苏教版必修一语文课课练(2) 内容:必修一《相信未来》 基础知识 给下列词语中的加点字注音。 灰烬( )凝( )露瞳( )孔 摇曳( 曙( 光 轻蔑( )不屈不挠( )富饶 )口令蛲( 惆 )怅倜()傥( )脊()椎 2.易错字形 笔竿( 署光( 枯滕( )脊粱( 不屈不饶() 3.解释下列词语的意思 (1)灰烬 (2)依偎 (3)惆怅: (4)不屈不挠 、文学常识 食指,原名,山东鱼台人,1948年生,60年代开始诗歌写作。代表作有 等。与 等同为“诗”的代 表诗人 三、课文内容 阅读《相信未来》一诗,完成下面题目 用象征手法表达残酷的现实,诗人选取了哪些意象?这些意象蕴涵了怎样的情感? 答 2.“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”,有什么含义? 3.反复咏唱“相信未来”,对表达诗人的感情起到了怎样的作用? 4.从前三节诗歌的意象,可以看出当时的社会是怎样的社会? 相信战胜死亡的年轻”这句话应该怎样理解? 6.对第三节诗句的朗读,停顿不准确的一项是 A.摇曳着屠曙光/那枝/温暖漂亮的笔杆 B.我要用手指/那涌向天边的排浪 C.我要用手掌那托住太阳的大海 D.用孩子的笔体/写下:相信未来 7.下列对诗歌中意象的理解,不恰当的一项是
苏教版必修一语文课课练（2） 内容：必修一《相信未来》 一、基础知识 1. 给下列词语中的加点字注音。 灰烬（ ） 凝（ ）露 瞳（ ）孔 摇曳（ ） 曙（ ）光 轻蔑（ ） 不屈不挠（ ） 富饶（ ） 绕（ ）口令 蛲（ ）虫 惆（ ）怅 倜（ ）傥（ ） 脊（ ）椎 2．易错字形 笔竿（ ） 署光（ ） 枯滕（ ） 脊粱（ ）不屈不饶（ ） 3．解释下列词语的意思。 (1)灰烬： (2)依偎： (3)惆怅： (4)不屈不挠： 二、文学常识 食指，原名 ，山东鱼台人，1948 年生，60 年代开始诗歌写作。代表作有 、 等。与 、 、 等同为“ 诗”的代 表诗人。 三、课文内容 阅读《相信未来》一诗，完成下面题目 1．用象征手法表达残酷的现实，诗人选取了哪些意象？这些意象蕴涵了怎样的情感？ 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2．“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”，有什么含义? ___________________________________________________________________________ 3．反复咏唱“相信未来”，对表达诗人的感情起到了怎样的作用？ 答：_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4．从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社会是怎样的社会? 5．“相信战胜死亡的年轻”这句话应该怎样理解？ ______________________________________________________________________ 6．对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（ ） A．摇曳着/曙光/那枝/温暖漂亮的笔杆 B．我要用手指/那涌向天边的排浪 C．我要用手/掌那托住太阳的大海 D．用/孩子的笔体/写下：相信未来 7．下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（ ）
A.蜘蛛网—一黑暗势力 炉台一一产生希望的地方 B.灰烬的余烟一一残余的希望 美丽的雪花—一希望的火花 C.紫葡萄一一希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪 D.鲜花一一收获的果实 依偎在别人的情怀一一有了美好的归宿 8.对下列诗句中加点词语的理解,不正确的一项是() A.“她有拨开历史风尘的睫毛”一一比喻历史真相,生活真相。 B.“相信战胜死亡的年轻”——“年轻”就是优势,年轻就可以战胜衰亡守旧的势力 C.“不管人们对于我们腐烂的皮肉”—“皮肉”借代我们的生命,“腐烂的皮肉”指我们死去 D.