过 程 及 时 间 分 配 〖导入新课〗会计处理过程引入教学内容（5′） 〖讲述新课〗 会计账簿的意义与类型 一.账簿的意义(15′) 二. 账簿的种类 (20′) 日记账的设置与登记 一.现金账的设置与登记(15′) 二.银行账的设置与登记 (15′) 学生讨论：如何根据企业实际来选择会计账簿(15′) 〖思考总结〗归纳本次教学内容，布置思考或作业。（5′） 教研室主任审查签字
《会计核算基础》教案 第四章会计账簿 内容提要:会计账簿的设置与登记结帐与对账账簿的应用 」教材分析:重点:账簿的设置、登记,账簿的应用 难点:不同类型账簿的格式及选择 4课时计划:计划安排14学时。其中:理论教学10学时,实验教学 4学时 节次安排:本章共分六节。即账簿的意义,日记账的设置与登记 分类账的设置与登记,账簿的登记规则,结帐与对账, 账簿的应用。 【版书设计与授课提纲】 〖账薄的意义和种类〗 一、账簿的意义 1.概念:账簿是由具有专门格式的账页按一定的方式联结在一起的簿籍。 它是以审核无误的会计凭证为依据,对发生的经济业务进行系统的、连续的、 全面的、分类的记录和核算。 2.意义:账簿是整个会计核算的中心环节 设置和登记账簿,有利于全面地、系统地、记录和反映一个单位的经济 业务 设置和登记账簿,可以为编制会计报表提供资料。 设置和登记账簿,可以为会计分析、会计检查提供重要的依据。 账簿的种类 教豪设计 第2页
《会计核算基础》 教 案 教案设计： 第 2 页 第四章 会计账簿 内容提要： 会计账簿的设置与登记 结帐与对账 账簿的应用 教材分析：重点：账簿的设置、登记，账簿的应用 难点：不同类型账簿的格式及选择 课时计划：计划安排 14 学时。其中：理论教学 10 学时，实验教学 4 学时 节次安排: 本章共分六节。即账簿的意义，日记账的设置与登记， 分类账的设置与登记，账簿的登记规则，结帐与对账， 账簿的应用。 【版书设计与授课提纲】 〖账薄的意义和种类〗 一、账簿的意义 1．概念：账簿是由具有专门格式的账页按一定的方式联结在一起的簿籍。 它是以审核无误的会计凭证为依据，对发生的经济业务进行系统的、连续的、 全面的、分类的记录和核算。 2．意义：账簿是整个会计核算的中心环节。 设置和登记账簿，有利于全面地、系统地、记录和反映一个单位的经济 业务. 设置和登记账簿，可以为编制会计报表提供资料。 设置和登记账簿，可以为会计分析、会计检查提供重要的依据。 二、账簿的种类
《会计核算基础》教案 1.按其用途分 序时账簿(日记账):(是按照经济业务发生的时间先后顺序逐日逐笔登 记经济业务的账簿。现金日记账、银行存款日记账) 分类账簿:(是将发生的经济业务按其性质分门别类地进行登记的账簿。 总分类账簿和明细分类账簿) 备査账簿:(是对没能在序时账簿和分类账簿登记的经济活动进行补充登 记的账簿。它主要起备查的作用,相当于一种备忘录。又称为辅助账) 2.按其外表形式分 订本式账簿 含义:账页是固定在一起并装订成册的账簿 优点:可以避免账页散失和抽换,对会计信息的保管较为安全 缺点:不便于会计分工记账,也不便于机器登账,也不便于账页的 预留; 适用范围:总分类账、现金日记账、银行存款日记账。 活页式账簿: 含义:账页不固定,可随时根据需要增减账页的账簿 优点:伸缩性和灵活性大、便于会计分工记账,提高工作效率; 缺点:账页容易散失和抽换,对信息的保管不是很安全 适用范围:明细分类账 卡片式账簿 含义:若干具有一定格式的零散的硬卡片组成的账簿。是活页式账簿 的一种 区别:不需装订成册,一般保管在卡片箱内:不需每年更换,可跨 年度使用。(如固定资产明细账) 学生讨论:设定企业实际情况并根据企业实际选择会计账簿。 教豪设计 第3页
