湖南省初中学业水平考试标准(2017年 版) 语文 、考试指导思想 初中学业水平考试是依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简 称“语文课程标准”)进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试,目的是全面、 准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生 是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。 初中语文学业水平考试要有利于全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,促 进学生身心健康发展,培养学生的创新精神和实践能力;有利于体现九年义务教 育性质,真实反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平,全面提高教育 质量;有利于推进语文课程改革,促进学生生动、活泼、主动地学习,促进学生 语文关键能力的发展和语文素养的形成。 初中语文学业水平考试应加强与社会实际和学生生活的联系,引导学生丰富 语言积累,培养语感,发展思维,提髙鉴赏评价能力,培养探究精神。要注重考 查学生的语文必备知识、关键能力和语文素养;要注重考查学生正确理解和运用 祖国语言文字的能力,在具体情境中运用语文知识解决实际问题的能力和学生的 情感、态度与价值观发展状况。 、考试内容和要求 初中语文学业水平考试内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注 意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系,注意 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,以“语文课程标准” 中“总目标”和“阶段目标(7-9年级)”为依据,全面考查学生语文素养的发 展状况。为体现语文素养整体性和综合性,体现语文学科特点,应从六个能力层
湖南省初中学业水平考试标准（2017 年 版） 语 文 一、考试指导思想 初中学业水平考试是依据《义务教育语文课程标准(2011 年版)》（以下简 称“语文课程标准”）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试，目的是全面、 准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生 是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 初中语文学业水平考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促 进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现九年义务教 育性质，真实反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育 质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生 语文关键能力的发展和语文素养的形成。 初中语文学业水平考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富 语言积累，培养语感，发展思维，提高鉴赏评价能力，培养探究精神。要注重考 查学生的语文必备知识、关键能力和语文素养；要注重考查学生正确理解和运用 祖国语言文字的能力，在具体情境中运用语文知识解决实际问题的能力和学生的 情感、态度与价值观发展状况。 二、考试内容和要求 初中语文学业水平考试内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注 意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准” 中“总目标”和“阶段目标（7-9 年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发 展状况。为体现语文素养整体性和综合性，体现语文学科特点，应从六个能力层
级对学生的语文基础知识、关键能力以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态 度与价值观等进行有效考查。六个能力层级为: 1识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础 知识、文化常识和名句名篇等。 2理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要 求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 3.分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提髙 了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予 以归纳整合。 4.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综 合为基础,在阅读方面发展了的能力层级 5表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基 础,在表达方面发展了的能力层级。 