第五草元诵读欣賣 文笔犄华(+) 《延安纺车抒怀》 市一中闫春格
第五单元诵读欣赏 文笔精华（十） 《延安纺车抒怀》 市一中 闫春格
「预习导航 1、了解作者、作品及背景。 2、整体感知《记一辆纺车》内容。 3、赏析选文内容,学习优美语言。 4、让学生认识劳动特殊含义
[预习导航] 1、 了解作者、作品及背景。 2、整体感知《记一辆纺车》内容。 3、赏析选文内容，学习优美语言。 4、让学生认识劳动特殊含义
学习目标 引导学生欣赏纺线劳动的优美姿势, 进一步确立热爱劳动的观点。 2、反复诵读,品味质朴、明眀而优美的 语言风格
[学习目标] 1、引导学生欣赏纺线劳动的优美姿势， 进一步确立热爱劳动的观点。 2、反复诵读，品味质朴、明朗而优美的 语言风格
了解常识] 1、作者简介 吴伯箫,散文家。他的散文形成独特的风格,情 调高昂,感情真挚,文笔质朴,行文放纵而又从容不 乱,读后使人心胸豁达,眼界大开 2、写作背景: 本文以延安大生产运动为背景,写于1961年。那 是特殊困难时期,作者要通过对一辆纺车的抒唱,号 召全民继承和发扬延安革命精神和传统。今天读来, 仍有一定的现实意义
[了解常识] 1、 作者简介： 吴伯箫，散文家。他的散文形成独特的风格，情 调高昂，感情真挚，文笔质朴，行文放纵而又从容不 乱，读后使人心胸豁达，眼界大开。 2、写作背景： 本文以延安大生产运动为背景，写于1961年。那 是特殊困难时期，作者要通过对一辆纺车的抒唱，号 召全民继承和发扬延安革命精神和传统。今天读来， 仍有一定的现实意义
「整体感知 听读《记一辆纺车》全文 这篇文章是作者回忆延安生活散文的代表作。作品 围绕作者曾经使用过的一辆纺车,叙说其不寻常的经 历和它所建树的历史功绩,满怀激情地抒唱纺线的乐 趣和劳动的愉快,赞美沿岸军民的劳动创造和革命乐 观主义精神(与困难作斗争,其乐无穷),从而生动 地从一个侧面反映了轰轰烈烈的大生产运动
[ 整体感知] 听读《记一辆纺车》全文 这篇文章是作者回忆延安生活散文的代表作。作品 围绕作者曾经使用过的一辆纺车，叙说其不寻常的经 历和它所建树的历史功绩，满怀激情地抒唱纺线的乐 趣和劳动的愉快，赞美沿岸军民的劳动创造和革命乐 观主义精神（与困难作斗争，其乐无穷），从而生动 地从一个侧面反映了轰轰烈烈的大生产运动
赏析语言特色 这两段文字运用诗化的语言将很平凡的纺线劳动 写得充满诗意,字里行间充盈着因劳动而产生的喜悦 之情。作者用“成熟的肥桃”和“果树”上的“果实 比喻沉甸甸的“线穗子”,用“白鹤晾吃”“舞蹈” 描写纺线的姿势,把这特定时代的纺线劳动美化到了 极致;用“骑士对战马”“射手对良弓”为喻形象地表 达了纺线人对纺车的深厚感情。这既是普通劳动者收 获劳动果实时的喜悦,又是战士在特定环境中产生的 特殊感情,同时也是劳动者因自身能力和智慧得到充 分发挥而产生的自豪感
[赏析语言特色] 这两段文字运用诗化的语言将很平凡的纺线劳动 写得充满诗意，字里行间充盈着因劳动而产生的喜悦 之情。作者用“成熟的肥桃”和“果树”上的“果实” 比喻沉甸甸的“线穗子” ，用“白鹤晾吃”“舞蹈” 描写纺线的姿势，把这特定时代的纺线劳动美化到了 极致;用“骑士对战马”“射手对良弓”为喻形象地表 达了纺线人对纺车的深厚感情。这既是普通劳动者收 获劳动果实时的喜悦，又是战士在特定环境中产生的 特殊感情，同时也是劳动者因自身能力和智慧得到充 分发挥而产生的自豪感
习题训练 解释带点的字词: (1)从容自如(2)幕天席地(3)群山环拱(4)自力更 生(5)斤斤计较(6)间隙 、下列各句哪里比喻,哪里拟人?并说说它们各起什么 作用? (1)纺车总是安安稳稳地呆在那里…·声不响,仿佛 只是在等待,等待。() (2)像魔术家帽子里的彩绸一样无穷无尽地抽出来。( (3)那嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势。( 三找出选文的比喻句,并说说它们的含义
[习题训练] 一、解释带点的字词： （1）从容自如（2）幕天席地（3）群山环拱（4）自力更 生（5）斤斤计较（6）间隙 二、下列各句哪里比喻，哪里拟人？并说说它们各起什么 作用？ （1）纺车总是安安稳稳地呆在那里……一声不响，仿佛 只是在等待，等待。（ ） （2）像魔术家帽子里的彩绸一样无穷无尽地抽出来。（ ） （3）那嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势。（ ) 三找出选文的比喻句，并说说它们的含义