西安交通大学高分子材料学课程教学大纲一、课程基本信息高分子材料学课程名称Polymeric Materials课程编号MATL50130232总学时课程学分2学时分配上机：0理论：32实验：0课外：0口公共课程口通识课程课程类型口学科门类基础课口专业大类基础课口专业核心课口V专业选修课口集中实践□1-1□1-2□2-1□2-2□3-1□3-2开课学期V4-1□4-2□5-1□5-2先修课程高分子物理与化学，材料科学基础教材、参考使用教材：书及其他[1]王慧敏，高分子材料概论（第二版），北京：中国石化出版社，资料2010.8参考教材：[1]高长有．高分子材料概论．北京：化学工业出版社，2018.9[2]黄丽．高分子材料（第三版).北京：化学工业出版社，2010.1二、课程目标及学生应达到的能力2.1课程的基本要求本课程基于高分子化学和物理等课程的基础理论和专业知识，以高分子材料多级结构与性能间构效关系为中心，为学生系统介绍高分子材料种类、分子链/相结构与材料性能关系、成分设计与改性、制备技术等相关理论和工程知识。重点培养学生利用理论知识解决复杂工程问题的能力，使学生能根据实际工程应用需求，通过成分配方和制备工艺设计获得可行的技术方案，以满足工程实际对高分子材料性能和微观结构的要求。在课程教学中，不仅要讲授塑料、橡胶、纤维、涂料、粘合剂和无机高分子材料等方面的基础理论，还要介绍上述材料的分子结构、配方和工艺设计以及工程应用。使学生掌握每类高分子材料链结构、微观相结构、制备工艺和宏观性能等间的内在联系，能够根据具体工程应用需求，具备选择、设计、分析和应用高
西安交通大学高分子材料学课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 高分子材料学 Polymeric Materials 课程编号 MATL501302 课程学分 2 总学时 32 学时分配 理论: 32 实验: 0 上机: 0 课外: 0 课程类型 公共课程 通识课程 学科门类基础课 专业大类基础课 专业核心课 √专业选修课 集中实践 开课学期 1-1 1-2 2-1 2-2 3-1 3-2 √4-1 4-2 5-1 5-2 先修课程 高分子物理与化学，材料科学基础 教材、参考 书及其他 资料 使用教材： [1] 王慧敏. 高分子材料概论(第二版). 北京: 中国石化出版社, 2010.8 参考教材： [1] 高长有. 高分子材料概论. 北京：化学工业出版社, 2018. 9 [2] 黄丽. 高分子材料(第三版). 北京: 化学工业出版社, 2010.1 二、课程目标及学生应达到的能力 2.1 课程的基本要求 本课程基于高分子化学和物理等课程的基础理论和专业知识，以高分子材料 多级结构与性能间构效关系为中心，为学生系统介绍高分子材料种类、分子链/ 相结构与材料性能关系、成分设计与改性、制备技术等相关理论和工程知识。重 点培养学生利用理论知识解决复杂工程问题的能力，使学生能根据实际工程应用 需求，通过成分配方和制备工艺设计获得可行的技术方案，以满足工程实际对高 分子材料性能和微观结构的要求。 在课程教学中，不仅要讲授塑料、橡胶、纤维、涂料、粘合剂和无机高分子 材料等方面的基础理论，还要介绍上述材料的分子结构、配方和工艺设计以及工 程应用。使学生掌握每类高分子材料链结构、微观相结构、制备工艺和宏观性能 等间的内在联系，能够根据具体工程应用需求，具备选择、设计、分析和应用高
分子材料的初步能力。通过课堂讨论/作业，强化学生对关键知识点如高分子尺寸、塑料强韧化机制、相容性、橡胶配方设计、纤维微观结构等的理解和掌握程度。通过设置特定工程应用需求案例，让学生进行文献调研，结合已学专业理论知识，设计出一整套的可行的成分配方、改性原理和制备工艺方案，培养学生针分析和解决复杂工程问题的能力，以建立起终身学习的能力和主动适应社会发展的意识。采用学生分组协作形式，让每个小组针对某一高分子前沿领域进行总结，以PPT形式汇报，培养学生文献调研能力和自主学习能力，以及专业沟通交流能力。