高太阳最近的树 寿宠二贾职专瘡觎
教学目标 理解课文融冷峻的叙事和描写于一体 寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。 ■二、运用引申和联想,体会作者在文中蕴含 着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生 存环境的忧患意识
教学目标 ◼ 一、理解课文融冷峻的叙事和描写于一体， 寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。 ◼ 二、运用引申和联想，体会作者在文中蕴含 着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生 存环境的忧患意识
重点难点 ■领会颂歌与悲歌之间的关系
重点难点 ◼ 领会颂歌与悲歌之间的关系
教学设想 ■文章的美学意义,教学的难点主要通过诉 诸形象(多媒体情境教学)的方法让学生 感悟
教学设想 ◼ 文章的美学意义，教学的难点主要通过诉 诸形象（多媒体情境教学）的方法让学生 感悟
教学要点 离太阳最近的树 毕淑敏 顽强生命力 衬托、强化强 颂歌 悲歌 伟大的贡献
教学要点 ◼ 离太阳最近的树 ◼ 毕淑敏 ◼ 顽强生命力 ◼ 衬托、强化 强 ◼ 颂歌 悲歌 ◼ 伟大的贡献
教学内容和步骤: 导入新课 从阿里的恶劣环境导入新课。(这样导 入课文,为师生共同学习探讨这篇课 文设置了切合教学主旨的语境。在这 样的情境中学生能更深刻领会红柳那 顽强的生命力以及其伟大的贡献,更 会为红柳后来的悲惨下场而从内心里 发出悲叹。)
教学内容和步骤： 一、导入新课 从阿里的恶劣环境导入新课。（这样导 入课文，为师生共同学习探讨这篇课 文设置了切合教学主旨的语境。在这 样的情境中学生能更深刻领会红柳那 顽强的生命力以及其伟大的贡献，更 会为红柳后来的悲惨下场而从内心里 发出悲叹。）
教学内容和步骤: 同学们如果这几天有看天气预报的话,就知道在北京 最近经常有一种现象:沙尘暴,现在的北京人正在 饱受风沙之苦。这些沙尘绝大部分来自蒙古、内蒙 古。为什么会引起这种现象呢?沙尘暴现象与气候 有很大的关系,但直接原因还是人为无限度地过量 开发砍伐、耕种、放牧等不合理活动,破坏了植被 环境保护的重要性成为人类的共识也就是短短的这 十年时间。过去人们根本没有意识到这一点, 肆意地破坏环境以致今天受到环境的报负。我们今 天要学习的这篇文章就是描述三十年前人们破坏环 境的行为
教学内容和步骤： 同学们如果这几天有看天气预报的话，就知道在北京 最近经常有一种现象：沙尘暴，现在的北京人正在 饱受风沙之苦。这些沙尘绝大部分来自蒙古、内蒙 古。为什么会引起这种现象呢？沙尘暴现象与气候 有很大的关系，但直接原因还是人为无限度地过量 开发砍伐、耕种、放牧等不合理活动，破坏了植被。 环境保护的重要性成为人类的共识也就是短短的这 一二十年时间。过去人们根本没有意识到这一点， 肆意地破坏环境以致今天受到环境的报负。我们今 天要学习的这篇文章就是描述三十年前人们破坏环 境的行为
教学内容和步骤: ■文章所叙述的情节是发生在阿里,本文的作者毕 淑敏d在描述她第一次16岁时到阿里的行程时, 说她从北京坐火车出发,坐完了火车又坐汽车 光坐汽车就花了她12天的时间,在后来6天的时 间里,她坐在车里的感觉是汽车不是向地面上的 哪个方向行驶了,而是向“天上”爬去
教学内容和步骤： ◼ 文章所叙述的情节是发生在阿里，本文的作者毕 淑敏d在描述她第一次16岁时到阿里的行程时， 说她从北京坐火车出发，坐完了火车又坐汽车， 光坐汽车就花了她12天的时间，在后来6天的时 间里，她坐在车里的感觉是汽车不是向地面上的 哪个方向行驶了，而是向“天上”爬去
教学内容和步骤: 为什么毕淑敏感觉是向天上爬去,我们从课文的第一句 就了解到: 阿里平均海拔5000米,世界屋脊帕米尔高原平均海拔也只 有5000左右,所以阿里被称为“世界屋脊的屋脊”,“世界的 第三极”,把它与南极、北极相并列,我们可想见那里的 自然条件是怎样的呢?自然环境特别极端,特别恶劣,酷 冷,缺氧。在这样的环境里,连人生存生活都有些困难 莅瘦带5岁的接子去探望她花驻守在西藏的支大 结果由于西藏极端恶劣的自然条件孩子还没有见到她的爸 爸就离开了人世。在阿里这样的恶劣的条件下,人生存都 有些困难。但这里竟然生存着一种稙物一一红柳。在这个 地方有植物有绿色,那就和我们见到的绿色的意义不一样 它就不仅是生命,更是顽强生命的象征了。可是,当 时人们为了一时的经济利益更为了缺乏环保意识而亲手毁 灭了他们生活中唯一的绿树。 年后毕淑敏以而深沉的 笔调为我们唱了一曲有关红柳的颂歌,但更是一曲悲歌。 (板书:颂歌、悲歌)
教学内容和步骤： ◼ 为什么毕淑敏感觉是向天上爬去，我们从课文的第一句 就了解到： ◼ 阿里平均海拔5000米，世界屋脊帕米尔高原平均海拔也只 有5000左右，所以阿里被称为“世界屋脊的屋脊” ， “世界的 第三极”，把它与南极、北极相并列，我们可想见那里的 自然条件是怎样的呢？自然环境特别极端，特别恶劣，酷 冷，缺氧。在这样的环境里，连人生存生活都有些困难。 我记得在02年的《读者》杂志里讲述了一个真实的故事： 一位军嫂带着5岁的孩子去探望她在驻守在西藏的丈夫， 结果由于西藏极端恶劣的自然条件孩子还没有见到她的爸 爸就离开了人世。在阿里这样的恶劣的条件下，人生存都 有些困难。但这里竟然生存着一种植物――红柳。在这个 地方有植物有绿色，那就和我们见到的绿色的意义不一样 了，它就不仅是生命，更是顽强生命的象征了。可是，当 时人们为了一时的经济利益更为了缺乏环保意识而亲手毁 灭了他们生活中唯一的绿树。三十年后毕淑敏以而深沉的 笔调为我们唱了一曲有关红柳的颂歌，但更是一曲悲歌。 （板书：颂歌、悲歌）
教学内容和步骤: 下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌,并思考 1、红柳树是什么样子的? ■2、为什么说这是一首颂歌,作者在歌颂什么? ■3、这首悲歌悲叹的是什么?
教学内容和步骤： ◼ 下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌，并思考： ◼ 1、红柳树是什么样子的？ ◼ 2、为什么说这是一首颂歌，作者在歌颂什么？ ◼ 3、这首悲歌悲叹的是什么？