欣赏·沟通引领 an
欣赏·沟通·引领
、欣赏
一、欣赏
教育内在于一个人文的世界。在这个世 界中,教育的方向和效果更多地取决于我们的 信念和期待。 人性中最深切的需求就是渴望别人的欣 赏,这种渴望是一种苦恼而持久的人性饥 饿 卡耐基 你要想把自己的学生或孩子塑造成你渴 捏中的样子,只有靠激励和赞美的语言才能真 正的达到目的,就像植物都是朝着有阳光的方 向生长一样;而挑剔和过度的批评,只能让学 生或孩子变得胆小畏怯,不知所从,或者因为 逆反心理而千脆走向反面
“你要想把自己的学生或孩子塑造成你渴 望中的样子，只有靠激励和赞美的语言才能真 正的达到目的，就像植物都是朝着有阳光的方 向生长一样；而挑剔和过度的批评，只能让学 生或孩子变得胆小畏怯，不知所从，或者因为 逆反心理而干脆走向反面。 ” “教育内在于一个人文的世界。在这个世 界中，教育的方向和效果更多地取决于我们的 信念和期待。” “人性中最深切的需求就是渴望别人的欣 赏，这种渴望是一种苦恼而持久的人性饥 饿。 ” —卡耐基
个真正有人格魅力的微师,总 是能尊重和宽客每一个学生,单等公 正地封待所有的学生,无讼学生是聪 明的还是愚的、乘巧的还是顽劣的 他们都能够让自己的师爱阳光均自地 飇耀在每一个学监身上
一个真正有人格魅力的教师，总 是能尊重和宽容每一个学生，平等公 正地对待所有的学生，无论学生是聪 明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的， 他们都能够让自己的师爱阳光均匀地 照耀在每一个学生身上
沟通 228班成长日记
二、沟通 228班成长日记
我们的228就是一个成长中的孩 子,这个集体中的每一个人的进步 就是她的进步,我们大家的成长就 是228的成长,让我们用心用笔记录 下她的成长吧!
我们的228就是一个成长中的孩 子，这个集体中的每一个人的进步 就是她的进步，我们大家的成长就 是228的成长，让我们用心用笔记录 下她的成长吧！
Rr Hg 立爹还,另婕飞3)爭敌华名迎如 爪线,为气别為方飞,手月1上水 纸纠)诞饮常妈角塑妃移力纸拿 到到的列续妥纾,为版乙 22,拉五显线2w等评豆致显纸饥 垃]砖孙线风如)线梨1 4)面与力互的当 义等如)还为月,五面时经如划 这荡,≤到当孙妙到的型 列多酒班经的蛋性可耳热生归 气强线纠)吗赵,源的 已还? 打约强诱扬列边入级红 氢为四初1)
5 月z5H 2烛 公3。)射取 纯组到约治纸幻,违发 织形纠多持,与到子别织名到乡 案泌,平量显多习到呼乎而夕园 功数过,弦风的丝面,数红级幻 多,2)孩面岛,;“的奶 ,2的提们為多如3还督1终 幻)版场氧风切强门氢打b均 荔,一互区望 经这浮您线级幻“咒约动孙 面对在,还)还的区这呼打下鲁 五,药纠阳撩碧孫风形到 )的?边女,228,场纯纵太初和圣 线当去纸如婚的计男坐2,题 么用爹好鸩用物如工 为胡如物
年月 星期 本 组一次又形我们都4、 敬许考祖 他石机人诚, 详站务 做助妪召影热
书信
书信