心会和爱走一起 —懂董你懂 我 高三(1)班班会
心会和爱走一起 —懂你懂 我 高三(1)班班会
教学目标的确定(学会沟通,学会理解,学会爱) ·通过父母与孩子之间的一些小摩擦突显出新时 代下初中学生的个性特征,让每个学生先了解 自我,也让他们明确这种冲突的产生是不可避 免的 通过分析这些小矛盾来引出冲突产生的原因并 通过学生的讨论来寻找解决冲突的办法,让学生 了解沟通与交流的重要性 现在很多的中学生缺少一种对于亲情的情感体 验我们旨在通过这个课时的学习让学生能理解 父母、体会亲情,并有一种“爱的呐喊
教学目标的确定（学会沟通，学会理解，学会爱） • 通过父母与孩子之间的一些小摩擦,突显出新时 代下初中学生的个性特征, 让每个学生先了解 自我，也让他们明确这种冲突的产生是不可避 免的． • 通过分析这些小矛盾来引出冲突产生的原因,并 通过学生的讨论来寻找解决冲突的办法,让学生 了解沟通与交流的重要性. • 现在很多的中学生缺少一种对于亲情的情感体 验,我们旨在通过这个课时的学习让学生能理解 父母、体会亲情,并有一种“爱的呐喊
教学重点与难点的确定 本课教学的重点与难点均在于:如何与 父母进行有效的沟通,并达到相互理 解 重点与难点确定的依据:父母与孩子之 间产生“爱的冲突”很大程度上归因于 沟通渠道不畅,以及没有摆正双方的位 置,父母以家长的姿态对待孩子,使孩 子找不到亲密感,因此使双方的沟通不 能有效的进行,于是如何进行沟通便成 为本课的重点和难点
教学重点与难点的确定 • 本课教学的重点与难点均在于：如何与 父母进行有效的沟通，并达到相互理 解． • 重点与难点确定的依据：父母与孩子之 间产生“爱的冲突”很大程度上归因于 沟通渠道不畅，以及没有摆正双方的位 置，父母以家长的姿态对待孩子，使孩 子找不到亲密感，因此使双方的沟通不 能有效的进行，于是如何进行沟通便成 为本课的重点和难点．
教法与学法(符合新课程,突显学生主体地位) 教法:根据新课程的教材内容,采用兴 趣导入法、自身体验法、情感升华法, 让学生对爱的冲突先形成一个感性的看 法,再引导他们摸索理性有效的方法去 解决冲突 学法:学生可以通过讨论、分享他人成 长故事以及结合自身体验等方式来确定 属于自己与父母的沟通方式
教法与学法（符合新课程，突显学生主体地位） • 教法：根据新课程的教材内容，采用兴 趣导入法、自身体验法、情感升华法， 让学生对爱的冲突先形成一个感性的看 法，再引导他们摸索理性有效的方法去 解决冲突． • 学法：学生可以通过讨论、分享他人成 长故事以及结合自身体验等方式来确定 属于自己与父母的沟通方式．
教学流程 兴趣导入 我的幸福家庭 我家的小摩擦有时有点不愉快 讨论矛盾产生原因>寻找小锦囊 爱的 呐喊 真心告白沟通与理解
教学流程 兴趣导入 我的幸福家庭 我家的小摩擦 有时有点不愉快 讨论矛盾产生原因 寻找小锦囊 爱的 真心告白 沟通与理解 呐喊
F Father A Angel 我的幸福家庭 有时有 M Mother Family 不 Loⅴe Y You 快
FAMI L Y Family Father Angel Mother I ☺ Love You 我的幸福家庭 有时有点不愉快
孩子的苦闷爸爸妈妈的烦恼 爱翻书包的妈妈! 代沟?
孩子的苦闷 爸爸妈妈的烦恼 爱翻书包的妈妈！ 代沟？
家庭小摩擦 同学们,说说你们家里的 故事吧,让大家分享你的成 长故事,也让大家帮你想想 办法,一起让我们与爸爸妈 妈相处地更好
家庭小摩擦 同学们,说说你们家里的 故事吧,让大家分享你的成 长故事,也让大家帮你想想 办法,一起让我们与爸爸妈 妈相处地更好. 心门
开启心灵之门 青春期的叛逆□父母爱的误区 爱的冲突 过高的期望 过多的干涉 过度的保护 过分的关心 过多的指责
青春期的叛逆 父母爱的误区 爱的冲突 开启心灵之门 过高的期望 过多的干涉 过度的保护 过分的关心 过多的指责
你找到办法了吗? 爸爸妈妈,请蹲下来和我们说话吧! 态 OLSK
你找到办法了吗？ 爸爸妈妈，请蹲下来和我们说话吧！ ☺