《会计核算基础》 教 案 教案设计： 第 3 页 1．按其用途分 序时账簿（日记账）：（是按照经济业务发生的时间先后顺序逐日逐笔登 记经济业务的账簿。现金日记账、银行存款日记账） 分类账簿：（是将发生的经济业务按其性质分门别类地进行登记的账簿。 总分类账簿和明细分类账簿） 备查账簿：（是对没能在序时账簿和分类账簿登记的经济活动进行补充登 记的账簿。它主要起备查的作用，相当于一种备忘录。又称为辅助账） 2．按其外表形式分 订本式账簿： 含义：账页是固定在一起并装订成册的账簿； 优点：可以避免账页散失和抽换，对会计信息的保管较为安全； 缺点：不便于会计分工记账，也不便于机器登账，也不便于账页的 预留； 适用范围：总分类账、现金日记账、银行存款日记账。 活页式账簿： 含义：账页不固定，可随时根据需要增减账页的账簿； 优点：伸缩性和灵活性大、便于会计分工记账，提高工作效率； 缺点：账页容易散失和抽换，对信息的保管不是很安全； 适用范围：明细分类账。 卡片式账簿： 含义：若干具有一定格式的零散的硬卡片组成的账簿。是活页式账簿 的一种。 区别：不需装订成册，一般保管在卡片箱内；不需每年更换，可跨 年度使用。（如固定资产明细账） 学生讨论：设定企业实际情况并根据企业实际选择会计账簿
《会计核算基础》教案 〖日记账的设置与登记〗 现金日记账的设置及登记 1.格式:一般为三栏式(收、支、余),也有多栏式(按与“现金”科目 相对应的会计科目设置多栏); 2.登记方法:序时逐笔。(一般是据企业填制后审核无误的现金收款和 付款凭证来登记现金的收和支,但对于“从银行提现ˆ的业务需根据银行存款付款 凭证来登记现金的收入)。 银行存款日记账的设置及登记 1.格式:与现金相同 2.登记方法:序时逐笔。(一般是根据企业填制后审核无误的银行存款 收款和付款凭证来登记银行存款的收入和支出,但对于“将现金存入银行的业务 需根据现金付款凭证来登记银行存款的收入) 转账日记账的设置和登 四、普通日记账的设置和登记 【课后小结】会计账簿是以会计凭证为依据,全面、连续、糸统地反映和 记录各项经济业务的簿籍。乞是以具有一定格式,并以一定形式连接在一起的 账页组成的账簿按用遼可分为日记账、分类账和备杳账;按外表形式可分为订 本账、活页账和卡片账。账簿的格式依具体的账簿种类而有所差别。日记账是 按照经济业务发生的先后顺序,逐日逐笔登记. 教豪设计
《会计核算基础》 教 案 教案设计： 第 4 页 〖日记账的设置与登记〗 一、现金日记账的设置及登记 1．格式：一般为三栏式（收、支、余），也有多栏式（按与“ 现金”科目 相对应的会计科目设置多栏）； 2．登记方法：序时逐笔。（一般是据企业填制后审核无误的现金收款和 付款凭证来登记现金的收和支，但对于“从银行提现”的业务需根据银行存款付款 凭证来登记现金的收入）。 二、银行存款日记账的设置及登记 1．格式：与现金相同 2．登记方法：序时逐笔。（一般是根据企业填制后审核无误的银行存款 收款和付款凭证来登记银行存款的收入和支出，但对于“将现金存入银行”的业务 需根据现金付款凭证来登记银行存款的收入） 三、转账日记账的设置和登记 四、普通日记账的设置和登记 【课后小结】会计账簿是以会计凭证为依据，全面、连续、系统地反映和 记录各项经济业务的簿籍。它是以具有一定格式，并以一定形式连接在一起的 账页组成的账簿按用途可分为日记账、分类账和备查账；按外表形式可分为订 本账、活页账和卡片账。账簿的格式依具体的账簿种类而有所差别。日记账是 按照经济业务发生的先后顺序，逐日逐笔登记
