复旦大学英语语言专业本科学位论文规范 (自2016年1月1日起试用) 10总论 11目的和适用范围 学位论文应能代表学位申请人的学术水平和研究能力,也应能反映出申请人按照学术规 范报告自己研究成果的文字能力。 衡量学术水平和研究能力的标准,是论文是否在前人的基础上提出新的论点、论据或者 新的角度和方法,从而对学位申请人所在的专业领域有所创新,有所贡献 就报告研究成果的学术论文而言,在国际学术界已经形成了各领域、各学科间通用的规 范化风格,该规范的基本标准不因导师、专业、学校、时间、地点、国度的改变而改变。学 位申请人能否按照这样的标准撰写论文也已经成为衡量论文水平、衡量学术研究国际化水平 的一项重要指标。为此,特参考制定《复旦大学英语专业本科学位论文规范》,以促进外文 学院英语语言文学专业本科论文格式的规范化。 12学位申请人的责任 国际一流的大学对学生的学位论文均有严格的格式规范,即使社会上正规出版物中出现 了与其规范相矛盾的地方,仍以自己的规范作为论文撰写的标准。学位申请人必须保证自己 论文在文字和格式上前后一致,符合国内国际学术论文的规范,因而应该认真阅读本《规范》, 按照规定的要求准备自己的论文。指导老师和论文答辩委员会有责任督促学位申请人按本 《规范》的各项标准完成论文,并以论文是否符合本《规范》要求作为是否同意答辩、是否 有权参加优秀论文评审的条件之 13论文语言及组成部分 英语语言文学专业的学士学位论文原则上使用英语撰写。 学位论文应由前置部分、主体和附录三部分组成。 20打印规范 211纸张和打印 打印:标准A4白纸,根据论文的篇幅,可选择单面或双面打印 页边距:左边距3.5厘米,右边距254厘米,上下边距各254厘米 ·对齐:正文左右对齐和节标题左对齐
1 1 复旦大学英语语言专业本科学位论文规范 (自 2016 年 1 月 1 日起试用) 1.0 总论 1.1 目的和适用范围 学位论文应能代表学位申请人的学术水平和研究能力，也应能反映出申请人按照学术规 范报告自己研究成果的文字能力。 衡量学术水平和研究能力的标准，是论文是否在前人的基础上提出新的论点、论据或者 新的角度和方法，从而对学位申请人所在的专业领域有所创新，有所贡献。 就报告研究成果的学术论文而言，在国际学术界已经形成了各领域、各学科间通用的规 范化风格，该规范的基本标准不因导师、专业、学校、时间、地点、国度的改变而改变。学 位申请人能否按照这样的标准撰写论文也已经成为衡量论文水平、衡量学术研究国际化水平 的一项重要指标。为此，特参考制定《复旦大学英语专业本科学位论文规范》，以促进外文 学院英语语言文学专业本科论文格式的规范化。 1.2 学位申请人的责任 国际一流的大学对学生的学位论文均有严格的格式规范，即使社会上正规出版物中出现 了与其规范相矛盾的地方，仍以自己的规范作为论文撰写的标准。学位申请人必须保证自己 论文在文字和格式上前后一致，符合国内国际学术论文的规范，因而应该认真阅读本《规范》， 按照规定的要求准备自己的论文。指导老师和论文答辩委员会有责任督促学位申请人按本 《规范》的各项标准完成论文，并以论文是否符合本《规范》要求作为是否同意答辩、是否 有权参加优秀论文评审的条件之一。 1.3 论文语言及组成部分 英语语言文学专业的学士学位论文原则上使用英语撰写。 学位论文应由前置部分、主体和附录三部分组成。 2.0 打印规范 2.1.1 纸张和打印 打 印：标准A4 白纸，根据论文的篇幅，可选择单面或双面打印。 页边距：左边距3.5厘米，右边距2.54厘米，上下边距各2.54厘米。 对 齐：正文左右对齐和节标题左对齐
212字体(Iype) 字型(font)大小:全文一致,除了大章节标题。 正文全文英文使用 Times new roman,中文使用宋体,均为小四号 ·章节标题:大章节标题用四号粗体,一级小标题用小四号粗体,二级小标题用小四 号加下划线;一般不鼓励使用三级以下标题 章节题目、图表、附录中的文字以及页码的字体可根据需要调整大小,一般用 Times New roman小四号加粗或者(中文)黑体; 段落首行:每段首行缩进2个字符,段落间不空行。 正文行距:1.5倍。 引语段( block quotation)、脚注、参考文献著录条目:单倍行距。 引文达5行及以上要使用引语段:引语段上下与正文隔开一行,引文用单倍行距,左 右各缩进3个字符 2.1.3页码( Pagination) 论文所有的页码标注在每一页底端居中,第1页为正文第一章的第一页 ·前置部分(封面、原创性声明、致谢页、中英文摘要、目次页、图表清单)的页码 使用小写罗马数字(即ⅱ、ⅲi、ⅳ等),封面页码略去,从第ⅱ页起编码。 30前置部分 3.0.1擴要( Abstract) 摘要是论文内容的简要陈述,是一篇完整的、可以独立使用的短文,因而必须具有自含 性,即:读者即使不阅读论文的全文也可以从摘要中获得必要的、与论文等量的信息,以判 断有无必要阅读全文 摘要一般应包括 (1)研究题目的选择理由和目的 (2)研究的方法或者过程 (3)研究的发现或者成果 4)结论 ·主题词之间没有标点符号,有五个空格:主题词数量以3至5个为宜。 摘要均不得包含任何数学公式、表格或示意图,不得包含非公知公用而又未加解释的缩 略语、字符、代号。摘要不另加注释 30.2目次页( Table of contents) 目次页由论文的章节、附录等的序号、标题和页码组成(不包括原创性声明),另页编 排在摘要的后面
