九年语文 浑圆后苑仇雠杳无消息雉堞旌旗背脊灼热排衙 第三课《铸剑》导学案(第一课时) 鸱鹗磷火不暇计较午膳打诨胡诌颧骨面面相觑 备课人:赵春平 皓齿莠民缓辔戈戟黄钺起粟煎熬恍然大悟 3、复述“三王冢”的故事 学习目的:了解作者及写作背景,整体感知课文 二、课上交流 学习重点:梳理情节,分析描写人物的方法。 1、简述故事梗概 学习内容和步骤 1、简介作者及写作背景 2、梳理小说情节 (1)关于鲁迅 鲁迅(1881-1936),原名 浙江绍兴人,中国现代伟大的 家和家。1902年去日本留学,原学医,后弃从。1909年回国 先后在杭州、绍兴任教。1918年5月,首次用“”为笔名,发表中国现代文学 3、分析描写人物的方法,思考:下面几段话各自运用了什么人物描写方法?有何 史上第一篇白话小说《》,对人吃人的封建礼教进行猛烈地揭露和抨击 艺术效果 奠定了新文学运动的基石。五四运动前后,成为五四新文化运动的伟大旗手。先后 ①他看见他的母亲坐在灰白色的月影中……忽然腾沸。 创作出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等专集,表现出爱 国主义精神和彻底的民主主义的思想。其中,1921年发表的中篇小说《阿Q正传》 ②眉间尺便举手向肩头抽取青色的剑,顺手从后项窝向前一削,头颅坠在地面 是中国现代文学史上杰出的作品之一。1930年起,鲁迅先后参加中国自由运动大同 的青苔上,一面将剑交给黑色人 盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织,不顾国民党政府的种种迫 害,积极参加革命文艺运动。1936年病逝于上海。 ③(黑色人)黑须黑眼睛,瘦得如铁。他并不言语… (2)写作背景 《铸剑》写于1926年,是鲁迅在经历了“女师大学潮”和“三·一八惨案”之后,离京 ④“……向鼎边 然而浑身 刻缩了回来,伸出两个指头,放在嘴 南下,在厦门和广州时写的。作者在小说中表现的复仇精神,是紧紧联系着现实斗 边吹过不仨 争的。在女师大事件、五卅惨案 八惨案中,鲁迅目睹了封建军阀和帝国主义 的凶残和暴虐,激起了极大的愤怒,他认为应该“抽刃而起,以血偿血”。现实的严 ⑤“几个义民很忠愤,咽着泪 酷也促进了鲁迅思想的发展,在坚持文化战斗的同时,他深深认识到暴力革命的必 要性。鲁迅在给许广平的通信里面就曾经说过:“改革最快的还是火与剑。”《铸剑》 三、课堂检测 这篇小说就是在这样一种环境下创作的。 (见练习册) 2、生字词注音 四、学习反思 叱水瓮憎恨芦柴咻咻毛骨悚然拂拭骇异匣子颈子
九年语文 第三课《铸剑》导学案 （第一课时） 备课人：赵春平 学习目的：了解作者及写作背景，整体感知课文。 学习重点：梳理情节，分析描写人物的方法。 学习内容和步骤： 一、预习导读 1、简介作者及写作背景。 （1）关于鲁迅。 鲁迅（1881—1936），原名 ，字 ，浙江绍兴人，中国现代伟大的 家、 家和 家。1902 年去日本留学，原学医，后弃 从 。1909 年回国， 先后在杭州、绍兴任教。1918 年 5 月，首次用“ ”为笔名，发表中国现代文学 史上第一篇白话小说《 》，对人吃人的封建礼教进行猛烈地揭露和抨击， 奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，成为五四新文化运动的伟大旗手。先后 创作出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等专集，表现出爱 国主义精神和彻底的民主主义的思想。