试卷代号：2203 座位■ 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷）》 应用汉语教程 试题 2014年1月 题号 二 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.说语言是人类最重要的交际工具，是从语言的下列特征来看的( A.结构特征 B.属性特征 C.功能特征 D.音义特征 2.声母n和1发音的区别是( A.发音部位不同 B.发音方法不同 C.清音和浊音的不同 D.送气不送气的不同 3.下列词语的前两个字都要变读阳平的是( )。 A.冷处理 B.管理者 C.老导演 D.耍笔杆 4.从传统造字方法的“六书”上说，“徒”是一个( )。 A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字 5.下列由一个语素构成的词是( A.棍儿 B.苗条 C.凳子 D.阿妈 6.下列各组词语中的“老”都属于词根的是( )。 A.老本老调 B.老夫老虎 C.老伴老鼠 D.老汉老总 946
试卷代号 2 2 座位号E 中央广播电视大学 4学年度第一学期"开放专科"期末考试(开卷) 应用汉语教程试题 2014 年1 |题号|一|二|三|四|总分! |分数 I I I I I |得分|评卷人 I I I- 项选择题 每小题 20~) 1.说语言是人类最重要的交际工具，是从语言的下列特征来看的( )。 A. 征B. C. 功能 征B音义特征 2. 和1 发音 的 区 )。 A. 部位 同B. 方法 C. 3. 下列 前两 都要变 )。 A. 理B. C. 演D.耍笔 4. 造字方法 )。 A. 字B. 宇D. 5. )。 A. 儿B. C. 凳子 6. 下列 )。 A. 调B. 巳老伴老鼠 .老汉老总 946
7.下列各组同义词的主要差异属于行为方式和情态不同的是()。 A.团结一勾结 B.注视一观察 C.侵犯一侵占 D.请求一恳求 8.“窝”的词义后来衍生出“环人居住的地方”（如：贼窝），这一变化类型属于()。 A.比喻引申 B.借代引申 C.直接引申 D.词义贬降 9.“写这篇文章花了三天。”这一句子是( )。 A.动词谓语句 B.动宾谓语句 C.连动谓语句 D.动补谓语句 10.下列属于递进复句的是( )。 A.纵然山有虎，也向虎山行。 B.我一边大声地唱歌，一边欢快地舞蹈。 C,因为同类的书我已经有两种，所以这本书送给你好了。 D.他的奋斗目标不仅是考上人学，而且必须是全国一流的大学。 得分 评卷人 二、分析题（共30分） 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内。(8分) 语 重 心 长 论 列 是 非 音节 元音 辅音 声母 韵母 声调 2.分析指出下列各词的词性。(8分) (1)疾苦 (2)效法 (3)慢性 (4)开始 947
7. 各组 )。 A. 结B. 一观 c. 侵犯 8. "窝"的词义后来衍生出"坏人居住的地方"(如 z贼窝) ，这一变化类型属于( )。 A.比喻引申 .借代引申 c. 直接 义贬 9. "写这篇文章花了三天 '这一句子是( )。 A.动词谓语句 .动宾谓语句 c. 连动 10. 属 于 复句 )。 A. B. 我一 c. 经有两种 这本 D. 标不仅是考 须是全 得分|评卷人 二、分析题{共 0分} 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内. (8 ，心 音节 元音 辅音 声母 韵母 声调 2. 分析 下列 。(8 (1)疾苦 (2) (3) 慢性 〈的开始 947
