【创新教案】 《美丽的小兴安岭》教学设计 【教学设想】 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。能把握课文的主要内容,感受 小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。学习作者抓住景 物特点的描写方法。 【教学过程】 导入新课 同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾经游览过江南水乡一一周 庄,感受周庄的独特秀美,以及灿烂悠久的历史文化。今天让我们一起去东北的 小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!板书课题:美丽的小兴安岭。齐读课题。 初读课文,整体感知 1.师配乐范读课文,观看小兴安岭四季风景图,整体感知课文, 2.小兴安岭是如何美丽呢?让我们在读课文中发现这种美。(自读要求:① 读准生字,读通句子。②读了课文,你对小兴安岭又有了什么了解?课文的写法 上,你有什么发现?) 3.你对小兴安岭有了什么新的了解?根据学生回答,补充板书内容。(①课 文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。 ③它有数不清的树木,学习第一自然段。) 4.你是怎么来读好这一段的,为什么这样读?(①重读“数不清”,说明树 木的数目多。②重读“几百里连成一片”,说明小兴安岭非常辽阔。③重读“绿 色的海洋”,突出了颜色“绿”,海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。④省略号说 明树的种类有很多。) 5.标出课文的自然段,思考哪个自然段概括了文章的中心内容。(以小组为 单位,互相讨论研究。培养学生的合作学习能力和探究能力。) (1)学生发表,师给予肯定 (2)学习课文的最后一段 ①指名读、小组读、齐读 ②思考:哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点?(景色诱人) ③读完了,你有什么发现?(这段话写得很美,概括了全文,主要写了小兴 安岭的美丽和富饶。这段话里有很多比喻句。)
【创新教案】 《美丽的小兴安岭》教学设计 【教学设想】 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。能把握课文的主要内容，感受 小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。学习作者抓住景 物特点的描写方法。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾经游览过江南水乡——周 庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化。今天让我们一起去东北的 小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。 2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在读课文中发现这种美。（自读要求：① 读准生字，读通句子。②读了课文，你对小兴安岭又有了什么了解？课文的写法 上，你有什么发现？） 3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。（①课 文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 ③它有数不清的树木，学习第一自然段。） 4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（①重读“数不清”，说明树 木的数目多。②重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭非常辽阔。③重读“绿 色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。④省略号说 明树的种类有很多。） 5.标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。（以小组为 单位，互相讨论研究。培养学生的合作学习能力和探究能力。） （1）学生发表，师给予肯定。 （2）学习课文的最后一段 ①指名读、小组读、齐读---- ②思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？（景色诱人） ③读完了，你有什么发现？（这段话写得很美，概括了全文，主要写了小兴 安岭的美丽和富饶。这段话里有很多比喻句。）
(3)指名读最后一个自然段 (4)齐读最后一段,这句话把小兴安岭比作什么?(把小兴安岭比作美丽 的大花园和巨大的宝库。) 6.自由读课文,作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。(季节:春夏秋 冬) 7.谈话过渡:这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美 赏读课文,感受美景 (一)学习小兴安岭的春天 1.(1)小兴安岭美在四季,美在树木。不知不觉中,我们来到了小兴安 岭风景最美的地方,此时正好是这里的春天。自读第二自然段,说说小兴安岭的 春天分别写到了哪些景物,它们分别是怎么样的?(新的枝条、嫩绿的叶子、融 化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。) (2)课件出示学习要求: ①请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物 ②画出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听。 ③由读,同组交流读。 2.学生汇报好词、好句 (1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思? 能换一个词吗?(长出)“抽出”和“长出”哪个好?为什么?(师引导:“抽” 是表示动作的词语,描写了枝条快速而有力长出来的样子。) (2)春天到了,山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。你听到 了什么声音?(溪水流动的声音。) (3)看,小鹿在干什么呀?(小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水, 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。) “欣赏”是什么意思?“俯下、侧着脑袋”等词也用得好,让学生可以边 说边表演动作。(通过拟人的写法,表现了作者对小鹿的喜爱。) 3.配乐播放课件,指导朗读,边读边想象,小兴安岭的春天还会有什么景象 它们分别是怎么样的?(大狗熊、松鼠、小草……) 4.小练笔:把刚才我们说的景物中,选择任意一样你最想写的,写在这段文 字的后面,给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩
