表JX-2 淮海技师学院教案 编号:SHJD-508-14 版本号:A/0 姓名:魏雪松 授课日期 班级|11财2 课题: 《建筑师是怎样工作的》 教学目的、要求:1、领会按工作程序的特点由主到次、由简单到复杂的逻辑顺序安排 材料说明比较复杂的工作的过程的方法2、了解建筑师的工作环节以及建筑师工作的特 点,学习建筑师通观全局、协调能力、综合解决问题的能力和创造能力。 教学重点:领会按工作程序的特点由主到次、由简单到复杂的逻辑顺序安排材料说 明比较复杂的工作的过程的方法 教学难点:_了解建筑师的工作环节以及建筑师工作的特点,学习建筑师通观全局 协调熊力、综合解决问题的能力和创造能力。 授课方法:讨论法图形文字结合法讲授法 教学参考及教具(含电教设备) 教学后记:
表 JX—2 淮海技师学院教案 编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号： 姓名：魏雪松 授课日期 班 级 11 财 2 课题： 《建筑师是怎样工作的》 教学目的、要求： 1、领会按工作程序的特点由主到次、由简单到复杂的逻辑顺序安排 材料说明比较复杂的工作的过程的方法 2、了解建筑师的工作环节以及建筑师工作的特 点，学习建筑师通观全局、协调能力、综合解决问题的能力和创造能力。 教学重点： 领会按工作程序的特点由主到次、由简单到复杂的逻辑顺序安排材料说 明比较复杂的工作的过程的方法 教学难点： 了解建筑师的工作环节以及建筑师工作的特点，学习建筑师通观全局、 协调能力、综合解决问题的能力和创造能力。 授课方法： 讨论法 图形文字结合法 讲授法 教学参考及教具（含电教设备）： 教学后记：
@ 泳迟甲院 表JX-22 Huaihai Technician Institute 板书设计 注:要求以一块黑板的版面来进行板书设计
表 JX—2 2 板 书 设 计 注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计
@ 泳迟甲院 教案纸 教学过程 学生活动 学时 分配 新课导入 课前预习作者相 建筑师的建筑设计是一个专业性很强的概念,如房间的合理安排就是关情况、生字词 个抽象而复杂的专业性问题,如何将抽象的问题具体化,是对一个作 者的考验,今天我们来学习作者是如何说明建筑师怎样练成的? 作者介绍 梁思成,男,广东省新会人,是中国著名的建筑学家和建筑教育家。 毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。系统地调查、整理、 研究了中国古代建筑的历史和理论,是这一学科的开拓者和奠基者。 字词解释 羁绊:束缚 不言而喻:不用说就可以明白,形容道理很明显。言:说明:喻:了 解、明白 推敲:用来比喻做文章或做事时,反复琢磨,反复斟酌 息息相关:形容关系密切 参差错落:各种不同的事物,错综复杂地交织在一起. 窘境:十分为难的处境 阅读课文,画出你 四、阅读课文,理清作者写作思路 觉得重要的语句 课文结构 关键词,思考作者 第一部分(1-2)由“一个建筑师会怎样具体地进行设计工作呢”这 的写作思路 个问题开篇,明确建筑师的职责范围 第二部分(3-17)按建筑师的工作程序具体说明建筑设计的具体内容 第二部分分六个 第三部分(18)说明本文的写作目的 2.本文的写作线索 由简单到复杂
表 JX—3 3 教 案 纸 教学过程 学生活动 学时 分配 一、 新课导入 建筑师的建筑设计是一个专业性很强的概念，如房间的合理安排就是 个抽象而复杂的专业性问题，如何将抽象的问题具体化，是对一个作 者的考验，今天我们来学习作者是如何说明建筑师怎样练成的？ 二、 作者介绍 梁思成，男，广东省新会人，是中国著名的建筑学家和建筑教育家。 毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。系统地调查、整理、 研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。 三、 字词解释 羁绊：束缚 不言而喻：不用说就可以明白，形容道理很明显。言：说明；喻：了 解、明白 推敲：用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌； 息息相关：形容关系密切 参差错落：各种不同的事物,错综复杂地交织在一起. 窘境：十分为难的处境 四、 阅读课文，理清作者写作思路 1、 课文结构 第一部分（1-2）由“一个建筑师会怎样具体地进行设计工作呢”这 个问题开篇，明确建筑师的职责范围 第二部分（3-17）按建筑师的工作程序具体说明建筑设计的具体内容 第三部分（18）说明本文的写作目的 2.本文的写作线索 由简单到复杂 课前预习作 者相 关情况、生字词 阅读课文，画出你 觉得重要的语句、 关键词，思考作者 的写作思路 第二部分分 六个 层次 第 一 课 时 教学过程 学生活动 学时 分配