2 2 2.1.2 字体（Type） 字型（font）大小：全文一致，除了大章节标题。 正文全文英文使用Times New Roman，中文使用宋体，均为小四号； 章节标题：大章节标题用四号粗体，一级小标题用小四号粗体，二级小标题用小四 号加下划线；一般不鼓励使用三级以下标题； 章节题目、图表、附录中的文字以及页码的字体可根据需要调整大小，一般用Times New Roman 小四号加粗或者（中文）黑体； 段落首行：每段首行缩进2个字符，段落间不空行。 正文行距： 1.5倍。 引语段（block quotation）、脚注、参考文献著录条目：单倍行距。 引文达5行及以上要使用引语段；引语段上下与正文隔开一行，引文用单倍行距，左 右各缩进3个字符。 2.1.3 页码（Pagination） 论文所有的页码标注在每一页底端居中，第1页为正文第一章的第一页。 前置部分（封面、原创性声明、致谢页、中英文摘要、目次页、图表清单）的页码 使用小写罗马数字（即ii、iii、iv等），封面页码略去，从第ii页起编码。 3.0 前置部分 3.0.1 摘要（Abstract） 摘要是论文内容的简要陈述，是一篇完整的、可以独立使用的短文，因而必须具有自含 性，即：读者即使不阅读论文的全文也可以从摘要中获得必要的、与论文等量的信息，以判 断有无必要阅读全文。 摘要一般应包括 （1）研究题目的选择理由和目的； （2）研究的方法或者过程； （3）研究的发现或者成果； （4）结论。 主题词之间没有标点符号，有五个空格；主题词数量以3至5个为宜。 摘要均不得包含任何数学公式、表格或示意图，不得包含非公知公用而又未加解释的缩 略语、字符、代号。摘要不另加注释。 3.0.2 目次页（Table of Contents） 目次页由论文的章节、附录等的序号、标题和页码组成（不包括原创性声明），另页编 排在摘要的后面
(MLA格式) Table of Contents Acknowledgement: Abstract in english Abstract in Chinese Table of contents Introduction Chapter One Conclusion Works Cited (APA格式) Table of Contents Acknowledgements Abstract in English Abstract in Chinese Table of Contents 1. Introduction 2. Body 2.1.1 2.1.2 2.2. 2.2.1 2.2.2 3. Conclusion 3.2 Appendⅸx 章节的标题必须与正文中的标题相一致 目次间的行距为1.5行,但同一目次换行时应为单倍行距; 每一章序号和标题的字体 Times new roman小四号,页码必须右对齐 30.3图表清单( Lists of tables and figures) 论文如含有两幅以上的表格,则可列表格清单( List of tables),如含有两幅以上的示意 图,则可列示意图清单( List of tables and figures)。图、表清单均应置于目次页之后。图表 总数不超过六幅的,可以列入同一份清单( List of tables and figures),但清单中图、表应分 别排列,总数超过六幅,则表和图应分列清单,各自单独成页。 图表清单中用阿拉伯数字按图表在论文中出现的先后顺序编号,如 Table41、 Figure6.2 等。清单中每一份图表都应列出序号、题目和页码。页码必须右对齐(可用 Microsoft word
3 3 (MLA格式) Table of Contents Acknowledgements ……………………………………………………………………...…...ii Abstract in English…………………………………………………………………….……..iii Abstract in Chinese………………………………………………….......……………………iv Table of Contents……………………………………………………………………………..v Introduction…………………………………………………………………………………… Chapter One ………………………………………………………………………………. Chapter Two ……….……………………………………………………………………… Conclusion …………………………………………………………………………………… Works Cited ………………………………………………………………………………….. (APA格式) Table of Contents Acknowledgements ……………………………………………………………………….....ii Abstract in English…………………………………………………………………………. iii Abstract in Chinese………………………………………………….......……………………iv Table of Contents……………………………………………………………………………..v 1. Introduction……………………………………………………………... 1.1……… 1.2……… 2. Body……………………………………………………………………. 2.1… 2.1.1… 2.1.2… 2.2… 2.2.1… 2.2.2… 3. Conclusion…………………………………………………………….. 3.1 3.2 References………………………………………………………………… Appendix………………………………………………………………….. 章节的标题必须与正文中的标题相一致； 目次间的行距为1.5行，但同一目次换行时应为单倍行距； 每一章序号和标题的字体Times New Roman小四号，页码必须右对齐。 3.0.3 图表清单（Lists of Tables and Figures） 论文如含有两幅以上的表格，则可列表格清单（List of Tables），如含有两幅以上的示意 图，则可列示意图清单（List of Tables and Figures）。图、表清单均应置于目次页之后。图表 总数不超过六幅的，可以列入同一份清单（List of Tables and Figures），但清单中图、表应分 别排列，总数超过六幅，则表和图应分列清单，各自单独成页。 图表清单中用阿拉伯数字按图表在论文中出现的先后顺序编号，如Table 4.1、Figure 6.2 等。清单中每一份图表都应列出序号、题目和页码。页码必须右对齐（可用Microsoft Word