“我坚信人们对于我们的脊骨”一—“脊骨”就是脊梁,指独立不屈的人格。 9.下列对诗歌内容和特点解说不正确的一项是() A.诗歌语句基本齐整,音节和谐,尽管不是一韵到底,但押韵还是很规范的,体现了作者对诗歌结构美、 音乐美的追求。 B.诗歌基本上分两大部分,前四节为一部分,表达了自己“相信未来”,追求美好的信念:后三节为一部 分,表达了自己“相信未来”的原因。 C.《相信未来》代表着一代青年在单纯美好的信任被击碎之后,表现为绝望的真实心态 D.尽管对现实绝望,但对未来却依然充满着单纯美好的信任,相信未来一定是美好的 10.对诗中“我”“我们”“她”三个形象的理解正确的一项是() A.诗中的“我”是一个虚构的形象,不是指作者自己 B.“我们”包含作者自己以及千千万万对生活失望的人们。 C.“她”泛指未来的人们 D.“我们”和“她”指代的内容相同。 11.对这首诗的赏析,不正确的一项是() A.诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未来 B.诗中的“固执”并非贬义,显示出作者相信未来的执着。 C.“用孩子的笔体”写下“相信未来”,说明作者当时还很幼稚很年轻 D.“当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法。 四、课外拓展 一代人顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明。 选自(黑眼睛》人民文学出版社1986年版 黑夜”象征什么? 。(不超过10个字) 2.“黑色的眼睛”在这里有双重寓意,请用简要语言将这双重寓意写出来 ①指 。(不超过15个字) ②指 (不超过 40个字) 3.“用它寻找光明”这是对黑夜的 (用两个字回答) 课课练(2)答案
A．蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的地方 B．灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花 C．紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪 D．鲜花——收获的果实 依偎在别人的情怀——有了美好的归宿 8．对下列诗句中加点词语的理解，不正确的一项是 ( ) A．“她有拨开历史风尘 ．．．．的睫毛”——比喻历史真相，生活真相。 B. “相信战胜死亡的年轻．．”——“年轻”就是优势，年轻就可以战胜衰亡守旧的势力。 C. “不管人们对于我们腐烂的皮肉 ．．．．．”——“皮肉”借代我们的生命，“腐烂的皮肉”指我们死去。 D．“我坚信人们对于我们的脊骨．．”——“脊骨”就是脊梁，指独立不屈的人格。 9. 下列对诗歌内容和特点解说不正确的一项是 ( ) A．诗歌语句基本齐整，音节和谐，尽管不是一韵到底，但押韵还是很规范的，体现了作者对诗歌结构美、 音乐美的追求。 B．诗歌基本上分两大部分，前四节为一部分，表达了自己“相信未来”，追求美好的信念：后三节为一部 分，表达了自己“相信未来”的原因。 C．《相信未来》代表着一代青年在单纯美好的信任被击碎之后，表现为绝望的真实心态。 D．尽管对现实绝望，但对未来却依然充满着单纯美好的信任，相信未来一定是美好的。 10．对诗中“我”“我们”“她”三个形象的理解正确的一项是（ ） A. 诗中的“我”是一个虚构的形象，不是指作者自己。 B. “我们”包含作者自己以及千千万万对生活失望的人们。 C. “她”泛指未来的人们。 D. “我们”和“她”指代的内容相同。 11．对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未来。 B. 诗中的“固执”并非贬义，显示出作者相信未来的执着。 C. “用孩子的笔体”写下“相信未来”，说明作者当时还很幼稚很年轻。 D. “当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法。 四、课外拓展 一代人 顾 城 黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它来寻找光明。 (选自(黑眼睛》人民文学出版社 1986 年版) 1．“黑夜”象征什么? 。(不超过 10 个字) 2．“黑色的眼睛”在这里有双重寓意，请用简要语言将这双重寓意写出来。 ①指___________________________ 。(不超过 15 个字) ②指_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 。(不超过 40 个字) 3．“用它寻找光明”这是对黑夜的__________。(用两个字回答) 课课练（2）答案
