目录教案1：毛泽东思想的形成与发展（1学时）、教学基本情况4二、教学方法与策略3三、教学活动.611四、教学特色与反思教案2：毛泽东思想的主要内容（1学时）1314教学基本情况.15二、教学方法与策略三、教学活动.18四、教学特色与反思22.24教案3：毛泽东思想的活的灵魂（1学时）、教学基本情况，25二、教学方法与策略..26.28三、教学活动四、教学特色与反思..32.34教案4：毛泽东思想的历史意义(1学时）、教学基本情况.35..36二、教学方法与策略2
2 目录 教案 1：毛泽东思想的形成与发展（1 学时）.1 一、教学基本情况.2 二、教学方法与策略. 3 三、教学活动. 6 四、教学特色与反思.11 教案 2：毛泽东思想的主要内容（1 学时）.13 一、 教学基本情况. 14 二、教学方法与策略.15 三、教学活动.18 四、教学特色与反思.22 教案 3：毛泽东思想的活的灵魂（1 学时）.24 一、教学基本情况.25 二、教学方法与策略.26 三、教学活动.28 四、教学特色与反思.32 教案 4：毛泽东思想的历史意义（1 学时）.34 一、教学基本情况.35 二、教学方法与策略.36
三、教学活动.38四、教学特色与反思44教案5：新民主主义革命理论的形成依据（1学时）45、教学基本情况.46二、教学方法与策略.47三、教学活动、.50四、教学特色与反思.54教案6：新民主主义革命的总路线和基本纲领（1学时).56、教学基本情况，.57二、教学方法与策略.58三、教学活动.60四、教学特色与反思...65.67教案7：新民主主义革命的三个纲领与新道路（1学时）、教学基本情况.68二、教学方法与策略.69三、教学活动.71四、教学特色与反思.77教案8：新民主主义革命的基本经验与意义（(1学时）.78.79一、教学基本情况3
3 三、教学活动.38 四、教学特色与反思.44 教案 5：新民主主义革命理论的形成依据（1 学时）.45 一、教学基本情况.46 二、教学方法与策略.47 三、教学活动.50 四、教学特色与反思.54 教案 6：新民主主义革命的总路线和基本纲领（1 学时）. 56 一、教学基本情况.57 二、教学方法与策略.58 三、教学活动.60 四、教学特色与反思.65 教案 7：新民主主义革命的三个纲领与新道路（1 学时）. 67 一、教学基本情况.68 二、教学方法与策略.69 三、教学活动.71 四、教学特色与反思.77 教案 8：新民主主义革命的基本经验与意义（1 学时）.78 一、教学基本情况.79
二、教学方法与策略.80三、教学活动83四、教学特色与反思.87教案9：社会主义改造的必然性（1学时）.89.90、教学基本情况.91二、教学方法与策略三、教学活动.93四、教学特色与反思98教案10：社会主义改造总路线与农业手工业的改造（1学时）.99一、教学基本情况.100二、教学方法与策略.101三、教学活动.104.104四、教学特色与反思教案11：资本主义工商业的社会主义改造（1学时）109、教学基本情况，110二、教学方法与策略111三、教学活动.114四、教学特色与反思118教案12：社会主义改造的历史经验与社会主义制度的确立（1学时）..120.4
4 二、教学方法与策略.80 三、教学活动.83 四、教学特色与反思.87 教案 9：社会主义改造的必然性（1 学时）.89 一、教学基本情况.90 二、教学方法与策略.91 三、教学活动.93 四、教学特色与反思.98 教案 10：社会主义改造总路线与农业手工业的改造（1 学时）.99 一、教学基本情况. 100 二、教学方法与策略.101 三、教学活动. 104 四、教学特色与反思.104 教案 11：资本主义工商业的社会主义改造（1 学时）. 109 一、教学基本情况. 110 二、教学方法与策略.111 三、教学活动. 114 四、教学特色与反思.118 教案 12：社会主义改造的历史经验与社会主义制度的确立（1 学时）.120