选项单中“格式制表位”的指令设置)。 论文中如果符号较多,应该另外列符号表( List of Symbols),对符号做出解释。符号表 的字体应该用 Times New roman12pt 30主体部分(Text) 311章节标题 每一章都必须另页开始,页码则续写 标题(即一级标题):居中,字体用 Times new roman四号粗体 级标题(节标题):用小四号粗体,缩进2个字符 312文献引用( Citation) 文献引用必须注明出处,这直接反映论文作者对所涉领域的把握和治学态度。文献引用 应遵照下列规范: 引用规范:按专业方向的不同一般分为MLA( the modern language association,人文 科学常用)和APA( the American Psychological Association,社会科学常用)两类 区别在于次序、大小写、缩写、标点等细节上。学位论文撰写人应该根据MLA 或APA的要求,格式上做到前后一致。 引文出处:使用括号夹注的方法(一般不使用脚注或者尾注)。正文中,括号夹注放 在句末标点以内,但不得放在引文的引号以内。引语段( block quotation) 的括号夹注不属于单句,因而不得将其放在句末的标点以内 直接引语都必须标明页码,以便读者查找。 313引语( Quotations) 用方括号( square brackets[y”)和省略号( ellipses"”)标明更动原文的地方。 ·短于三行的一句或者短于一句的引语应该写入正文,并且用双引号标明 双引号表示直接引语,单引号只用来标注引语中的引语 引语不得使用斜体或粗体来表示。 在任何情况下(即使引语仅仅只有一个单词) ·句末、小句末的句号和逗号都必须放在引号之内(无论单引号还是双引号), 冒号(“”)和分号(“;”)都必须放在引号之外, 引文是疑问句则问号应放在引号之内,否则问号(“?”)应放在引号之外 ·引文达5行及以上要使用引语段。引语段上下与正文隔开一行,引文用单倍行距,左 右各缩进3个字符 3.1.4 BE(Tables, Figures, Charts, and Illustrations) ·图表:必须有序号和题目,并标明单位,序号和题目置于其正上方,单位置于其 右上方。题目应简短确切,一般不超过一行。须有自明性,即不阅读正文的读者也 能够理解图或表的意思。 图表的符号、标记、代码、缩略词等,都必须附注于图下或表下(即使用“ Notes:”)。 缩略词和符号必须与正文中一致。表内同一栏的数字必须上下对齐,空白处必须解 释
4 4 选项单中“格式\制表位”的指令设置）。 论文中如果符号较多，应该另外列符号表（List of Symbols），对符号做出解释。符号表 的字体应该用Times New Roman 12 pt。 3.0 主体部分（Text） 3.1.1 章节标题 每一章都必须另页开始，页码则续写； 标题（即一级标题）：居中，字体用Times New Roman四号粗体； 二级标题（节标题）：用小四号粗体，缩进2个字符； 3.1.2 文献引用（Citation） 文献引用必须注明出处，这直接反映论文作者对所涉领域的把握和治学态度。文献引用 应遵照下列规范： 引用规范：按专业方向的不同一般分为MLA（the Modern Language Association，人文 科学常用）和APA（the American Psychological Association，社会科学常用）两类， 区别在于次序、大小写、缩写、标点等细节上。学位论文撰写人应该根据MLA 或APA的要求，格式上做到前后一致。 引文出处：使用括号夹注的方法（一般不使用脚注或者尾注）。正文中，括号夹注放 在句末标点以内，但不得放在引文的引号以内。引语段（block quotation） 的括号夹注不属于单句，因而不得将其放在句末的标点以内。 直接引语都必须标明页码，以便读者查找。 3.1.3 引语（Quotations） 用方括号（square brackets“[ ]”）和省略号（ellipses“…”）标明更动原文的地方。 短于三行的一句或者短于一句的引语应该写入正文，并且用双引号标明。 双引号表示直接引语，单引号只用来标注引语中的引语。 引语不得使用斜体或粗体来表示。 在任何情况下（即使引语仅仅只有一个单词）： 句末、小句末的句号和逗号都必须放在引号之内（无论单引号还是双引号）， 冒号（“:”）和分号（“;”）都必须放在引号之外， 引文是疑问句则问号应放在引号之内，否则问号（“?”）应放在引号之外。 引文达5行及以上要使用引语段。引语段上下与正文隔开一行，引文用单倍行距，左 右各缩进3个字符。 3.1.4 图表（Tables, Figures, Charts, and Illustrations） 图表：必须有序号和题目，并标明单位，序号和题目置于其正上方，单位置于其 右上方。题目应简短确切，一般不超过一行。须有自明性，即不阅读正文的读者也 能够理解图或表的意思。 图表的符号、标记、代码、缩略词等，都必须附注于图下或表下（即使用“Notes:”）。 缩略词和符号必须与正文中一致。表内同一栏的数字必须上下对齐，空白处必须解 释
·图表不得宽于或高于正文,不得跨页。如因[可去掉]必须跨页,须在前一页表格的 底部加上“ Continued on the next page”,在后一页表格的顶部加上“℃ ontinued 图表序号、题目、单位及注解的文字一般使用单倍行距 ·字体可以根据需要调整大小 32附录部分( Postscriptural Matter 321附录( Appendices) 附录是论文主体的补充部分,编排在参考文献后面。编入附录的材料一般有助于读者了 解正文内容,但又因篇幅过大、数据琐碎等原因,编入正文会有损于正文编排的条理性或逻 辑性。实证研究的原始数据一般不放入附录。 附录与正文连续编页码。每一附录均须另页起头,均须有序号(如 AppendⅸxI、 Appendix Ⅱ等)和名称。附录的序号、名称和页码都必须包括在目次页里。 322参考文献 正文引用文献须按MLA或者APA的要求,著录在 Works Cited或者 References之下,在正 文最后一章结束后另页开始,页码与正文相连。文献著录必须按作者姓氏的字母顺序排列, 不得以正文中出现的先后编码排序,不得使用阿拉伯数字。每一条目中的各项内容都必须按 MLA或者APA规定的次序和格式编排。 参考文献的字体与正文相同,条目间距为1.5行,条目内换行用单倍行距。 323引用整篇文獻的观点 引用整篇文献(即全书或全文)观点时有两种情况 一种是作者的姓氏在正文中没有出现,如 MLA Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing(Taylor) APA: Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing (taylor, 1990) ·另一种情况是作者的姓氏已在正文同一句中出现,按MLA的规范不需要使用括号夹注, MLA Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing
5 5 图表不得宽于或高于正文，不得跨页。如因[可去掉]必须跨页，须在前一页表格的 底部加上“Continued on the next page”，在后一页表格的顶部加上“Continued”。 图表序号、题目、单位及注解的文字一般使用单倍行距， 字体可以根据需要调整大小。 3.2 附录部分（Postscriptural Matter） 3.2.1 附录（Appendices） 附录是论文主体的补充部分，编排在参考文献后面。编入附录的材料一般有助于读者了 解正文内容，但又因篇幅过大、数据琐碎等原因，编入正文会有损于正文编排的条理性或逻 辑性。实证研究的原始数据一般不放入附录。 附录与正文连续编页码。每一附录均须另页起头，均须有序号（如Appendix I、 Appendix II等）和名称。附录的序号、名称和页码都必须包括在目次页里。 3.2.2 参考文献 正文引用文献须按MLA或者APA的要求，著录在Works Cited或者References之下，在正 文最后一章结束后另页开始，页码与正文相连。文献著录必须按作者姓氏的字母顺序排列， 不得以正文中出现的先后编码排序，不得使用阿拉伯数字。每一条目中的各项内容都必须按 MLA或者APA规定的次序和格式编排。 参考文献的字体与正文相同，条目间距为 1.5 行，条目内换行用单倍行距。 3.2.3 引用整篇文献的观点 引用整篇文献（即全书或全文）观点时有两种情况， 一种是作者的姓氏在正文中没有出现，如： MLA： Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing (Taylor). APA： Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing (Taylor, 1990). 另一种情况是作者的姓氏已在正文同一句中出现，按 MLA 的规范不需要使用括号夹注， 如： MLA： Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing
而按APA的规范则没有必要在括号夹注中重复作者的姓,如 APA Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing(1990 ). 如果作者的姓氏和文献出版年份均已在正文同一句中出现,按APA的规范不需使用括号夹 APA In a 1990 article, Tay lor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing. 在英文撰写的论文中引用中文著作或者期刊,括号夹注中只需用汉语拼音标明作者的姓 氏,不得使用汉字,如: MLA:(Zhu 12) APA:(Zhang, 2005) 324引用文献中具体观点或文字 引用文献中某一具体观点或文字时必须注明该观点或者该段文字出现的页码,没有页码 是文献引用不规范的表现。若作者的姓氏已在正文同一句中出现,则不需要在括号夹注中重 复 325引用多位作者写作的同一文獻 MLA(二至三位作者): Among intentional spoonerisms, the"punlike metathesis of distinctive features may serve to weld together words etymologically unrelated but close in their sound and meaning"(Jakobson and Waugh 304) (如果有三位作者,在括号夹注中应用逗号分隔他们的姓氏,如:(Aton, Davies, and Rice56)。) The study was extended for two years, and only after results were reviewed by an independent panel did the researchers publish their findings(Blaine et al. 35) APA(两位作者 Research(Yamada& Matsuura, 1982)reports the poor performance of advanced English learners who could use English articles corectly only in 70 percent of the cases 注意两种规范的括号夹注中分别使用“and与“&
6 6 而按 APA 的规范则没有必要在括号夹注中重复作者的姓，如： APA： Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing (1990). 如果作者的姓氏和文献出版年份均已在正文同一句中出现，按 APA 的规范不需使用括号夹 注，如： APA： In a 1990 article, Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing. 在英文撰写的论文中引用中文著作或者期刊，括号夹注中只需用汉语拼音标明作者的姓 氏，不得使用汉字，如： MLA： (Zhu 12) APA： (Zhang, 2005) 3.2.4 引用文献中具体观点或文字 引用文献中某一具体观点或文字时必须注明该观点或者该段文字出现的页码，没有页码 是文献引用不规范的表现。若作者的姓氏已在正文同一句中出现，则不需要在括号夹注中重 复。 