2.2课程的目标及学生应该达到的具体能力1工程知识通过本课程的学习，学生应了解高分子材料科学与工程的基本内涵、研究对象和重要作用，掌握高分子材料的基本概念、材料类型、链/相结构与材料宏观性能间关系，掌握工程应用中常见塑料、橡胶、纤维等高分子材料的原材料选材依据、成分设计与改性原理、制备工艺流程等，了解不同种类高分子材料的制备工艺，具有从事高分子材料与工艺研究与开发的基础知识和能力。1-4：具备综合应用数学、自然科学、工程基础及材料科学基础、材料工程基础、材料研究方法、材料性能等专业知识的能力，用于解决材料领域的复杂工程问题。2复杂工程问题分析能力具有利用高分子材料科学与工程的基础理论和专门知识，对高分子材料工程实际中涉及复杂工程问题进行分析的能力。能够根据高分子材料化学成分、元素构成、多级结构、合成与改性原理，以及制备工艺与材料宏观性能间内在联系，提出基于不同种类高分子材料配方和制备工艺的解决方案和技术手段，获得有效结论。支撑毕业要求指标点2-3：通过所学专业知识结合文献研究，分析复杂工程问题中材料成分一工艺-组织一性能之间的相互关系，对比多种解决方案和路径，获得有效结论。3材料与工艺设计与创新能力根据工程实际中高分子材料服役条件，选择合适的高分子材料体系及与之匹配的制备工艺方法，在此过程中应体现创新意识，并能考虑社会、健康、安全、法律、文化和环境等因素。支撑毕业要求指标点3-3：针对材料领域的复杂工程问题，寻求合适的材料系统或工艺流程，在设计环节中体现创新意识，并能考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素
分子材料的初步能力。通过课堂讨论/作业，强化学生对关键知识点如高分子尺 寸、塑料强韧化机制、相容性、橡胶配方设计、纤维微观结构等的理解和掌握程 度。通过设置特定工程应用需求案例，让学生进行文献调研，结合已学专业理论 知识，设计出一整套的可行的成分配方、改性原理和制备工艺方案，培养学生针 分析和解决复杂工程问题的能力，以建立起终身学习的能力和主动适应社会发展 的意识。采用学生分组协作形式，让每个小组针对某一高分子前沿领域进行总结， 以 PPT 形式汇报，培养学生文献调研能力和自主学习能力，以及专业沟通交流 能力。 2.2 课程的目标及学生应该达到的具体能力 1 工程知识 通过本课程的学习，学生应了解高分子材料科学与工程的基本内涵、研究 对象和重要作用，掌握高分子材料的基本概念、材料类型、链/相结构与材料宏 观性能间关系，掌握工程应用中常见塑料、橡胶、纤维等高分子材料的原材料 选材依据、成分设计与改性原理、制备工艺流程等，了解不同种类高分子材料 的制备工艺，具有从事高分子材料与工艺研究与开发的基础知识和能力。 1-4：具备综合应用数学、自然科学、工程基础及材料科学基础、材料工程 基础、材料研究方法、材料性能等专业知识的能力，用于解决材料领域的复杂工 程问题。 2 复杂工程问题分析能力 具有利用高分子材料科学与工程的基础理论和专门知识，对高分子材料工程 实际中涉及复杂工程问题进行分析的能力。能够根据高分子材料化学成分、元素 构成、多级结构、合成与改性原理，以及制备工艺与材料宏观性能间内在联系， 提出基于不同种类高分子材料配方和制备工艺的解决方案和技术手段，获得有效 结论。 支撑毕业要求指标点 2-3：通过所学专业知识结合文献研究，分析复杂工程 问题中材料成分-工艺-组织-性能之间的相互关系，对比多种解决方案和路径， 获得有效结论。 3 材料与工艺设计与创新能力 根据工程实际中高分子材料服役条件，选择合适的高分子材料体系及与之匹 配的制备工艺方法，在此过程中应体现创新意识，并能考虑社会、健康、安全、 法律、文化和环境等因素。 支撑毕业要求指标点 3-3：针对材料领域的复杂工程问题，寻求合适的材料 系统或工艺流程，在设计环节中体现创新意识，并能考虑社会、健康、安全、法 律、文化及环境等因素
