五年级语文教学工作总结 庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯。”一眨眼的功夫,这个一学期的教育 教学工作即将结束。本学期,我继续担任五(3)、五(5)班的语文教学工作, 工作期间,能按质按量完成教育教学任务。总结如下: 基本情况分析: 五(3)学生在自律上很差,是一个需要继续指导、督促、完善的关键阶段, 是形成良好学习、生活、品德等各方面的重要时期。有郭加俊、金世汉、麦惠权、 邱翊豪、梁肇荣等同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大,需要强化训 练、加强辅导。学生读书的方法很缺乏,应该培养学生的读书氛围和兴趣。学生 的作业质量较差,需要加大力度管理和培养。培养学生良好的读书习惯,强化行 为习惯,这样学生就进步了。 五(5)的学生全是新插班生,在行为上,还没有养成很好的习惯,需要老 师加强管理。特别是在学习和纪律上,需要继续指导、督促。从数字上来看,男 生比例较大,女生少,这样一来,在平时的教学中必须根据性别施教,因材施教。 新同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大,需要强化训练、加强辅导 对一些不能按时完成作业的同学,需要提醒、督促其抓紧完成学习内容。对书写 不够规范的同学,需要加强指导。对上课注意力不集中的同学,加强思想上的培 养,同时加大监督的力度。 从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,五(5)合格 率为100%,五(3)合格率为98%,32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具 有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了 一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促, 还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好 好引导教育。 二、提高教学质量的做法 (一)确定兵教兵的名单(转化后进生) 1、建立学生个人学习档案和学习方案。 2、确定学习小组名单,一对一结子。 3、确定一对一学习的方法
1 五年级语文教学工作总结 庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”一眨眼的功夫，这个一学期的教育 教学工作即将结束。本学期，我继续担任五（3）、五（5）班的语文教学工作， 工作期间，能按质按量完成教育教学任务。总结如下： 一、 基本情况分析： 五（3）学生在自律上很差，是一个需要继续指导、督促、完善的关键阶段， 是形成良好学习、生活、品德等各方面的重要时期。有郭加俊、金世汉、麦惠权、 邱翊豪、梁肇荣等同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大，需要强化训 练、加强辅导。学生读书的方法很缺乏，应该培养学生的读书氛围和兴趣。学生 的作业质量较差，需要加大力度管理和培养。培养学生良好的读书习惯，强化行 为习惯，这样学生就进步了。 五（5）的学生全是新插班生，在行为上，还没有养成很好的习惯，需要老 师加强管理。特别是在学习和纪律上，需要继续指导、督促。从数字上来看，男 生比例较大，女生少，这样一来，在平时的教学中必须根据性别施教，因材施教。 新同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大，需要强化训练、加强辅导。 对一些不能按时完成作业的同学，需要提醒、督促其抓紧完成学习内容。对书写 不够规范的同学，需要加强指导。对上课注意力不集中的同学，加强思想上的培 养，同时加大监督的力度。 从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，五（5 ）合格 率为 100%，五（3 ）合格率为 98%，32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具 有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了 一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促， 还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好 好引导教育。 二、提高教学质量的做法 （一）确定兵教兵的名单（转化后进生） 1、建立学生个人学习档案和学习方案。 2、确定学习小组名单，一对一结子。 3、确定一对一学习的方法