121、教学基本情况，二、教学方法与策略122三、教学活动.124四、教学特色与反思.1295
5 一、教学基本情况. 121 二、教学方法与策略.122 三、教学活动. 124 四、教学特色与反思.129
教学基本情况一授课第一章毛泽东思想及其历史地位授课22软件（电商）1班单元班级第1专题毛泽东思想的形成和发展授课课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体1名程学时系概论授课授课理论课多媒体教室地点形式毛泽东思想是中国化马克思主义第一次飞跃的重大理论成果，它的形成和发展为中国革命的胜利，为新中国的成立乃至中国梦的实现奠定教学了基础，但为什么是毛泽东创立了这一思想？它是如何形成和发展的，背景“00后”大学生并不是很清楚，本专题试图从百年党史的事件入手来介绍毛泽东思想的形成条件和发展过程，从而激发高职学生对毛泽东思想的学习兴趣。参考（马克《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版）教材思主义理论研究和建设工程重点教材），高等教育出版社第一节毛东思地的彩能和发展第草毛洋乐想及其防史地位第二节毛择乐思您的主要内寄和活的灵满需三节毛深东思想的历史地位毛泽东思想第二章新民主主义市理第三童社会主义改造理论第四童社会主义建说道路初少操索的提论成思毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论邓小平理论、三个代表”重要思想、科学发展观课程章节思维导图教学内容学生在用#上国主购领的任多，提用用票202at毛泽东思想的形成与发展-二子车品生教学单元思维导图学情知识基础认知能力学习特点
2 一、教学基本情况 授课 单元 第一章 毛泽东思想及其历史地位 第 1 专题 毛泽东思想的形成和发展 授课 班级 222 软件（电商）1 班 课程 名程 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系概论 授课 学时 1 授课 地点 多媒体教室 授课 形式 理论课 教学 背景 毛泽东思想是中国化马克思主义第一次飞跃的重大理论成果，它的 形成和发展为中国革命的胜利，为新中国的成立乃至中国梦的实现奠定 了基础，但为什么是毛泽东创立了这一思想？它是如何形成和发展的， “00 后”大学生并不是很清楚，本专题试图从百年党史的事件入手来介 绍毛泽东思想的形成条件和发展过程，从而激发高职学生对毛泽东思想 的学习兴趣。 参考 教材 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023 年版）（马克 思主义理论研究和建设工程重点教材），高等教育出版社 教学 内容 课程章节思维导图 教学单元思维导图 学情 知识基础 认知能力 学习特点
分析1.学生已对马克思主义1.有初步的分析问题中国及其成果有了一定的能力，但缺乏辩证1.软件专业的同学动的学习和了解。思维能力和逻辑思维手能力较强，尤其是2.学生对毛泽东思想的能力，需要教师进行信息化手段应用能力引导。形成阶段有了初步的认强。知。2.部分同学对毛泽东2、求知欲来说较低，3.毛泽东思想的形成和思想的相关认识还停自制力较差。发展是本章内容学习的留在感性上，存在知基础，掌握此内容有利于行脱节现象。为后续学习打下基础。知识目标能力目标素质目标学习和掌握科学理论理解毛泽东思想的内涵，产生的依据分析法1、体验老一代共产党教学重点把握毛泽东思想形(历史——现实——人的初心、情怀；成的历史条件、国情背目标理论一一实践）与过2、学习老一代共产党景、理论依据与现实依程分析法（萌芽一人的务实、探索与开据，知晓毛泽东思想形成形成一一发展），提创精神和发展的四个阶段。升逻辑分析能力教学毛泽东思想形成的历史条件、国情背景、理论依据与现教学重点实依据重难教学为什么是毛泽东而不是其他人实现了马克思主义中国化点难点的第一次历史性飞跃？