宁海外国语学校高一语文导学案2010至201学年 师生共用导学案 年级:高 学科:语文执笔:万娇杰审核:语文组 内容:十八岁和其他(第一课时)课型:新授使用时间:2010年9月 【学习目标】 1、通过与家长、同学的对话和交流,加深对青春话题的感受和思考。 2、尝试用自己的生活经验来解读文本。 3、通过课文的阅读和体验,感受父母的良苦用心,进一步完善自我人格。 【学习重点】 感受平等沟通对人际交往的重要性 【学习方法】 讨论法、分组合作法、联系实际对比法。 第一课时 ★课前准备: 【知识链接】走进作者 独学而无友,则孤陋而寡闻
宁海外国语学校高一语文导学案 2010 至 2011 学年 1 独学而无友，则孤陋而寡闻 师生共用导学案 年级：高一 学科：语文 执笔：万娇杰 审核：语文组 内容：十八岁和其他（第一课时） 课型：新授 使用时间：2010 年 9 月 【学习目标】 1、通过与家长、同学的对话和交流，加深对青春话题的感受和思考。 2、尝试用自己的生活经验来解读文本。 3、通过课文的阅读和体验，感受父母的良苦用心，进一步完善自我人格。 【学习重点】 感受平等沟通对人际交往的重要性 【学习方法】 讨论法、分组合作法、联系实际对比法。 第一课时 ★ 课前准备： 【知识链接】 走进作者
宁海外国语学校高一语文导学案2010至201学年 杨子,本名杨选堂,1921年生,广东省梅县人。暨南大学商学院毕业。历 任《前线日报》《中国时报》《新生报》《民族晚报》主笔,并任教职,兼涉政界。 曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任、中央银行行务委 员等职。后任《联合报》副社长、社长、中国论坛发行人、《联合晚报》发行人。 现任联合报系副董事长。 研究经济兼长文学,以笔名杨子在报刊开设“杨子专栏”“杨子漫谈经济 杨子论衡″等专栏,颇受欢迎。著有散文《精神的裸体》《回首拥抱那人》《被 宠爱的感觉》《男人的诞生》《春孕》《水柳的诱惑》《感情的花季》《昼夜记》《香 囊》《相亲》《杂花生树》《惊喜》《描梦记》;小说《变色的太阳》(曾拍成电影) 《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》;经济论文集《经济理论活用》《经济理论的落实》 《经济小品》 2给下列加点字注音,并借助工具书查出形近字或多音字加以补充 炫耀、甫健、惆怅、茁壮、沉湎、引吭、枝桠、灌浆、干瘪、摭拾 补充: xuan fu chouchang zhuo mian hang yaji ang bie zhi 教学过程 导入 十七八岁是个什么概念?心理学的研究表明,这个年龄的孩子充满了独立的 意识和反叛的渴望,在这样的年龄,人变得非常自尊和敏感,对父母的教育有时 表现出强烈的反感和不以为然,好幻想,喜欢冲动,对一切事物充满了好奇。 独学而无友,则孤陋而寡闻
宁海外国语学校高一语文导学案 2010 至 2011 学年 2 独学而无友，则孤陋而寡闻 杨子，本名杨选堂，1921 年生，广东省梅县人。暨南大学商学院毕业。历 任《前线日报》《中国时报》《新生报》《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。 曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任、中央银行行务委 员等职。后任《联合报》副社长、社长、中国论坛发行人、《联合晚报》发行人。 现任联合报系副董事长。 研究经济兼长文学，以笔名杨子在报刊开设“杨子专栏”“杨子漫谈经济” “杨子论衡”等专栏，颇受欢迎。著有散文《精神的裸体》《回首拥抱那人》《被 宠爱的感觉》《男人的诞生》《春孕》《水柳的诱惑》《感情的花季》《昼夜记》《香 囊》《相亲》《杂花生树》《惊喜》《描梦记》；小说《变色的太阳》（曾拍成电影） 《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；经济论文集《经济理论活用》《经济理论的落实》 《经济小品》。 2.给下列加点字注音，并借助工具书查出形近字或多音字加以补充。 炫．耀、甫．健、惆怅、茁．壮、沉湎．、引吭．、枝桠．、灌浆．、干瘪．、摭．拾 补充： xuàn fǔ chóuchàng zhuó miǎn háng yā ji āng biě zhí 教学过程 一、导入 十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的 意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时 表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇
宁海外国语学校高一语文导学案2010至201学年 如何与这个年龄阶段的孩子沟通,怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康 向上的成长心智?台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的 父母提供了一种操作交流的平台。 二、针对各个版块,小组讨论交流 (-)十八岁 1、在养育孩子的过程中,父亲有哪些人生难忘的体验? 明确:(1)焦急忧虑(2)激动喜悦(3)辛劳(在“青春”版块中) 2、句子的理解 (1)第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因: 明确:“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”,甚至可能成为自 己的挚友、知己。“似水流年的迷惘”是因为时光流逝,十八年里因孩子引起的 焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去,留给自己的也许只有“无法再把握 孩子童年的惆怅”。(见第三段) (2)“在东方似是晨曦初露,乍回身,已是大地明亮。 明确:作者用诗人的话用来形容养育孩子的十八年光阴,自己沉湎于养育孩子的 巨大幸福之中,猛然间惊讶时光之飞逝。 (3)第四节中“这样的心情”指 独学而无友,则孤陋而寡闻
宁海外国语学校高一语文导学案 2010 至 2011 学年 3 独学而无友，则孤陋而寡闻 如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康 向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的 父母提供了一种操作交流的平台。 二、针对各个版块，小组讨论交流 （一）十八岁 1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？ 明确：（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中） 2、句子的理解 （1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因： 明确：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自 己的挚友、知己。“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的 “焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握 孩子童年的惆怅”。（见第三段） （2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。” 明确：作者用诗人的话用来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的 巨大幸福之中，猛然间惊讶时光之飞逝。 （3）第四节中“这样的心情”指：
宁海外国语学校高一语文导学案2010至201学年 明确:“时常把你看作缠绕身边的孩子″(第1段);“会情愿溺爱你″(第2 段);“高兴有了—个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼 为挚友”“令人满意开怀”(第3段) 3、交流父母养育自己的片段。 (学生自由发言,谈谈体会) (二)两代人的矛盾 1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么? 明确:(1)流行观念的影响;(2)父母的愚昧与落伍;(3)子女的盲目与急 躁;(4)缺乏沟通、理解、平等。(根本原因) 2、探讨:你同意文中父亲归纳的原因吗?你是如何看待两代人之间的矛盾的? 你和父母产生过矛盾吗?有了矛盾后你是如何处理的?你的父母又是如何去做 的?你认可他们的做法吗?(让学生明确平等、对话、理解是打通两代人之间隔 阂的最好方式。) (三)读书的苦乐 1、理解文意(补充阅读蒋土铨《鸣机夜课图记》——见《学习与评价》) 苦学与乐学 蒋土铨毎日夜读直至鸡叫—遍,背不岀书被父亲罚跪,母亲训斥幼时用柳枝 拼字;诵诗作为闲时游戏,我为病中母亲诵读;考取举人 我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的传统压力;曾祖母的“读书最乐”,引我 共鸣,涉猎古今中外名篇,废寝忘食,读书“闲趣 独学而无友,则孤陋而寡闻
宁海外国语学校高一语文导学案 2010 至 2011 学年 4 独学而无友，则孤陋而寡闻 明确：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第 1 段）；“会情愿溺爱你”（第 2 段）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼 为挚友”“令人满意开怀”（第 3 段）。 3、交流父母养育自己的片段。 （学生自由发言，谈谈体会） （二）两代人的矛盾 1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？ 明确：（1）流行观念的影响；（2）父母的愚昧与落伍；（3）子女的盲目与急 躁； （4）缺乏沟通、理解、平等。