5生物种及其变异与进化 ■教学目标： 1、理解生物物种的概念 2、掌握种群的遗传、变异与自然选择基本规律 3、掌握物种形成过程、形成方式 教学重点、难点： 1、重点：物种的概念、表型的自然选择、物种形 成过程、形成方式 2、 难点：变异、自然选择、遗传漂变、遗传瓶颈 、 建立者效应
5 生物种及其变异与进化 ◼ 教学目标： 1、理解生物物种的概念 2、掌握种群的遗传、变异与自然选择基本规律 3、掌握物种形成过程、形成方式 ◼ 教学重点、难点： 1、重点： 物种的概念、表型的自然选择、物种形 成过程、形成方式 2、 难点： 变异、自然选择、遗传漂变、遗传瓶颈 、建立者效应
5生物种及其变异与进化 概述 5.1生物种的概念 5.2物种的遗传变异与选择 5.3物种形成 小结 课后作业 参考文献
5 生物种及其变异与进化 概述 5.1 生物种的概念 5.2 物种的遗传变异与选择 5.3 物种形成 小结 课后作业 参考文献
概述 ■种群的遗传结构、进化机制和物种形成 是结合种群遗传学研究的种群生态学的热点之一。 ■ 种群的数量变化与质量变化是种群动态过程两个方 面，与种群的基因库、种群个体的基因型及表现型 直接相关。 ■种群个体携带有利基因，生理适应环境能力较强，个 体存活力较高，种群数量上升，从而改变种群的选择 压力，导致种群基因型和表现型频率的变化
概 述 ◼ 种群的遗传结构、进化机制和物种形成 ◼ 种群的 与 是种群动态过程两个方 面，与种群的基因库、种群个体的基因型及表现型 直接相关。 ◼ 种群个体携带有利基因，生理适应环境能力较强，个 体存活力较高，种群数量上升，从而改变种群的选择 压力，导致种群基因型和表现型频率的变化。 是结合种群遗传学研究的种群生态学的热点之一。 数量变化 质量变化
概述 $种群内个体可相互交配，共有一个基因晖(gene bank):。 $基因型(genotype） 种群内每一个个杏的綦因组合。种的遗传本质，是生物 性状表现所必须具备的内在因素； $表现型(phenotype): 遗传基因的表达与环境共同作用的结果，是能够直接观 察所感受到的生物的结构和功能。是与环境结合后实际 表现出的可见性状。 中基因频率： 生物在将自身的遗传基因传递给下一代时，是按照不同 的频率传递的。基因频率会受到突变、选择、漂变、迁 移等因素的影响而变化
概述 种群内个体可相互交配，共有一个 (gene bank)。 基因型（genotype）： 表现型（phenotype）: 基因频率： 基因库 种群内每一个个体的基因组合。种的遗传本质，是生物 性状表现所必须具备的内在因素； 遗传基因的表达与环境共同作用的结果，是能够直接观 察所感受到的生物的结构和功能。是与环境结合后实际 表现出的可见性状。 生物在将自身的遗传基因传递给下一代时，是按照不同 的频率传递的。基因频率会受到突变、选择、漂变、迁 移等因素的影响而变化
概述 中物种的进化过程： 表现为基因频率从一个世代到另一个世代的连续变 化过程。 中新物种形成 是进化过程中的决定性阶段。 种群 是遗传单位，进化单位、物种的存在单位
概述 物种的进化过程： 新物种形成 种群 表现为基因频率从一个世代到另一个世代的 连续变 化过程。 是进化过程中的决定性阶段。 是遗传单位，进化单位、物种的存在单位
5.1生物种的概念 物种(species)是生物多样性的基础。 Ray《植物志》：种是“形态相似的个体之集合”，具 有通过繁殖而永远延续的特点。 ■ 1753年，C.Linna《植物种志》：种是形态相似的个体 的集合，同种个体可以自由交配，能产生可育的后代， 不同种之间的杂交则不育。 ■缺点：林奈的种概念与现代生物学种概念区别在于： 他认为物种是不变的、独立的，种间没有亲缘关系。 ■达尔文：认为一个物种可变为另一个物种，种间存在不 同程度的亲缘关系。 缺点：过分强调个体差异和种间的连续性，把物种 看做人为的分类单位，认为物种是为方便起见任意用 来表示一群亲缘关系密切的个体的
