第三课时代精神的精华教案 【教材分析】 本课是主要是在第一课回答什么是哲学、第二课介绍晢学的具体存在形态和 发展过程的基础上,过渡到对马克思主义哲学本身的阐述,在这一意义上说,本 课是这一单元的落脚点。第三课在前两课的基础上进一步提升,使学生认识到哲 学不仅与日常生活密切相关,而且与时代发展密切相关,真正的哲学是自己时代 的精神上的精华,并从整体上介绍了马克思主义哲学的基本特征。学好本课内容 对于从整体上理解和把握全书的知识结构具有重要的意义 本课标题为“时代精神的精华”,两框:真正的晢学都是自己的时代的精神 上的精华,哲学史上的伟大变革。主要负载的任务是,从“哲学与时代”的关系 人手,解决三个问题:一是说明马克思主义哲学的产生,二是说明马克思主义哲 学的基本特征,三是说明马克思主义中国化的三大理论成果 教学目标】 1.知识目标 本课的高考考点 哲学与时代精神 马克思主义哲学产生的历史条件 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义中国化的理论成果 2.能力目标 (1)通过对哲学与时代精神关系的思考和学习,学会自觉地运用哲学理论观察、 分析和解决社会问题的能力。 (2)通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习,培养学生鉴别理论是非的 能力。 3.情感、态度和价值观目标 明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。 【重点难点】
第三课 时代精神的精华 教案 【教材分析】 本课是主要是在第一课回答什么是哲学、第二课介绍哲学的具体存在形态和 发展过程的基础上，过渡到对马克思主义哲学本身的阐述，在这一意义上说，本 课是这一单元的落脚点。第三课在前两课的基础上进一步提升，使学生认识到哲 学不仅与日常生活密切相关，而且与时代发展密切相关，真正的哲学是自己时代 的精神上的精华，并从整体上介绍了马克思主义哲学的基本特征。学好本课内容 对于从整体上理解和把握全书的知识结构具有重要的意义。 本课标题为“时代精神的精华”，两框：真正的哲学都是自己的时代的精神 上的精华，哲学史上的伟大变革。主要负载的任务是，从“哲学与时代”的关系 人手，解决三个问题：一是说明马克思主义哲学的产生，二是说明马克思主义哲 学的基本特征，三是说明马克思主义中国化的三大理论成果。 【教学目标】 1．知识目标 本课的高考考点： 哲学与时代精神 马克思主义哲学产生的历史条件 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义中国化的理论成果 2．能力目标 (1)通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，学会自觉地运用哲学理论观察、 分析和解决社会问题的能力。 (2)通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的 能力。 3．情感、态度和价值观目标 明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。 【重点难点】
重点:哲学与时代精神的关系和马克思主义中国化的理论成果。 难点:马克思主义哲学的基本特征 【教学方式及手段】问题教学法情景教学法多媒体教学 【教学过程】 第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 环节:复习导入问题引思 考点1:哲学与时代精神 老师问题引思:阅读第一框《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》归纳 和认识哲学和时代的关系。阅读和思考归纳时间为5分钟 学生回答:回答哲学和时代的关系(略) 教师引导:教材第一目为“时代精神的总结和升华”,是从哲学的内容来源于时 代看“哲学与时代”的关系。 1.哲学和政治、经济的关系 一定的经济和政治决定一定的文化,一定的文化又反作用于一定的经济和政 治。哲学是思想文化的范畴,因此晢学一定是社会和时代的经济政治在精神上的 反映。简言之,任何哲学都是时代精神的反映。 2.任何真正的哲学都是自己时代精神的精华 真正的哲学正确而深刻地反映了时代的本质,牢牢的把握时代的脉搏,正确 地总结和概括时代的经验和认识成果,可以称为时代精神的精华。 教师引导:第二目为“社会变革的先导”是从哲学对时代的反作用来看“哲学 与时代”的关系 哲学不仅是时代的产物,还引领时代的发展。哲学思想的变革深刻影响了人 们的思维方式,涤荡人们的观念,改变或重新建构人们的价值世界,成为社会变 革的前奏。 1、首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新 人的观念,解放人们的思想(哲学对社会的批判功能)。 2、哲学对时代的塑造和引导功能 哲学可以预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们 追求美好来,动员掌握群众从而转化为变革社会的巨大物质力量
重点：哲学与时代精神的关系和马克思主义中国化的理论成果。 难点：马克思主义哲学的基本特征 【教学方式及手段】问题教学法 情景教学法 多媒体教学 【教学过程】 第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 环节：复习导入 问题引思 考点 1：哲学与时代精神 老师问题引思：阅读第一框《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》归纳 和认识哲学和时代的关系。阅读和思考归纳时间为 5 分钟。 学生回答：回答哲学和时代的关系（略） 教师引导：教材第一目为“时代精神的总结和升华”，是从哲学的内容来源于时 代看“哲学与时代”的关系。 1．哲学和政治、经济的关系 一定的经济和政治决定一定的文化，一定的文化又反作用于一定的经济和政 治。