6探.究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析 综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。 对六个能力层级均可有难易不同的考查。 考试内容及相应的能力层级如下: (一)语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识、文化文学常识积累、古诗文积累以及语言 的实际运用等。 1识记 (1)准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形 (常用字应以“语文课程标准”附录5《义务教育语文课程常用字表》为依 (2)正确、规范、整洁地书写汉字 (3)记忆并准确默写“语文课程标准”推荐背诵和课文要求背诵的名篇名 (4)识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和“语文课程标准 推荐的课外读物知识
级对学生的语文基础知识、关键能力以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态 度与价值观等进行有效考查。六个能力层级为： 1.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础 知识、文化常识和名句名篇等。 2.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要 求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 3.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高 了的能力层级。 要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题， 并予 以归纳整合。 4.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综 合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 5.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基 础，在表达方面发展了的能力层级。 6.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析 综合为基础， 在创新性思维方面发展了的能力层级。 对六个能力层级均可有难易不同的考查。 考试内容及相应的能力层级如下： （一）语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识、文化文学常识积累、古诗文积累以及语言 的实际运用等。 1.识记 （1）准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音、字形 （常用字应以“语文课程标准”附录 5《义务教育语文课程常用字表》为依 据） （2）正确、规范、整洁地书写汉字 （3）记忆并准确默写“语文课程标准”推荐背诵和课文要求背诵的名篇名 句 （4）识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和“语文课程标准” 推荐的课外读物知识
2理解 (5)理解词语在具体语言环境中的含义 3表达应用 (6)正确使用词语 (7)辨识、修改常见的病句 (常见病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意 不明、不合逻辑) (8)语言表达简明、连贯、得体 9)正确使用常用的标点符号,正确运用基本语法修辞知识 (基本语法修辞知识见“课程标准”附录) (10)根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息 (11)在具体交际情境中,理解对方观点、意图,听出讨论的焦点;根据对 象、场合,完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对 (12)联系生活、学习实际,综合运用语文 4探究 (13)对生活、学习中的语文现象进行探究 (二)阅读 L现代文阅读 阅读材料包括记叙性文章、说明性文章(含科技作品)、简单议论性文章, 文学作品以及由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,以课外为主,文质兼 美、难易适度,为典范的白话文。 1、理解 (14)体味和推敲重要词语在文中的含义和作用 (15)理解重要句子在文中的意义和作用 (16)理解文意,领会作者的思想感情 2分析综合 (17)搜集、整理文章中的有用信息 (18)归纳内容要点,概括中心意思 (19)把握文章观点与材料(道理、事实、数据、图表等)的联系