（3）指名读最后一个自然段。 （4）齐读最后一段，这句话把小兴安岭比作什么？（把小兴安岭比作美丽 的大花园和巨大的宝库。） 6.自由读课文，作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（季节：春夏秋 冬） 7.谈话过渡：这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美。 三、赏读课文，感受美景 （一）学习小兴安岭的春天 1.（1）小兴安岭美在四季，美在树木。不知不觉中，我们来到了小兴安 岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。自读第二自然段，说说小兴安岭的 春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？（新的枝条、嫩绿的叶子、融 化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。） （2）课件出示学习要求： ①请同学们自由读第 2 自然段，边读边想，主要写了什么景物。 ②画出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。 ③由读，同组交流读。 2.学生汇报好词、好句。 （1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思？ 能换一个词吗？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽” 是表示动作的词语，描写了枝条快速而有力长出来的样子。） （2）春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。你听到 了什么声音？（溪水流动的声音。） （3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。） “欣赏”是什么意思？“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以边 说边表演动作。（通过拟人的写法，表现了作者对小鹿的喜爱。） 3.配乐播放课件，指导朗读，边读边想象，小兴安岭的春天还会有什么景象， 它们分别是怎么样的？（大狗熊、松鼠、小草……） 4.小练笔：把刚才我们说的景物中，选择任意一样你最想写的，写在这段文 字的后面，给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩
5.想象画面,背诵课文。(配乐) (二)学习小兴安岭的夏天 1.春姑娘渐渐远去,夏天来到了小兴安岭。让我们迎着夏天灿烂的阳光,再 次走进美丽的小兴安岭。请同学们边读边想象画面,小组同学一起学习第三自然 段 2.你觉得哪些词句描写得特别好? (1)夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的 挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空 夏天到了,树木发生了怎样的变化呢?(“葱葱茏茏”“密密层层”“严 严实实”,这些词写出了森林非常的茂密。)你还可以从哪些地方看出森林的茂 密呢? “封”,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。一个“封”字,形象地表 现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。 (2)早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里 早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢?你仿佛看到了 “浸”说明小兴安岭的雾范围甚至比森林还广,浓度甚至比水还大,使整 个森林都浸染在其中。 (3)太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍 门前的草地上 利剑”说明了阳光的强烈 (4)草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美 丽的大花坛 从上到下描写具体。 3.指导学生有感情的读一读描写小兴安岭夏天的段落。 (三)合作学习描写秋、冬季节的课文内容 谈话过渡:春姑娘离开了小兴安岭,夏天也悄悄地走了。让我们带着秋天收 获的希望,再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜 欢的季节走一走,看一看,读一读,去感受小兴安岭不同季节的美。 1.体会“秋天美” (1)用自己喜欢的方式读课文,读后你觉得小兴安岭的秋天怎么样?作者 是抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?你是怎么理解的?
5.想象画面，背诵课文。（配乐） （二）学习小兴安岭的夏天 1.春姑娘渐渐远去，夏天来到了小兴安岭。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再 次走进美丽的小兴安岭。请同学们边读边想象画面，小组同学一起学习第三自然 段。 2.你觉得哪些词句描写得特别好？ （1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 夏天到了，树木发生了怎样的变化呢？（“葱葱茏茏”“密密层层”“严 严实实”，这些词写出了森林非常的茂密。）你还可以从哪些地方看出森林的茂 密呢？ “封”，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。一个“封”字，形象地表 现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。 （2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢？你仿佛看到了…… “浸”说明小兴安岭的雾范围甚至比森林还广，浓度甚至比水还大，使整 个森林都浸染在其中。 （3）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍 门前的草地上。 “利剑”说明了阳光的强烈。 （4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美 丽的大花坛。 从上到下描写具体。 3.指导学生有感情的读一读描写小兴安岭夏天的段落。 （三）合作学习描写秋、冬季节的课文内容。 谈话过渡：春姑娘离开了小兴安岭，夏天也悄悄地走了。让我们带着秋天收 获的希望，再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜 欢的季节走一走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同季节的美。 1.体会“秋天美”： （1）用自己喜欢的方式读课文，读后你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者 是抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？