学时 教学过程 学生活动 分配 五、分析课文 1、建筑师的职责范围是什么? 明确:a按任务提出具体要求,设计最适应、最经济,符合任务要求总领全文 的坚固度而又尽可能美观的建筑 b.在施工过程中,检查并监督工程的进度和质量: C.工程竣工后参加验收的工作 提问引导讨论 2、在以上建筑师的三个工作职责中,本文主要谈的是哪方面的工作? 理解课文内容 明确:具体的设计工作 3.建筑师的设计工作的具体环节有哪些?这些环节的作者是按照怎 样的顺序组织的? 明确:设计师设计的具体环节是:用草图的形式将设计方案表达出来、 技术设计、绘制施工图、编写“做法说明书”和初步计划、周围环境 的配合处理 建筑师工作的程序顺序 课文详写的哪个环节?为什么?建筑师在设计前要考虑哪些方面 的因素? 明确:详写方案设计 因为这是建筑师工作的第一步,也是建筑物营造最重要的一步,具有 全局性,直接影响后面的其他工作程序和建筑物的适应、坚固、经济 和美观 建筑师在设计前要考虑人的生活,一些高炉、车床、机器等等的“生 活”,自然条件,各种材料技术条件,城市或乡村的环境,人力、财 力、物力以及国家和地方的各种方针、政策、规范、定额、指标等等 的限
表 JX—4 4 教学过程 学生活动 学时 分配 五、 分析课文 1、 建筑师的职责范围是什么？ 明确：a.按任务提出具体要求，设计最适应、最经济，符合任务要求 的坚固度而又尽可能美观的建筑； b.在施工过程中，检查并监督工程的进度和质量； c.工程竣工后参加验收的工作 2、在以上建筑师的三个工作职责中，本文主要谈的是哪方面的工作？ 明确：具体的设计工作 3.建筑师的设计工作的具体环节有哪些？这些环节的作者是按照怎 样的顺序组织的？ 明确：设计师设计的具体环节是：用草图的形式将设计方案表达出来、 技术设计、绘制施工图、编写“做法说明书”和初步计划、周围环境 的配合处理。 建筑师工作的程序顺序 4.课文详写的哪个环节？为什么？建筑师在设计前要考虑哪些方面 的因素？ 明确：详写方案设计 因为这是建筑师工作的第一步，也是建筑物营造最重要的一步，具有 全局性，直接影响后面的其他工作程序和建筑物的适应、坚固、经济 和美观。 建筑师在设计前要考虑人的生活，一些高炉、车床、机器等等的“生 活”，自然条件，各种材料技术条件，城市或乡村的环境，人力、财 力、物力以及国家和地方的各种方针、政策、规范、定额、指标等等 的限制。 总领全文 提问引导 讨论， 理解课文内容 第 一 课 时
学时 教学过程 学生活动 分配 5.建筑师在设计时要考虑哪两个方面的因素?这两个因素主要是从 什么角度出发呢?为了说清楚这些问题,作者用来哪些说明方法? 明确:适用和结构 从适用的角度考虑的主要是人,从结构的角度考虑的主要是各种材料 技术的客观规律。 提问引导讨论,第 运用了举例子、列图表、打比方等说明方法。 理解课文内容 6.建筑师除了要具备足够的专业知识外还要有对建筑功能的综合解 决能力,这给你的启示是什么 明确:建筑师在设计建筑的时候要考虑影响建筑的各种情况,统一他 们之间的矛盾。这给我们的启示是在生活、工作和学习中要有综合解 决问题的能力、协调能力、通观全局的能力、沟通能力和一定的创造 能力等 六、总结 a.课文主旨 本文通过深入浅出又形象具体的语言,向我们讲述了建筑师的工作环 节以及建筑师工作的特点,从而启示我们在今后的生活、工作和学习 中要学习建筑师通观全局、协调能力、综合解决问题的能力和创造能 b.语言特色 平实易懂、准确严谨,深入浅出,语言亲切富有韵味 七、作业 课后习题册
表 JX—5 5 教学过程 学生活动 学时 分配 5.建筑师在设计时要考虑哪两个方面的因素？这两个因素主要是从 什么角度出发呢？为了说清楚这些问题，作者用来哪些说明方法？ 明确：适用和结构 从适用的角度考虑的主要是人，从结构的角度考虑的主要是各种材料 技术的客观规律。 运用了举例子、列图表、打比方等说明方法。 6.建筑师除了要具备足够的专业知识外还要有对建筑功能的综合解 决能力，这给你的启示是什么？ 明确：建筑师在设计建筑的时候要考虑影响建筑的各种情况，统一他 们之间的矛盾。这给我们的启示是在生活、工作和学习中要有综合解 决问题的能力、协调能力、通观全局的能力、沟通能力和一定的创造 能力等。 六、 总结 a.课文主旨 本文通过深入浅出又形象具体的语言，向我们讲述了建筑师的工作环 节以及建筑师工作的特点，从而启示我们在今后的生活、工作和学习 中要学习建筑师通观全局、协调能力、综合解决问题的能力和创造能 力。 b.语言特色 平实易懂、准确严谨，深入浅出，语言亲切富有韵味 七、 作业 课后习题册 提问引导 讨论， 理解课文内容 第 二 课 时