百舸争流的思想 第一课时哲学的基本问题 、三维目标 1、知识与技能 识记哲学的基本问题,明确哲学基本问题的两方面内容 理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 2、过程与方法 利用教材的“名言”,理解哲学的基本问题 引用天与人、名与实、形与神等古代哲学问题,理解对哲学基本问题的不同回答 3、情感态度价值观 感悟哲学基本问题与我们的生活息息相关,正确回答哲学的基本问题 教学重点 哲学的基本问题 唯物主义与唯心主义的根本分歧 、教学难点 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 四、教学过程 (一)什么是哲学的基本问题 (一)什么是哲学的基本问题 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,简单地说,就是意识和物质的关系问题 探究活动1】课本第9页 哲学研究的问题有许多,我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题 2、哲学的基本问题包括两方面的内容 是思维和存在何者为第一性的问题。 对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 凡认为存在决定思维的,就是唯物主义;凡认为思维决定存在的,就是唯心主义。 是思维和存在的关系问题,对这一问题的不同回答决定着各种哲学派别的基本性质和方 向。 各种晢学由于对这个问题的不同回答,分属于唯物主义和唯心主义两大阵营 二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。 可知论、不可知论 (二)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1、思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题 2、思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。 3、思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终,决定着哲学的基本性质和方向,决定对 其他哲学问题的回答。 【探究活动2】课本第10页 ●上述材料涉及的共同的哲学问题是什么? ●你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗?为什么? 四、教后感
百舸争流的思想 第一课时 哲学的基本问题 一、三维目标 1、知识与技能 • 识记哲学的基本问题，明确哲学基本问题的两方面内容 • 理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 2、过程与方法 • 利用教材的“名言”，理解哲学的基本问题 • 引用天与人、名与实、形与神等古代哲学问题，理解对哲学基本问题的不同回答 3、情感态度价值观 • 感悟哲学基本问题与我们的生活息息相关，正确回答哲学的基本问题 二、教学重点 • 哲学的基本问题 • 唯物主义与唯心主义的根本分歧 三、教学难点 • 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 四、教学过程 （一）什么是哲学的基本问题 （一）什么是哲学的基本问题 1、哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。 【探究活动 1】课本第 9 页 ● 哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？ 2、哲学的基本问题包括两方面的内容。 一是思维和存在何者为第一性的问题。 对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。 ——是思维和存在的关系问题，对这一问题的不同回答决定着各种哲学派别的基本性质和方 向。 各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。 二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。 ——可知论、不可知论 （二）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1、思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 2、思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。 3、思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定对 其他哲学问题的回答。 【探究活动 2】课本第 10 页 ● 上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？ ● 你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗？为什么？ 四、教后感
第二课时唯物主义和唯心主义 维目标 1、知识与技能 识记唯物主义和唯心主义的根本观点 理解唯物主义和唯心主义的各种形态 2、过程与方法 通过对古今中外的哲学思想的了解,加深对唯物主义和唯心主义的理解 用对比的方法理解唯物主义与唯心主义、古代朴素唯物主义与近代形而上学唯物主义、主 观唯心主义与客观唯心主义 3、情感态度价值观 在思想上辨明唯物主义和唯心主义的界限 在工作、生活、学习的实践中自觉坚持唯物主义。反对唯心主义 教学重点 青年学生要自觉坚持唯物主义,反对唯心主义 、教学难点 唯物主义的三种基本形态 四、教学过程 (一)唯物主义 1、什么是唯物主义? 2、唯物主义的三种基本形态 (1)古代朴素唯物主义 进步性 局限性: (2)近代形而上学唯物主义 进步性: 局限性 (3)辩证唯物主义和历史唯物主义一一马克思主义哲学 科学性 【探究活动1】课本第11页(上) 你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗?谈谈你的看法
第二课时 唯物主义和唯心主义 一、三维目标 1、知识与技能 • 识记唯物主义和唯心主义的根本观点 • 理解唯物主义和唯心主义的各种形态 2、过程与方法 • 通过对古今中外的哲学思想的了解，加深对唯物主义和唯心主义的理解 • 用对比的方法理解唯物主义与唯心主义、古代朴素唯物主义与近代形而上学唯物主义、主 观唯心主义与客观唯心主义 3、情感态度价值观 • 在思想上辨明唯物主义和唯心主义的界限 • 在工作、生活、学习的实践中自觉坚持唯物主义。反对唯心主义 二、教学重点 • 青年学生要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义 三、教学难点 • 唯物主义的三种基本形态 四、教学过程 （一）唯物主义 1、什么是唯物主义？ 2、唯物主义的三种基本形态 （1）古代朴素唯物主义 进步性： 局限性： （2）近代形而上学唯物主义 进步性： 局限性： （3）辩证唯物主义和历史唯物主义——马克思主义哲学 科学性： 【探究活动 1】课本第 11 页（上） ● 你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法
【探究活动2】课本第11页(下) ●上述材料所反映出的观点,是唯物主义的还是唯心主义的? 简要辨析上述观点的合理性和局限性。 (二)唯心主义 1、什么是唯心主义? 唯心主义认为,意识是本原,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。 2、唯心主义的两种基本形态 (1)主观唯心主义 错误性 (2)客观唯心主义 错误性 【探究活动3】课本第12页 人的灵明和天地万物是什么关系?没有人的灵明就没有世界吗? 王守仁看到了人在认识过程中的作用,但从中引出了错误的结论,为什么? 【探究活动4】课本第13页 把理看作世界的主宰,这是一种什么样的观点 你认为理和天地万物是一种什么样的关系? (三)唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系 四、教后感
【探究活动 2】课本第 11 页（下） ● 上述材料所反映出的观点，是唯物主义的还是唯心主义的？ ● 简要辨析上述观点的合理性和局限性。 （二）唯心主义 1、什么是唯心主义？ 唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 2、唯心主义的两种基本形态 （1）主观唯心主义 错误性： （2）客观唯心主义 错误性： 【探究活动 3】课本第 12 页 ● 人的灵明和天地万物是什么关系？没有人的灵明就没有世界吗？ ● 王守仁看到了人在认识过程中的作用，但从中引出了错误的结论，为什么？ 【探究活动 4】课本第 13 页 ● 把理看作世界的主宰，这是一种什么样的观点？ ● 你认为理和天地万物是一种什么样的关系？ （三）唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系 四、教后感
