高一提招班周考(五)语文试卷 莫有予当者/学贵专哉!(错1-2处扣1分,3-4处扣2分,5处及以上扣3分) 参考答案及评分说明 礼部尚书乔白岩先生将往南都到我处来论学.我说:“学习贵在专心”乔先生说:“对 I. A(A lei/ lei bdo/bo lang /lang: Bbei /bei cheng sha/ zhd: 我少年时喜欢下棋,食不知味,上床不想睡,眼睛不看别的,耳朵不听别的,在一年 C fei /fei jo ou D fang liang kdng /hang 内压倒全城的人,三年中国内没有可以和我对抗的,学习果真是贵在专心啊 2.A(B组中应为老两口C组中应为跟帖D组中应为安分守己精诚所至) 14.(1)此句在结构上有承上启下的作用(1分)内容上用“兜整”和“甲”分别比喻 3.B(B项中的“穿云裂石”指(声音)穿过云层,震裂石头,形容乐器声或歌声高亢嘹亮 笠”和“蓑”,有一股火药味几,暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗(2分)也突出 A项中的“树立”指建立,多用于抽象的好的事情。可改用“竖立”C项中的“不可理喻”是 了农忙抢种的题旨(1分)。(共4分)(2示例:首联写热火朝天的劳动场面,“抛”、“接” 指不能够用道理使其明白,形容固执或蛮横,不通情理。不能用来修饰“事实”D项中的“一发 拔”、“插”,四个动词,准确具体平实,又可暗示分工明确:颔联点明雨中抢插的情 而不可收拾”是指事情糟糕到了无法挽回的地步。应改用“一发而不可收”) 以“盔甲”防护之严,雨水仍然不免从头上流入脖颈井沾湿肩膀,不难领会春雨 4.B(A项语序不当,遣成中途易辙,应将“中国网民”放到“在”之后C项搭配不当,应改 之密、之急、之大:颈联写劳作的忘我程度,家人送饭让歇一会儿却无人答话,连抬 为“其内容之丰富,思想之深邃”D项成分残缺,应在“践行着‘让人们诗意般、画意般栖居 头看一眼的工夫也没有,如此便写出抢插的紧张程度:最妙的是尾联写出全家其乐融 在大地上’”的后面添加“的人生理想”作为宾语中心词) 融的画面,模拟田夫口吻说这块田还没插完,让赶紧照看好那帮鴨鹅,把送饭的也拉 A(《小狗包弟》选自巴金《随想录》,而非《仟悔录》) 上差了。(选以上任意一联解说,3分)作者运用口语化的语言,随意取田夫的肢体 (A项中说“所有的历史背景、人物、情节……”错,原文为“大的历史背景、主要人物 动作和对答语言,使读者有身临其境之感。(表达效果1分)(共4分) 基本情节乃至服饰习俗等等细节都要符合真实的历史”:B项只是谈历史剧所采用的艺术手段,而 15.(评分说明:每空1分,共5分,多字、漏字、错字,该空不得分,) 非谈历史刷的历史真实:D项的表述也不全面 ①雕栏玉砌应犹在②虽九死其犹未悔③荣深林兮惊层藏④授之书而习其句读者 7.D(原文是“无异”,即应该完全一样 ◎从菊两开他日泪 8.B(A项是讲历史剧优于历史教科书的地方,但却不是评判历史剧好坏的标准:C项由原文中 12.16.C、D(C项“让她认识到财富的幂恶”错。她只是客观感受到大衣带给 说“其中一些讨论,与其说是认识上的分歧,不如说……”可知,文章并未否认在有些问题上是 自己的麻烦,并没有主观认识财富的罪恶。D项夏天不是阿曼达一向最恨的季节,也 有认识分歧的,并非全“是实践上操作的难题和分寸把握的难题:D项由原文中说“历史剧讲 没有烘托人物性格的作用。每项2分,共4分 述历史有历史书不具备的优势”可知,文章并没有讲历史剧更优于历史教科书) 7.阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华(或财富)所累的资产阶级女性 9.B(此句中的“特”应解释为:仅,只是) 的形象(2分)。