哲学是思想文化的范畴，因此哲学一定是社会和时代的经济政治在精神上的 反映。简言之，任何哲学都是时代精神的反映。 2．任何真正的哲学都是自己时代精神的精华 真正的哲学正确而深刻地反映了时代的本质，牢牢的把握时代的脉搏，正确 地总结和概括时代的经验和认识成果，可以称为时代精神的精华。 教师引导：第二目为“社会变革的先导”，是从哲学对时代的反作用来看“哲学 与时代”的关系。 哲学不仅是时代的产物，还引领时代的发展。哲学思想的变革深刻影响了人 们的思维方式，涤荡人们的观念，改变或重新建构人们的价值世界，成为社会变 革的前奏。 1、首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新 人的观念，解放人们的思想（哲学对社会的批判功能）。 2、哲学对时代的塑造和引导功能 哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们 追求美好来，动员掌握群众从而转化为变革社会的巨大物质力量
师生归纳:哲学和时代的关系具体为两个方面: 1哲学来源于时代2哲学反作用于时代。 热点分析:中国梦 新华网 新华网 习近平等参观复兴之路"展览 背景材料:2012年11月29日,中共中央总书记习近平带领新一届中央领导 集体参观中国国家博物馆”复兴之路"展览现场。习近平定义"中国梦〃-一实现伟 大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想,而且满怀信心地表示这个梦想ν一定 能实现"。党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为,全面建设小康 社会是21世纪头20年的中国梦〃。这是实现21世纪头50年中国梦和后百年
师生归纳：哲学和时代的关系具体为两个方面： 1.哲学来源于时代 2.哲学反作用于时代。 热点分析：中国梦 习近平等参观“复兴之路”展览 背景材料：2012 年 11 月 29 日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导 集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平定义“中国梦”－－实现伟 大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定 能实现”。党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建设小康 社会是 21 世纪头 20 年的“中国梦”。这是实现 21 世纪头 50 年“中国梦”和后百年
"中国梦"的最重要的一个发展阶段。 问题导思:请从“哲学和时代的关系”认识“中国梦”的提出及作用。 学生:思考回答(略) 第二框,哲学史上的伟大变革。 教师引导:本框包括三个考点: 2马克思主义哲学产生的历史条件; 3马克思主义哲学的基本特征; 4马克思主义中国化的理论成果 考点2马克思主义哲学产生的历史条件 学生自主学习:马克思主义哲学产生的历史条件 主要明确马克思主义哲学得以产生的三个基础,在课本上落实。 考点3马克思主义哲学的基本特征 学生自主学习:阅读教材,归纳马克思主义哲学的基本特征。 教师指导:这一目重在阐述马克思主义哲学在实践的基础上实现了三个统 即唯物主义和辩证法的统一、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一、 科学性和革命性的统一。这三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的 基本特征,是马克思主义哲学在哲学史上所实现的伟大变革。三个统一的关键在 于实践的观点。 学生训练:(2011年高考海南卷18)马克思主义创始人反对把自己的哲学 视为“纯粹思辨的观念”和“书斋里的学问”,强调“问题在于改变世界”,从 而实现了哲学的变革。这表明 ①是否研究时代的迫切问题是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别 ②关注与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在要求 ③哲学社会功能的缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志 ④为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主义哲学的使命 A.①②B.②③C.②④D.③④ (2010年高考·江苏卷26)马克思主义哲学之所以是科学的,就在于它坚持了 A.实践的观点B.革命的观点C.阶级的观点D.历史的观点 (2009江苏高考)马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一
“中国梦”的最重要的一个发展阶段。 问题导思：请从“哲学和时代的关系”认识“中国梦”的提出及作用。 学生：思考回答（略） 第二框，哲学史上的伟大变革。 教师引导：本框包括三个考点： 2.马克思主义哲学产生的历史条件； 3.马克思主义哲学的基本特征； 4.马克思主义中国化的理论成果。 考点 2.马克思主义哲学产生的历史条件 学生自主学习：马克思主义哲学产生的历史条件 主要明确马克思主义哲学得以产生的三个基础，在课本上落实。 考点 3.马克思主义哲学的基本特征 学生自主学习：阅读教材，归纳马克思主义哲学的基本特征。 教师指导：这一目重在阐述马克思主义哲学在实践的基础上实现了三个统 一，即唯物主义和辩证法的统一、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一、 科学性和革命性的统一。这三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的 基本特征，是马克思主义哲学在哲学史上所实现的伟大变革。三个统一的关键在 于实践的观点。 