Review Module Unit 1 热身导入 1、教师热情地和全班学生打招呼,带领学生一起唱字母歌,以此复习26个英文 字母,并活跃课堂气氛 2、教师出示字母卡片,请学生认读26个字母,看谁认读得既快速又准确。学生 认读字母时,可以使用升调和降调各读一遍。全班学生起读字母时,可用使用 升调。 3、开展字母接龙游戏。请学生按顺序每人说出一个字母,可以从每组的第一个学 生开始,按座次逐个接龙:也可以由教师任意指定学生完成字母接龙,这样可 以锻炼学生的反应能力,提高游戏的趣味性。 二、复习巩固 1、完成 SB Unit1活动1。请学生仿照活动示例,掷石子,认读字母。学生两人一组 开展活动,一人掷石子,一人认读石子落点处的字母。几轮之 后交换角色 2、完成 SB Unit1活动2。请学生制作一张自己的姓名卡片,教师告诉学生 书写字母的要求:姓与名分开书写,姓、名的第一个字母分别大写。名如果是两个 字,不分开书写,如“ Wang Lingling”。学生的姓名卡片制作完成后,请学生按 照姓名第一个字母的顺序排队。教师提醒学生注意:姓的第一个字母相同时,可用 比较下一个字母进行排序,例如:Wang与Wu,Wang应该拍到Wu的前面。 完成 SB Unit1活动3。请学生看课本上的调查问卷,并辨认图片表现的 事物。然后请学生就问卷调查中的问题向同伴提问。教师可以先作示范 请一个能力较强的学生向教师提问,教师回答。然后请学生两人一组进行 练习,一个人问完所有问题后才能交换角色 3、完成 SB Unit1活动4。请学生汇报活动3的调查结果。教师先作示范,问一个能 力较强的学生几个问题,学生回答,然后教师向全班汇报调查结果。教师可以把全 班学生分成若干个四人小组,请学生在组内向其他成员汇报调查结果。教师提醒学 生进行汇报时要注意第三人称单数的转换使用。 4、完成 AB Unit1练习1。请学生看字母卡片,认读字母和以这个字母开头的单词。 然后请学生仿照示例制作字母卡片,并向全班展示。比一比谁的卡片制作得最精美。 5、完成 AB Unit1练习2。请学生根据自己的实际情况填空完成练习。填写完成后读 给其他组员听或在小组内进行口头问答练习 Unit 2 一、热身导入 1、师生之间相互问好。 2、请学生演唱第二模块所学歌曲”0 ld macDonald has a zoo”。 复习巩固 、完成 SB Unit2活动1。请学生看图说动物并描述动物所穿的服装及颜色。教师帮 助学生理解活动要求:学生B在心里想图片中的一种动物,学生A向学生B提问 并根据学生B所描述的服装及颜色特征猜出学生B想的是什么动物。理解活动要求 后学生两人一组进行练习。最后请若干小组到教室前面进行展示。 1、完成 AB Unit2练习1。请学生看图并说出图中有哪几种动物。然后教师播放录音
1 Review Module Unit 1 一、热身导入 1、 教师热情地和全班学生打招呼，带领学生一起唱字母歌，以此复习 26 个英文 字母，并活跃课堂气氛。 2、 教师出示字母卡片，请学生认读 26 个字母，看谁认读得既快速又准确。学生 认读字母时，可以使用升调和降调各读一遍。全班学生起读字母时，可用使用 升调。 3、 开展字母接龙游戏。请学生按顺序每人说出一个字母，可以从每组的第一个学 生开始，按座次逐个接龙；也可以由教师任意指定学生完成字母接龙，这样可 以锻炼学生的反应能力，提高游戏的趣味性。 二、复习巩固 1、 完成 SB Unit 1 活动 1。请学生仿照活动示例，掷石子，认读字母。学生两人一组 开展活动，一人掷石子，一人认读石子落点处的字母。几轮之 后交换角色。 2、 完成 SB Unit 1 活动 2。请学生制作一张自己的姓名卡片，教师告诉学生 书写字母的要求：姓与名分开书写，姓、名的第一个字母分别大写。名如果是两个 字，不分开书写，如“Wang Lingling”。学生的姓名卡片制作完成后，请学生按 照姓名第一个字母的顺序排队。教师提醒学生注意：姓的第一个字母相同时，可用 比较下一个字母进行排序，例如：Wang 与 Wu，Wang 应该拍到 Wu 的前面。 完成 SB Unit 1 活动 3。请学生看课本上的调查问卷，并辨认图片表现的 事物。然后请学生就问卷调查中的问题向同伴提问。教师可以先作示范， 请一个能力较强的学生向教师提问，教师回答。然后请学生两人一组进行 练习，一个人问完所有问题后才能交换角色。 3、 完成 SB Unit 1 活动 4。请学生汇报活动 3 的调查结果。教师先作示范， 问一个能 力较强的学生几个问题，学生回答，然后教师向全班汇报调查结果。教师可以把全 班学生分成若干个四人小组，请学生在组内向其他成员汇报调查结果。教师提醒学 生进行汇报时要注意第三人称单数的转换使用。 4、 完成 AB Unit 1 练习 1。请学生看字母卡片，认读字母和以这个字母开头的单词。 然后请学生仿照示例制作字母卡片，并向全班展示。比一比谁的卡片制作得最精美。 5、 完成 AB Unit 1 练习 2。请学生根据自己的实际情况填空完成练习。填写完成后读 给其他组员听或在小组内进行口头问答练习。 Unit 2 一、 热身导入 1、 师生之间相互问好。 2、 请学生演唱第二模块所学歌曲”Old MacDonald Has a zoo”。 一、 复习巩固 二、 完成 SB Unit 2 活动 1。请学生看图说动物并描述动物所穿的服装及颜色。教师帮 助学生理解活动要求：学生 B 在心里想图片中的一种动物，学生 A 向学生 B 提问， 并根据学生 B 所描述的服装及颜色特征猜出学生 B 想的是什么动物。理解活动要求 后学生两人一组进行练习。最后请若干小组到教室前面进行展示。 1、 完成 AB Unit 2 练习 1。请学生看图并说出图中有哪几种动物。然后教师播放录音
