6千人糕
圖学习目标 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。(重点) 3懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。 (难点)
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。 （难点）
趣导入 一起来学习 同学们,你们吃过米糕吗? 你们知道一块米糕是怎么做出来 的吗?一块普通的米糕,要经过 成千上万人的劳动制作出来的
通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文
读懂课文的金钥匙 ◆核心问题: “千人糕”的含义是什么? ◆串珠问题: 1.一读:读课文,说说千人糕是普通的米糕吗? 2.二画:画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。 3.三思:想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。 4.四悟:读了本文,你受到了什么启示?
◆核心问题： “千人糕”的含义是什么？ ◆串珠问题： 1.一读：读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？ 2.二画：画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。 3.三思：想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。 4.四悟：读了本文，你受到了什么启示？
听录音回顾课文 6千人糕 边听 边想千人糕的含义是什么?
千人糕的含义是什么？ 边听 边想 听录音回顾课文
品读释疑 天,爸爸对孩子说:“今天我们吃千人糕吧。 开门见山 画文章的开头在文中的作用? 开门见山,点明题目
一天，爸爸对孩子说：“今天我们吃千人糕吧。” 文章的开头在文中的作用？ 开门见山，点明题目。 开门见山
爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。 画“好奇”说明了什么? “好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的 种糕
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “好奇”说明了什么？ “好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的 一种糕
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 画爸爸和孩子的一问一答,这样写有什么好处? 语言描写第1-3自然段」 爸爸的回答让孩子更加“好奇”。爸爸和孩子 的一问一答,让我们也带着问题和困惑去读,起到 了引人入胜的作用
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 爸爸和孩子的一问一答，这样写有什么好处？ 爸爸的回答让孩子更加“好奇”。爸爸和孩子 的一问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到 了引人入胜的作用。 语言描写第1-3自然段
爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什 么两样。难道它的味道很特别吗? 画你从这句话体会出了什么? 这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又 在思考是不是味道和平时吃的糕不同
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什 么两样。难道它的味道很特别吗？ 你从这句话体会出了什么？ 这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望，又 在思考是不是味道和平时吃的糕不同