2.理解 （5）理解词语在具体语言环境中的含义 3.表达应用 （6）正确使用词语 （7）辨识、修改常见的病句 （常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意 不明、不合逻辑） （8）语言表达简明、连贯、得体 （9）正确使用常用的标点符号，正确运用基本语法修辞知识 （基本语法修辞知识见“课程标准”附录） （10）根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息 （11）在具体交际情境中，理解对方观点、意图，听出讨论的焦点；根据对 象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对 （12）联系生活、学习实际，综合运用语文 4.探究 （13）对生活、学习中的语文现象进行探究 （二）阅读 I.现代文阅读 阅读材料包括记叙性文章、说明性文章（含科技作品）、简单议论性文章， 文学作品以及由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，以课外为主，文质兼 美、难易适度，为典范的白话文。 1、理解 （14）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用 （15）理解重要句子在文中的意义和作用 （16）理解文意，领会作者的思想感情 2.分析综合 （17）搜集、整理文章中的有用信息 （18）归纳内容要点，概括中心意思 （19）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系
(20)分析文章结构,把握文章思路 (21)分析文章的写作方法及作用 3鉴赏评价 (22)体验作品中感人的情境,初步欣赏文学作品的形象 (23)初步欣赏文学作品的语言和表现手法 (24)对文章的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价 4探究 (25)对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法 I古诗文阅读 阅读材料以课内古诗文为主,也可适当选用与课文难易相当的浅易古诗文。 1理解 (26)根据已有的文言知识正确地朗读 (27)正确理解常见文言字词在句中的含义 (28)正确理解文言句子在文中的意思 2分析综合 (29)概括文言诗文的主要内容,把握作者的思想感情 3鉴赏评价 (30)初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法 (三)写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力,以及体现在写作过程中 的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地表达 表达应用 (31)掌握记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章和常见应用 文的写法 (32)根据写作要求选材立意,内容具体,中心明确 (33)感情真实健康,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切 体验 (34)联想丰富,想象合理 (35)合理安排内容的先后和详略
（20）分析文章结构，把握文章思路 （21）分析文章的写作方法及作用 3.鉴赏评价 （22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象 （23）初步欣赏文学作品的语言和表现手法 （24）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 4.探究 （25）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法 II.古诗文阅读 阅读材料以课内古诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易古诗文。 1.理解 （26）根据已有的文言知识正确地朗读 （27）正确理解常见文言字词在句中的含义 （28）正确理解文言句子在文中的意思 2.分析综合 （29）概括文言诗文的主要内容，把握作者的思想感情 3.鉴赏评价 （30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法 （三）写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中 的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地表达。 表达应用 （31）掌握记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章和常见应用 文的写法 （32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确 （33）感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切 体验 （34）联想丰富，想象合理 （35）合理安排内容的先后和详略