4与同行沟通交流能力培养学生与业界同行及社会公众的沟通与交流能力，能够针对高分子材料领域复杂工程问题，阐明问题背景、发展现状、解决方案及措施效果等内容，并能与同学或小组成员有效交流沟通。支撑毕业要求指标点10-3：能够就材料领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。5终身学习与适应社会发展的能力通过课堂讨论/作业、高分子材料领域前沿问题专题汇报等环节，了解相关知识点的最新进展，培养学生的主动学习意识和终身学习的能力。支撑毕业要求指标点12-1：了解材料领域的发展趋势和科学前沿，以及最新的材料科学研究成果。能认识不断学习和探索的必要性，具有自主学习和终生学习的意识。课程目标与专业毕业要求的关联关系毕业要求23A567891011121课程目标课程目标1M课程目标2MM课程目标3课程目标4M课程目标5M注：1,2,3.....12对应于专业认证毕业要求12条。课程目标与专业毕业要求的关联关系用H/M/L标注。三、教学内容简介序号参考章节名称知识点学时第一章绪论1.1高分子发展简史1.2高分子基本知识回顾高分子材料发展简史、高分子材1.3高分子材料现状/料基本概念、性能特点及用途等1.4高分子材料科学基本任务1.5高分子材料的主要性能1.6高分子材料发展趋势第二章塑料2.1塑料基本知识塑料基本知识、塑料改性原理、2.2塑料改性原理102通用塑料、工程塑料与特种工程2.3通用塑料塑料、塑料成型与加工等2.4工程塑料与特种工程塑料2.5塑料成型与加工第三章橡胶橡胶概念、制备、结构与性能，343.1橡胶基本知识典型种类橡胶的结构、性能及应
4 与同行沟通交流能力 培养学生与业界同行及社会公众的沟通与交流能力，能够针对高分子材料领 域复杂工程问题，阐明问题背景、发展现状、解决方案及措施效果等内容，并能 与同学或小组成员有效交流沟通。 支撑毕业要求指标点 10-3：能够就材料领域的复杂工程问题与业界同行及 社会公众进行有效沟通和交流。 5 终身学习与适应社会发展的能力 通过课堂讨论/作业、高分子材料领域前沿问题专题汇报等环节，了解相关知 识点的最新进展，培养学生的主动学习意识和终身学习的能力。 支撑毕业要求指标点 12-1：了解材料领域的发展趋势和科学前沿，以及最 新的材料科学研究成果。能认识不断学习和探索的必要性，具有自主学习和终生 学习的意识。 课程目标与专业毕业要求的关联关系 毕业要求 课程目标 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 课程目标 1 M 课程目标 2 M 课程目标 3 M 课程目标 4 M 课程目标 5 M 注：1,2,3.12 对应于专业认证毕业要求 12 条。课程目标与专业毕业要求的关联关系 用 H/M/L 标注。 三、教学内容简介 序号 章节名称 知识点 参考 学时 1 第一章 绪论 1.1 高分子发展简史 1.2 高分子基本知识回顾 1.3 高分子材料现状 1.4 高分子材料科学基本任务 1.5 高分子材料的主要性能 1.6 高分子材料发展趋势 高分子材料发展简史、高分子材 料基本概念、性能特点及用途等 4 2 第二章 塑料 2.1 塑料基本知识 2.2 塑料改性原理 2.3 通用塑料 2.4 工程塑料与特种工程塑料 2.5 塑料成型与加工 塑料基本知识、塑料改性原理、 通用塑料、工程塑料与特种工程 塑料、塑料成型与加工等 10 3 第三章 橡胶 3.1 橡胶基本知识 橡胶概念、制备、结构与性能， 典型种类橡胶的结构、性能及应 4
用等3.2生胶与橡胶第四章纤维4.1引言4.2纤维形态与结构纤维概念、种类、制备工艺、结44.3天然纤维4构与性能、用途等4.4人造纤维4.5合成纤维4.6高性能合成纤维第五章粘合剂与涂料5.1胶接基本知识5.2主要胶粘剂及固化机制粘合剂和涂料种类、制备、作用55.3涂料简介原理及选用原则，主要胶粘剂和6涂料种类、性能、改性方法等5.4涂料组成及作用5.5膜形成及稳定性5.6主要涂料种类及溶剂等第六章聚合物陶瓷化先驱体高分子制备、陶瓷化工艺626.1聚合物先驱体及陶瓷化过程、无机高分子等6.2无机高分子第七章聚合物降解与老化聚合物降解和老化类型、机制及727.1聚合物降解类型及机制调节方法等7.2聚合物老化及防老化四、教学安排详表