她不满足俭朴的生活,对奢侈品梦寐以求,拥有之后觉得幸福快乐(1 10.C(②是讲的别人的表现:⑤是作者认为陶佩应该做的事,但他没有做:⑥是体现了陶低在 分):最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额,千方百计想摆脱却不得(1分) 紧要关头的犹豫,均不符合题干要求 18.小说以“翻皮大衣”为题,一是形象生动,翻皮大衣是华责的服饰,用它代指奢 11.D(原文中,梅陶认为陶侃“机神明鉴似魏武,忠顺勤劳似孔明,亦过论也”,表明作者并不 侈品,代指奢华的生活,形象可感:二是小说的情节围绕貂皮大衣展开,起到情节线 赞问这种说法) 索的作用:三是有利于突出主题。阿曼达的烦恼(怕弄脏、夏天不能穿、担心丢失 12.(惟独陶侃一人有志于此,本来就不是一时坐谈老庄的人能赶得上的,(得分点:固,本 都是由于貂皮大衣的华贵引起的。(另有言之成理的货析也可,只要答出任意两点作用 来:及,比得上:各1分,句意通顺1分,共3分) (2)他所说的平日里不断坚持劳动想致力于收复中原的话,只不过是空话罢了。(得分点:所谓, 19.答题示例与给分说明:阿曼达无法摆脱追求华贵生活带来的不自由的烦恼。因为 所说:直,只是……罢了:各1分,句意通顺1分。共3分) 追求奢华的生活,为了满足一时的虚荣,却使自己失去了应有的自由的生活。(2分) (3)剡山单阳原因此把他的书斋命名为“运甓斋”,大概是能够有志于勤奋。(得分点:名,命 这表明,有时候奢华生活不是享受,而是一种羁绊。(2分)像莫泊桑小说《项链》里 顺1分。共 的女主人公马蒂尔德一样,为了一夜的风光,却付出了10年的艰辛。(或像《欧也妮·葛 13.然/予少而好弈/食忘味/寝忘麻/目无改观/耳无改听/盖一年而诎乡之人/三年而国中 朗台》里的老葛朗台一生追逐金子,占有金子,最终却成了金子的奴隶:或像现实生
1 高一提招班周考（五）语文试卷 参考答案及评分说明 １．A（A lěi／léi báo／bó lǎnɡ／lánɡ； Ｂbēi／bèi chénɡ shū／zhù； C fēi／fěi jū ōu Ｄ fānɡ liàng kànɡ／hánɡ） ２．A（Ｂ组中应为 老两口 Ｃ组中应为 跟帖 D 组中应为 安分守己 精诚所至） ３．Ｂ（Ｂ项中的“穿云裂石”指（声音）穿过云层，震裂石头，形容乐器声或歌声高亢嘹亮。 Ａ项中的“树立”指建立，多用于抽象的好的事情。可改用“竖立” Ｃ项中的“不可理喻”是 指不能够用道理使其明白，形容固执或蛮横，不通情理。不能用来修饰“事实”Ｄ项中的“一发 而不可收拾”是指事情糟糕到了无法挽回的地步。应改用“一发而不可收”） ４．B（Ａ项语序不当，造成中途易辙，应将“中国网民”放到“在”之后 C 项搭配不当，应改 为“其内容之丰富，思想之深邃”。Ｄ项成分残缺，应在“践行着‘让人们诗意般、画意般栖居 在大地上’”的后面添加“的人生理想”作为宾语中心词。） ５．Ａ（《小狗包弟》选自巴金《随想录》，而非《忏悔录》） ６．C（A 项中说“所有的历史背景、人物、情节……”错，原文为“大的历史背景、主要人物、 基本情节乃至服饰习俗等等细节都要符合真实的历史”；B 项只是谈历史剧所采用的艺术手段，而 非谈历史剧的历史真实；Ｄ项的表述也不全面） ７．Ｄ（原文是“无异”，即应该完全一样 ８．B（Ａ项是讲历史剧优于历史教科书的地方，但却不是评判历史剧好坏的标准；C 项由原文中 说“其中一些讨论，与其说是认识上的分歧，不如说……”可知，文章并未否认在有些问题上是 有认识分歧的，并非全“是实践上操作的难题和分寸把握的难题”；Ｄ项由原文中说“历史剧讲 述历史有历史书不具备的优势”可知，文章并没有讲历史剧更优于历史教科书） ９．Ｂ（此句中的“特”应解释为：仅，只是） 10．