《会计核算基础》教案 【课后思考】1、什么是会计账簿?有何重要意义? 2、分析比较日记账、分类账与备杳账,订本账、活页账与卡片 3、如何设置和登记日记账? 【参考资料】1、孟繁金《基础会计》中国财政经济出版社2001。9 2、贺茂清《会计基础知识》企业管理出版社2000。8 3、中华人民共和国财政部《企业会计制度讲解》经济科学出版 社2001 4、熊哲玲、肖美英《基础会计学》西南财经大学出版社2002。 【教学体会】 教豪设计 第5页
《会计核算基础》 教 案 教案设计： 第 5 页 【课后思考】 1、什么是会计账簿?有何重要意义？ 2、分析比较日记账、分类账与备查账，订本账、活页账与卡片 账？ 3、如何设置和登记日记账？ 【参考资料】 1、孟繁金 《基础会计》 中国财政经济出版社 2001。9 2．贺茂清 《会计基础知识》 企业管理出版社 2000。8 3．中华人民共和国财政部《企业会计制度讲解》 经济科学出版 社 2001 4．熊哲玲、肖美英 《基础会计学》 西南财经大学出版社 2002。 8 【教学体会】
《会计核算基础》教案 专业会计班级 教师 授课时间 年月日 教学课题分类账簿的设置与登记数学学时2学叶教案编号|NO0 教学 通过学习,挛握分类账的设置技巧,区分总账与明细账的意义与作 目的用,理清两者的关集,拿擢平行登记的基本要点和技巧,结合实际资料 会进行平行记并对登记结果进行正确性检验。 重点 账簿的设置与登记技能、平行登记的基本原理 教材 分析/难点 账簿的各种具体格式的攣握、平行登记的结果检验 关键点不同格式的账簿的适用范 教学 方法 图形直观教学结合实物资料 教学 手段 〖引旧入新〗复习账簿的分类(5′ 学〖讲述新课〗 过分类账的设置与登记 程 、总账的设置与登记方法(20′) 二、明细账的设置与登记(30′) 分三、总账与明细账平行登记(40′) 配 〖思考总结〗归纳本次教学内容,布置思考或作业。(5′ 教研室主任审查签字 教豪设计 第6页
《会计核算基础》 教 案 教案设计： 第 6 页 专业 会计 班级 教师 授课时间 年 月 日 教学课题 分类账簿的设置与登记 教学学时 2 学时 教案编号 NO.010 教学 目的 通过学习，掌握分类账的设置技巧，区分总账与明细账的意义与作 用，理清两者的关系，掌握平行登记的基本要点和技巧，结合实际资料 会进行平行登记并对登记结果进行正确性检验。 教材 分析 重 点 账簿的设置与登记技能、平行登记的基本原理 难 点 账簿的各种具体格式的掌握、平行登记的结果检验 关键点 不同格式的账簿的适用范围 教学 方法 图形直观教学结合实物资料 教学 手段 教 学 过 程 及 时 间 分 配 〖引旧入新〗 复习账簿的分类（5′） 〖讲述新课〗 分类账的设置与登记 一、总账的设置与登记方法(20′) 二、明细账的设置与登记(30′) 三、总账与明细账平行登记(40′) 〖思考总结〗归纳本次教学内容，布置思考或作业。（5′） 教研室主任审查签字