(36)思路清晰,结构完整 (37)根据中心选择恰当的表达方式,语言通顺、生动形象 (38)标点正确,书写规范,卷面整洁 三、试卷结构 (一)试卷板块 试卷板块 语言积累与运用 0.20-0.23 见代文阅读 0.190.20 二阅读 0.36-0.38 古诗文阅读 0.17-0.18 三写作 0.40-0.42 (二)试卷题型 1.客观题型:包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型,其权 重在0.30左右。 2.主观题型:包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型, 其权重在070左右。 (三)试卷难度 整卷难度系数控制在0.70~0.75之间,试卷容易题、稍难题和较难题的比例 为7:1.5:15。 (四)试卷阅读量 试卷总文字量在6千字左右。 (五)考查覆盖面 考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的80%左右。 四、题型示例 (一)语言积累与运用 1请将下列语段中加点的8个字,用楷体抄写在答题卷的米字格内。(4分) 我国五千年的灿烂文明,塑造出许多好书之人,礼贤之辈,为我们镌刻了有文化、懂礼 节、有教养的“知书达礼”的为人高度;而中华民族一代代志士仁人崇尚道德文化,注重个
（36）思路清晰，结构完整 （37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象 （38）标点正确，书写规范，卷面整洁 三、试卷结构 （一）试卷板块 试卷板块 权 重 一 语言积累与运用 0.20-0.23 二 阅读 现代文阅读 0.19-0.20 0.36-0.38 古诗文阅读 0.17-0.18 三 写作 0.40-0.42 （二）试卷题型 1.客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权 重在 0.30 左右。 2.主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型， 其权重在 0.70 左右。 （三）试卷难度 整卷难度系数控制在 0.70～0.75 之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例 为 7∶1.5∶1.5。 （四）试卷阅读量 试卷总文字量在 6 千字左右。 （五）考查覆盖面 考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的 80%左右。 四、题型示例 （一）语言积累与运用 1.请将下列语段中加点的 8 个字，用楷体抄写在答题卷的米字格内。(4 分) 我国五千年的灿烂文明，塑造出许多好书之人，礼贤之辈，为我们镌刻了有文化、懂礼 节、有教养的“知书达礼 ．．．．”的为人高度；而中华民族一代代志士仁人崇尚道德文化，注重个
人修为和社会责任的嘉言懿行,为我们的社会树立了“尚德崇文”的精神追求 (正确、规范、鳘洁地书写汉字) (2016年湘潭试 2.下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是() A芳馨(xing)禁锢众目睽睽(kui) 相形见拙 B阴霾(mai)感概广袤无垠(mao)无与纶比 C.匀称(chen)消释相得益彰( zhang)持之以恒 D绮丽(q)沉吟孜孜不倦(zhi)格物至知 答案:C (准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音,正确书写汉字) (2016年长沙试题) 3.读下面的诗,给加点字注音,根据拼音写汉字 当蜘蛛网无情地cha( 封了我的炉()台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/ 我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下:相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花 yi wel()()在别人的情怀我依然 固执地用凝()霜的枯藤在凄凉的大地上写下:相信未来 食指《相信未来》 答案:查l依偎nir (准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音,正确书写汉字 (2016年常德试题) 4古诗文默写 君子好逑。(《关雎》) ②双兔傍地走, (《木兰诗》) ③登高望远,美景尽收,胸襟开阔,心灵敞亮。杜甫说得好: 。(《望岳》) ④毕业在即,请你用王勃《送杜少府之任蜀州》中 的诗句,向你 的同学表达即使将来相距遥远,长久难见,也会保持深厚友谊的心意。 答案:①窈窕淑女②安能辨我是雄雌③会当凌绝顶,一览众山小④海内存知己,天涯若 比邻 记忆并准确默写“语文课程标准”推荐背诵和课文要求背诵的名篇名句 (2016年怀化试题)
人修为和社会责任的嘉言懿行，为我们的社会树立了“尚德崇文 ．．．．”的精神追求。 （ 正确、规范、整洁地书写汉字） （2016 年湘潭试 题） 2.下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.芳馨．（xīnɡ） 禁锢 众目睽睽．．（kuí） 相形见拙 B.阴霾．（mái） 感概 广袤．无垠（mào） 无与纶比 C.匀称．（chèn） 消释 相得益彰．（zhānɡ） 持之以恒 D.绮．丽（ qĭ ） 沉吟 孜孜．．不倦（zhī） 格物至知 答案：C （准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音，正确书写汉字） （2016 年长沙试题） 3.读下面的诗，给加点字注音，根据拼音写汉字。 当蜘蛛网无情地 chá（ ）封了我的炉．（ ）台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/ 我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水/当我的鲜花 yī wēi（ ）（ ）在别人的情怀/我依然 固执地用凝．