3.2.5 引用多位作者写作的同一文献 MLA（二至三位作者）： Among intentional spoonerisms, the “punlike metathesis of distinctive features may serve to weld together words etymologically unrelated but close in their sound and meaning” (Jakobson and Waugh 304). （如果有三位作者，在括号夹注中应用逗号分隔他们的姓氏，如：(Alton, Davies, and Rice 56)。） MLA： The study was extended for two years, and only after results were reviewed by an independent panel did the researchers publish their findings (Blaine et al. 35). APA（两位作者）： Research (Yamada & Matsuura, 1982) reports the poor performance of advanced English learners who could use English articles correctly only in 70 percent of the cases. 注意两种规范的括号夹注中分别使用“and”与“&
APA(三至五位作者) 第一次引用 According to educational psychologists, raising children is a responsibility of the entire community(Franklin, Childs, Smith, 1995) 以后的引用 To be successful, "communities must be willing to take this responsibility Franklin et al., 1995, p. 135). APA(五位以上的作者) Patterns of byzantine intrigue have long plagued the internal politics of community college administration in Texas(Douglas et al., 2003) 326引用同样姓氏的不同作者 假若两个或两个以上的作者有同样的姓氏,则括号夹注中应同时使用他们名字的首字 母,如 Although some medical ethicists claim that cloning will lead to designer children(r. miller 12), others note that the advantages for medical research outweigh this consideration(A Miller 46) APA: Well-established SLA researchers(e.,R. Ellis, 2002)seem rather skeptical of the assertion that repetition alone explains the development of the knowledge of a second language(N. Ellis, 2002) 引用中文著作或期刊时同姓作者的情况较多,应在括号夹注中使用他们名字的首字母加 以区分,如: MLA:(S.R. Wang 26)(JX Wang 30) APA: (W.Y. Wang, 2003)(L.F. Wang, 2003, P. 213) 327引用团体作者( corporate author) 引用团体作者的作品,括号夹注中应使用团体的名称,如: MLA It was apparent that the american health care system needed "to be fixed and perhaps radically modified"( Public Agenda Foundation 4) APA
7 7 APA（三至五位作者） 第一次引用： According to educational psychologists, raising children is a responsibility of the entire community (Franklin, Childs, & Smith, 1995). 以后的引用： To be successful, “communities must be willing to take this responsibility” (Franklin et al., 1995, p. 135). APA（五位以上的作者）： Patterns of byzantine intrigue have long plagued the internal politics of community college administration in Texas (Douglas et al., 2003) 3.2.6 引用同样姓氏的不同作者 假若两个或两个以上的作者有同样的姓氏，则括号夹注中应同时使用他们名字的首字 母，如： MLA： Although some medical ethicists claim that cloning will lead to designer children (R. Miller 12), others note that the advantages for medical research outweigh this consideration (A. Miller 46). APA： Well-established SLA researchers (e.g., R. Ellis, 2002) seem rather skeptical of the assertion that repetition alone explains the development of the knowledge of a second language (N. Ellis, 2002). 引用中文著作或期刊时同姓作者的情况较多，应在括号夹注中使用他们名字的首字母加 以区分，如： MLA： (S.R. Wang 26) (J.X. Wang 30) APA： (W.Y. Wang, 2003) (L.F. Wang, 2003, p. 213) 3.2.7 引用团体作者（corporate author） 引用团体作者的作品，括号夹注中应使用团体的名称，如： MLA： It was apparent that the American health care system needed “to be fixed and perhaps radically modified” (Public Agenda Foundation 4). APA：