其中，1921 年发表的中篇小说《阿Ｑ正传》， 是中国现代文学史上杰出的作品之一。1930 年起，鲁迅先后参加中国自由运动大同 盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫 害，积极参加革命文艺运动。1936 年病逝于上海。 （2） 写作背景。 《铸剑》写于 1926 年，是鲁迅在经历了“女师大学潮”和“三•一八惨案”之后，离京 南下，在厦门和广州时写的。作者在小说中表现的复仇精神，是紧紧联系着现实斗 争的。在女师大事件、五卅惨案、三•一八惨案中，鲁迅目睹了封建军阀和帝国主义 的凶残和暴虐，激起了极大的愤怒，他认为应该“抽刃而起，以血偿血”。现实的严 酷也促进了鲁迅思想的发展，在坚持文化战斗的同时，他深深认识到暴力革命的必 要性。鲁迅在给许广平的通信里面就曾经说过：“改革最快的还是火与剑。”《铸剑》 这篇小说就是在这样一种环境下创作的。 2、生字词注音 叱． 水瓮． 憎．恨 芦柴．． 咻．咻 毛骨悚．然 拂拭． 骇．异 匣．子 颈．子 浑．圆 后苑． 仇雠． 杳．无消息 雉堞．． 旌．旗 背脊． 灼．热 排衙． 鸱鸮．． 磷．火 不暇．计较 午膳． 打诨． 胡诌． 颧．骨 面面相觑． 皓．齿 莠．民 缓辔． 戈戟． 黄钺． 起粟． 煎熬． 恍．然大悟 掣．起 3、复述“三王冢”的故事。 二、课上交流 1、简述故事梗概 2、梳理小说情节。 3、分析描写人物的方法，思考：下面几段话各自运用了什么人物描写方法？有何 艺术效果？ ①他看见他的母亲坐在灰白色的月影中……忽然腾沸。 ②眉间尺便举手向肩头抽取青色的剑，顺手从后项窝向前一削，头颅坠在地面 的青苔上，一面将剑交给黑色人。 ③（黑色人）黑须黑眼睛，瘦得如铁。他并不言语…… ④“……向鼎边一摸，然而浑身一抖，立刻缩了回来，伸出两个指头，放在嘴 边吹过不住。” ⑤“几个义民很忠愤，咽着泪……” 三、课堂检测 （见练习册） 四、学习反思
九年语文 第三课《铸剑》导学案(第二课时) 备课人:赵春平 4、文中哪些人充当了看客形象? 学习目的 理解人物在故事情节发展中展示出的性格 2、把握小说的主题。 作者在这时写出这样一些人,有什么用意? 学习重点: 1、分析人物形象 2、把握主题 习内容和步骤: 预习导读热身 1、反复朗读课文,尤其是情节生动之处 2、分析鲁迅笔下的人物性格,课上与同学们交流 6、关于主题 1、眉间尺形象分析 每一个作品都有它的主题,历史故事也一样有其现实意义。从整篇小说来看, 《铸剑》的现实意义何在? 2、黑色人形象分析 果堂检测 见练习册) 四、学习反思 3、为什么塑造眉间尺与黑色人两个人物?
九年语文 第三课《铸剑》导学案（第二课时） 备课人：赵春平 学习目的： 1、理解人物在故事情节发展中展示出的性格。 2、把握小说的主题。 学习重点： 1、分析人物形象。 2、把握主题。 学习内容和步骤： 一、预习导读热身 1、反复朗读课文，尤其是情节生动之处。 2、分析鲁迅笔下的人物性格，课上与同学们交流。 二、课上导学交流 1、眉间尺形象分析 2、黑色人形象分析 3、为什么塑造眉间尺与黑色人两个人物？ 4、文中哪些人充当了看客形象? 作者在这时写出这样一些人，有什么用意？ 6、关于主题 每一个作品都有它的主题，历史故事也一样有其现实意义。从整篇小说来看， 《铸剑》的现实意义何在？ 三、课堂检测 （见练习册） 四、学习反思