(二)上有语文味的课堂。(学习方法的指导) 语文课的教育教学的本质就是培养学生学习语言。无论任何时候,无论上什么 语文课型,我们都必须落实这个本质 识字写字教学。汉字是民族文化的基石。每一个方块字有着深厚的文化意 蕴,有着独特的文化魅力,有着独特的丰富的审美和诗意。如“明”字的神韵:它 是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。如果老师知道这些汉字的文化,就为 课堂教学打下了扎实的基础。就能引导学生品出汉字的形体美,汉字的魅力。 阅读教学。阅读教学的本质就是对话。而对话就是培养学生的语言思维, 发展智力,培养想象力和好奇心 老师指导能根据学情,指导学生个性化朗读文段。老师给学生独立思考的 时间或空间,他们能进入到文本作者的内心世界,与文本作者进行心与心的交流 和融通,他们能说出自己的独特的见解。在对话的场景中,让学生感受到自主的 尊严,有感受到生命存在的价值,也感受到精神相遇的愉悦,感受到心灵成长的 幸福。 写作教学。在写作指导课上,我侧重指导学生欣赏优秀佳作,品读文章, 读出自己的感受,能结合自己的生活实际情况谈感想。老师让学生朗读文章,发 现文章的美,欣赏文章的美,再引导学生创作美。在对话的场景中,老师丰富的 简练的语言富有幽默性,学生乐于表达自己的情感,体现了趣味性。展开思与思 的碰撞,心与心的接纳,情与情的交融。以此缴活学生写作思路,并学习写作技 巧。写作课堂教学内容富有目标性,突出了文学的艺术性,写作的专业性和技巧 性。这就是有品味的写作课堂。 综合性教学。我指导学生多实践,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调 查研究,让学生把自己收集到的资料汇总分类,多思考,多总结。提高了学生综 合实践能力。 、不足之处 1、作业管理。部分学生还没有养成认真书写的好习惯,书面作业质量不高 2、教学管理。解读教材不够透彻,设计的教学内容浅白,没有挖掘深度,难 以培养学生语文思维。评价语言和过度语言已经总结语言不够专业 3、对后进生管理不深入,辅导的内容没有针对性,辅导方法和辅导内容必须有 针对性选择。 四、改进之处
2 （二）上有语文味的课堂。（学习方法的指导） 语文课的教育教学的本质就是培养学生学习语言。无论任何时候，无论上什么 语文课型，我们都必须落实这个本质。 识字写字教学。汉字是民族文化的基石。每一个方块字有着深厚的文化意 蕴，有着独特的文化魅力，有着独特的丰富的审美和诗意。如“明”字的神韵：它 是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。如果老师知道这些汉字的文化，就为 课堂教学打下了扎实的基础。就能引导学生品出汉字的形体美，汉字的魅力。 阅读教学。阅读教学的本质就是对话。而对话就是培养学生的语言思维， 发展智力，培养想象力和好奇心。 老师指导能根据学情，指导学生个性化朗读文段。老师给学生独立思考的 时间或空间，他们能进入到文本作者的内心世界，与文本作者进行心与心的交流 和融通，他们能说出自己的独特的见解。在对话的场景中，让学生感受到自主的 尊严，有感受到生命存在的价值，也感受到精神相遇的愉悦，感受到心灵成长的 幸福。 写作教学。在写作指导课上，我侧重指导学生欣赏优秀佳作，品读文章， 读出自己的感受，能结合自己的生活实际情况谈感想。老师让学生朗读文章，发 现文章的美，欣赏文章的美，再引导学生创作美。在对话的场景中，老师丰富的 简练的语言富有幽默性，学生乐于表达自己的情感，体现了趣味性。展开思与思 的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融。以此缴活学生写作思路，并学习写作技 巧。写作课堂教学内容富有目标性，突出了文学的艺术性，写作的专业性和技巧 性。这就是有品味的写作课堂。 综合性教学。我指导学生多实践，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调 查研究，让学生把自己收集到的资料汇总分类，多思考，多总结。提高了学生综 合实践能力。 三、不足之处 1、作业管理。部分学生还没有养成认真书写的好习惯，书面作业质量不高。 2、教学管理。解读教材不够透彻，设计的教学内容浅白，没有挖掘深度，难 以培养学生语文思维。评价语言和过度语言已经总结语言不够专业。 3、对后进生管理不深入，辅导的内容没有针对性，辅导方法和辅导内容必须有 针对性选择。 四、改进之处
1、深入解读教材,确定围绕重难点设计教学环节,根据学生的需要什么来备课, 根据学生的成长点设计问题。 2、加大力度整合课内外教学资源 3、创建读书交流平台,展示平台等,培养学生读书的习惯。 4、加强教育教学反思,及时调整教育教学计划。 5、培养学生感悟积累,表达运用;培养学生优秀的思想和行为习惯 6、加强学生思想的培养,加强约束学生行为习惯,加强师生的沟通,加大学生 作业的管理
3 1、深入解读教材，确定围绕重难点设计教学环节，根据学生的需要什么来备课， 根据学生的成长点设计问题。 2、加大力度整合课内外教学资源。 3、创建读书交流平台，展示平台等，培养学生读书的习惯。 4、加强教育教学反思，及时调整教育教学计划。 5、培养学生感悟积累，表达运用；培养学生优秀的思想和行为习惯。 6、加强学生思想的培养，加强约束学生行为习惯，加强师生的沟通，加大学生 作业的管理