C（②是讲的别人的表现；⑤是作者认为陶侃应该做的事，但他没有做；⑥是体现了陶侃在 紧要关头的犹豫，均不符合题干要求） 11．D（原文中，梅陶认为陶侃“机神明鉴似魏武，忠顺勤劳似孔明，亦过论也”，表明作者并不 赞同这种说法） 12. ⑴ 惟独陶侃一人有志于此，本来就不是一时坐谈老庄的人能赶得上的。 （得分点：固，本 来；及，比得上；各 1分。句意通顺 1分。共３分） ⑵ 他所说的平日里不断坚持劳动想致力于收复中原的话，只不过是空话罢了。（得分点：所谓， 所说；直，只是……罢了；各 1分。句意通顺 1分。共３分） ⑶ 剡山单阳原因此把他的书斋命名为“运甓斋”，大概是能够有志于勤奋。 （得分点：名，命 名；盖，大概；各 1分。句意通顺 1分。共３分） 13．然／予少而好弈／食忘味／寝忘寐／目无改观／耳无改听／盖一年而诎乡之人／三年而国中 莫有予当者／学贵专哉！（错 1-2 处扣 1 分，3-4 处扣 2 分，5 处及以上扣 3 分） 礼部尚书乔白岩先生将往南都，到我处来论学。我说：“学习贵在专心。”乔先生说：“对。 我少年时喜欢下棋，食不知味，上床不想睡，眼睛不看别的，耳朵不听别的，在一年 内压倒全城的人，三年中国内没有可以和我对抗的，学习果真是贵在专心啊！” 14．⑴此句在结构上有承上启下的作用（1分）；内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻 “笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗（2分）；也突出 了农忙抢种的题旨（1分）。（共 4分）⑵示例：首联写热火朝天的劳动场面，“抛”、“接”、 “拔”、“插”，四个动词，准确具体平实，又可暗示分工明确；颔联点明雨中抢插的情 形，以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨 之密、之急、之大；颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬 头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度；最妙的是尾联写出全家其乐融 融的画面，模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧照看好那帮鸭鹅，把送饭的也拉 上差了。（选以上任意一联解说，3分）作者运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体 动作和对答语言，使读者有身临其境之感。（表达效果 1分）（共４分） 15．（评分说明：每空１分，共 5分，多字、漏字、错字，该空不得分。） ① 雕栏玉砌应犹在 ②虽九死其犹未悔 ③ 栗深林兮惊层巅 ④授之书而习其句读者 ⑤ 丛菊两开他日泪 12． 16．Ｃ、Ｄ （Ｃ项“让她认识到财富的罪恶”错。她只是客观感受到大衣带给 自己的麻烦，并没有主观认识财富的罪恶。Ｄ项夏天不是阿曼达一向最恨的季节，也 没有烘托人物性格的作用。每项 2分，共 4分） 17．阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华（或财富）所累的资产阶级女性 的形象（2分）。她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后觉得幸福快乐（1 分）；最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得（1分） 18．小说以“貂皮大衣”为题，一是形象生动，貂皮大衣是华贵的服饰，用它代指奢 侈品，代指奢华的生活，形象可感；二是小说的情节围绕貂皮大衣展开，起到情节线 索的作用；三是有利于突出主题。