3.2 生胶与橡胶 用等 4 第四章 纤维 4.1 引言 4.2 纤维形态与结构 4.3 天然纤维 4.4 人造纤维 4.5 合成纤维 4.6 高性能合成纤维 纤维概念、种类、制备工艺、结 构与性能、用途等 4 5 第五章 粘合剂与涂料 5.1 胶接基本知识 5.2 主要胶粘剂及固化机制 5.3 涂料简介 5.4 涂料组成及作用 5.5 膜形成及稳定性 5.6 主要涂料种类及溶剂等 粘合剂和涂料种类、制备、作用 原理及选用原则，主要胶粘剂和 涂料种类、性能、改性方法等 6 6 第六章 聚合物陶瓷化 6.1 聚合物先驱体及陶瓷化 6.2 无机高分子 先驱体高分子制备、陶瓷化工艺 过程、无机高分子等 2 7 第七章 聚合物降解与老化 7.1 聚合物降解类型及机制 7.2 聚合物老化及防老化 聚合物降解和老化类型、机制及 调节方法等 2 四、教学安排详表
教学方学时式（授教学要求对课程目标序号教学内容分配课、讨（知识要求及能力要求）的支撑关系论)主要介绍高分子材料概念、高分子科学了解高分子材料发展简史，熟悉高分子材料多级结构与性能课程目标1内涵、高分子材料发展历程、高分子材间关系，掌握高分子材料主要优缺点、结构和性能与其他材第一章4授课料多级结构与性能特点间关系及在实际料区别，理解根据实际应用环境选择材料等的原则等，增强课程目标5应用概况等。专业方向的学习兴趣和专业归属感。课程目标1学生应掌握塑料内涵，主要塑料种类的化学结构、基本性质塑料及改性基本知识，增强增韧阻燃等课程目标2投课及其内在联系，主要改性方法、原理及实施过程，根据实际第二章改性原理，通用、工程和特种塑料结构10自学应用需求，运用高分子多级结构、改性成分与材料性能关系课程目标3与性能，以及塑料成型加工主要工艺等。等知识点，初步具有塑料设计能力。课程目标4课程目标1橡胶相关的基本概念、性能特点及指标，学生应掌握橡胶中涉及的生胶、硫化胶等基本概念，橡胶配授课第三章橡胶工艺原理，营见橡胶类型及橡胶结4合体系、加工工艺以及材料结构性质特点与指标参数等，熟课程目标2自学构、改性及应用等。悉典型橡胶的结构与性能间关系与调控方法。课程目标3纤维定义、分类、发展历程，成纤聚合学生应掌握纤维涉及支数等概念和纤维类别，成纤案合物性课程目标1物性能特点与纤维主要性能指标，纤维能要求，纤维制备常用工艺和口模结构对纤维结构和性能如投课第四幸生产工艺流程及对结构影响，不同种类回弹性等的影响，纤维微观结构与宏观性能间关系，以及聚课程目标2自学纤维形态与结构，聚酰胺、聚酯及特种酰胺、聚酯、特种纤维等的结构特征及应用环境，熟悉并能课程目标3纤维等合成纤维的结构、性能及应用等。解释纤维原料、制备工艺、微观结构和功能性等之间的关系。学生应熟悉粘合剂和涂料的涵义、分类、基本组成以及应用帮合剂和涂料涵义、分类、常规组成粘合剂胶接机制及影响因素，胶粘剂选领域：掌握粘合剂粘接原理，不同种类粘合剂化学结构、主用原则，环氧等粘合剂结构、固化机制、要性能特点、固化机制、固化剂对性能影响及改性方法：掌课程目标1授课固化剂种类及固化物特性、胶合剂增韧握涂料与粘合剂的区别与联系，典型涂料种类、化学结构、第五章讨论（自课程目标4涂料成分构成及各自作用、涂料结构与应用环境关系等。通改性等，粘合剂复合原则等。涂料发展学）课程目标5简史，涂料作用、涂料组成及各成分作过对专题讨论内容的文献调研和自学环节，强化学生自主学习和终身学习能力：通过课堂讨论，锻炼学生学术交流与表用、分类，常用涂料的老化和防老化，达的能力。聚氨酯、丙烯酸酯、醇酸树脂、高固含
序号 教学内容 学时 分配 教学方 式（授 课、讨 论） 教学要求 （知识要求及能力要求） 对课程目标 的支撑关系 第一章 主要介绍高分子材料概念、高分子科学 内涵、高分子材料发展历程、高分子材 料多级结构与性能特点间关系及在实际 应用概况等。 4 授课 了解高分子材料发展简史，熟悉高分子材料多级结构与性能 间关系，掌握高分子材料主要优缺点、结构和性能与其他材 料区别，理解根据实际应用环境选择材料等的原则等，增强 专业方向的学习兴趣和专业归属感。 课程目标 1 课程目标 5 第二章 塑料及改性基本知识，增强增韧阻燃等 改性原理，通用、工程和特种塑料结构 与性能，以及塑料成型加工主要工艺等。 