3.分析指出下列合成词的结构类型。(8分) (1)内疚 (2)投机 (3)印刷 (4)接近 4.用层次分析法分析下列有歧义的词组。(6分) (A)赞扬青年学生的作品 (B)赞扬青年学生的作品 得 分 评卷人 三、应用题（共20分） 阅读以下文章片断，按文后的要求答题。 灯光下，我能清楚地看见丁老师还在笔耕。他是在背课，在学习，在批改作业。由此，我想 到，丁老师的语文课讲得那么经典，他对文史知识那么博闻强识、造诣深厚，这同他的克苦钻研 是分不开的啊…他在工作上很模范，但从不追求个人的名利、金钱和地位，对待学生，他总是 谆谆教海，为培养学生的语文水平不遗余力，供献自己毕生的精力。丁老师的品质不正象蜡烛 一样吗。他生命中的每一缕光都扑在祖国的鲜花嫩叶上，燃尽自己，用自己的光烨，照亮别人。 想到这里，我再一次怀着一颗十分敬佩的心情敲响了丁老师家的门。 1.给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。(4分) (1)识： (2)诣： (3)谆： (4)烨： 2.指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。(4分) (1) (2) (3) (4) 3.指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。(6分) (1) (2) (3) 948
3. 下列合成 构类 。(8 (1)内疚 (2) 投机 (3) (4) 4. 层次 。(6 (A) 赞 扬 年 学 (B) 赞 扬 |得分|评卷人| I I I 三、应用题{共 0分} 阅读以下文章片断，按文后的要求答题。 灯光下，我能清楚地看见丁老师还在笔耕.他是在背课，在学习，在批改作业.由此，我想 到，丁老师的语文课讲得那么经典，他对文史知识那么博闻强识、造诣深厚，这同他的克苦钻研 是分不开的啊... ...他在工作上很模范，但从不追求个人的名利、金钱和地位，对待学生，他总是 谆谆教诲，为培养学生的语文水平不遗余力，供献自己毕生的精力。丁老师的品质不正象蜡烛 一样吗。他生命中的每一缕光都扑在祖国的鲜花嫩叶上?燃尽自己，用自己的光盘，照亮别人. 想到这里，我再一次怀着一颗十分敬佩的心情敲响了丁老师家的门. 1.给上文中带下划线的 4个字标注叹语拼音'. (4 (1)识: (2) (3) (4) 2. 上文 的4 个错 。(4 (1) (3) (2) (4) 3. 上文 的3 析改 。(6 (1) (2) (3) 948
4.指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析以改正。(4分)》 (1) (2) 5.指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。(2分) (1) (2) 得 分 评卷人 四、问答题（共30分）】 1.什么是语言符号的“任意性”（举例说明）？它是否表明语言符号在任何情况下都不受 制约？ 2.动词和形容词各有哪些主要特点（举例说明）？“喜欢”和“干净”都可以用“很”来修饰， 它们分别属于哪一类词，为什么？ 3.单句的构成在结构和语义关系上应注意些什么（举例说明）？“学生家长都到齐了”这 一句子存在什么问题？ 949
4. 上文 的2 处用词 改正 (4 (1) (2) 5. 上文 的2 改正 (2 (1) (2) |得分|评卷人| I I I 四、问答题{共 1.什么是语言符号的"任意性"(举例说明>?它是否表明语言符号在任何情况下都不受 制约? 2. 动词 有哪 要特 "喜欢"和"干净"都可以用"很"来修饰， 官们分别属于哪一类词，为什么? 3. 意些 )1 一句子存在什么问题? 949
试卷代号：2203 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷） 应用汉语教程试题答案及评分标准 (供参考) 2014年1月 一、单项选择题（每小题2分，共20分）】 1.C 2.B 3.B 4.D 5.B 6.A 7.B 8.A 9.A 10.D 二、分析题（共30分） 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内(8分) 语 重 心 长 论 列 是 非 音节 yǔ zhong xin chang lun lie shi fei. 元音· t 0 i a u、e i、e i[] ei 辅音 zh、ng X、h ch、ng l、n 1 sh f 声母 zh X ch 1 1 sh f 韵母 ong in ang uen ie -i[] ei 声调 上声 去声 阴平 阳平 去声 去声 去声 阴平 2.分析指出下列各词的词性(8分) 疾苦、效法、慢性、开始（名、动、形、动） 3.分析指出下列合成词的结构类型(8分) 内疚、投机、印刷、接近（陈述、支配、并列、补充） 4.用层次分析法分析下列有歧义的词组(6分) (A)赞扬青年学生的作品 (B)赞扬青年学生的作品 L动」 宾 偏 L正 偏 L正 L动」 宾 偏」L正 偏」正 三、应用题（共20分） 1.给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。(4分) (1)识：zhi(2)诣：yi(3)谆：zhūn(4)烨：ye 950