二、教学方法与策略本课程教学秉承“明理践行、知信创合一”的教学理念，就是力求通过精炼的专题教学讲清楚一个问题，让学生明白道理，接受和认同真教学理，并通过思政课的学习，掌握正确的立场、观点、方法，提升自己的理念理论思维能力，增强创新意识与创新精神，提升实践操作能力和创新能力。自学思考法引导学生课前自学教材和相关资料，找问题，划重点，问题答疑法授课中老师提出问题让学生思考解答，老师归纳提升授课中老师提出问题让学生思考讨论或通过选择题回答，问题讨论法老师归纳提升教学互动教学法授课中老师提出问题引发学生思考，师生互动方法强调理论教学要抓好“四准”，即“抓准症结、把准思路五准教学法精准解析、用准资源”，实践教学则要抓好“一准”，即选准实践项目来链接理论教学在教学实践中，我们遵循“明理践行、知信创合一”理念，“学·信创”3
3 分析 1.学生已对马克思主义 中国及其成果有了一定 的学习和了解。 2.学生对毛泽东思想的 形成阶段有了初步的认 知。 3.毛泽东思想的形成和 发展是本章内容学习的 基础，掌握此内容有利于 为后续学习打下基础。 1．有初步的分析问题 的能力，但缺乏辩证 思维能力和逻辑思维 能力，需要教师进行 引导。 2.部分同学对毛泽东 思想的相关认识还停 留在感性上，存在知 行脱节现象。 1.软件专业的同学动 手能力较强，尤其是 信息化手段应用能力 强。 2、求知欲来说较低， 自制力较差。 教学 目标 知识目标 能力目标 素质目标 理解毛泽东思想的内涵， 重点把握毛泽东思想形 成的历史条件、国情背 景、理论依据与现实依 据，知晓毛泽东思想形成 和发展的四个阶段。 学习和掌握科学理论 产 生 的 依 据 分 析 法 （历史——现实—— 理论——实践）与过 程分析法（萌芽—— 形成——发展），提 升逻辑分析能力 1、体验老一代共产党 人的初心、情怀； 2、学习老一代共产党 人的务实、探索与开 创精神 教学 重难 点 教学 重点 毛泽东思想形成的历史条件、国情背景、理论依据与现 实依据 教学 难点 为什么是毛泽东而不是其他人实现了马克思主义中国化 的第一次历史性飞跃？ 二、教学方法与策略 教学 理念 本课程教学秉承“明理践行、知信创合一”的教学理念，就是力求 通过精炼的专题教学讲清楚一个问题，让学生明白道理，接受和认同真 理，并通过思政课的学习，掌握正确的立场、观点、方法，提升自己的 理论思维能力，增强创新意识与创新精神，提升实践操作能力和创新能 力。 教学 方法 自学思考法 引导学生课前自学教材和相关资料，找问题，划重点， 问题答疑法 授课中老师提出问题让学生思考解答，老师归纳提升 问题讨论法 授课中老师提出问题让学生思考讨论或通过选择题回答， 老师归纳提升 互动教学法 授课中老师提出问题引发学生思考，师生互动 五准教学法 强调理论教学要抓好“四准”，即“抓准症结、把准思路、 精准解析、用准资源”，实践教学则要抓好“一准”，即 选准实践项目来链接理论教学。 在教学实践中，我们遵循“明理践行、知信创合一”理念，“学·信·创
为主线，遵循运用翻转课堂法的基础上，充分利用信息教学资源，广泛采用案例教学法、情境模拟法、自学思考法（找问题一一划重点）、问题答疑法、问题讨论法、互动教学法和“五准”教学法，强调思政课理论教学要抓好“四准”，即“抓准症结、把准思路、精准解析、用准资源”，实践教学则要抓好“一准”，即选准实践项目来链接理论教学。自学思问题答疑法考法五准教问题讨学法论法互动教学法运用“知、思、悟、行”的过程，教师课前通过雨课堂平台发布知识文档、微课、慕课等教学资源，利用微信“小打卡”小程序督促学生完成自学任务；课中借助VR技术感受理论之魅力，利用雨课堂实时考勤、学习任务分组，采用弹幕学生发表观点，结合词云学生进行小组讨论等。课后利用雨课堂进行在线练习、教学评价、作业提交与批改等师生互动活动。采取的信息技术如下图所示：L口添口信息雨课堂技术雨课堂课堂签到与弹幕、词云展示，学羽强国梦想从学习开的事业从实我品#常运年巴成体系的VR教育解决方案S升间山车金讲物院微信“小打卡”小程序、学习强国、VR资源等1.中国大学MOCO慕课：西安交通大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和教学Wen eIE资源立聘加2.学堂在线：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2022年春）清华大学