Retired officers retain to all of the recreational facilities( Columbia University, 1987, p. 54) 328引用无作者文献 引用无作者文献,如果文献标题没有出现在正文里,则括号夹注中应使用该标题或者(如 果标题过长的话)使用该标题中的关键词组,如: MLA An anonymous Wordsworth critic once argued that his poems were too motional(Wordsworth Is A Loser100) APA:( Mad Cow,”2001)或者( Sleep medicine,2001) 在使用关键词组时应该选择标题开始部分的词组 无论是MLA还是APA的规范,独立出版物的标题或者标题中的关键词组用斜体标出, 出版物内含的作品的名称以及未出版的作品(讲演、论文等)的标题或者标题中的关键词组 用引号标出 329引用书信、谈话中的观点或文字 书信和谈话(含电子邮件、访谈、电话等)无法在正文后面的参考文献中列出,但应该 在正文中使用括号夹注的方法注明出处。例如: MLA Jesse Moore (telephone conversation, May 12, 1989)admitted the need for an in-depth analysis of the otherness expressed in the work. APA: Mira Ariel(e-mail, April 17, 2004)confirmed that accessibility marking played a crucial role in discourse organization Researchers may observe that Chinese English majors with no overseas experience often have a better command of English than American foreign nguage majors with no overseas experience have of the language they stud (Eugene Nida, personal communication, November 8, 1986) 3210引用同一作者的多篇文献 按MLA规范,引用同一作者的多篇文献时,在括号夹注中应加入文献标题中的关键词 组,如 Lightenor has argued that computers are not useful tools for small children CToo Soon"38), though he has acknowledged that early exposure to compute games does lead to better small motor skill development("Hand-Eye Development
8 8 Retired officers retain access to all of the university's educational and recreational facilities (Columbia University, 1987, p. 54). 3.2.8 引用无作者文献 引用无作者文献，如果文献标题没有出现在正文里，则括号夹注中应使用该标题或者（如 果标题过长的话）使用该标题中的关键词组，如： MLA： An anonymous Wordsworth critic once argued that his poems were too emotional (“Wordsworth Is A Loser” 100). APA：(“Mad Cow,” 2001) 或者 (Sleep Medicine, 2001) 在使用关键词组时应该选择标题开始部分的词组。 无论是MLA还是APA的规范，独立出版物的标题或者标题中的关键词组用斜体标出， 出版物内含的作品的名称以及未出版的作品（讲演、论文等）的标题或者标题中的关键词组 用引号标出。 3.2.9 引用书信、谈话中的观点或文字 书信和谈话（含电子邮件、访谈、电话等）无法在正文后面的参考文献中列出，但应该 在正文中使用括号夹注的方法注明出处。例如： MLA： Jesse Moore (telephone conversation, May 12, 1989) admitted the need for an in-depth analysis of the otherness expressed in the work. APA： Mira Ariel (e-mail, April 17, 2004) confirmed that accessibility marking played a crucial role in discourse organization. Researchers may observe that Chinese English majors with no overseas experience often have a better command of English than American foreign language majors with no overseas experience have of the language they study (Eugene Nida, personal communication, November 8, 1986). 3.2.10 引用同一作者的多篇文献 按 MLA 规范，引用同一作者的多篇文献时，在括号夹注中应加入文献标题中的关键词 组，如： Lightenor has argued that computers are not useful tools for small children (“Too Soon” 38), though he has acknowledged that early exposure to computer games does lead to better small motor skill development (“Hand-Eye Development” 17)