试卷代号 2 2 中央广播电视大学 4学年度第一学期"开放专科"期末考试(开卷) 应用汉语教程试题答案及评分标准 (供参考) 2014 年1 -、单项选择题{每小题 2分，共 0分} I. e 6.A 2.B 7. B 3.B 8.A 4.D 9.A 5. B 10. D 二、分析题{共 0分} 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内 8分〉 '1':'- 音节 yu zhong xin chang lun lie shi fei • 兀音 a o 1 a -i[l.] 辅音 zh 、ng ch 、ng 、n sh 声母 zh x ch sh f 韵母 U ang in ang uen ie -i[l.] ei 声调 上声 去声 阴平 阳平 去声 去声 去声 阴平 生的作品 J iE I 扬青年学 UtJ l 2. 性(8 疾苦、效法、慢性、开始(名、动、形、动〉 3. 型(8 内疚、投机、印刷、接近(陈述、支配、并列、补充) 4. 用层次分析法 析下 组(6 (A) 青 年 品(B) LEU| |偏 UEJ UU 三、应用题{共 0分} 1.给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。 4分) (1)识 (2) yi (3) 谆:zhul'l (4) 950
2.指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。（4分) (1)背课：“背”应为“备”。 (2)克苦：“克”应为“刻”。 (3)供献：“供”应为“贡”。 (4)正象：“象”应为“像”。 3.指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。(6分) (1)“培养…水平”：动宾搭配不当，“培养”改为“提高”（或“水平”改为“能力”）。 (2)“光…扑在…”：主谓搭配不当，“扑”改为“照”。 (3)“一颗…心情”：修饰语与中心语搭配不当，“一颗”改为“一种”。 4。指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析以改正。(4分) (1)“讲得那么经典”：“经典”是名词，这里误作形容词用，改为“精彩”。 (2)“他在工作上很模范”：“模范”是名词，不能作谓词，改为“努力”。 5.指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。(2分) (1)“这同他的克苦钻研是分不开的啊…”省略号改为感叹号。 (2)“丁老师的品质不正象蜡烛一样吗。”句号改为问号。 四、问答题（第小题10分，共30分） 1.语言符号的“任意性”，是指用什么样的声音来表示什么样的意义是没有必然联系的， 语音形式和内容意义之间最初只是一种约定，而没有任何内在联系，也没有什么道理可言。正 因为如此，在不同的语言里，同样的意义可以用不同的声音来表示。（4分)如：汉语里“人”的 语音形式在英语里就叫做me,不同语言之间的差异主要也就是由于它们各有各的约定而造 成的。这种约定性，也就是语言符号的任意性。(3分) 语言符号的任意性是就语言起源时的情况来说的，语言符号的音义关系一经社会“约定” 而进人交际之后，它对人们就带有强制性，要求所有说这种语言的人共同遵守它。少数人对这 种“约定”的随意改动会造成交际上的混乱。综合以上两个方面，就是语言符号的“约定俗成” 性质。(3分) 2.动词的主要特点是：①一般能用“不”修饰。如：“不来”、“不讨论”等。②绝大多数能带 宾语。如：“写字”、“爱科学”等。③多数动词可以重叠。音音节动词重叠，用AA式，第二个音 节读轻声，如：“说说”、“想想”等：双音节动词重叠用ABAB式，第二、四两个音节读轻声，如： “商量商量、“学习学习”等。(4分)形容词的特点主要是：①能用“很”修饰，而不能带宾语。 如：“很生动”、“很虚心”等。②多数形容词能按AA或AABB的方式重叠。如：“高高”、“干干 净净”等。(3分) 951
