中 由《西安这座城》感悟中卫的本土文化 中卫职业
融情中卫 内化乡情 —由《西安这座城》感悟中卫的本土文化 宁夏中卫职业技术学校 徐 鸿
《说谢内容》 活动 案 活动 活动 材 调控 话动 评
活动 教材 活动 调控 活动 评价 活动 反思 活动 方案 《说课内容》
说教材 知识 与能力培养收集、整理和筛选资料的能力 ②导游词的撰写能力和口头表达能力 情感 态度)激发学生热爱家乡、热爱专业的情怀 与价值 过程)以个人、小组和集体活动的展开为平台,通过活动体 与方法 验锻炼学生的自主探究、团结协作和个性发
过程 与方法 知识 与能力 情感 态度 与价值 ①培养收集、整理和筛选资料的能力 ②导游词的撰写能力和口头表达能力 以个人、小组和集体活动的展开为平台，通过活动体 验锻炼学生的自主探究、团结协作和个性发展能力。 激发学生热爱家乡、热爱专业的情怀 说教材
活动方案 说小步子教学法 进入文本,解读文意 链接本土,挖掘拓展一 走访家乡,寄情中卫 连缀乡风,内化乡情
说活动方案进入文本，解读文意 链接本土，挖掘拓展 走访家乡，寄情中卫 连缀乡风，内化乡情 小步子教学法
说活动调控
说活动调控
第一步 进入文本,解读文意 提取精要,了解西安古城的文化气息 2、揣磨语言,体会作者对古城西安的情 咸 1、古城西安的魅力体现在哪些方面? 2、作者对“旧的文物,新的象征”的西 安怀着怎样的感情?
1、古城西安的魅力体现在哪些方面？ 2、作者对“旧的文物，新的象征”的西 安怀着怎样的感情？ 进入文本，解读文意 1、提取精要，了解西安古城的文化气息 2、揣磨语言，体会作者对古城西安的情 感 第 一 步
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第二步 链接本土,挖掘拓展 绝 古 确定 子课题 成立 制定 活动小 动计划 奇 美 体现了语文综合实践活动 的开放性和自主性
链接本土，挖掘拓展 确定 子课题 成立 活动小组 制定 活动计划 古 奇 绝 美 体现了语文综合实践活动 的开放性和自主性。 第 二 步
第三步 走访家乡,寄情中卫 编 资料 撰写导游词 目 体现了语文综合实践活动 的实践性和探索性
走访家乡，寄情中卫 采 集 资 料 撰 写 导 游 词 编 排 节 目 体现了语文综合实践活动 的实践性和探索性。 第 三 步
第四步 连缀乡风,内化乡情 利用五次造势,推波助澜,催化内情
利用五次造势，推波助澜，催化内情 连缀乡风，内化乡情 第 四 步