小学五年级语文下册教学工作总结 时光流逝,转眼间一个学期过去了,五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下, 加上师生的共同努力,顺利地完成了本学期的语文教学任务,实现了学期初制定的教学目标。 为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的语文教学工作总 结如下 、认真钻研、求实创新,努力提高课堂教学的效率 本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”,一方面积极地参加各类学习, 领悟其中新的理念、好的方法,结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计,努力让我 的语文教学更具特色,形成独具特色的教学风格,更好地体现素质教育的要求,提高语文教 学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精 心设计教案,并结合本班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后 仔细批改学生作业 二、寓思想教育于语文教学过程中 本学期,我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向,我把握其特点渗 透思想品德教育 三、结合教材的编排特点,继续推进素质教育,提高学生的阅读能力 根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训 练,从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性 激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资 料,同位或小组合作自己试着解决,培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力 的训练,使朗读和理解紧基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考, 通过教师的指导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中逐步学 会独立思考,学会读书。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言,变得保守起来。我尽 量的鼓励学生,并运用各种激励手段:语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小 红花 四、立足身边、有效整理,提高学生的习作水平。 还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶:这些孩子好像都不会写作文,怎 么办?对,首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围,给予学生鼓励性的评 语等。这学期,我发现身边的优秀更有激励性,于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作,并 将一些好的习作进行整理修改,然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。 有时我会将每一个学生的习作精心挑选,有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语,这 样一来使学生在习作方面很有成就感,从而更加的喜欢习作,习作水平也相应的提高很快。 当然,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自 己能力,不断丰富自己,更好的干好自己的本职工作
小学五年级语文下册教学工作总结 时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下， 加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。 为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总 结如下： 一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。 本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习， 领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我 的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教 学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精 心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后 仔细批改学生作业。 二、寓思想教育于语文教学过程中。 本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗 透思想品德教育。 三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。 根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训 练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性 激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资 料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力 的训练，使朗读和理解紧基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考， 通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学 会独立思考，学会读书。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽 量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小 红花。 四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。 还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎 么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评 语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并 将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。 有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这 样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。 当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自 己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作