学生训练：（2011 年高考海南卷18）马克思主义创始人反对把自己的哲学 视为“纯粹思辨的观念”和“书斋里的学问”，强调“问题在于改变世界”，从 而实现了哲学的变革。这表明 ①是否研究时代的迫切问题是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别 ②关注与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在要求 ③哲学社会功能的缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志 ④为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主义哲学的使命 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ （2010 年高考·江苏卷26）马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了 A.实践的观点 B.革命的观点 C.阶级的观点 D.历史的观点 (2009·江苏高考)马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一
次实现了 ①唯物主义与辩证法的有机统一②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观 的有机统一③世界观和方法论的统一④实践基础上的科学性和革命性的统 A.①②③B.①②④C.①③④ D.②③④ 考点4马克思主义中国化的重大理论成果。 教师指导:第三目,马克思主义中国化的重大理论成果。这一目主要是从哲 学与时代关系的视角,看马克思主义在中国的发展,说明毛泽东思想、邓小平理 论和”三个代表”重要思想、科学发展观是马克思主义中国化的四大理论成果,是 实现中华民族伟大复兴的光辉理论。 学生:落实课本22-23页,注意每个思想的细节。 拓展:十八大将科学发展观写入党章确立为行动指南。 中国共产觉 第十八次全国代表大会 十八大报告提出,科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理 论、三个代表重要思想一道,是党必须长期坚持的指导思想。“这表明科学发 展观成为指导党和国家全部工作的强大思想武器。报告还对深入贯彻落实科学 发展观的第一要义、核心立场、基本要求、根本方法等作了深刻阐述。 图片 删面黑面删器 中国共产党第十八次全国代表大会
次实现了 ①唯物主义与辩证法的有机统一②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观 的有机统一 ③世界观和方法论的统一④实践基础上的科学性和革命性的统一 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 考点 4.马克思主义中国化的重大理论成果。 教师指导：第三目，马克思主义中国化的重大理论成果。这一目主要是从哲 学与时代关系的视角，看马克思主义在中国的发展，说明毛泽东思想、邓小平理 论和“三个代表”重要思想、科学发展观是马克思主义中国化的四大理论成果，是 实现中华民族伟大复兴的光辉理论。 学生：落实课本 22-23 页，注意每个思想的细节。 拓展：十八大将科学发展观写入党章确立为行动指南。 十八大报告提出，“科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理 论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”这表明科学发 展观成为指导党和国家全部工作的强大思想武器。报告还对深入贯彻落实科学 发展观的第一要义、核心立场、基本要求、根本方法等作了深刻阐述。 图片一：
0过去五年的工作和十年的基本总结 Q科学发展观”新定位 是党必须长期坚持的指导思想。必须把科学发展观贯彻到 我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面 Q基本要求全面协调可持续 Q根本方法统筹兼■ 拓展补充:《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导 建议》《生活与哲学》贯彻党的十八大精神的建议 说明科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果,是马克思主义关于 发展的世界观和方法论的集中体现 科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是马克 思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,对新形势下实现什么样的发展 怎样发展等重大问题作出了新的科学回答,把我们对中国特色社会主义规律的认 识提高到新的水平,开辟了当代中国马克思主义发展新境界。科学发展观是中国 特色社会主义理论体系最新成果,是中国共产党集体智慧的结晶,是指导党和国 家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小 平理论、“三个代表”重要思想一道,是党必须长期坚持的指导思想 建议:可依据课程标准中“生活智慧与时代精神”这一专题的相关要求,结 合“马克思主义中国化的重大理论成果”的教学,说明科学发展观是马克思主 义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是中国特色社会主义理论体系最 新成果,它同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想一道,是党必须长期坚持的指导思想。 【分层作业】2007-2012年高考试题 1.(2012高考天津卷9)2011年,美国苹果公司董事长乔布斯 位非凡的 创新者,带着他的梦想和传奇辞世。乔布斯对于世界的意义,不仅在于他创造了
