大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉 词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花 一臧克家
大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉； 词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。 — —臧克家
李清照 永遇乐 执教者梅州市曾宪梓中学罗雪花
李清照 永遇 执 乐 教者：梅州市曾宪梓中学罗雪花
一、初读诗歌 1、读准字音 zhong guan nlan huan 偏重三五铺翠冠儿捻金雪柳风鬟霜鬓
一、初读诗歌 1、读准字音 偏重三五 铺翠冠儿 捻金雪柳 风鬟霜鬓 zhòng guān niǎn huán
初读诗歌 2、疏通词句 染柳烟浓,吹梅笛怨:实为“柳染浓烟,笛吹梅怨”。 融和:暖和晴朗。 闺门:闺中
一、初读诗歌 2、疏通词句 染柳烟浓，吹梅笛怨：实为“柳染浓烟，笛吹梅怨” 。 闺门：闺中。 融和：暖和晴朗
一、初读诗歌 3、北宋的元宵节 农历正月十五为元宵节,又称为“上元节”。北宋 时,元宵节开宵禁,游灯街花市,通宵歌舞,盛况 空前,也是年轻人蜜约幽会的好时机。 苏轼有诗云“灯火家家有,笙歌处处楼
一、初读诗歌 3、北宋的元宵节 苏轼有诗云“灯火家家有，笙歌处处楼。” 农历正月十五为元宵节，又称为“上元节”。北宋 时，元宵节开宵禁，游灯街花市，通宵歌舞，盛况 空前，也是年轻人蜜约幽会的好时机
二、品读诗歌(上阕) 品读三问的味道。 °一问:落日熔金,暮云合璧,人在何处? 二问:染柳烟浓,吹梅笛怨,春意知几许? 三问:元宵佳节,融合天气,次第岂无风雨?
二、品读诗歌（上阕） 品读三问的味道。 一问： 落日熔金，暮云合璧，人在何处？ 二问：染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？ 三问：元宵佳节，融合天气，次第岂无风雨？
二、品读诗歌(下阕) 品读今昔不同的味道 中州盛日,闺门多暇,记得偏重三五。 铺翠冠儿,捻金雪柳,簇带争济楚 如今憔悴,风鬟霜鬓,怕见夜间出去。 不如向、帘儿底下,听人笑语
二、品读诗歌（下阕） 品读今昔不同的味道 中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。 铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。 如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。 不如向、帘儿底下，听人笑语
賣析诗歌 “词之妙全在衬跌。” 清·刘熙载《词概》 “以乐写哀,一倍增其哀
三、赏析诗歌 “词之妙全在衬跌。 ” ——清·刘熙载《词概》 “以乐写哀，一倍增其哀。
三、賣析诗歌 请找出词中的对比反衬之处,并结合诗句赏析其妙处。 范例:落日熔金,暮云合璧,人在何处? 诗句描写了落日辉煌、晚霞绚烂的黄昏之景,可词人却产生 了不知身在何处的迷茫。 1、描述诗句 以辉煌壮丽之景反衬词人的迷茫孤独之情。2、写出反衬之处 突出表现了词人飘零孤苦的心情 3、强调表达效果
三、赏析诗歌 请找出词中的对比反衬之处，并结合诗句赏析其妙处。 范例：落日熔金，暮云合璧，人在何处？ 诗句描写了落日辉煌、晚霞绚烂的黄昏之景，可词人却产生 了不知身在何处的迷茫。 以辉煌壮丽之景反衬词人的迷茫孤独之情。 突出表现了词人飘零孤苦的心情。 1、描述诗句 2、写出反衬之处 3、强调表达效果
课堂小结 ◎朗读:带着想象去读,带着情感去读,读出轻重缓急抑扬顿挫。 赏析:掌握对比、反衬的手法。先描述诗句,点明以…反衬……突出表现 了……情感
四、课堂小结 朗读：带着想象去读，带着情感去读，读出轻重缓急抑扬顿挫。 赏析：掌握对比、反衬的手法。先描述诗句，点明以……反衬……突出表现 了……情感