【精彩片段】 师:课文的第三自然段就写到了英子上台时的犹豫,请你轻轻地读一读这一段 画一画表现她犹豫的句子读一读 生:边读边画。 师:很多同学都找到了,谁来读一读 生1:读 生2:她把“犹豫”读错了。 师:听得可真仔细,请你带大家把这个词语读一读。(出示词卡)我们再给生1 次机会,让她读准确好吗? 生1:再读。 师:进步真大,掌声送给她。 生1高兴地坐下。 师:英子这时在犹豫什么呢? 生3:我该不该上去? 师:上去会怎么样?不去呢? 生4:上去就把残疾都暴露出来了。 生5:她怕一摇一晃走路别人嘲笑她。 生6:她总是一个人坐在那,不想让别人看见她的残疾。 师:是啊,她是多么不愿意上去啊,可是能不上去吗? 生7:不行,轮到她了。 生8:不去老师可能会批评她的 师:她是多么怕在全班面前露出残疾的腿啊,可是由不得不去。英子此时的心情 是多么一一 生:难受、痛苦、害怕 师:通过你们的朗读把英子的这种感受读出来。(指名读) 生1:读句子。“慢吞吞”没读好。 师随机评价:英子犹豫时会怎么样地站起来。(再读) 生2:(再读,读得有哭腔。) 师:是啊,英子多难受啊,眼圈都红了。 师:如果是你,要在全班和新老师面前一摇一晃地走上台,你是什么感觉?
【精彩片段】 师：课文的第三自然段就写到了英子上台时的犹豫，请你轻轻地读一读这一段， 画一画表现她犹豫的句子读一读。 生：边读边画。 师：很多同学都找到了，谁来读一读。 生 1：读。 生 2：她把“犹豫”读错了。 师：听得可真仔细，请你带大家把这个词语读一读。（出示词卡）我们再给生 1 一次机会，让她读准确好吗？ 生 1：再读。 师：进步真大，掌声送给她。 生 1 高兴地坐下。 师：英子这时在犹豫什么呢？ 生 3：我该不该上去？ 师：上去会怎么样？不去呢？ 生 4：上去就把残疾都暴露出来了。 生 5：她怕一摇一晃走路别人嘲笑她。 生 6：她总是一个人坐在那，不想让别人看见她的残疾。 师：是啊，她是多么不愿意上去啊，可是能不上去吗？ 生 7：不行，轮到她了。 生 8：不去老师可能会批评她的。 …… 师：她是多么怕在全班面前露出残疾的腿啊，可是由不得不去。英子此时的心情 是多么—— 生：难受、痛苦、害怕…… 师：通过你们的朗读把英子的这种感受读出来。（指名读） 生 1：读句子。“慢吞吞”没读好。 师随机评价：英子犹豫时会怎么样地站起来。（再读） 生 2：（再读，读得有哭腔。） 师：是啊，英子多难受啊，眼圈都红了。 师：如果是你，要在全班和新老师面前一摇一晃地走上台，你是什么感觉？
生:难受,痛苦,心里会像有蚂蚁在爬. 师:是啊,此时的英子是多么痛苦和矛盾啊,带着你们的感受再读
生：难受，痛苦，心里会像有蚂蚁在爬…… 师：是啊，此时的英子是多么痛苦和矛盾啊，带着你们的感受再读