暴体各曝教学设计棋版 ◎天帆二中语文教研血 投氓附 第五周 諜题名称 《美丽的颜色》 课时安排 1课时 租真型讲读课教学对象 八年级 主备课人 刘富文 各潺血成员刘富文何庆梅杨万丽贾占蕊 教学随想 知识与技能 1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程,感受居里夫人的艰 三堆辛与快乐 分析居里夫人的性格特点。 教季3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。 过程与方法通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作 标者的情感 情感、态度与价值观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦 的探索精神。 重点1.分析居里夫人的性格特点 唯点2·感悟居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。 教学 略逋择|朗读法引导法讨论交流法 与谩计 季资娠准备多媒体课件 导入新课 前段时间,我们学习了一篇消息,题目是《首届诺贝尔奖颁发》,诺贝 尔奖是科学界的最高荣誉。那么,大家知不知道世界上第一位两次获得 诺贝尔奖的科学家是谁?对,她就是著名的居里夫人。这节课,我们来 学习《美丽的颜色》,了解居里夫人提炼出镭的过程,感受这位伟大的科 教|学家的人格魅力。 二、教学新课 目标导学一:默读课文,内容整体感知 季/接问1:默读课文,勾画出描写居里夫人工作的环境的语句,概括环境 的特点。 明确:居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋,这里夏天燥热,冬天寒冷 下雨漏水,下霜可以把人冻僵。她大部分工作,要在院子的露天地里 完成。由此可以看出,居里夫人工作环境简陋、艰苦。 提问2:居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段,这两个阶段他们是 怎样分工的? 明确:第一年里,他们共同从事镭和钋的化学离析工作;之后,他们 进行了分工,提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成 提问3:居里夫人是怎样工作的? 流|明确:她做的是壮工的工作,穿着满是生污和酸渍的旧工作服,在烟的 人搬运容器,移注溶液 提问4:怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”?
集体备课教学设计模版 天祝二中语文教研组 1 授课时间 第五周 课题名称 《美丽的颜色》 课时安排 1 课时 课程类型 讲读课 教学对象 八年级 主备课人 刘富文 备课组成员 刘富文 何庆梅 杨万丽 贾占蕊 教学随想 三维 教学 目标 知识与技能 1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰 辛与快乐。 2．分析居里夫人的性格特点。 3．体会文中多处引用居里夫人的话的作用。 过程与方法 通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作 者的情感。 情感、态度与价值观感受 居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦 的探索精神。 重点 难点 1．分析居里夫人的性格特点。 2．感悟居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。 教学策 略选择 与设计 朗读法 引导法 讨论交流法 教学资源准备 多媒体课件 教 学 流 一、导入新课 前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝 尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不 知道世界上第一位两次获 得 诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来 学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科 学家的人格魅力。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，内容整体感知 提问 1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境 的特点。 明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷， 下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作 ，要在院子的露天 地里 完成。由此可以看 出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。 提问 2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是 怎样分工的？ 明确：第 一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们 进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。 提问 3：居里夫人是怎样工作的？ 明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的 刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。长年累月的工作，一个 人搬运容器，移注溶液。 提问 4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？
暴体各谍教学设计棋胤 ◎天帆二中语文教研血 瓊/明确:“它”指放射性物质镭,从“希望它有很美丽的颜色”可以体会 到他们对科学的向往,对实验前景充满信心和希望 目标导学二:细读课文,分析人物形象 提问5:细读课文,分析居里夫人的形象特点 明确:居里夫人是一个热爱科学的人,“工作日变成了工作月,工作月 变成了工作年,比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷 住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她 小心翼翼地走上前去找,找到一张有草垫的椅子,坐下了。在黑暗中, 在寂静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向 镭,转向他们的镭!玛丽的身体前倾,热切地望着,她此时的姿势,就 像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前倾”“热切”生 动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。 居里夫人是一个不怕困难的人,“最困难的,或者说几乎不可能的,乃 是离析这极小含量的物质,使它从与它密切混合着的杂质中分离出来 居里夫人选择最困难的工作,付出艰苦的劳动。 居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人,“工作日变成了工 作月,工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中,居里夫人终于 提炼出了镭。 提问6:“美丽的颜色”有什么深刻含义? 明确:一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽;二是指居 里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。 目标导学三:品读赏析,体会引用作用 提问7:课文大量引用居里夫人的话,找出来读一读,思考这样写有 什么作用。 明确:这样写,补充了历史细节,展示出传主的心理感受,增强了文章 的真实性,使文章的叙述节奏有所变化,使行文更加生动。 小练笔:学习本文引用传主的话的写法,为自己的同桌写一篇200字 左右的小传。 三、板书设计 读了这篇文章,就如同与伟人对话,我们深深地被居里夫人的人格魅力所打 ,如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确了人生;如果说我们过去 味贪图安逸,现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只会依赖他人,现在 小結我们懂得了奉献…让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给 人类的进步事业。 作业布重|读一读《居里夫人传》,了解这位伟大科学家的品德力量和科学贡献。 美丽的颜色 板书(1-7介绍居里夫妇研究工作的环境 二(8-18)居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。 设计 (19-25)居里夫妇提炼出来的“镭”闪射着迷人的光芒
集体备课教学设计模版 天祝二中语文教研组 2 程 明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会 到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。 目标导学二：细读课文，分析人物形象 提问 5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。 明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月 变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷 住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她 小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中， 在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向 镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就 像一小时前在她睡着了 的孩子床头看着孩子一样 。”“前倾”“热切”生 动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。 居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃 是离析这 极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。” 居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。 居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工 作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于 提炼出了镭。 提问 6：“美丽的颜色”有什么深刻含义？ 明确 ：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居 里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。 目标导学三：品读赏析，体会引用作用 提问 7：课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写 有 什么作用。 明确：这样写，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章 的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。 小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇 200 字 左右的小传。 三、板书设计 课堂 小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的人格魅力所打 动，如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去 一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只会依赖他人，现在 我们懂得了奉献……让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给 人类的进步事业。 作业布置 读一读《居里夫人传》，了解这位伟大科学家的品德力量和科学贡献。 板书 设计 美丽的颜色 一(1－7)介绍居里夫妇研究工作的环境。 二(8－18)居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。 三(19－25)居里夫妇提炼出来的“镭”闪射着迷人的光芒