5.1 生物种的概念 ◼ 物种（species）是生物多样性的基础。 ◼ Ray《植物志》：种是“ ”，具 有通过繁殖而永远延续的特点。 ◼ 1753年，C.Linna《植物种志》：种是形态相似的个体 的集合， 。 ◼ 缺点：林奈的种概念与现代生物学种概念区别在于： 他认为物种是不变的、独立的，种间没有亲缘关系。 ◼ 达尔文：认为一个物种可变为另一个物种，种间存在不 同程度的亲缘关系。 ❖缺点：过分强调个体差异和种间的连续性，把物种 看做人为的分类单位，认为物种是为方便起见任意用 来表示一群亲缘关系密切的 个体的。 形态相似的个体之集合 同种个体可以自由交配，能产生可育的后代， 不同种之间的杂交则不育
5.1生物种的概念 ■近代物种的概念： ■生物种是一些具有一定的形态和遗传相似性的 种群。 ■属于一个种的种群之间，以及同种所有的个体成 员之间的形态与遗传的相似性大于它们与其他物 种成员的相似性。 优点：承认种内个体间的差异，将种内个体的共 性抽象提升，并同时承认种间个体的差异
5.1 生物种的概念 ◼ 近代物种的概念： ◼ 生物种是一些具有一定的 。 ◼属于一个种的种群之间，以及同种所有的个体成 员之间的形态与遗传的相似性大于它们与其他物 种成员的相似性。 形态和遗传相似性的 种群 ◼ 优点：承认种内个体间的差异，将种内个体的共 性抽象提升，并同时承认种间个体的差异
5.1生物种的概念 1963年，美国现代生物学家E.Mayr认为“能实 际地或潜在地彼此杂交的种群的集合构成一个 种”，而“种群是某一地区具有实际或潜在杂交 能力的个体的集群”。 E.Mayr(1982)认为“物种是由许多群体组成 的生殖单元（与其他单元生殖上隔离），它在 自然界中占有一定的生境位置
5.1 生物种的概念 ◼ 1963年，美国现代生物学家E.Mayr认为“能实 际地或潜在地彼此杂交的种群的集合构成一个 种”，而“种群是某一地区具有实际或潜在杂交 能力的个体的集群”。 ◼ E.Mayr（1982）认为“物种是由许多群体组成 的生殖单元（与其他单元生殖上隔离 ），它在 自然界中占有一定的生境位置
5.1生物种的概念 ■不同物种存在明显的形态上的不连续性和不同 形式的生殖隔离。物种是由内在因素（生殖、 遗传、生理、生态、行为)联系起来的个体的 集合，是自然界中的一个基本进化单位和功能 单位。例：水稻和玉米，马和驴。 ■生殖隔离是种间不连续性的根本原因。但不能 应用于无性生殖的生物
5.1 生物种的概念 ◼ 不同物种存在明显的形态上的不连续性和不同 形式的生殖隔离。物种是由内在因素（生殖、 遗传、生理、生态、行为）联系起来的个体的 集合，是自然界中的一个基本进化单位和功能 单位。例：水稻和玉米，马和驴。 ◼ 生殖隔离是种间不连续性的根本原因。但不能 应用于无性生殖的生物
总结 物种是一个可随时间进化改变的个体集合。同种个体共 有遗传基因库，并与其他物种生殖隔离，使种群保持相 对稳定的基因库，抵消有性生殖带来的遗传不稳定性。 ■ 物种是进化的单位。生殖隔离和进化是导致物种之间表 型分异的原因。而物种的分异是生物对环境异质性的应 答，使不同物种适应不同的局部环境。是生物与环境相 互作用、相互适应的产物。 物种是生态系统中的功能单位。不同物种因其不同的适 应特征而在生态系统中占有不同的生态位。物种是维持 生态系统能流、物流和信息流的关键
总结 ◼ 物种是一个可随时间进化改变的个体集合。同种个体共 有遗传基因库，并与其他物种生殖隔离，使种群保持相 对稳定的基因库，抵消有性生殖带来的遗传不稳定性。 ◼ 物种是进化的单位。生殖隔离和进化是导致物种之间表 型分异的原因。而物种的分异是生物对环境异质性的应 答，使不同物种适应不同的局部环境。是生物与环境相 互作用、相互适应的产物。 ◼ 物种是生态系统中的功能单位。不同物种因其不同的适 应特征而在生态系统中占有不同的生态位。物种是维持 生态系统能流、物流和信息流的关键