《会计核算基础》教案 【版书设计与授课提纲】 〖分类账的设置与登记〗 恿账的设置与登记方法 1.含义:按照总分类账户开设账页,对经济业务进行分类登记的账簿 2.格式:一般为“三栏式”,基本结构为“借方”,“贷方”,“余额”三栏 见教材 3.登记方法与依据:逐笔(直接根据记账凭证登记);定期(据汇总记 账凭证或记账凭证汇总表登记)。 明细账的设置与登记 (一)明细分类账的设置 1.含义:是根据二级账户(介于总账账户与明细账户之间的账户)明细 账户开设账页,进行明细分类登记的一种账簿。 2.形式:可采用订本式,也可采用活页式或卡片式账簿。 3.格式:主要有三种即三栏式明细账、数量金额式明细账和多栏式明细 账 ①三栏式明细账 ②数量金额式明细账:基本结构为“收入”“发出”、“结存”三栏,每栏 下分设“数量”、“单价”、“金额”三栏 ③多栏式明细分类账:根据各类经济业务的内容和管理上的需要来设置, 以便为不同经济业务提供详细资料。 见教材,对各种具体的形式进行图示分析说明。 栏式、数量金额栏式、多栏式、横线登记式、复币式。 项目 栏式数量金额栏式|。多栏式 双栏式 基本结构借贷余 借贷余下设量价借贷下设多个栏|借贷登记同栏 教豪设计 第7页
《会计核算基础》 教 案 教案设计： 第 7 页 【版书设计与授课提纲】 〖分类账的设置与登记〗 一、总账的设置与登记方法 1．含义：按照总分类账户开设账页，对经济业务进行分类登记的账簿 2．格式：一般为“三栏式”，基本结构为“借方”，“贷方”，“余额”三栏。 见教材 3．登记方法与依据：逐笔（直接根据记账凭证登记）；定期（据汇总记 账凭证或记账凭证汇总表登记）。 二、明细账的设置与登记 (一)明细分类账的设置 1．含义：是根据二级账户（介于总账账户与明细账户之间的账户）明细 账户开设账页，进行明细分类登记的一种账簿。 2．形式：可采用订本式，也可采用活页式或卡片式账簿。 3．格式：主要有三种即三栏式明细账、数量金额式明细账和多栏式明细 账。 ①三栏式明细账 ②数量金额式明细账：基本结构为“收入”、“发出”、“结存”三栏，每栏 下分设“数量”、“单价”、“金额”三栏。 ③多栏式明细分类账：根据各类经济业务的内容和管理上的需要来设置， 以便为不同经济业务提供详细资料。 见教材，对各种具体的形式进行图示分析说明。 三栏式、数量金额栏式、多栏式、横线登记式、复币式。 项目 三栏式 数量金额栏式 多栏式 双栏式 基本结构 借贷余 借贷余下设量价 额 借贷下设多个栏 目 借贷登记同栏
《会计核算基础》教案 登记方法序时 常只设借栏 借贷对应登记 适用范围只核算金额|量额同时核 项目多且需明示逐笔结转业务 典型形式应收应付摊提存货资产类 间费用类 物资采购 4.登记 据原始记账凭证或原始凭证汇总表登记 总账与明细账的平行登记 (一)总账与明细账 1.含义与作用 总账是根据总分类科目设置的,用来对会计要素的具体内容进行总括核算 的账户,它提供总括核算资料,由国家统一的会计科目设置。 明细账是根据明细分类科目设置的,用来对会计要素的具体内容进行明细 分类核算的账户,它提供详细核算指标,由单位根据实际自行设置。 2.两者关系 ☆核算内容一致:(同一经济业务进行分层核算,总账提供总括核算资料和 金额指标,明细账提供详细核算资料和全面指标) ☆设账依据有别:(总账按会计制度规定设置,明细账据具体情况灵活设 置); ☆相互依存制约:(总账统驭控制明细账,明细补充说明总账); ☆核算金额相等:(两者记账依据相同,数量上有勾稽关系)。 二)总账与明细账的平行登记 1.平行登记原理 ☆含义:每一项经济业务发生后即记总账户,又记明细账 教豪设计 第8页