2. 上文 的4 别字 (4 (1)背课:"背"应为"备". (2) 克苦 (3) 供献 (4) 3. 上文 的3 搭配 析改 (6 (1) "培养......水平"动宾搭配不当，"培养"改为"提高"(或"水平"改为"能力勺。 (2) ..光... ...扑在......" :主谓搭配不当，"扑"改为"照"。 (3) "一颗......心情 z修饰语与中心语搭配不当，"一颗"改为"一种"。 4. 的2 词不 分析 改正 。(4 (1) "讲得那么经典"产经典"是名词，这里误作形容词用，改为"精影"。 (2) "他在工作上很模范"产模范"是名词，不能作谓词，改为"努力"。 5. 的2 当 的 改正 。(2 (1)"这同他的克苦钻研是分不开的啊......"省略号改为感叹号。 (2) "丁老师的品质不正象蜡烛一样吗."句号改为问号. 四、何答题{第小题 0分，共 0分} 1.语言符号的"任意性"，是指用什么样的声音来表示什么样的意义是没有必然联系的， 语音形式和内容意义之间最初只是一种约定，而没有任何内在联系，也没有什么道理可言。正 因为如此，在不同的语言里，同样的意义可以用不同的声音来表示。4分)如:仅语里"人"的 语音形式在英语里就叫做 n，不同语言之间的差异主要也就是由于它们各有各的约定而造 成的。这种约定性，也就是语言符号的任意性。 3分) 语言符号的任意性是就语言起源时的情况来说的，语言符号的音义关系一经社会"约定" 而进入交际之后，它对人们就带有强制性，要求所有说这种语言的人共同遵守它。少数人对这 种"约定"的随意改动会造成交际上的棍乱。综合以上两个方面，就是语言符号的"约定俗成" 性质。 3分) 2. ①一般 .. ②绝大 宾语。如:"写字"、"爱科学"等。③多数动词可以重叠。音音节动词重叠，用A式，第二个音 节读轻声，如"说说"、"想想"等F双音节动词重叠用 B式，第二、四两个音节读轻声，如 "商量商量、"学习学习"等。 4分〉形容词的特点主要是z①能用"很"修饰，而不能带宾语。 如:"很生动"、"很虚心"等。②多数形容词能按 A或 B的方式重叠。如..高高"、"干干 净净"等。 3分) 951
“喜欢”和“干净”虽然都可以用“很”来修饰，但“喜欢”是动词，“干净”是形容词。因为“喜 欢”还可以带宾语，如“很喜欢这本书，而“干净”不能带宾语。（3分) 3.首先要注意结构的完整。当句子结构比较长时，如果缺少必要的成分，结构不完整，就 会使得句意不明确。如：“从广大观众这些热情洋溢的来信中，使我受到了极大的鼓舞。”这个 句子就缺少主语，可去掉“使”，让“我”充当主语，或去掉“从”和“中”，让“来信”充当主语。 (4分)其次要注意结构和语义关系明确。在组词成句的时候，要特别注意词语之间结构关系 和语义关系的明确，避免因混滑而造成歧义。如：“还欠款一万元。”其中的“还”是“归还”的意 思还是“仍然”的意思不明确，这就造成了歧义，影响意义的表达。(3分) “学生家长都到齐了”存在结构和语义关系不明确的问题，即“学生家长”既可以理解为“学 生的家长”，也可以理解为“学生和家长”，前者是偏正结构，后者是并列结构，结构的不明确，造 成语义含糊。(3分) 952
"喜欢"和"干净"虽然都可以用"很"来修饰，但"喜欢"是动词，"干净"是形容词.因为"喜 欢"还可以带宾语，如"很喜欢这本书，而"干净"不能带宾语 (3 3. 首先要注 完整 必要 完整 会使得句意不明确。如 "从广大观众这些热情洋溢的来信中，使我受到了极大的鼓舞."这个 句子就缺少主语，可去掉"使"，让"我"充当主语，或去掉"从"和"中"，让"来信"充当主语. (4 结构 别注 语之 和语义关系的明确，避免因混滑丽造成歧义。如"还欠款一万元f其中的"还"是"归还"的意 思还是"仍然"的意思不明确，这就造成了歧义，影响意义的表达 (3 "学生家长都到齐了"存在结构和语义关系不明确的问题，即"学生家长"既可以理解为"学 生的家长"，也可以理解为"学生和家长"，前者是偏正结构，后者是并列结构，结构的不明确，造 成语义含糊 (3 952