（根本原因） 2、探讨：你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？ 你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做 的？你认可他们的做法吗？（让学生明确平等、对话、理解是打通两代人之间隔 阂的最好方式。） （三）读书的苦乐 1、理解文意（补充阅读蒋士铨《鸣机夜课图记》——见《学习与评价》） 苦学与乐学 蒋士铨每日夜读直至鸡叫一遍，背不出书被父亲罚跪，母亲训斥幼时用柳枝 拼字；诵诗作为闲时游戏，我为病中母亲诵读；考取举人 我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的传统压力；曾祖母的“读书最乐”，引我 共鸣，涉猎古今中外名篇，废寝忘食，读书“闲趣
宁海外国语学校高一语文导学案2010至201学年 儿子喘不过气来的考试与升学的逼迫;?我希望儿子做一率性的读书人,但现 在 2、我的态度:“同情”却不能不“鼓励”,甚至“鞭策”,希望考取大学。 3、探讨:首先让学生谈谈自己读书生活中的苦与乐,然后思考读书生活中的苦 与乐一定是对立的吗? (四)青春 作者对孩子的希望:1、永远有一颗赤子之心;2、惜时如金 三、品题 作者为什么不直接以“十八岁”为题?为什么要写到“其他”? 明确:文章是杨子在儿子18岁生日时写的,文章四个部分,并不是正面直接描 写18岁,而是写由18岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见 18岁只是一个契机。其实可以联想的东西还有很多,而作者独取四部分,与儿 子平等对话,可谓取舍有道 四、总结 独学而无友,则孤陋而寡闻
宁海外国语学校高一语文导学案 2010 至 2011 学年 5 独学而无友，则孤陋而寡闻 儿子喘不过气来的考试与升学的逼迫；？我希望儿子做一率性的读书人，但现 在？ 2、我的态度：“同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”，希望考取大学。 3、探讨：首先让学生谈谈自己读书生活中的苦与乐，然后思考读书生活中的苦 与乐一定是对立的吗？ （四）青春 作者对孩子的希望：1、永远有一颗赤子之心；2、惜时如金 三、品题 作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？ 明确：文章是杨子在儿子 18 岁生日时写的，文章四个部分，并不是正面直接描 写 18 岁，而是写由 18 岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见， 18 岁只是一个契机。其实可以联想的东西还有很多，而作者独取四部分，与儿 子平等对话，可谓取舍有道。 四、总结
宁海外国语学校高一语文导学案2010至201学年 平等,对话,理解。这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄 阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段而是向孩 子表达出自己的那种充分的理解和尊重。什么是爱呢?杨子在这篇文章中告诉我 们,平等理念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份让人感动 生的爱意?同样,也需要理解与尊重,也需要对话与交流,在相互的交流里学 会对父母感恩。 五、艺术特色 1、小标题的运用 明确:十八岁的青春有许多内容可写,如何安排文章结构很重要。作者把一个非 常复杂的命题化为了四个小标题,分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦 乐和珍惜青春时光。尽管并非是青春的所有内容,但小标题的运用的确给人非常 清晰的写作思路。 2、谈话式的行文方式 本文的行文方式很特别,作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用 心。这种行文远离了板起面孔的说教,容易让人产生亲近感,文字本身与阅读者 容易化为一体,在对话中让阅读者受到了心灵的感化 3、语言朴素、真挚 积累运用 1、下列加点字的注音,全部正确的一项是(B) A、炫耀(xuan)涉猎(sh)怪癖(pi)初露(lbu) B、枝桠(ya)溺爱(ni)晨曦(xi)蓬莱(peng) 独学而无友,则孤陋而寡闻