4 为主线，遵循运用翻转课堂法的基础上，充分利用信息教学资源，广泛 采用案例教学法、情境模拟法、自学思考法（找问题——划重点）、问 题答疑法、问题讨论法、互动教学法和“五准”教学法，强调思政课理 论教学要抓好“四准”，即“抓准症结、把准思路、精准解析、用准资 源”，实践教学则要抓好“一准”，即选准实践项目来链接理论教学。 信息 技术 运用“知、思、悟、行”的过程，教师课前通过雨课堂平台发布知 识文档、微课、慕课等教学资源，利用微信“小打卡”小程序督促学生 完成自学任务；课中借助 VR 技术感受理论之魅力，利用雨课堂实时考勤、 学习任务分组，采用弹幕学生发表观点，结合词云学生进行小组讨论等。 课后利用雨课堂进行在线练习、教学评价、作业提交与批改等师生互动 活动。采取的信息技术如下图所示： 教学 资源 1.中国大学 MOCO 慕课：西安交通大学 2.学堂在线：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2022 年春） 清华大学
毛泽东为什么3.校级精品在线开放课程：学习平台毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论在线开放课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论3、雨课堂在线习题+第一章第一节4.VR资源库、3D数字馆：欢迎参观古田会议纪舍馆3D教字馆“毛泽东思想的形成和发展”是公共基础课《毛泽东思想和中国特教材色社会主义理论体系概论》课中第一章毛泽东思想第一节毛泽东思想的分析形成和发展的教学内容。使用教材由中共中央政治局常委审定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材教学单元考核基于雨课堂APP平台，多元化考核课程，集教师考核。小组互评平台系统的主客观考核于一体，实现课堂及时考核过程考核，实现对学生的知识，能力，素质及个性特征进行全方位的考核。学生可以实时了解考核自己的成绩与表现，教师也可以及时把握。学生的学习情况。评价考核时间及比重教师考核内容学生考核内容1.预习进度1.微视频学习进度课前考核（20%）2.课前检验2.课前自测5
5 3.校级精品在线开放课程：学习平台 3、雨课堂在线习题+第一章第一节 4.VR 资源库、3D 数字馆： 教材 分析 “毛泽东思想的形成和发展”是公共基础课《毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系概论》课中第一章毛泽东思想第一节毛泽东思想的 形成和发展的教学内容。使用教材由中共中央政治局常委审定的马克思 主义理论研究和建设工程重点教材。 考核 评价 教学单元考核 基于雨课堂 APP 平台，多元化考核课程，集教师考核。小组互评平 台系统的主客观考核于一体，实现课堂及时考核过程考核，实现对学生 的知识，能力，素质及个性特征进行全方位的考核。学生可以实时了解 自己的成绩与表现，教师也可以及时把握。学生的学习情况。 考核时间及比重 教师考核内容 学生考核内容 课前考核（20%） 1.预习进度 2.课前检验 1.微视频学习进度 2.课前自测
1.毛泽东思想形成与发1.限时完成雨课堂习题课中考核（60%）展平台参与2.案例汇报及小组互评2.案例投稿学生总结课后提交任务完成报告课后考核（20%）评分三、教学活动对接粤港澳大湾区国家发展战略，秉承“明理践行、知信创合一的教学理念，以“问题链”为导向，采用“问题引领、两个关注、三个环节”的探究式教学模式，将“知·信·创”贯穿教学过程，培养以處续“艰苦奋斗，勇于开拓”的红色基因，立足粤港澳大湾区、服务于社会主义现代化建设的计算机技术应用人才。基于以上思路，将课堂教学划分为“毛泽东思想形成依据、毛泽东思想发展及启示”三大内容来实施，引导学生坚定用中国化马克思主义理论铸魂的信念。教学单元：毛泽东思想的形成和发展教学目标教学设计HLSHSs教学单元思维导图毛泽东思想的形成与发展