（ ）霜的枯藤/在凄凉的大地上写下：相信未来 ——食指《相信未来》 答案： 查 lú 依偎 níng （准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音，正确书写汉字） （2016 年常德试题） 4.古诗文默写。 ① ，君子好逑。（《关雎》） ②双兔傍地走， 。（《木兰诗》） ③登高望远，美景尽收，胸襟开阔，心灵敞亮。杜甫说得好： ， 。 （《望岳》） ④毕业在即，请你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“__________，__________”的诗句，向你 的同学表达即使将来相距遥远，长久难见，也会保持深厚友谊的心意。 答案：①窈窕淑女②安能辨我是雄雌③会当凌绝顶，一览众山小④海内存知己，天涯若 比邻。 （记忆并准确默写“语文课程标准”推荐背诵和课文要求背诵的名篇名句） （2016 年怀化试题）
5名著阅读 (1)一把火,在经典名著中摇曳生姿。在太上老君的八卦丹炉中,一把火烧了七七四十 九天,炼就了孙悟空的 在翠云楼里,一把火烧得大名府人心惶惶,体现出 “智多星”吴用 的形象特点;在小人国里,一把火烧得皇宫烈焰熊熊, 名)急中生智,一泡尿灭了皇宫之火,也因此招致皇后的怨恨。 (2)一腔情,在经典名著中火花迸溅。为了兄弟之情,鲁智深大闹野猪林,救下了好友 (人名);《童年》中,外祖母慈祥善良,犹如一盏明灯,照亮了 (人名) 敏感而孤独的心 答案:(1)火眼金睛足智多谋格列佛(2)林冲阿廖沙 (识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和“语文课程标准”推荐的课外读物知 识) (2016年长沙试题) 6.名著阅读。阅读下面的一组连环画,回答问题。 1.话说鲁达三人在酒楼中饮酒,获知金 摸出五两多银子,又向史进借来十两银 好读获 子,一并给了金老汉 难,郑屠道:“却不是特 4.鲁达来到郑屠肉铺,坐下道:“奉相 经略钧旨:要十斤精肉,切成末 郑屠右手拿 把在 6.接着 扑地一拳,正打在郑屠鼻 快选好的切十斤来鲁达道:“不要 望小服上只一脚,腾 好似开了个油酱铺:成的,酸的,辣的, 他们动手,你自与我切 发都滚出来 鲁达疾恶如仇,侠肝义胆,粗中有细。根据图文,连环画中第 幅最能 表现他粗中有细的性格特点。这组连环画的故事名称是 在《水浒》中还写了鲁达很多故事,请写出一个 答案:3鲁提辖拳打镇关西大闹武台山:倒拔垂杨柳:大闹野猪林:大闹桃花 村(或仗义桃花村)等 (识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识,识 记课文涉及的重要文化常识) (2016年岳阳试题)
5.名著阅读 （1）一把火，在经典名著中摇曳生姿。在太上老君的八卦丹炉中，一把火烧了七七四十 九天，炼就了孙悟空的 ；在翠云楼里，一把火烧得大名府人心惶惶，体现出 “智多星”吴用 的形象特点；在小人国里，一把火烧得皇宫烈焰熊熊， （人 名）急中生智，一泡尿灭了皇宫之火，也因此招致皇后的怨恨。 （2）一腔情，在经典名著中火花迸溅。为了兄弟之情，鲁智深大闹野猪林，救下了好友 （人名）；《童年》中，外祖母慈祥善良，犹如一盏明灯，照亮了 （人名） 敏感而孤独的心。 答案：（1）火眼金睛 足智多谋 格列佛 （2）林冲 阿廖沙 （识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和“语文课程标准”推荐的课外读物知 识） （2016 年长沙试题） 6.名著阅读。阅读下面的一组连环画，回答问题。 鲁达疾恶如仇，侠肝义胆，粗中有细。根据图文，连环画中第 幅最能 表现他粗中有细的性格特点。这组连环画的故事名称是 。 在《水浒》中还写了鲁达很多故事，请写出一个： 。 答案： 3 鲁提辖拳打镇关西 大闹武台山；倒拔垂杨柳；大闹野猪林；大闹桃花 村（或仗义桃花村）等 （识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识，识 记课文涉及的重要文化常识） （2016 年岳阳试题）
7.下列加点词语在句中含义的理解,不准确的一项是() A.张乡绅先攀谈道:“世先生同在桑梓,一向有失亲近。” 古时住宅旁常栽桑树、梓树,句中“桑梓”指儿时伙伴 B山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高 “舞”是舞动的意思。一个“舞”字,化静为动,以动写静。 C.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄淸脆的喉咙,唱出婉转的 曲子,跟轻风流水应和着 “卖弄”是炫耀的意思,这里表现作者对鸟儿啼叫的喜爱和欣赏 D说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 一一斗,牛,星宿名,泛指天空。“气冲斗牛”在句中形容气势之盛可以直冲云霄 答案:A (理解词语在具体语言环境中的含义) (2016年湘潭试题) 8对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是 A.破釜沉舟,百二秦关终属楚;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(对偶) B秾丽的春天躺在静穆的晨光里,听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人) C.