阿曼达的烦恼（怕弄脏、夏天不能穿、担心丢失） 都是由于貂皮大衣的华贵引起的。（另有言之成理的赏析也可，只要答出任意两点作用 即可，每点 2分，共 4分） 19．答题示例与给分说明：阿曼达无法摆脱追求华贵生活带来的不自由的烦恼。因为 追求奢华的生活，为了满足一时的虚荣，却使自己失去了应有的自由的生活。（2分） 这表明，有时候奢华生活不是享受，而是一种羁绊。（2分）像莫泊桑小说《项链》里 的女主人公马蒂尔德一样，为了一夜的风光，却付出了10年的艰辛。（或像《欧也妮·葛 朗台》里的老葛朗台一生追逐金子，占有金子，最终却成了金子的奴隶；或像现实生
活中,一些人为了迫求财富,享受奢华的生活,不惜铤而走险,结果葬送自己一生的幸福……) 过去长沙都公陶侃任广州刺史时,早上把一百块砖运到屋外,晚上又把砖块运回 (2分)因此,我们应该树立正确的人生观、价值观,不能不择手段地追求富裕奢华的生活。(2 屋内。有人问他原因,他回答说:“我正致力于收复中原,所以(我要)坚持劳动 分)(此题分点给分,共8分) 唉,晋朝从渡江而到南边,朝廷上下都苟且偷安,放弃中原而不顾恤,惟独肉促二人 20.(要求称谓正确,语气合乎人物身份,共4分)示例:林黛玉:黛玉拜见舅母。 有志于此本来就不是一时坐老庄的人能赶得上的。等到他都督荆州、湘州等州时 王夫人:快快免礼,糖我这个外甥女,真是个乖巧的可人儿 检查整頓军府的各项事务,不曾有片刻休息。他又曾对别人说:“大禹这样的圣人,尚 21.示例:学习需要广泛地获取知识,经过自己的体会理解,最后才能有所创新。(“吸 且珍惜每寸光阴,至于一般人,更应当珍惜每分光阴,怎能放纵游闲、花天酒地,活 收”、“消化”、“创新”三个阶段各1分,语言通顺1分,自圆其说即可。共4分 着对社会无益,死后在后人中也没有好名声,”他聪明敏锐、恭敬勤奋,从这就可以看 22.(可从本身爱心感动、微博功用、传插手段等角度任选一个角度来进行评论,要求语 言表述得体,字数不超过25个字即可,共4分) 我原想他拥有强大的兵力,占据重要的地势,蓄养威力锐气己久,应当率领各郡 示例①:郭明义的无私李献,极具爱心的精神感动了整个社会 请命向北进伐,把老百姓从北方民族的统治下解救出来,以雪国耻。但是他安守一方 示例②:郭明义的微博,成了人们守望高尚精神追求的一个平台 共有四十多年,他所说的平日里不断坚持劳动想致力于收复中原的话,只不过是話 示例③:郭明义的微博正好符合当代社会的表达方式和传播手段 了 23.(60分)评分依据《2011年高考语文(湖北卷)作文评分标准》 再说胡人的入侵不断发生,不容易消灭平定。苏峻发动叛变,国家破裂君主受辱, 基础等级评分(50分,其中内容25分,表达25分),以题意、内容、语言、文体为重点, 正是臣子 面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求 己,这偏偏又是什么心思呢?陶侃以齐桓公、晋文公自比,但是他又是这个样子为君 (2)发展等级评分(10分),依据“深刻,丰富,有文采,有创意”等主要评分点,不求 主做事,又怎么果真能够实践他在运砖块时所说的呢?以前要治卞敦拥兵顾望不赴国 全面,以一点突出者按等评分,直至满分 难之罪,卞敦本来就可以诛杀的。 (3)切入分为45分。依文论文,沿坡溯源,顺着学生的思路找分。若是诗歌文体,按等 陶侃平定国家大难,立下大功,也是由于温峤他们用天下大义激发了他,与卞敦 级标准评分,主要看立意、看内容、看情感,不看字数 不同,所以侥幸取得了平定苏峻之乱的胜利,如果他当时中途退缩了,事情几乎就在 (4)每3个错别字扣1分,重复的不计,最多扣3分 即将成功的时候失败了,那么与卞敦又有什么区别呢?