Module s unit 1 He is playing the suona, but the telephone rings 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合 作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中 认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德 品质的培养 探究式课堂教学模式的教学环节: 创设情境一一启发思考一一自主(或小组)探究一—协作交流一一总结提高 设计思路说明 【创设情境】 本部分首先播放一首Let' s chant的歌曲开始,吸引学生的好奇心,提升学生学习的兴趣 使教学环境自然切换到本文的主题-聚会。在听完歌曲之后,让学生对文本进行琢磨,为之 后的课程做出准备。在这一活动之后,学生将巩固现在进行时的知识。 【启发思考】 本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式,整理总结聚会中经常会发生 的活动和常见的乐器。过程中,学生可以把答案书写在小黑板上或练习上,检查巩固学生的 语法和书写。在教学过程中,教师一定要鼓励学生使用情态动词。 【自主或小组探究】 本环节是整个探究式学习十分重要的环节,篇幅也占比很大。在本部分中,首先通过师 生对话和自主探究相结合的方式,学习本课的主要内容,训练学生获取文本信息的能力,培 养学生自学的能力。在掌握基本内容之后,学生结合书本上的练习,对本课的重点知识进行 操练,进行看图说话等或动,帮助学生巩固所学知识 【协作交流】 在上一环节的基础上,小组合作,完成老师的任务。学生根据图片和文本,进行对话设 计、编排和表演,将学过的英语知识真正地运用起来。在完成这一较困难的任务之后,学生
1 Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the telephone rings. 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合 作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中 认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德 品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 本部分首先播放一首 Let’s chant 的歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣， 使教学环境自然切换到本文的主题-聚会。在听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，为之 后的课程做出准备。在这一活动之后，学生将巩固现在进行时的知识。 【启发思考】 本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式，整理总结聚会中经常会发生 的活动和常见的乐器。过程中，学生可以把答案书写在小黑板上或练习上，检查巩固学生的 语法和书写。在教学过程中，教师一定要鼓励学生使用情态动词。 【自主或小组探究】 本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师 生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培 养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行 操练，进行看图说话等或动，帮助学生巩固所学知识。 【协作交流】 在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生根据图片和文本，进行对话设 计、编排和表演，将学过的英语知识真正地运用起来。在完成这一较困难的任务之后，学生
不仅在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强,更能培养学生团结协作,发挥想象进行 内容创作的能力。 【总结提高】 本部分的意义在于总结本课所学到的知识,补充学生需要的新知识。就本课而言,主要 是but表示转折,以及前后两个句子的时态问题,老师可以视情况补充本课相关的词汇或短 语 教材分析 本单元采用现场直播的形式对 Daming' s Birthday Par进行描述, Daming的表演总被打 断,这样就出现了两种时态:现在进行时和一般现在时。 Daming正在进行的表演用现在进 行时,打断表演的动作用一般现在时。 教学目标 【知识与能力目标】 1学习并掌握新单词 telephone,ring,bl,bark 2.学习新句型 Daming is having a birthday party He is playing the suona, but the telephone rings 3能写出4-5个语句描述突然发生的事 【过程与方法目标】 能运用功能句谈论正在做一件事情时,另一件事情突然发生。 【情感态度价值观目标】 培养学生与家人和朋友共享快乐时光的情感。 教学重难点 【教学重点】 能熟练运用句型结构“主语+beε动词+动词ing-其他,but主语+动词+其他”描述当某事正 在发生时另一件事突然发生。 【教学难点】 某件事情正在发生的时候,另外一件突然发生时态的正确运用。 课前准备 1.教具准备:智慧课堂设备、 worksheet、图片 2.场景准备:进行合理的分组,将教室布置成适合进行活动的布局 2
