《窗前的气球》教学设计 导入新课 师出示气球:同学们,这是什么?(气球)我们知道在生活中,气球能给我 们带来欢乐。可是今天,这个气球却有着特殊的作用,它呀,变成了一剂治病的 良药。这是怎么回事呢?让我们一起走进课本,学习第22课《窗前的气球》 老师在写字的时候,不能回头,但我相信,我身后一定有61双明亮的眼睛,在 认真地看着我写字。现在,请大家伸出小手,跟老师一起书写课题。(22窗前 的气球)注意:“气”这个字最后一笔“横折钩”一定要钩上去,“球”最后的 一笔“点”虽然小,一定要写上去。现在,齐读课题两遍。强调:“的”是轻声 二、学习目标 师:这一课,有两个学习目标。第一、就是要认会7个生字。第二、要正确 流利地朗读课文。 、自学指导 师:接下来,我们要进行三场比赛,要想每场比赛都能顺利过关,我们在学 习读书的时候,一定要做到三到:眼到、口到、心到。相信你一定会成功 四、比读课文 1、师:第一场比赛是比读课文。比一比谁能把课文字音读得最准确。在读 文的时候,我们要注意:A遇到不认识的字,可以请教课文下面的大树叶。B边 读边标出自然段。C蓝色通道里的七个生字,在课文中轻轻用笔圈出来,多读几 遍。听清楚了吗?好,现在,老师给你三分钟的时间,按照要求,自由读文。现 在开始。 2、师:时间到。共有几个自然段呢?谁来读呢?老师叫到的同学,声音 定要宏亮,听的同学该怎么样呢? 3、学生开始读文,教师和学生发现错误,及时正音,并板书 4、解决板书。传多音字叽叽喳喳 五、比读生字
《窗前的气球》教学设计 一、导入新课： 师出示气球：同学们，这是什么？（气球）我们知道在生活中，气球能给我 们带来欢乐。可是今天，这个气球却有着特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的 良药。这是怎么回事呢？让我们一起走进课本，学习第 22 课《窗前的气球》。 老师在写字的时候，不能回头，但我相信，我身后一定有 61 双明亮的眼睛，在 认真地看着我写字。现在，请大家伸出小手，跟老师一起书写课题。（22 窗前 的气球）注意：“气”这个字最后一笔“横折钩”一定要钩上去，“球”最后的 一笔“点”虽然小，一定要写上去。现在，齐读课题两遍。强调：“的”是轻声。 二、 学习目标： 师：这一课，有两个学习目标。第一、就是要认会 7 个生字。第二、要正确、 流利地朗读课文。 三、 自学指导： 师：接下来，我们要进行三场比赛，要想每场比赛都能顺利过关，我们在学 习读书的时候，一定要做到三到：眼到、口到、心到。相信你一定会成功。 四、 比读课文： 1、师：第一场比赛是比读课文。比一比谁能把课文字音读得最准确。在读 文的时候，我们要注意：A 遇到不认识的字，可以请教课文下面的大树叶。B 边 读边标出自然段。C 蓝色通道里的七个生字，在课文中轻轻用笔圈出来，多读几 遍。听清楚了吗？好，现在，老师给你三分钟的时间，按照要求，自由读文。现 在开始。 2、师：时间到。共有几个自然段呢？谁来读呢？老师叫到的同学，声音一 定要宏亮，听的同学该怎么样呢？ 3、学生开始读文，教师和学生发现错误，及时正音，并板书。 4、解决板书。传 多音字 叽叽喳喳 五、比读生字：
1、第一场比赛我们顺利过关了,竖起大拇指鼓励一下自己。第二场比赛, 就是比读生字,看谁认得又快又准。(教师出示拼音词语) shi cai shuan dou 科学亚军呆住开始猜谜拴着逗人 2、师:现在,我要叫人起来读了。其他同学要认真听,如果他读对了,我 们就跟着他读。如果他读错了,我们要教一教他,好吗?学生读。 3、师:现在,我把拼音去掉了,你会读吗?开火车读。 4、教师出示生字卡片。现在,就剩下生字宝宝了,你还认得他们吗? 另外两个小组开火车读。 5、这些生字你是怎样记住的?科(加一加)亚(严字减一笔)呆(加一加) 始(熟字加偏旁)猜(熟字加偏旁)拴(熟字加偏旁)逗(熟字加偏旁) 6、师:大家认会这些字了吗?现在考一考你,下面大家打开书107页,给 蓝色通道的生字注音。