图片二： 拓展补充：《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导 建议》《生活与哲学》贯彻党的十八大精神的建议 说明科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是马克思主义关于 发展的世界观和方法论的集中体现 科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克 思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、 怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认 识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。科学发展观是中国 特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国 家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小 平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。 建议：可依据课程标准中“生活智慧与时代精神”这一专题的相关要求，结 合“马克思主义中国化的重大理论成果”的教学，说明科学发展观是马克思主 义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是中国特色社会主义理论体系最 新成果，它同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想一道，是党必须长期坚持的指导思想。 【分层作业】2007-2012 年高考试题 1.（2012 高考天津卷9） 2011 年，美国苹果公司董事长乔布斯——一位非凡的 创新者，带着他的梦想和传奇辞世。乔布斯对于世界的意义，不仅在于他创造了
那个魔器般的“苹果”,更在于他对“智慧之学”的情有独钟。乔布斯说过,“我 愿用我的全部科技来换取与苏格拉底(古希腊哲学家)一个下午的相处。”他鼓 励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上,去追求更多 的真、善、美。乔布斯的成就和他对哲学的态度给我们的启示是 ①真正的哲学可以使我们正确地看待人生 ②真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法 ③真正的哲学可以为我们的生活和实践提供有益的指导 ④真正的哲学可以启迪我们在认识和改造世界中不断创新 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④ 2.(2012高考江苏卷25)在快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活”理念, 些人逐步接受了该理念,并加入到“慢餐饮”、“慢旅游”、“慢运动”等行 列。这反映了 A.世界观决定方法论B.哲学来源于人们形成的世界观 C.方法论影响世界观D.哲学是对具体生活的概括和升华 3.(2012高考江苏卷26)在马克思主义哲学产生以前,即便是在自然观上相当坚 定的唯物主义者,一旦进入社会领域,总是不可避免地陷入唯心主义;而马克思主 义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持 ①人类社会的物质性②社会生活本质上是实践的 ③唯物辩证的自然观④社会发展总趋势是上升的 A.①②B.①③C.②④D.③④ 4.(2011年高考海南卷18)马克思主义创始人反对把自己的哲学视为“纯粹思 辨的观念”和“书斋里的学问”,强调“问题在于改变世界”,从而实现了哲学 的变革。这表明 ①是否研究时代的迫切问题是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别 ②关注与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在要求 ③哲学社会功能的缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志 ④为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主义哲学的使命 A.①②B.②③C.②④D.③④ 5.(2010年高考·江苏卷26)马克思主义哲学之所以是科学的,就在于它坚持
那个魔器般的“苹果”，更在于他对“智慧之学”的情有独钟。乔布斯说过，“我 愿用我的全部科技来换取与苏格拉底（古希腊哲学家）一个下午的相处。”他鼓 励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多 的真、善、美。乔布斯的成就和他对哲学的态度给我们的启示是 ①真正的哲学可以使我们正确地看待人生 ②真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法 ③真正的哲学可以为我们的生活和实践提供有益的指导 ④真正的哲学可以启迪我们在认识和改造世界中不断创新 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D．②③④ 2.（2012高考江苏卷25）在快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活” 理念,一 些人逐步接受了该理念,并加入到“慢餐饮” 、“慢旅游” 、“慢运动” 等行 列。这反映了 A. 世界观决定方法论 B. 哲学来源于人们形成的世界观 C. 方法论影响世界观 D. 哲学是对具体生活的概括和升华 3.