或者 Computers are not useful tools for small children (Lightenor" Too Soon"38), though he has acknowled ged that early exposure to computer games does lead to all motor skill devel 或者 Lightenor has argued that computers are not useful tools for small childre though he has acknowledged that early exposure to computer games does lead to better small motor skill development("Too Soon"38 and"Hand-Eye Development”17 按APA规范,同一作者的不同文献可用出版年份来区别,如 (Zhang, 1997)(Zhang, 1999)(Zhang, 2004) 括号夹注还可以表示同一作者的多篇文献,文献按发表次序排列,如: ( Zhang,1997,1999,2004) 同一年份发表的文献应对年份另加字母,以示区别(正文后参考文献著录中相应的条目里的 年份应加同样的字母),如 ( Bloom,2003a,2003b) 同一作者的多篇文献列入 References时,第二篇起作者名用横线代替。 3211同时引用不同作者的多篇文献 括号夹注可以包括不同作者的多篇文献,文献按作者姓氏的字母顺序排列(注意分号的 使用),如 MLA The dangers of mountain lions to humans have been well document ( Rychnovsky 40; Seidensticker 1 14; Williams 30) APA: Distance from health care providers, lack of transportation, lack of health care providers, lack of information about the disease and various treatment options poverty and social isolation due to geography are all factors which affect treatment decisions of rural clients(Brown, 2001; Sullivan, Weinert Fulton, 1993; Weinert &e Burman, 1994) 在MLA的规范中,如果不同作者的多篇文献过于冗长,则不用括号夹注,而使用脚注 (见第3.1.12节)
9 9 或者 Computers are not useful tools for small children (Lightenor “Too Soon” 38), though he has acknowledged that early exposure to computer games does lead to better small motor skill development (Lightenor “Hand-Eye Development” 17). 或者 Lightenor has argued that computers are not useful tools for small children, though he has acknowledged that early exposure to computer games does lead to better small motor skill development (“Too Soon” 38 and “Hand-Eye Development” 17). 按 APA 规范，同一作者的不同文献可用出版年份来区别，如： (Zhang, 1997) (Zhang, 1999) (Zhang, 2004) 括号夹注还可以表示同一作者的多篇文献，文献按发表次序排列，如： (Zhang, 1997, 1999, 2004) 同一年份发表的文献应对年份另加字母，以示区别（正文后参考文献著录中相应的条目里的 年份应加同样的字母），如： (Bloom, 2003a, 2003b) 同一作者的多篇文献列入 References 时，第二篇起作者名用横线代替。 3.2.11 同时引用不同作者的多篇文献 括号夹注可以包括不同作者的多篇文献，文献按作者姓氏的字母顺序排列（注意分号的 使用），如： MLA： The dangers of mountain lions to humans have been well documented (Rychnovsky 40; Seidensticker 114; Williams 30). APA： Distance from health care providers, lack of transportation, lack of health care providers, lack of information about the disease and various treatment options, poverty and social isolation due to geography are all factors which affect treatment decisions of rural clients (Brown, 2001; Sullivan, Weinert & Fulton, 1993; Weinert & Burman, 1994). 在 MLA 的规范中，如果不同作者的多篇文献过于冗长，则不用括号夹注，而使用脚注 （见第 3.1.12 节）
