李商隐 授课老
授课老师：刘秀琼
教学目标 1、知识目标:了解商隐生平及其作 品的风格。 2、能力目标:品味“柳”这一意象在 中国古典诗歌中的文化内涵。 3、情感目标:体会作者在诗中所抒的 情感
1、知识目标：了解李商隐生平及其作 品的风格。 2、能力目标：品味“柳”这一意象在 中国古典诗歌中的文化内涵。 3、情感目标：体会作者在诗中所抒的 情感
销魂。写 写出柳条的 柳在春风吹 出春日的 生机勃勃 拂下的动态 繁华景象 美 曾逐东风拂舞筵。乐游春苑断肠天 如何岿到清秋日,已滞斜阳又带蝉 既是反问,又是 感叹,同时又是 已”和“又” 转折,与前面形 将情感一层层 成鲜明的对比 向前推进
曾逐东风拂舞筵。乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 写出柳条的 生机勃勃 销魂，写 出春日的 繁华景象 “已”和“又” 将情感一层层 向前推进 进入 柳在春风吹 拂下的动态 美 既是反问，又是 感叹，同时又是 转折，与前面形 成鲜明的对比
风景再创造 要求:在不违背诗的特质的前提下。充分发挥 规象,用散文的语言对谤歌进行风景再创造
思考 1、首二旬写(春柳)的得意之状,后二旬写 (秋柳)的袞落之况,作者为何要这样安排? (用春柳的繁盛反衬秋柳的凋委 2、你认为文中哪些字词用得最好?请说明理由。 (学生只要扣住文本,言之成理即可) 3、“斜阳”“蝉”在中国古典诗歌中有什么特殊 的含义?作者用这两个意象与“”柳”构成了怎样 的意境? 4、作者何家柳挈慨?奢砦案:黪恶“柳 样白 注:只要学生涉及到人生春天不再 政治春天不再、爱情春天永逝皆可。[<
（咏柳寄慨：自伤迟暮、自叹身世） 1、首二句写（ ）的得意之状，后二句写 （ ）的衰落之况，作者为何要这样安排？ 2、你认为文中哪些字词用得最好？请说明理由。 （学生只要扣住文本，言之成理即可） 3、 “斜阳”“蝉”在中国古典诗歌中有什么特殊 的含义？作者用这两个意象与“”柳”构成了怎样 的意境？ 4、作者为何要写“柳”？在此诗中，作者赋予“柳” 怎样的情感？ 春柳 秋柳 （用春柳的繁盛反衬秋柳的凋零） （咏柳寄慨：自伤迟暮、自叹身世） 注：只要学生涉及到人生春天不再、 政治春天不再、爱情春天永逝皆可
较阅读 咏柯 唐·贺知章 碧玉妆成一树高, 垂柳 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁蔌出, 唐·唐彦谦 二月春风似剪刀。 绊惹春风别有情, 世间谁敢斗轻盈? 楚王江畔无端种 饿损纤腰学不成
咏柳 唐•贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 垂柳 唐•唐彦谦 绊惹春风别有情， 世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种， 饿损纤腰学不成
离亭赋得折杨柳 唐·李商隐 暂凭尊酒送无聊 杨柳枝词 莫损愁眉与细腰。 唐·白居易 人世死前惟有别, 春风争拟惜长条? 树春风千万枝 嫩如金色软于丝。 永丰西角荒园里 尽日无人属阿谁?
杨柳枝词 唐•白居易 一树春风千万枝， 嫩如金色软于丝。 永丰西角荒园里， 尽日无人属阿谁？ 杨柳枝词 唐•白居易 一树春风千万枝， 嫩如金色软于丝。 永丰西角荒园里， 尽日无人属阿谁？ 离亭赋得折杨柳 唐•李商隐 暂凭尊酒送无聊， 莫损愁眉与细腰。 人世死前惟有别， 春风争拟惜长条？
“柳”的文化内涵 春天的征:在众多植物中,杨柳抽丝发芽是较早 的,因此常为敏感的诗人捕捉来描写春天。约定俗 成,杨柳成为春天的隶征。 咏柳喻人:柳的柳纤细苗条,与美女的身树相吻合 体轻盈。诗人常借柳來比喻美女纤细的腰胶,婀 娜多姿,非常动人
春天的象征：在众多植物中，杨柳抽丝发芽是较早 的，因此常为敏感的诗人捕捉来描写春天。约定俗 成，杨柳成为春天的象征。 咏柳喻人：柳的柳枝纤细苗条，与美女的身材相吻合， 体态轻盈，诗人常借柳来比喻美女纤细的腰肢， 婀 娜多姿，非常动人
咏柳送别:柳—留(谐音)常作留客之意又因柳 丝柔长。风吹而成缠绵之状,。故古人常折柳送别。 (所学诗句) 咏柳自伤:春柳与秋柳的荣枯对比,表达对秋柳稀 疏衰落的悲叹之情。汶也正是诗人自伤迟暮,自叹 身世的真实写照
咏柳送别：柳——留（谐音）常作留客之意又因柳 丝柔长，风吹而成缠绵之状，故古人常折柳送别。 （所学诗句） 咏柳自伤：春柳与秋柳的荣枯对比，表达对秋柳稀 疏衰落的悲叹之情。这也正是诗人自伤迟暮，自叹 身世的真实写照
翹》黑与花根: 类小积相天的诗句,并领会诗人由于经分 不间所贼相同的意象不同的情感
要求：积累相关的诗句，并领会诗人由于经历、 人生、心态不同所赋予相同的意象不同的情感。 梅 兰 竹 菊