在乌黑的无边夜空中,李煜所见之月,如钩,尖锐的钩,勾人心魄。(比喻) D这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(反问) 答案:D (正确运用基本语法修辞知识) (2016年娄底试题) 9下面标点符号使用正确的一项是() A.这是什么精神一一这是国际主义的精神:这是共产主义的精神。 B杨绛先生走了,但是她的睿智、坚忍、倔强……还有她的温度,永远萦绕在我们心中 C.老师声音发颤地说,“请你……把课文全部读完吧。” D.什么是故乡?生在哪里?哪里就是故乡 答案:B (正确使用常用的标点符号) (2016年湘西 自治州试题) 10.下列句子中,句意明确、没有语病的一项是() A.岳阳的东洞庭湿地,是候鸟栖息的天堂,每年有近5万只左右的候鸟在此过冬
7. 下列加点词语在句中含义的理解，不准确 ．．．的一项是（ ） A.张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓．．，一向有失亲近。” —— 古时住宅旁常栽桑树、梓树，句中“桑梓”指儿时伙伴。 B.山舞．银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ——“舞”是舞动的意思。一个“舞”字，化静为动，以动写静。 C.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙，唱出婉转的 曲子，跟轻风流水应和着。 ——“卖弄”是炫耀的意思，这里表现作者对鸟儿啼叫的喜爱和欣赏。 D.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛 ．．．．，声震天地！ —— 斗，牛，星宿名，泛指天空。“气冲斗牛”在句中形容气势之盛可以直冲云霄。 答案： A （理解词语在具体语言环境中的含义） （2016 年湘潭试题） 8.对下列句子运用的修辞手法，分析不正确 ．．．的一项是 A.破釜沉舟，百二秦关终属楚； 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 （对偶） B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻） D.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问） 答案：D （ 正确运用基本语法修辞知识） （2016 年娄底试题） 9.下面标点符号使用正确．．的一项是（ ） A.这是什么精神——这是国际主义的精神；这是共产主义的精神。 B.杨绛先生走了，但是她的睿智、坚忍、倔强……还有她的温度，永远萦绕在我们心中。 C.老师声音发颤地说，“请你……把课文全部读完吧。” D.什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。 答案：B （正确使用常用的标点符号） （2016 年湘西 自治州试题） 10.下列句子中，句意明确、没有语病的一项是（ ） A. 岳阳的东洞庭湿地，是候鸟栖息的天堂，每年有近 5 万只左右的候鸟在此过冬
B.岳阳市志愿者人数已超过60万,一直以来,他们提供的无私奉献不仅有助于社会和谐 更有助于受助者。 C.2016年4月4日,在意大利博洛尼亚国际童书展上,曹文轩荣获世界儿童文学最 高奖—国际安徒生奖 D湖南省特色志《岳阳楼志》讴歌了有识之士先忧后乐,是一本汇集岳阳楼历史和现状 的资料性著述 答案:C (辨析、修改常见病句) (2016年岳阳试题) 11!填入下面横线处的句子,排序正确的一项是( 地球的每一缕伤痕都承载着人类惨痛的历史 ①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材 ②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。 ③满目疮痍的圆明园,让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱 ④只有以史为鉴,人类才能安详地生活在地球家园。 ⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营,让我们看到了傲慢与偏见绐世界各民族带来的灾难 A.④③①⑤②B③②⑤①④C③①⑤②④D④⑤①③② 答案:C (语言表达简明、连贯、得体) (2016年张家界试题) 12.小明顺利地考上了理想的大学。对此,下列表达不得体的一项是() A.小明发微信给老师:“老师:我考上大学了,感谢恩师多年的栽培。” B小明父亲发短信向亲朋报喜:“犬子顺利考上大学,多谢大家关心!” C.小明对前来祝贺的李叔叔说:“叔叔,您的到来使我家蓬荜生辉 D好朋友王勇对小明说:“恭喜你,改天我一定莅临你家当面祝贺。 答案 (语言表达简明、连贯、得体) (2016年郴州试题) 13阅读下面的选文,完成后面的题目。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我 却还以为船慢 节选自《社戏》 选文的景物描写极具特色。作者从视觉、触觉、嗅觉等方面描月夜行船的画面,情景交