10 授课 自学 学生应掌握塑料内涵，主要塑料种类的化学结构、基本性质 及其内在联系，主要改性方法、原理及实施过程，根据实际 应用需求，运用高分子多级结构、改性成分与材料性能关系 等知识点，初步具有塑料设计能力。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课程目标 4 第三章 橡胶相关的基本概念、性能特点及指标， 橡胶工艺原理，常见橡胶类型及橡胶结 构、改性及应用等。 4 授课 自学 学生应掌握橡胶中涉及的生胶、硫化胶等基本概念，橡胶配 合体系、加工工艺以及材料结构性质特点与指标参数等，熟 悉典型橡胶的结构与性能间关系与调控方法。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 第四章 纤维定义、分类、发展历程，成纤聚合 物性能特点与纤维主要性能指标，纤维 生产工艺流程及对结构影响，不同种类 纤维形态与结构，聚酰胺、聚酯及特种 纤维等合成纤维的结构、性能及应用等。 4 授课 自学 学生应掌握纤维涉及支数等概念和纤维类别，成纤聚合物性 能要求，纤维制备常用工艺和口模结构对纤维结构和性能如 回弹性等的影响，纤维微观结构与宏观性能间关系，以及聚 酰胺、聚酯、特种纤维等的结构特征及应用环境，熟悉并能 解释纤维原料、制备工艺、微观结构和功能性等之间的关系。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 第五章 粘合剂和涂料涵义、分类、常规组成， 粘合剂胶接机制及影响因素，胶粘剂选 用原则，环氧等粘合剂结构、固化机制、 固化剂种类及固化物特性、胶合剂增韧 改性等，粘合剂复合原则等。涂料发展 简史，涂料作用、涂料组成及各成分作 用、分类，常用涂料的老化和防老化， 聚氨酯、丙烯酸酯、醇酸树脂、高固含 6 授课 讨论（自 学） 学生应熟悉粘合剂和涂料的涵义、分类、基本组成以及应用 领域；掌握粘合剂粘接原理，不同种类粘合剂化学结构、主 要性能特点、固化机制、固化剂对性能影响及改性方法；掌 握涂料与粘合剂的区别与联系，典型涂料种类、化学结构、 涂料成分构成及各自作用、涂料结构与应用环境关系等。通 过对专题讨论内容的文献调研和自学环节，强化学生自主学 习和终身学习能力；通过课堂讨论，锻炼学生学术交流与表 达的能力。 课程目标 1 课程目标 4 课程目标 5
量等涂料的结构、性能、构成及应用条件。学生应掌握陶瓷先驱体聚合物的含义，先驱体聚合物结构和陶爱先驱体聚合物的含义、结构和性能化学组成要求、主要合成方法、陶瓷化工艺流程及主要因素要求、陶瓷化过程及主要影响因素，先课程目标1的影响，熟悉先驱体聚合物的设计原理、实际应用及优势等，授课驱体设计原则与合成方法、陶登化转化第六章了解无机高分子的含义、与有机高分子的区别与联系、分子课程目标3自学技术优势及在陶瓷纤维、复合陶瓷、涂筛的种类、以及先驱体聚合物的最新研究进展，认识到有机课程目标5层等环境中的应用等：无机高分子的含高分子材料和无机材料在结构、性能、工艺等内在关系的区义、分类及用途等。别与统一性，培养终身学习的意识和能力。讲述聚合物的热降解等五类降解方式，学生应掌握聚合物降解主要方式、降解机制和主要影响因主要降解机制及防老化手段，降解与老素，掌握降解和老化的含义，熟悉降解研究方法，了解影响课程目标1化含义及区别，降解研究方法，影响聚降解和老化的主要因素及调控方法，初步了解高分子材料再授课第七章合物老化的主要因素和防老化的方法，利用和和绿色高分子含义，在应用中能考虑降解和老化对材课程目标5了解高分子再利用和绿色高分子的含料性能的影响，解决复杂工程间题中的高分子材料选用间义题