2 不仅在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强，更能培养学生团结协作，发挥想象进行 内容创作的能力。 【总结提高】 本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要 是 but 表示转折，以及前后两个句子的时态问题，老师可以视情况补充本课相关的词汇或短 语。 教材分析 本单元采用现场直播的形式对 Daming’s Birthday Party 进行描述，Daming 的表演总被打 断，这样就出现了两种时态：现在进行时和一般现在时。Daming 正在进行的表演用现在进 行时，打断表演的动作用一般现在时。 教学目标 【知识与能力目标】 1.学习并掌握新单词 telephone, ring, bell, bark。 2.学习新句型： Daming is having a birthday party. He is playing the suona, but the telephone rings. 3.能写出 4-5 个语句描述突然发生的事。 【过程与方法目标】 能运用功能句谈论正在做一件事情时，另一件事情突然发生。 【情感态度价值观目标】 培养学生与家人和朋友共享快乐时光的情感。 教学重难点 【教学重点】 能熟练运用句型结构“主语+be 动词+动词 ing+其他，but 主语+动词+其他”描述当某事正 在发生时另一件事突然发生。 【教学难点】 某件事情正在发生的时候，另外一件突然发生时态的正确运用。 课前准备 1. 教具准备：智慧课堂设备、worksheet、图片 2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局
教学过程 创设情境 1.听歌曲,感受歌曲的韵律 2.再听一遍,讲解陌生词汇 3.跟唱歌曲 4小组划出整理歌词里以ing结尾词,老师进行讲解 5学生分组演唱,看哪一组唱得好。 启发思考 1教师承接上一环节,介绍本课的主题是聚会 2.教师询问学生聚会中常有哪些活动,会经常使用哪些乐器。 3.小组进行讨论,并将他们整理的词汇写下来。 4教师核查纠正学生的单词,并看哪一组写的更好 三、自主或小组探究 Collect words 1.学生仔细阅读课文,并划出不懂的地方。 2.教师对这些重难点词汇、短语或者用法进行讲解。 Find the plot 1小组合作,整理文章中事件的发生顺序。 2.小组间进行对比,看那组梳理得好。 3请小组谈谈but前后两句在意义或者结构有什么联系区别 Ask and answer 1学生仔细观看课文,或者聆听对话录音。 2小组内进行阅读,寻找pt上的答案,写在 worksheet上 3.小组展示答案,进行核对。 Look and write 1小组配合,看练习中图片都发生了什么,补全句子 2.小组内,进行对话练习,老师请其中几组同学上台展示 3.小组展示他们的答案,老师进行核对。 四、协作交流 Let's act out the dialogue
3 教学过程 一、创设情境 1.听歌曲，感受歌曲的韵律。 2.再听一遍，讲解陌生词汇。 3.跟唱歌曲。 4.小组划出整理歌词里以 ing 结尾词，老师进行讲解。 5.学生分组演唱，看哪一组唱得好。 二、启发思考 1.教师承接上一环节，介绍本课的主题是聚会。 2.教师询问学生聚会中常有哪些活动，会经常使用哪些乐器。 3.小组进行讨论，并将他们整理的词汇写下来。 4.教师核查纠正学生的单词，并看哪一组写的更好。 三、自主或小组探究 Collect words 1.学生仔细阅读课文，并划出不懂的地方。 2.教师对这些重难点词汇、短语或者用法进行讲解。 Find the plot! 1.小组合作，整理文章中事件的发生顺序。 2.小组间进行对比，看那组梳理得好。 3.请小组谈谈 but 前后两句在意义或者结构有什么联系区别。 Ask and answer 1.学生仔细观看课文，或者聆听对话录音。 2.小组内进行阅读，寻找 ppt 上的答案，写在 worksheet 上。 3.小组展示答案，进行核对。 Look and write 1.小组配合，看练习中图片都发生了什么，补全句子。 2.小组内，进行对话练习，老师请其中几组同学上台展示。 3.小组展示他们的答案，老师进行核对。 四、协作交流 Let’s act out the dialogue
1.小组合作,设计剧本,分配角色,编排对话。 2.小组进行展示,看哪一组编排得好。 3教师整理学生在表演过程中的优缺点,并进行点评。 五、总结提高 1.老师引导学生总结本文重点。 t的用法,以及but用于某事发生中突然发生另一件事,所以一句用现在进行时,另一句 用一般现在时 2布置作业 a完成配套练习。 b.记诵本课出现的生词。 c.用掌握的知识写一篇短文,描写一场你印象深刻的活动(派对、运动会、晚会等都可以)。 教学反思
4 1.小组合作，设计剧本，分配角色，编排对话。 2.小组进行展示，看哪一组编排得好。 3.教师整理学生在表演过程中的优缺点，并进行点评。 五、总结提高 1.老师引导学生总结本文重点。 But 的用法，以及 but 用于某事发生中突然发生另一件事，所以一句用现在进行时，另一句 用一般现在时。 2.布置作业 a.完成配套练习。 b.记诵本课出现的生词。 c.用掌握的知识写一篇短文，描写一场你印象深刻的活动（派对、运动会、晚会等都可以）。 教学反思 略