6 课中考核（60%） 1.毛泽东思想形成与发 展平台参与 2.案例投稿 1.限时完成雨课堂习题 2.案例汇报及小组互评 课后考核（20%） 课后提交任务完成报告 评分 学生总结 三、教学活动 教学 设计 对接粤港澳大湾区国家发展战略，秉承“明理践行、知信创合一” 的教学理念，以“问题链”为导向，采用“问题引领、两个关注、三个 环节”的探究式教学模式，将“知·信·创”贯穿教学过程，培养以赓 续“艰苦奋斗，勇于开拓”的红色基因，立足粤港澳大湾区、服务于社 会主义现代化建设的计算机技术应用人才。 基于以上思路，将课堂教学划分为“毛泽东思想形成依据、毛泽东 思想发展及启示”三大内容来实施，引导学生坚定用中国化马克思主义 理论铸魂的信念。 教学单元：毛泽东思想的形成和发展 教学单元思维导图
成泽东果帮的形成和发展学习佳发布是半半学习两提就平课的学生在用注（1个用题子1师一两度互动教学抗激维异出基达电源尔电丰国时形成和流程净学高亚，课堂评三A网蓝闯期三回高入：掌保体会5了8香时彩造卡今平在零调跑利窗有品患小进进给，进行分分婴间”“4口不用洋等，现中限示买用只量：思考课拍电：新大：国运要示，教新速网联：请用由毛泽东思想的形成和发展教学流程图自主学习（一）课前导预习教学环节教师活动学生活动设计意图1.将课前学习资源1.学生登录雨课堂1.通过课前预上传到雨课堂学习学习平台，完成布习，教学平台内平台，并发布学习任容发布，课前就置的学习任务。教学务。2.根据雨课堂平台作好充分教学环节2.在线对学生学习中的微课及课本的准备。课前自学情况进行分析。预习绘制思维导2.及时根据学4.根据分析结果，对图，熟悉本章节的生课前学习情教学预设做针对性知识体系。况主动调整课的调整。3.在雨课堂平台发堂教学活动和表预习当中遇到的教学策略。困惑。信息化技术的应用于教学问题的解决Dlia国如迎中电的国空动构★守好一段渠HA种好责任田周订金E1.雨课堂、微信、QQ群等发布预习通知：教师与学生能够快速、即时远程交流，提高了师生沟通效率。2.网络课程模块。学生完成预习，拓展学生的学习时间与空间空间，实现个性化、差异化的学习。3.课前测验。查看学习学习反馈，诊断学生知识盲点，做到以学定教，实现教学的实效性。（二）主问题：毛泽东思想形成的依据有哪些？（毛泽东思想形成的历史条件）45分钟>
7 教学 流程 毛泽东思想的形成和发展教学流程图 教学 环节 （一）课前导预习——自主学习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前自学 1.将课前学习资源 上传到雨课堂学习 平台，并发布学习任 务。 2.在线对学生学习 情况进行分析。 4.根据分析结果，对 教学预设做针对性 的调整。 1.学生登录雨课堂 学习平台，完成布 置的学习任务。 2.根据雨课堂平台 中的微课及课本的 预 习 绘 制 思 维 导 图，熟悉本章节的 知识体系。 3.在雨课堂平台发 表预习当中遇到的 困惑。 1. 通 过 课 前 预 习，教学平台内 容发布，课前就 作 好 充 分 教 学 准备。 2. 及 时 根 据 学 生 课 前 学 习 情 况 主 动 调 整 课 堂 教 学 活 动 和 教学策略。 信息化技术的应用于教学问题的解决 1.雨课堂、微信、QQ 群等发布预习通知：教师与学生能够快速、即 时远程交流，提高了师生沟通效率。 2.网络课程模块。学生完成预习，拓展学生的学习时间与空间空间， 实现个性化、差异化的学习。 3.课前测验。查看学习学习反馈，诊断学生知识盲点，做到以学定 教，实现教学的实效性。 （二）主问题：毛泽东思想形成的依据有哪些？ （毛泽东思想形成的历史条件）45 分钟