量等涂料的结构、性能、构成及应用条 件。 第六章 陶瓷先驱体聚合物的含义、结构和性能 要求、陶瓷化过程及主要影响因素，先 驱体设计原则与合成方法、陶瓷化转化 技术优势及在陶瓷纤维、复合陶瓷、涂 层等环境中的应用等；无机高分子的含 义、分类及用途等。 2 授课 自学 学生应掌握陶瓷先驱体聚合物的含义，先驱体聚合物结构和 化学组成要求、主要合成方法、陶瓷化工艺流程及主要因素 的影响，熟悉先驱体聚合物的设计原理、实际应用及优势等， 了解无机高分子的含义、与有机高分子的区别与联系、分子 筛的种类、以及先驱体聚合物的最新研究进展，认识到有机 高分子材料和无机材料在结构、性能、工艺等内在关系的区 别与统一性，培养终身学习的意识和能力。 课程目标 1 课程目标 3 课程目标 5 第七章 讲述聚合物的热降解等五类降解方式， 主要降解机制及防老化手段，降解与老 化含义及区别，降解研究方法，影响聚 合物老化的主要因素和防老化的方法， 了解高分子再利用和绿色高分子的含 义。 2 授课 学生应掌握聚合物降解主要方式、降解机制和主要影响因 素，掌握降解和老化的含义，熟悉降解研究方法，了解影响 降解和老化的主要因素及调控方法，初步了解高分子材料再 利用和和绿色高分子含义，在应用中能考虑降解和老化对材 料性能的影响，解决复杂工程问题中的高分子材料选用问 题。 课程目标 1 课程目标 5
五、考核方式及成绩构成5.1考核成绩构成平时：30%（包含：平时作业、课堂讨论和PPT讲述）期末：70%5.2课程目标的考核环节与评分标准1课程教学与考核环节及其对应的课程目标的汇总课程考核以过程考核和期末考试结合的方式进行。过程考核包括课堂讨论表现、作业成绩、PPT专题汇报演讲等，期末考试采用考试形式。作业主要考察学生对课程专业知识的掌握情况。在教学实施过程中，针对某一知识点或材料体系，布置一道较为综合的作业题目，支撑课程目标1和课程目标5，且两种课程目标的占比均为50%。由学生通过课后查阅文献，完成作业，由教师根据评分标准给出分数。课堂讨论和PPT专题汇报主要培养学生的沟通交流能力。在课堂教学中，针对特定概念、高分子材料结构与性能关系、设定特定使用场景设计材料体系等，将学生分成小组，通过课下文献调研、课堂汇报、讨论等形式，与同学交流观点和看法。在专题汇报中，每组设定1名组长，负责整个专题汇报的组织与协调工作，包括主题文献调研、演讲提纲设计及发言材料撰写、PPT制作等，汇报由小组共同完成，并与同学交流互动。主讲教师及班级同学共同为每个小组进行打分，取平均分作为课堂讨论的最终成绩。该环节对应于课程目标4和课程目标5，且两种课程目标的占比分别为60%、40%。在期末考试试题（满分100分）中，有30分对应于课程目标1，考察学生对基础知识的理解能力；有50分对应于课程目标2，考察学生对复杂工程问题的分析能力：有20考察学生设计开发与解决方案的能力。期末试题的评分见试题答案与评分标准。具体如表5-1所示。表5-1课程各教学环节与课程目标达成计算的比例考核与评价方式平时作业课程考试PPT讲述及讨论（100）分（100分）(100分）30%50%课程目标1（1-4）50%课程目标2（2-3）20%课程目标3（3-3）课程目标4(10-3)60%50%40%课程目标5(12-1)注明：表格中的百分数是各考核环节对课程目标的贡献比例
五、考核方式及成绩构成 5.1 考核成绩构成 平时： 30 %（包含：平时作业、课堂讨论和 PPT 讲述） 期末： 70 % 5.2 课程目标的考核环节与评分标准 1 课程教学与考核环节及其对应的课程目标的汇总 课程考核以过程考核和期末考试结合的方式进行。过程考核包括课堂讨论表 现、作业成绩、PPT 专题汇报演讲等，期末考试采用考试形式。 作业主要考察学生对课程专业知识的掌握情况。在教学实施过程中，针对某 一知识点或材料体系，布置一道较为综合的作业题目，支撑课程目标 1 和课程目 标 5，且两种课程目标的占比均为 50%。由学生通过课后查阅文献，完成作业， 由教师根据评分标准给出分数。 课堂讨论和 PPT 专题汇报主要培养学生的沟通交流能力。在课堂教学中，针 对特定概念、高分子材料结构与性能关系、设定特定使用场景设计材料体系等， 将学生分成小组，通过课下文献调研、课堂汇报、讨论等形式，与同学交流观点 和看法。在专题汇报中，每组设定 1 名组长，负责整个专题汇报的组织与协调工 作，包括主题文献调研、演讲提纲设计及发言材料撰写、PPT 制作等，汇报由小 组共同完成，并与同学交流互动。主讲教师及班级同学共同为每个小组进行打分， 取平均分作为课堂讨论的最终成绩。该环节对应于课程目标 4 和课程目标 5，且 两种课程目标的占比分别为 60%、40%。 