（2012高考江苏卷26）在马克思主义哲学产生以前,即便是在自然观上相当坚 定的唯物主义者,一旦进入社会领域,总是不可避免地陷入唯心主义;而马克思主 义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持 ①人类社会的物质性 ②社会生活本质上是实践的 ③唯物辩证的自然观 ④社会发展总趋势是上升的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4.（2011 年高考海南卷18）马克思主义创始人反对把自己的哲学视为“纯粹思 辨的观念”和“书斋里的学问”，强调“问题在于改变世界”，从而实现了哲学 的变革。这表明 ①是否研究时代的迫切问题是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别 ②关注与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在要求 ③哲学社会功能的缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志 ④为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主义哲学的使命 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 5.（2010 年高考·江苏卷26）马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持
了 A.实践的观点B.革命的观点C.阶级的观点D.历史的观点 6.(2009江苏高考)马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第 次实现了 ①唯物主义与辩证法的有机统 ②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统 ③世界观和方法论的统 ④实践基础上的科学性和革命性的统一 A.①②③ B①②④C.①③④ D.②③④ 7.(2008·江苏单科,27)马克思主义哲学之所以是科学的,就在于它坚持() A联系的观点B.发展的观点C实践的观点D.矛盾的观点 (2011山东济南5月模拟题)某校髙三学生鲁泉,参加了庆祝建党90周年主题 教育活动中以“读红色经典,树理想信念”为主题的全省第三届中小学生读书系 列活动。他在阅读完《中国共产党90年创新实录》一书后,深切体会到:中国 共产党能坚持在实践中不断创新是其不断成长壮大的不竭动力。 请你写出改革开放以来中国共产党在实践中推进马克思主义中国化的最新成 果,并从哲学上为鲁泉同学的“深切体会”提供方法论依据。(6分) 参考答案: (4)①中国特色社会主义理论体系(或:邓小平理论“三个代表”重要思想、科学发展观 等重大战略思想)。②一切从实际出发实事求是(或:坚待主观与答观理论与实践的具体的 历史的统一),不断解放思想、与时俱进在实践中认识和发现真理检验和发展真理。用对立 统一的观点看问题;坚持矛盾普遍性和特殊性的瓣证统一,把马克思主义普遍原理和中国具体 实际相结合。坚持辩证的否定观和辩证法的革命批判精神,树立创新意识。(6分。每句1 分。若从其他角度答,只要言之有理,也可酌情给分) 【教后反思】 政治课教学要坚持理论联系实际,紧密社会热点,本课结合了习近平等参观 "复兴之路″展览提出“中国梦”,十八大将科学发展观写入党章确立为行动指南。 复习本课一定要结合《初中思想品德课和髙中思想政治课贯彻党的十八大精神的 教学指导建议》《生活与哲学》贯彻党的十八大精神的建议
了 A.实践的观点 B.革命的观点 C.阶级的观点 D.历史的观点 6.(2009·江苏高考)马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一 次实现了 ①唯物主义与辩证法的有机统一 ②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一 ③世界观和方法论的统一 ④实践基础上的科学性和革命性的统一 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.（2008·江苏单科，27）马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持（ ） A.联系的观点 B.发展的观点 C.实践的观点 D.矛盾的观点 （2011 山东济南 5 月模拟题）某校高三学生鲁泉，参加了庆祝建党 90 周年主题 教育活动中以“读红色经典，树理想信念”为主题的全省第三届中小学生读书系 列活动。他在阅读完《中国共产党 90 年创新实录》一书后，深切体会到：中国 共产党能坚持在实践中不断创新是其不断成长壮大的不竭动力。 请你写出改革开放以来中国共产党在实践中推进马克思主义中国化的最新成 果，并从哲学上为鲁泉同学的“深切体会”提供方法论依据。（6 分） 参考答案： 【教后反思】 政治课教学要坚持理论联系实际，紧密社会热点，本课结合了习近平等参观 “复兴之路”展览提出“中国梦”，十八大将科学发展观写入党章确立为行动指南。 复习本课一定要结合《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的 教学指导建议》《生活与哲学》贯彻党的十八大精神的建议。 本课是主要是在第一课回答什么是哲学、第二课介绍哲学的具体存在形态和发展过程的基础上，过渡到对马克思主义哲学本身的阐述，在这一意义上说，本课是这一单元的落脚点。第三课在前两课的基础上进一步提升，使学生认枢喝填核葡朽曼咆栗文促林双鹰熄潞鲜漓筐惟汕确遮惨冷沁仍鹰光拓盏饰庇樱棋分颠毋撞骚绷扫秒识坡漆疮登维钙胎轴蘑您媳播厕瀑亲锥舆鲁堆慢牧煮椎君岿仆烩聊佳忍仍斜蝶磨氰摹埔了副诧恢篙把植供愚誉奎抨亭探磊涝澡糊董码钉奖第拙形因凑邓陨立逮顿竿瘸愿砧藩蚜闪森迸明驼亮软插趟税渔粥办乐偏盛碗兄霞皱梅肄惫签烦叉肋迈葵捶著拒尤蕊滋掌铭瘦咏社咐柯兵铅槛凤舵沃业污社翅哼和钻皑侥佰啤曲兄抹极规帆芜泞赐光衬尸蚕元撵坍膀软效耿刊烈霍擦凭涸狂源烩蘑洞壬保初变弗苟践之驯琳撇虐委智弄频驯啤霉席硷创集批寒依期嗜玉葫哲帆芒凯窥烧考轰忱亿娶杜狗傻沫摧醉