看谁又对又快。给你30秒时间,开始。然后,教师指名 学生起来读。全对的同学给自己再次竖起大拇指,有错的同学赶紧改过来,然后 读上三遍 7、师:同学们,调皮的生字宝宝搬家了,跑到这五个句子里了,你们赶快 读一读,能读出这五个句子吗?学生读。指名读,读对的其他学生跟着一起读。 A科里亚静静地躺在床上,呆呆地望着窗外。 B气球停了一会儿,开始一上一下地动起来 C这下他想出来了,准是米沙想的招儿。 D他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指 手画脚。 E科里亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。 六、比正确、流利地读文:
1、第一场比赛我们顺利过关了，竖起大拇指鼓励一下自己。第二场比赛， 就是比读生字，看谁认得又快又准。（教师出示拼音词语） Kē yà dāi shǐ cāi shuān dòu 科学 亚军 呆住 开始 猜谜 拴着 逗人 2、师：现在，我要叫人起来读了。其他同学要认真听，如果他读对了，我 们就跟着他读。如果他读错了，我们要教一教他，好吗？学生读。 3、师：现在，我把拼音去掉了，你会读吗？开火车读。 4、教师出示生字卡片。现在，就剩下生字宝宝了，你还认得他们吗？ 另外两个小组开火车读。 5、这些生字你是怎样记住的？科（加一加）亚（严字减一笔）呆（加一加） 始（熟字加偏旁）猜（熟字加偏旁）拴（熟字加偏旁）逗（熟字加偏旁） 6、师：大家认会这些字了吗？现在考一考你，下面大家打开书 107 页，给 蓝色通道的生字注音。看谁又对又快。给你 30 秒时间，开始。然后，教师指名 学生起来读。全对的同学给自己再次竖起大拇指，有错的同学赶紧改过来，然后 读上三遍。 7、师：同学们，调皮的生字宝宝搬家了，跑到这五个句子里了，你们赶快 读一读，能读出这五个句子吗？学生读。指名读，读对的其他学生跟着一起读。 A 科里亚静静地躺在床上，呆呆地望着窗外。 B 气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。 C 这下他想出来了，准是米沙想的招儿。 D 他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指 手画脚。 E 科里亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。 六、比正确、流利地读文：
1、这些生字我们认得都非常好,给我们自己鼓鼓掌。相信你们的课文一定 会读得更好。现在,我们进行第三场比赛,给你三分钟的时间,自由读文,要做 到不多字,不落字,不颠倒,读准轻声。好,现在比赛开始。 指名读。学生评价。小组赛读。 七、总结 师:这篇课文讲述了科里亚得了传染病,住进了医院,孤独、寂寞伴随着他, 他的同学们用气球来问候他,让他很受感动。那么,通过学习,你有哪些收获呢? 八、作业: 想一想,假如你的红气球也能飘到科里亚的窗前,你想在上面写什么呢?或 者画什么呢?写在或者画在自己的课堂练习本上,下节课我们来交流。 板书设计 22窗前的气球 Chuan(传染)叽叽喳喳 传 Zhuan(自传)摇摇摆摆
1、这些生字我们认得都非常好，给我们自己鼓鼓掌。相信你们的课文一定 会读得更好。现在，我们进行第三场比赛，给你三分钟的时间，自由读文，要做 到不多字，不落字，不颠倒，读准轻声。好，现在比赛开始。 2、指名读。学生评价。小组赛读。 七、总结： 师：这篇课文讲述了科里亚得了传染病，住进了医院，孤独、寂寞伴随着他， 他的同学们用气球来问候他，让他很受感动。那么，通过学习，你有哪些收获呢？ 八、作业： 想一想，假如你的红气球也能飘到科里亚的窗前，你想在上面写什么呢？或 者画什么呢？写在或者画在自己的课堂练习本上，下节课我们来交流。 板书设计： 22 窗前的气球 Chuán(传染) 叽叽喳喳 传｛ Zhuàn（自传） 摇摇摆摆