请学生根据听到的内容给动物的衣服涂颜色。播放两遍录音,请学生涂色:第三遍 播放录音,全班核对答案 2、完成 AB Unit2练习2。完成练习1之后,请学生两人一组,向对方描述自己的图 片。可请若干小组到教室前面进行展示 、完成 SB Unit2活动2。请学生看图,理解活动要求:三个学生站到讲台前,学生 A和学生B手中分别拿着一些表现人物和动物的图片,学生C拿的是表示方位的单 词卡片。三人分别抽出一张卡片,全班根据A、B、C抽取的图片和单词造出有趣的 语句。教师先进行演示,然后全班开展活动。教师注意时间的把控 4、完成 SB Unit2活动3。教师出示教学挂图,请学生边看图片边听录音,然后回答 教师的问题。例如:针对第二幅图画,教师可以提出以下问题:“ Where is the gir1? Does she go to school by bus? How does she go to school?”然后教师再播放 录音,请学生跟读。 5、完成 SB Unit2活动4。完成活动3之后,请学生两人一组仿照活动4中的示例, 指着活动3的图片描述图片内容。教师提醒学生注意第三人称单数的转换使用,并 请几组学生向全班进行展示。 6、完成 SB Unit2活动5。教师问学生:“ How many seasons are there in a year? What season do you like? What do you do in spring/ summer/autumn/winter? 并请学生回答。然后教师出示四季的教学挂图,请学生仿照活动示例,边指图边说 话。请学生以小组为单位描述四季的天气状况以及可以开展的活动,并请一些学生 到教室前面进行展示。 7、完成 AB Unit2练习3。请学生看图,读单词,并浏览对话短文,理解对话内容。 然后请学生选词填空,补全对话。请一个能力较强的学生与教师进行问答练习,以 此在全班订正答案。也可以请学生在小组内进行扩展练习,创编新的对话,并在全 班进行展示。 8、完成 AB Unit2练习4。请学生读示例,教师作示范,介绍自己的喜好以及拥有的 物品。然后教师出示一张朋友的照片,介绍朋友的相关情况。请学生在小组内进行 练习,并请几个学生到前面展示。全班学生给与适当的评价 9、询问学生是否还有其它内容需要复习巩固,根据学生的要求开展相应的复习巩固活 10、若有学生完成了图片字典( Pictionary),可以请他们进行展示。请每一个完 成者展示他们最喜欢的页面并进行介绍。鼓励更多学生制作图片词典 教学反思:
2 请学生根据听到的内容给动物的衣服涂颜色。播放两遍录音，请学生涂色；第三遍 播放录音，全班核对答案。 2、 完成 AB Unit 2 练习 2。完成练习 1 之后，请学生两人一组，向对方描述自己的图 片。可请若干小组到教室前面进行展示。 3、 完成 SB Unit 2 活动 2。请学生看图，理解活动要求：三个学生站到讲台前，学生 A 和学生 B 手中分别拿着一些表现人物和动物的图片，学生 C 拿的是表示方位的单 词卡片。三人分别抽出一张卡片，全班根据 A、B、C 抽取的图片和单词造出有趣的 语句。教师先进行演示，然后全班开展活动。教师注意时间的把控。 4、 完成 SB Unit 2 活动 3。教师出示教学挂图，请学生边看图片边听录音，然后回答 教师的问题。例如：针对第二幅图画，教师可以提出以下问题：“Where is the girl? Does she go to school by bus? How does she go to school?”然后教师再播放 录音，请学生跟读。 5、 完成 SB Unit 2 活动 4。完成活动 3 之后，请学生两人一组仿照活动 4 中的示例， 指着活动 3 的图片描述图片内容。教师提醒学生注意第三人称单数的转换使用，并 请几组学生向全班进行展示。 6、 完成 SB Unit 2 活动 5。教师问学生：“How many seasons are there in a year? What season do you like? What do you do in spring/ summer/ autumn/ winter ?” 并请学生回答。然后教师出示四季的教学挂图，请学生仿照活动示例，边指图边说 话。请学生以小组为单位描述四季的天气状况以及可以开展的活动，并请一些学生 到教室前面进行展示。 7、 完成 AB Unit 2 练习 3。请学生看图，读单词，并浏览对话短文，理解对话内容。 然后请学生选词填空，补全对话。请一个能力较强的学生与教师进行问答练习，以 此在全班订正答案。也可以请学生在小组内进行扩展练习，创编新的对话，并在全 班进行展示。 8、 完成 AB Unit 2 练习 4。请学生读示例，教师作示范，介绍自己的喜好以及拥有的 物品。然后教师出示一张朋友的照片，介绍朋友的相关情况。请学生在小组内进行 练习，并请几个学生到前面展示。全班学生给与适当的评价。 9、 询问学生是否还有其它内容需要复习巩固，根据学生的要求开展相应的复习巩固活 动。 10、 若有学生完成了图片字典（Pictionary），可以请他们进行展示。请每一个完 成者展示他们最喜欢的页面并进行介绍。鼓励更多学生制作图片词典。 教学反思：