宁海外国语学校高一语文导学案 2010 至 2011 学年 6 独学而无友，则孤陋而寡闻 平等，对话，理解。这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄 阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩 子表达出自己的那种充分的理解和尊重。什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我 们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份让人感动 一生的爱意？同样，也需要理解与尊重，也需要对话与交流，在相互的交流里学 会对父母感恩。 五、艺术特色 1、小标题的运用 明确：十八岁的青春有许多内容可写，如何安排文章结构很重要。作者把一个非 常复杂的命题化为了四个小标题，分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦 乐和珍惜青春时光。尽管并非是青春的所有内容，但小标题的运用的确给人非常 清晰的写作思路。 2、谈话式的行文方式 本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用 心。这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与阅读者 容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。 3、语言朴素、真挚 积累运用 1、下列加点字的注音，全部正确的一项是（ B） A、炫耀（xuàn） 涉猎（shē）怪癖（pǐ）初露（lòu） B、枝桠（yā） 溺爱 （nì）晨曦（xī） 蓬莱（péng）
宁海外国语学校高一语文导学案2010至201学年 C、横蛮(heng)感触(ch)茁壮(zhu6)宠爱( chong) D、说教(shuo)桉树(an)甫健(錙)纯真(cun) 2、下列词语中有错字的一项是(A) A、鞭策沉湎急燥意犹未足 B、惆怅诧异抹煞引吭试啼 C、琐碎迷惘遨游容销金镜 D、眷恋懊悔翱翔壮志消残 3、下列句子中有语病的一项是(B) A、现在你正为准备大专联考而深感读书之苦,我像其他的父母一样,虽然 极端同情你却不能不鼓励你,甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竟争的胜 利 B、孩子,现在你是十八岁了,你告诉我把自己比作什么? C、想起一手托着你的身体,一手为你洗澡的去日;想起你吵闹不睡,我抱 着你在走廊上行走半夜的情景。 D、我读过一个父亲因对孩子无端发脾气,伤了孩子的心,而事后深表懊悔 的文章 4、为下列两句话的横线上选择填入恰当的句子。(C) ,我漫步于参天古木之中,发现一大丛新长的桉树,枝桠上翘,新芽竞长, 欣欣向荣 (2)在学问的海洋中,有无数的蓬莱仙岛, A.(1)春夏初交,群峰碧绿(2)其乐融融,涉猎其中 B.(1)群峰碧绿,春夏初交(2)涉猎其中,其乐融融 C.(1)春夏初交,群峰碧绿(2)涉猎其中,其乐融融 D.(1)群峰碧绿,春夏初交(2)其乐融融,涉猎其中 5、下列句子中标点符号使用错误的一项是(A) A、诗人说:“在东方似是晨曦初露,乍回身,已是大地明亮”。 B、怎么,昨天和今天,竟是十八年的光阴了! C、冬冬,假如人生能够重来一次,我真会情愿溺爱你的! D、你度过《金缕曲》吧,劝君惜取少年时,孩子,多珍重! 教后反思: 独学而无友,则孤陋而寡闻
宁海外国语学校高一语文导学案 2010 至 2011 学年 7 独学而无友，则孤陋而寡闻 C、横蛮（héng）感触（chǔ） 茁壮（zhuó） 宠爱（chǒng） D、说教（shuō） 桉树（ān） 甫健（fǔ）纯真（cún） 2、下列词语中有错字的一项是（ A） A、鞭策 沉湎 急燥 意犹未足 B、惆怅 诧异 抹煞 引吭试啼 C、琐碎 迷惘 遨游 容销金镜 D、眷恋 懊悔 翱翔 壮志消残 3、下列句子中有语病的一项是（ B ） A、现在你正为准备大专联考而深感读书之苦，我像其他的父母一样，虽然 极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜 利。 B、孩子，现在你是十八岁了，你告诉我把自己比作什么? C、想起一手托着你的身体，一手为你洗澡的去日；想起你吵闹不睡，我抱 着你在走廊上行走半夜的情景。 D、我读过一个父亲因对孩子无端发脾气，伤了孩子的心，而事后深表懊悔 的文章。 4、为下列两句话的横线上选择填入恰当的句子。（ C ） （1） ，我漫步于参天古木之中，发现一大丛新长的桉树，枝椏上翘，新芽竞长， 欣欣向荣。 （2）在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛， 。 A．（1）春夏初交，群峰碧绿 （2）其乐融融，涉猎其中 B．（1）群峰碧绿，春夏初交 （2）涉猎其中，其乐融融 C．（1）春夏初交，群峰碧绿 （2）涉猎其中，其乐融融 D．（1）群峰碧绿，春夏初交 （2）其乐融融，涉猎其中 5、下列句子中标点符号使用错误的一项是（ A ） A、诗人说：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮”。 B、怎么，昨天和今天，竟是十八年的光阴了！ C、冬冬，假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！ D、你度过《金缕曲》吧，劝君惜取少年时，孩子，多珍重！ 教后反思：