《会计核算基础》 教 案 教案设计： 第 8 页 登记方法 序时 序时 常只设借栏 借贷对应登记 适用范围 只核算金额 量额同时核算 项目多且需明示 逐笔结转业务 典型形式 应收应付摊提 存货资产类 期间费用类 物资采购 4．登记 据原始记账凭证或原始凭证汇总表登记 三、总账与明细账的平行登记 （一）总账与明细账 1．含义与作用 总账是根据总分类科目设置的，用来对会计要素的具体内容进行总括核算 的账户，它提供总括核算资料，由国家统一的会计科目设置。 明细账是根据明细分类科目设置的，用来对会计要素的具体内容进行明细 分类核算的账户，它提供详细核算指标，由单位根据实际自行设置。 2．两者关系 ☆核算内容一致：（同一经济业务进行分层核算，总账提供总括核算资料和 金额指标，明细账提供详细核算资料和全面指标）； ☆设账依据有别：（总账按会计制度规定设置，明细账据具体情况灵活设 置）； ☆相互依存制约：（总账统驭控制明细账，明细补充说明总账）； ☆核算金额相等：（两者记账依据相同，数量上有勾稽关系）。 （二）总账与明细账的平行登记 1．平行登记原理 ☆含义：每一项经济业务发生后即记总账户，又记明细账
《会计核算基础》教案 ☆登记的要点:同时:(记入同一会计期间); 同向:(总账和明细账方向一致) 同额:(总账登记额等于明细账登记额之和) 2.登记结果的试算平衡 总账期初余额等于所属明细账期初余额之和; 总账本期发生额等于所属明细账本期发生额之和 总账期未余额等于所属明细账期未余额之和 3.举例说明见教材 课后小结】会计账簿的格式是不同的,企业应根根据据其实际选择其适用的 基本格式,分类账的登记一般是根据原始凭证及原始凭证汇总表。 总账与明细账即有区别又有联亲,所以两者可以进行平行登记 其登记要点是同肘、同向、同額,其登记结果的正确性可以通过 试算平街来确定。 【课后思考】1、列示说明分类账的基本格式? 2.根据课后练习登记分类账 3、什么是平行登记,如何进行平行登记? 【參考资料】1、孟繁金《基础会计》中国财政经济出版社2001.9 2、贺茂清《会计基础知识》企业管理出叛社2000.8 3、中华人民共和国财政部《企业会计制度》中国财政经济出版 社2001 4、中华人民共和国财政部《企业会计制度讲解》经济科学出版 社2001 教豪设计 第9页
《会计核算基础》 教 案 教案设计： 第 9 页 ☆登记的要点：同时：（记入同一会计期间）； 同向：（总账和明细账方向一致）； 同额：（总账登记额等于明细账登记额之和） 2．登记结果的试算平衡 总账期初余额等于所属明细账期初余额之和； 总账本期发生额等于所属明细账本期发生额之和； 总账期未余额等于所属明细账期未余额之和 3．举例说明 见教材 【课后小结】 会计账簿的格式是不同的，企业应根根据据其实际选择其适用的 基本格式，分类账的登记一般是根据原始凭证及原始凭证汇总表。 总账与明细账即有区别又有联系，所以两者可以进行平行登记； 其登记要点是同时、同向、同额，其登记结果的正确性可以通过 试算平衡来确定。 【课后思考】 1、列示说明分类账的基本格式？ 2．根据课后练习登记分类账 3．什么是平行登记，如何进行平行登记？ 【参考资料】 1、孟繁金 《基础会计》 中国财政经济出版社 2001.9 2．贺茂清 《会计基础知识》 企业管理出版社 2000.8 3．中华人民共和国财政部《企业会计制度》 中国财政经济出版 社 2001 4．中华人民共和国财政部《企业会计制度讲解》 经济科学出版 社 2001
《会计核算基础》教案 5、熊哲玲、肖美英《基础会计学》西南财经大学出版社2002.8 【教学体会】 教案设计 第10页
《会计核算基础》 教 案 教案设计： 第 10 页 5．熊哲玲、肖美英 《基础会计学》 西南财经大学出版社 2002.8 【教学体会】