3212引用非直接文献( indirect source 论文应尽可能避免使用非直接文献(即二级文献 secondary source),但在无法找到直接 文献(即一级文献 primary source)的情况下,引文可以从非直接文献中析出,例如 MLA Samuel Johnson admitted that Edmund Burke was an"extraordinary man (qtd in Boswell 2: 450) (注意:“qtd.in”中的字母“宁不得大写。) APA Grayson (as cited in Murzynski Degelman, 1996, p 135)identified four components of body language that were related to judgments of vulnerability Grayson, as cited in Murzynski& Degelman, 1996, p. 135) identified four components of body language that were related to judgments of 引用非直接文献以后,在正文后参考文献著录中只需列入该非直接文献的条目(即上述 实例中的“ Boswel”和 Burzynski& Degelman,1996”)。 3213引用文学作品和经典文献 按MLA的规范,有几种情况括号夹注内不标页码。 在引用剧本时应标出引文的幕、场、行,如 is famous advice to players, Shakespeares Hamlet defines the purpose theater, " whose end, both at the first and now, was and is, to hold as twere the mirror up to nature”(32.21-23)也可用Iⅱ23,分别表示第三幕第二场第23行. 这里的括号夹注表示引文来自剧本第三幕第二场的21至23行。(注意标点的使用。) 在引用诗歌时应标出引文的节、行,如: When Homer's Odysseus comes to the hall of Circe, he finds his men"mild/ in her soft spell, fed on her drug of evil(10209-11) 这里的括号夹注表示引文来自诗歌第10节的209至211行。对不分节的诗第一次引用时应 说明括号里标的是行数,使用“ine”,以后的引用则不需再说明。例如: 第一次引用:(ines5-8) 以后的引用:(12-13) 在引用有章节、分册的小说的时候,应标出引文所在的页码、册数、章节,如
10 10 3.2.12 引用非直接文献（indirect source） 论文应尽可能避免使用非直接文献（即二级文献 secondary source），但在无法找到直接 文献（即一级文献 primary source）的情况下，引文可以从非直接文献中析出，例如： MLA： Samuel Johnson admitted that Edmund Burke was an “extraordinary man” (qtd. in Boswell 2: 450). （注意：“qtd. in”中的字母“i”不得大写。） APA： Grayson (as cited in Murzynski & Degelman, 1996, p. 135) identified four components of body language that were related to judgments of vulnerability. One researcher (Grayson, as cited in Murzynski & Degelman, 1996, p. 135) identified four components of body language that were related to judgments of vulnerability. 引用非直接文献以后，在正文后参考文献著录中只需列入该非直接文献的条目（即上述 实例中的“Boswell”和“Murzynski & Degelman, 1996”）。 3.2.13 引用文学作品和经典文献 按 MLA 的规范，有几种情况括号夹注内不标页码。 在引用剧本时应标出引文的幕、场、行，如： In his famous advice to players, Shakespeare’s Hamlet defines the purpose of theater, “whose end, both at the first and now, was and is, to hold, as ‘twere, the mirror up to nature” (3.2.21-23).也可用 III.ii.23，分别表示第三幕第二场第 23 行. 这里的括号夹注表示引文来自剧本第三幕第二场的 21 至 23 行。（注意标点的使用。） 在引用诗歌时应标出引文的节、行，如： When Homer’s Odysseus comes to the hall of Circe, he finds his men “mild / in her soft spell, fed on her drug of evil” (10.209-11). 这里的括号夹注表示引文来自诗歌第 10 节的 209 至 211 行。对不分节的诗第一次引用时应 说明括号里标的是行数，使用“line”，以后的引用则不需再说明。例如： 第一次引用：(lines 5-8) 以后的引用：(12-13) 在引用有章节、分册的小说的时候，应标出引文所在的页码、册数、章节，如：