在期末考试试题（满分 100 分）中，有 30 分对应于课程目标 1，考察学生 对基础知识的理解能力；有 50 分对应于课程目标 2，考察学生对复杂工程问题 的分析能力；有 20 考察学生设计开发与解决方案的能力。期末试题的评分见试 题答案与评分标准。具体如表 5-1 所示。 表 5-1 课程各教学环节与课程目标达成计算的比例 考核与评价方式 平时作业 （100）分 PPT 讲述及讨论 （100 分） 课程考试 （100 分） 课程目标 1（1-4） 50% 30% 课程目标 2（2-3） 50% 课程目标 3（3-3） 20% 课程目标 4 (10-3) 60% 课程目标 5 (12-1) 50% 40% 注明：表格中的百分数是各考核环节对课程目标的贡献比例
2课堂讨论、平时作业与专题PPT汇报评分标准（1）课堂讨论及专题PPT汇报评价标准教师主要选择高分子材料的重点知识点、关键材料技术等进行课堂讨论或者专题汇报讨论，主要培养学生与同学、同伴和同行的沟通交流能力。在专题PPT汇报情况下，采用分组进行，进行文献调研、演讲文稿设计及PPT制作等，由成员共同汇报，并与班级同学进行自由讨论与交流。表5-2课堂讨论评分标准评分标准中优良及格不及格（90-100分）(80-89分）(70-79分）（60-74分）（0-59分）能够准确、清晰能够准确、清晰能够较为准确、基本能够表述课程目标4任务完成情况地表述小组或地表述小组或清晰地表述小小组或个人的较差，个人或个人的任务及个人的任务及组或个人的任任务及完成情小组任务分配完成情况，阐明完成情况，阐明务及完成情况，况，能够进行较混乱，取得取得的效果，深取得的效果，熊能能够进行一般般的话题讨论，的效果一般。1的话题讨论，逻逻辑基本清晰，入话题讨论，与够进行较为深陈述过程中存同学之间有效入的话题讨论，辑基本清晰，概概念基本正确，在概念的错在与同学之间讨论或者辩论，念正确，有一定有一定的说服误，表述不清，力。逻辑清晰，概念的讨论或者辩的说服力。逻辑混乱，无正确，有说服论中，逻辑基本法与同学交流力。清晰，概念正和讨论。确，有一定的说服力。能够自主查阅能够自主查阅基本能够自主基本能够自主不能自主查阅课程自标5相关文献，具有相关文献，具有查阅相关文献，国查阅相关文献，相关文献，具较强的文献调具有一定的文具有一定的文一定的文献调有较差的文献研能力，能够追研能力，对本学献调研能力，对献调研能力，对调研能力，不科的前沿思想于本学科的前能追踪本学科踪本学科的前本学科的前沿沿思想，对近年较为熟悉，对新思想比较熟悉，沿思想和学术的前沿思想，来的学术成果的研究成果具成果大致了解，对新的研究成对近年来的学较为熟悉，对新有较为强烈的果具有一定的对新的研究成术成果不熟的研究成果具求知欲及探索求知欲及探索果具有一定的悉，对新的研有强烈的求知精神。精神。求知欲及探索究成果没有强欲及探索精神。精神。烈的求知欲及探索精神。（2）平时作业评价标准教师布置作业，学生通过课后自学、查阅文献、整合所学知识等完成作业，由教师根据评分标准给出分数。表5-3平时作业评分标准评价标准优良中及格不及格（90-100分）（80-89分）(70-79分）（60-69分）（0-59分）课程目标1按时交作业；按时交作业；按时交作业；按时交作业；不能按时交基本概念正基本概念正基本概念正基本概念正作业；有抄袭
2 课堂讨论、平时作业与专题 PPT 汇报评分标准 （1）课堂讨论及专题 PPT 汇报评价标准 教师主要选择高分子材料的重点知识点、关键材料技术等进行课堂讨论或者 专题汇报讨论，主要培养学生与同学、同伴和同行的沟通交流能力。在专题 PPT 汇报情况下，采用分组进行，进行文献调研、演讲文稿设计及 PPT 制作等，由成 员共同汇报，并与班级同学进行自由讨论与交流。 表 5-2 课堂讨论评分标准 评分标准 优 （90-100 分） 良 （80-89 分） 中 （70-79 分） 及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 4 能够准确、清晰 地表述小组或 个人的任务及 完成情况，阐明 取得的效果，深 入话题讨论，与 同学之间有效 讨论或者辩论， 逻辑清晰，概念 正确，有说服 力。 