1.神通广大的“小孙悟空
学习目标 1.正确读写12个生字。 2.正确读写“孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、镊子、 微 型、控制、动脉、血液畅通、恭恭敬敬”等词语。 3.正确、流利地朗读课文,理解课文內容。 4.通过自读自悟、讨论,了解“小孙悟空”的神通广大 5.激发学生学科学、爱科学的兴趣
1. 正确读写12个生字。 2. 正确读写“孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、镊子、 微 型、控制、动脉、血液畅通、恭恭敬敬”等词语。 3. 正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 4. 通过自读自悟、讨论,了解“小孙悟空”的神通广大。 5. 激发学生学科学、爱科学的兴趣。 学习目标
重点: 理解课文内容,了解“小孙悟空”的神通广大。 难点: 激发学生学科学、爱科学的兴趣
重点: 理解课文内容,了解“小孙悟空”的神通广大。 难点: 激发学生学科学、爱科学的兴趣
激趣导入
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初读课文,了解大意 1.请同学们自读课文,要求读正确、读流利。 2.借助工具书自学课文中的生字词,同桌间互 相交流一下自学收获。 3.自己练习读课文,并提出不懂的问题。 4.用自己的话说一说课文主要写了一件什么事?
1.请同学们自读课文,要求读正确、读流利。 2.借助工具书自学课文中的生字词,同桌间互 相交流一下自学收获。 3.自己练习读课文,并提出不懂的问题。 4.用自己的话说一说课文主要写了一件什么事? 初读课文,了解大意
字词掌握 孙悟空脑血栓血浆 编故事镊子微型 控制动脉血液 畅通恭恭敬敬
孙悟空 脑血栓 血 浆 编故事 镊 子 微 型 控 制 动 脉 血 液 畅 通 恭恭敬敬 字词掌握
再读课文,感受“小孙悟空”的神通广大 自由读课文第1~4自然段。 讨论 爷爷的病危险吗?是谁帮爷爷治好了病?
自由读课文第1~4自然段。 讨论: 爷爷的病危险吗?是谁帮爷爷治好了病? 再读课文,感受“小孙悟空”的神通广大
精读课文,走进“小孙悟空” 自由读课文第5~11自然段,结合自己收集的有关 资料讨论。 1为什么叫它“小孙悟空”? 因为它只有小蚂蚁那么大,是个微型机 器人,靠电脑控制
自由读课文第5~11自然段,结合自己收集的有关 资料讨论。 1.为什么叫它“小孙悟空”? 精读课文,走进“小孙悟空” 因为它只有小蚂蚁那么大,是个微型机 器人,靠电脑控制
精读课文,走进“小孙悟空” 自由读课文第5~11自然段,结合自己收集的有关 资料讨论。 2.“小孙悟空”的神通广大体现在哪些方面? 治病…(用自己的话说说看)
自由读课文第5~11自然段,结合自己收集的有关 资料讨论。 精读课文,走进“小孙悟空” 2.“小孙悟空”的神通广大体现在哪些方面? 治病 ……(用自己的话说说看)
精读课文,走进“小孙悟空” 忽然,他停下来,恭恭敬敬向小小机器人敬了 个礼,说:“谢谢你,‘小孙悟空! 晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗?
忽然,他停下来,恭恭敬敬向小小机器人敬了 个礼,说:“谢谢你,‘小孙悟空’!” 晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗? 精读课文,走进“小孙悟空