梅陶称赞他机智神武有见识就 (5)字数不足,每少50个字扣1分:最多扣3分 像魏武一样,忠顺勤劳就像孔明一样的,也是有点说过了头 【作文审题指导】 即使这样,晉朝面临危险后又获得了安宁,灭亡之后又得以保存,确实是凭借他 这是一个“材料十命题”形式的作文。尽管林书豪的材料目前比较热门,但话题“偏见 的力量,这是众臣子中出力最大,并且在史书中有所记载的,所以我反复地论说。他 却并不是热门话题。“偏见”存在于现实生活的方方面面,如种族的偏见,文化的偏见,宗教的 做事虽然还有没有做好的,但他所说的却可以被万代人学习效法。为什么呢?人的一 见,城乡的偏见……在人 情况是好逸恶劳。天下的事情,都是由于勤奋而成功,由于安逸而失败的。运送砖 的表现就片面地对对象作出武断的不全面不客观的看法,以偏概全,主观臆断,这种偏见实际 块的事情,难道不是很好的吗 是人类共有的弱点,我们只有尽可能的全面客观地看问题,才能消除偏见。世界上的许多矛盾冲 刻山单阳原因此把他的书青命名为“运赞斋”,大概是能够有志于勤奋。当初,阳原在 突都是由于偏见引起的。如果写议论文,可以写偏见形成的原因,偏见的危害,如何消除偏见 山中读书,到老了都不做官。洪武四年,皇帝下诏征召众儒生,郡侯强行举荐他。到 对待偏见的正确态度,总之,要谈你对“偏见”这个问题的理性思考与认识,如果是写记叙类的 了京师以后,他又推辞,吏部于是就安排他担任汉阳湖泊使的职务。诚然,官职无论 文章,可以展现关于偏见的故事,通过形象生动的故事告诉读者因偏见带来的矛盾痛苦以及消除 高贵低微,只要能够有志与勤奋,那么他所做的一定有超出他人的地方,而不会虚度 偏见后的和谐欢欣,或者克服偏见努力奋斗的故事。记叙文要围绕偏见做文章,提倡写身边的事 一生了。因为他从三千里之外飞马送信,请求为他写记,所以写信回复他。像陶侃处 情,写现实生活,反对胡编乱造脱离现实的故事。议论文要注意对观点做分析,要展现思维过 理政事,汉阳父老乡亲还是称道他的。而他在武吕打败陈敏,在湘州平定杜之乱 【文言文参考译文 寻访他的遗迹,可以想见他的才华气度是可流传到千年以后的啊!
2 活中，一些人为了追求财富，享受奢华的生活，不惜铤而走险，结果葬送自己一生的幸福……） （2分）因此，我们应该树立正确的人生观、价值观，不能不择手段地追求富裕奢华的生活。（2 分）（此题分点给分，共８分） 20．（要求称谓正确，语气合乎人物身份，共 4分）示例：林黛玉：黛玉拜见舅母。 王夫人：快快免礼，瞧我这个外甥女，真是个乖巧的可人儿！ 21．示例：学习需要广泛地获取知识，经过自己的体会理解，最后才能有所创新。（“吸 收”、“消化”、“创新”三个阶段各 1分，语言通顺 1分，自圆其说即可。共４分） 22．（可从本身爱心感动、微博功用、传播手段等角度任选一个角度来进行评论，要求语 言表述得体，字数不超过 25个字即可，共 4分） 示例①： 郭明义的无私奉献，极具爱心的精神感动了整个社会。 示例②： 郭明义的微博，成了人们守望高尚精神追求的一个平台。 示例③： 郭明义的微博正好符合当代社会的表达方式和传播手段。 23．（60分）评分依据《2011年高考语文（湖北卷）作文评分标准》 ⑴基础等级评分（50分，其中内容 25分，表达 25分） ，以题意、内容、语言、文体为重点， 全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 ⑵发展等级评分（10分） ，依据“深刻，丰富，有文采，有创意”等主要评分点，不求 全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 ⑶切入分为45分。依文论文，沿坡溯源，顺着学生的思路找分。若是诗歌文体，按等 级标准评分，主要看立意、看内容、看情感，不看字数。 ⑷每3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣 3分。 ⑸字数不足，每少 50个字扣 1分；最多扣 3分。 【作文审题指导】 这是一个“材料＋命题”形式的作文。尽管林书豪的材料目前比较热门，但话题“偏见” 却并不是热门话题。“偏见”存在于现实生活的方方面面，如种族的偏见，文化的偏见，宗教的 偏见，城乡的偏见……在人与人的交往中，也不免存在偏见。我们常常根据对象某些或某时的特 定的表现就片面地对对象作出武断的不全面不客观的看法，以偏概全，主观臆断。这种偏见实际 是人类共有的弱点，我们只有尽可能的全面客观地看问题，才能消除偏见。世界上的许多矛盾冲 突都是由于偏见引起的。如果写议论文，可以写偏见形成的原因，偏见的危害，如何消除偏见， 对待偏见的正确态度，总之，要谈你对“偏见”这个问题的理性思考与认识。如果是写记叙类的 文章，可以展现关于偏见的故事，通过形象生动的故事告诉读者因偏见带来的矛盾痛苦以及消除 偏见后的和谐欢欣，或者克服偏见努力奋斗的故事。记叙文要围绕偏见做文章，提倡写身边的事 情，写现实生活，反对胡编乱造脱离现实的故事。议论文要注意对观点做分析，要展现思维过 【文言文参考译文】 过去长沙郡公陶侃任广州刺史时，早上把一百块砖运到屋外，晚上又把砖块运回 屋内。有人问他原因，他回答说：“我正致力于收复中原，所以（我要）坚持劳动。” 唉，晋朝从渡江而到南边，朝廷上下都苟且偷安，放弃中原而不顾恤，惟独陶侃一人 有志于此，本来就不是一时坐谈老庄的人能赶得上的。等到他都督荆州、湘州等州时， 检查整顿军府的各项事务，不曾有片刻休息。他又曾对别人说：“大禹这样的圣人，尚 且珍惜每寸光阴，至于一般人，更应当珍惜每分光阴，怎能放纵游闲、花天酒地，活 着对社会无益，死后在后人中也没有好名声。”他聪明敏锐、恭敬勤奋，从这就可以看 出来，不只是运送砖块一件事罢了。 我原想他拥有强大的兵力，占据重要的地势，蓄养威力锐气已久，应当率领各郡 请命向北进伐，把老百姓从北方民族的统治下解救出来，以雪国耻。但是他安守一方， 共有四十多年，他所说的平日里不断坚持劳动想致力于收复中原的话，只不过是空话 罢了。 再说胡人的入侵不断发生，不容易消灭平定。苏峻发动叛变，国家破裂君主受辱， 正是臣子粉身碎骨的时候。大兵云集，他竟然打算违背众人意愿向西而返回，纵敌害 已，这偏偏又是什么心思呢？陶侃以齐桓公、晋文公自比，但是他又是这个样子为君 主做事，又怎么果真能够实践他在运砖块时所说的呢？以前要治卞敦拥兵顾望不赴国 难之罪，卞敦本来就可以诛杀的。 陶侃平定国家大难，立下大功，也是由于温峤他们用天下大义激发了他，与卞敦 不同，所以侥幸取得了平定苏峻之乱的胜利，如果他当时中途退缩了，事情几乎就在 即将成功的时候失败了，那么与卞敦又有什么区别呢？梅陶称赞他机智神武有见识就 像魏武一样，忠顺勤劳就像孔明一样的，也是有点说过了头。 即使这样，晋朝面临危险后又获得了安宁，灭亡之后又得以保存，确实是凭借他 的力量，这是众臣子中出力最大，并且在史书中有所记载的，所以我反复地论说。他 做事虽然还有没有做好的，但他所说的却可以被万代人学习效法。为什么呢？人的一 般情况是好逸恶劳。天下的事情，都是由于勤奋而成功，由于安逸而失败的。运送砖 块的事情，难道不是很好的吗！ 剡山单阳原因此把他的书斋命名为“运甓斋”，大概是能够有志于勤奋。当初，阳原在 山中读书，到老了都不做官。洪武四年，皇帝下诏征召众儒生，郡侯强行举荐他。到 了京师以后，他又推辞，吏部于是就安排他担任汉阳湖泊使的职务。诚然，官职无论 高贵低微，只要能够有志与勤奋，那么他所做的一定有超出他人的地 方，而不会虚度 一生了。因为他从三千里之外飞马送信，请求为他写记，所以写信回复他。像陶侃处 理政事，汉阳父老乡亲还是称道他的。而他在武昌打败陈敏，在湘州平定杜弢之乱， 寻访他的遗迹，可以想见他的才华气度是可流传到千年以后的啊！