能够准确、清晰 地表述小组或 个人的任务及 完成情况，阐明 取得的效果，能 够进行较为深 入的话题讨论， 在与同学之间 的讨论或者辩 论中，逻辑基本 清晰，概念正 确，有一定的说 服力。 能够较为准确、 清晰地表述小 组或个人的任 务及完成情况， 能够进行一般 的话题讨论，逻 辑基本清晰，概 念正确，有一定 的说服力。 基本能够表述 小组或个人的 任务及完成情 况，能够进行一 般的话题讨论， 逻辑基本清晰， 概念基本正确， 有一定的说服 力。 任务完成情况 较差，个人或 小组任务分配 较混乱，取得 的效果一般。 陈述过程中存 在概念的错 误，表述不清， 逻辑混乱，无 法与同学交流 和讨论。 课程目标 5 能够自主查阅 相关文献，具有 较强的文献调 研能力，能够追 踪本学科的前 沿思想，对近年 来的学术成果 较为熟悉，对新 的研究成果具 有强烈的求知 欲及探索精神。 能够自主查阅 相关文献，具有 一定的文献调 研能力，对本学 科的前沿思想 较为熟悉，对新 的研究成果具 有较为强烈的 求知欲及探索 精神。 基本能够自主 查阅相关文献， 具有一定的文 献调研能力，对 本学科的前沿 思想比较熟悉， 对新的研究成 果具有一定的 求知欲及探索 精神。 基本能够自主 查阅相关文献， 具有一定的文 献调研能力，对 于本学科的前 沿思想和学术 成果大致了解， 对新的研究成 果具有一定的 求知欲及探索 精神。 不能自主查阅 相关文献，具 有较差的文献 调研能力，不 能追踪本学科 的前沿思想， 对近年来的学 术成果不熟 悉，对新的研 究成果没有强 烈的求知欲及 探索精神。 （2）平时作业评价标准 教师布置作业，学生通过课后自学、查阅文献、整合所学知识等完成作业， 由教师根据评分标准给出分数。 表 5-3 平时作业评分标准 评价标准 优 （90-100 分） 良 （80-89 分） 中 （70-79 分） 及格 （60-69 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 1 按时交作业； 基本概念正 按时交作业； 基本概念正 按时交作业； 基本概念正 按时交作业； 基本概念正 不能按时交 作业；有抄袭
确；论述逻辑确；论述清确；论述清确存在一些现象，或存在清晰、层次分楚、语言较规楚，存在少量错误，论述比一些基本概范。明、语言规错误，语言较较清楚。念方面的错范。规范。误，论述混乱。课程目标5具有很强的具有较强的具有一定的能够查阅相不能自主查自学能力，能自学能力，能自学能力，能关文献，初步阅相关文献，够自主查阅够自主查阅够查阅相关了解本领域对本领域的文献，了解本文献，了解本文献，初步了的发展趋势，发展趋势无领域的发展领域的发展解本领域的探索意识较探索意识，且趋势和科学趋势和科学发展趋势和为薄弱，对最兴趣薄弱。前沿，探索意前沿，探索意科学前沿，具新研究成果识强，对最新识较强，对最有一定的探有兴趣。索意识，对最研究成果的新研究成果兴趣浓厚。的兴趣较为新研究成果浓厚。有一定兴趣。越厚民大纲制定者：马伟大纲审核者：最后修订时间：2020年5月6日
确；论述逻辑 清晰、层次分 明、语言规 范。 确；论述清 楚、语言较规 范。 确；论述清 楚，存在少量 错误，语言较 规范。 确；存在一些 错误，论述比 较清楚。 现象，或存在 一些基本概 念方面的错 误，论述混 乱。 课程目标 5 具有很强的 自学能力，能 够自主查阅 文献，了解本 领域的发展 趋势和科学 前沿，探索意 识强，对最新 研究成果的 兴趣浓厚。 具有较强的 自学能力，能 够自主查阅 文献，了解本 领域的发展 趋势和科学 前沿，探索意 识较强，对最 新研究成果 的兴趣较为 浓厚。 具有一定的 自学能力，能 够查阅相关 文献，初步了 解本领域的 发展趋势和 科学前沿，具 有一定的探 索意识，对最 新研究成果 有一定兴趣。 能够查阅相 关文献，初步 了解本领域 的发展趋势， 探索意识较 为薄弱，对最 新研究成果 有兴趣。 不能自主查 阅相关文献， 对本领域的 发展趋势无 探索意识，且 兴趣薄弱。 大纲制定者： 大纲审核者： 马伟 最后修订时间： 2020 年 5 月 6 日