(2)分小组讨论交流 (3)集体交流,教师引领 ①小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳 人参等景物和物产来描写。 ②抓住:“飞舞”“献”等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色 美丽,而且物产丰富 ③“落叶在林间飞舞。”飞舞”还可以换成哪个词?比较,用哪个词更准确? 引导理解:“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”,表现了 落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的景色美丽,进一步体 会到作者的用词准确 (4)练习有感情地朗读第四自然段。 2.体会“冬天美” (1)按照上面学会的学习方法自学第五自然段。 (2)集体交流: ①小兴安岭的冬天美丽、富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松 鼠等来写。 ②“冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”,既可以想象 到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) ③学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解,使学生们 体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。 (3)练习有感情地朗读第五自然段 (四)春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白,构成了小兴安 岭一年四季美丽的图画。一个个有声有色的镜头,已经在我们的眼前一幕幕放映 出来,那么,怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢? 选择你认为最美的季节,朗读有关课文内容。在头脑中想象画面,要求读出 它的美丽。(生练渎、指名读,集体评议。) 四、激情总结,拓展欣赏 1.齐读最后一段,为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的 宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)(宝库,是指物产丰富 花园,是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富,其中还有很多珍贵的动植物, 而且一年四季景色美丽,所以说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大
（2）分小组讨论交流。 （3）集体交流，教师引领： ①小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、 人参等景物和物产来描写。 ②抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色 美丽，而且物产丰富。 ③“落叶在林间飞舞。”“飞舞”还可以换成哪个词？比较，用哪个词更准确？ 引导理解：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了 落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的景色美丽，进一步体 会到作者的用词准确。 （4）练习有感情地朗读第四自然段。 2.体会“冬天美”： （1）按照上面学会的学习方法自学第五自然段。 （2）集体交流： ①小兴安岭的冬天美丽、富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松 鼠等来写。 ②“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”，既可以想象 到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) ③学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们 体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。 （3）练习有感情地朗读第五自然段。 （四）春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安 岭一年四季美丽的图画。一个个有声有色的镜头，已经在我们的眼前一幕幕放映 出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？ 选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。在头脑中想象画面，要求读出 它的美丽。(生练渎、指名读，集体评议。) 四、激情总结，拓展欣赏 1.齐读最后一段，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的 宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)（宝库，是指物产丰富。 花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物， 而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大
花园。) 2.总结语:小兴安岭的一年四季都是美的:春天到来,枝新叶绿,雪融溪满, 生杋勃勃,到处流淌着浓浓的绿意;夏天来到,阳光灿烂,枝繁叶茂,各种盛开 的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛;秋天,果实累累,落叶在林间飞 舞,无边的森林尽是宝藏;秋去冬来,雪压枝头,银装素裏,洁白的雪花随风而 舞,整个小兴安岭变成了童话般的境界。我们一起来欣赏一下, 3.播放视频,欣赏美景 小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正等着 我们去欣赏,去开发,当然也需要我们的保护。 五、扩展活动,课后练笔 1.背诵自己喜欢的段落,摘抄自己喜欢的词句 2.小练笔:我的家乡也很美!写一写家乡某个季节的一处景物。 板书设计 美丽的小兴安岭 绿色海洋 春:抽出新枝长出嫩叶 四季美丽夏:葱葱茏茏密密层层 物产丰富秋:落叶飞舞果实累累 分 冬:树上积雪动物过冬 花园、宝库 总
花园。） 2.总结语：小兴安岭的一年四季都是美的：春天到来，枝新叶绿，雪融溪满， 生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；夏天来到，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开 的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；秋天，果实累累，落叶在林间飞 舞，无边的森林尽是宝藏；秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而 舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。我们一起来欣赏一下。 3.播放视频，欣赏美景 小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正等着 我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。 五、扩展活动，课后练笔 1.背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的词句。 2.小练笔：我的家乡也很美！写一写家乡某个季节的一处景物。 板书设计： 美丽的小兴安岭 绿色海洋 总 春：抽出新枝 长出嫩叶 四季美丽 夏：葱葱茏茏 密密层层 物产丰富 秋：落叶飞舞 果实累累 冬：树上积雪 动物过冬 花园、宝库 总 分