B.岳阳市志愿者人数已超过 60 万，一直以来，他们提供的无私奉献不仅有助于社会和谐， 更有助于受助者。 C.2016 年 4 月 4 日，在意大利博洛尼亚国际童书展上，曹文轩荣获世界儿童文学最 高奖——国际安徒生奖。 D.湖南省特色志《岳阳楼志》讴歌了有识之士先忧后乐，是一本汇集岳阳楼历史和现状 的资料性著述。 答案：C （辨析、修改常见病句） （2016 年岳阳试题） 11.填入下面横线处的句子，排序正确的一项是（ ） 地球的每一缕伤痕,都承载着人类惨痛的历史。_________________ ①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材； ②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。 ③满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱， ④只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园。 ⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给世界各民族带来的灾难， A．④③①⑤② B.③②⑤①④ C.③①⑤②④ D.④⑤①③② 答案：C （语言表达简明、连贯、得体） （2016 年张家界试题） 12. 小明顺利地考上了理想的大学。对此，下列表达不得体的—项是（ ） A.小明发微信给老师：“老师：我考上大学了，感谢恩师多年的栽培。” B.小明父亲发短信向亲朋报喜：“犬子顺利考上大学，多谢大家关心!” C.小明对前来祝贺的李叔叔说：“叔叔，您的到来使我家蓬荜生辉" D.好朋友王勇对小明说：“恭喜你，改天我一定莅临你家当面祝贺。” 答案：D （语言表达简明、连贯、得体） （2016 年郴州试题） 13.阅读下面的选文，完成后面的题目。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢…… ——节选自《社戏》 选文的景物描写极具特色。作者从视觉、触觉、嗅觉等方面描月夜行船的画面，情景交
融,充满水乡特色,同时还运用了比喻、拟人的手法增强景物描写的效果 请你选一处喜爱的景物,模仿以上写法进行描写,并运用一种修辞手法。100字左右。 (根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息) (2016年郴州市试题) 14阅读下面材料,回答问题 某初三斑学生白话文阅读复习阶段检测成绩统计表 白话文阅读分值 平均得分 得分率 明文阅读 9.61 80.05% 记叙文阅读 名著阅读 F1十 55.32% (1)根据以上表格,得出一个结论: (2)请你以学生身份给语文老师的教学提一点建议: 答案:(1)某初三班学生说明文、记叙文阅读比名著阅读得分(率)高或学得好 (2)要点:语言得体:建议合理。示例:感谢您对我们的辛勤付出,您的教学很 精彩,希望您以后多指导我们的名著阅读 (根据要求概述信息,语言的得体 (2016年 株洲试题) 15根据下面提供的情境回答问题 香港金日投资(集团)有限公司是一家集制药、医疗、金融、房地产为一体的多元 化集团公司。作为中国保健行业的常青树,金日集团一直把产品质量放在第一位,多次 蝉联消费者首选品牌。有记者质询香港金日投资(集团)有限公司通过质量立业的信息 时,公司创始人李仲树先生回答说:“纸扎的花骗不了蜜蜂。” 李仲树先生的言外之意是: 答案:只有高质量的产品才能被消费者熟悉、认可,假冒伪劣产品最终会被消费者识 破、淘汰(意思接近即可)。 (在具体交际情境中,理解对方观点、意图,听出讨论的焦 (2016年娄底市试题) 16根据下面提供的情境,按要求回答问题。 爸爸(生气):小红,不许你这样对我说话,我是你爸爸 小红(针锋相对):那你又是怎样跟爷爷说话的呢? 爸爸:你……我没有你这个女儿 如果你是小红的朋友,为了化解父女的冲突,你对小红说:
融，充满水乡特色，同时还运用了比喻、拟人的手法增强景物描写的效果。 请你选一处喜爱的景物，模仿以上写法进行描写，并运用一种修辞手法。100 字左右。 （根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息） （2016 年郴州市试题） 14.阅读下面材料，回答问题。 某初三班学生白话文阅读复习阶段检测成绩统计表 白话文阅读 分值 平均得分 得分率 说明文阅读 12 9.61 80.05% 记叙文阅读 16 13.05 81.55% 名著阅读 9 4.98 55.32% （1）根据以上表格，得出一个结论： （2）请你以学生身份给语文老师的教学提一点建议： 答案：（1）某初三班学生说明文、记叙文阅读比名著阅读得分（率）高或学得好。 （2）要点：语言得体 ；建议合理。示例：感谢您对我们的辛勤付出，您的教学很 精彩，希望您以后多指导我们的名著阅读。 （根据要求概述信息，语言的得体） （2016 年 株洲试题） 15.根据下面提供的情境回答问题 香港金日投资（集团）有限公司是一家集制药、医疗、金融、房地产为一体的多元 化集团公司。作为中国保健行业的常青树，金日集团一直把产品质量放在第一位，多次 蝉联消费者首选品牌。有记者质询香港金日投资（集团）有限公司通过质量立业的信息 时，公司创始人李仲树先生回答说：“纸扎的花骗不了蜜蜂。” 李仲树先生的言外之意是： 答案：只有高质量的产品才能被消费者熟悉、认可，假冒伪劣产品最终会被消费者识 破、淘汰（意思接近即可）。 （在具体交际情境中，理解对方观点、意图，听出讨论的焦点） （2016 年娄底市试题） 16.根据下面提供的情境，按要求回答问题。 爸爸（生气）：小红，不许你这样对我说话，我是你爸爸！ 小红（针锋相对）：那你又是怎样跟爷爷说话的呢？ 爸爸：你……我没有你这个女儿！ 如果你是小红的朋友，为了化解父女的冲突，你对小红说：