基础知识 1. jin, ning, tong, ye, shu, mie, ndo, rdo, rao, ndo, chou, ti tang, ji 杆曙藤粱挠 3.()物品燃烧后的灰和烧剩下的东西(2)亲热地靠着,紧挨着(3)伤感,失意(4)坚毅,不 屈服 文学知识 郭路生,《海洋三部曲》,《这是四点零八分的北京》,舒婷、顾城、北岛,朦胧 课文内容 1被蛛网査封的炉台、紫葡萄化为露水、鲜花在别人怀中。这些意象蕴涵了那个时代青年人 的失望与悲哀,凄凉与迷惘。 2.“美丽的雪花”,那是“严冬”的亮色,尽管轻盈,却给人寄望未来的美丽,“孩子的笔体”, 尽管稚嫩,却是希望的种子,只要大海能托住太阳,就有希望。(不必求一致) 3.(1)反复咏唱,一唱三叹,以热情与执着去面对迷途的惆怅,失败的苦痛,突出强调:“相 信未来”,相信未来客观公正的评定,相信未来的美好,相信理想一定能实现。 (2)反复咏唱“相信未来”,一唱三叹,不断强化坚定的信念,给人以强烈的震撼,具有崇 高的悲剧感 4.贫困、落后、动荡、黑暗 5相信年轻的生命经过无数次的迷途、探索、失败,一定会正视残酷的现实,克服困难,创 造出新的生命。 6.C(我要用手掌那托住太阳的大海) 7.D(依偎在别人的情怀—一果实被窃取或情感的失落) 8.A(“历史迷雾”或掩盖真相的东西 9.B(第一部分是前三节)] 10B(A诗言志,诗中的“我”是抒情主体一一作者本人;C“她”指未来觉醒的人们;D不 符合文意) llC(用“孩子的笔体”并非说明作者年轻、幼稚,而是突出“我”相信未来信念的纯净、 执着、神圣而又充满希望。) 四.课外拓展 1.象征那场空前的浩劫 2.①这双眼睛曾被黑夜所欺骗、熏染。②这双眼睛在被欺骗之后发生了深刻的怀疑,渐渐有 了一种适应力和穿透力。 3.叛逆
一．基础知识 1．jìn，nínɡ，tónɡ，yè，shǔ，miè，náo，ráo ，rào，náo，chóu， tì tǎng，jǐ 2．杆 曙 藤 粱 挠 3．(1)物品燃烧后的灰和烧剩下的东西 (2)亲热地靠着，紧挨着 (3)伤感，失意 (4)坚毅，不 屈服 二．文学知识 郭路生，《海洋三部曲》，《这是四点零八分的北京》，舒婷、顾城、北岛，朦胧 三．课文内容 1.被蛛网查封的炉台、紫葡萄化为露水、鲜花在别人怀中。这些意象蕴涵了那个时代青年人 的失望与悲哀，凄凉与迷惘。 2．“美丽的雪花”，那是“严冬”的亮色，尽管轻盈，却给人寄望未来的美丽，“孩子的笔体”， 尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。(不必求一致) 3.（1）反复咏唱，一唱三叹，以热情与执着去面对迷途的惆怅，失败的苦痛，突出强调；“相 信未来”，相信未来客观公正的评定，相信未来的美好，相信理想一定能实现。 （2）反复咏唱 “相信未来”，一唱三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼，具有崇 高的悲剧感。 4. 贫困、落后、动荡、黑暗。 5.相信年轻的生命经过无数次的迷途、探索、失败，一定会正视残酷的现实，克服困难，创 造出新的生命。 6. C（我要用手掌/那托住太阳的大海） 7．D（依偎在别人的情怀——果实被窃取或情感的失落） 8．A(“历史迷雾”或掩盖真相的东西。) 9. B(第一部分是前三节) ］ 10.B（A 诗言志，诗中的“我”是抒情主体——作者本人；C“她”指未来觉醒的人们；D 不 符合文意） 11.C（用“孩子的笔体”并非说明作者年轻、幼稚，而是突出“我”相信未来信念的纯净、 执着、神圣而又充满希望。） 四．课外拓展 1．象征那场空前的浩劫。 2. ①这双眼睛曾被黑夜所欺骗、熏染。②这双眼睛在被欺骗之后发生了深刻的怀疑，渐渐有 了一种适应力和穿透力。 3. 叛逆