关于话题作文 浅谈话题作文的审题 解析话题作文的结构 般话题作文由四个部分组成:即材料语+提示语+ 话题+要求。许多话题作文没有材料,如上题中“生命是 个奇迹,在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹 但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安:战火纷飞 环境污染、瘟疫蔓延…”这不属于材料,只是提示语 有些话题作文有材料却没有提示语,如:有这么一个故事, 美国总统杜鲁门当选后不久,有位客人来拜访他的母亲。 客人笑道:“有杜鲁门这样的儿子,你一定感到十分自 豪。”杜鲁门的母亲赞同地说:“是这样,不过,我还有 儿子,也同样使我感到自豪,他正在地里挖土豆。” 请以“同样自豪”为话题,写一篇文章。就直接从材料到 话题,中间没有提示语
关于话题作文 一、浅谈话题作文的审题 １、解析话题作文的结构 一般话题作文由四个部分组成：即材料语＋提示语＋ 话题＋要求。许多话题作文没有材料，如上题中“生命是 一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。 但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、 环境污染、瘟疫蔓延……”这不属于材料，只是提示语。 有些话题作文有材料却没有提示语，如：有这么一个故事， 美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访他的母亲。 客人笑道：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自 豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过，我还有 一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。” 请以“同样自豪”为话题，写一篇文章。就直接从材料到 话题，中间没有提示语
因此话题作文的四个部分,“材料 吾”、“提示语”可有可无,但“话 题”和“要求”是不可少的。其中 “话题”是中心,是审题立意的对象 “背景材料”的作用主要是引出话题, 司时对话题起注释和说明作用。“提 示语”的作用主要是启发审题、立意, 丁开写作思路。“要求”则是写作时 的注意事项,更要仔细审读
因此话题作文的四个部分，“材料 语”、“提示语”可有可无，但“话 题”和“要求”是不可少的。其中 “话题”是中心，是审题立意的对象。 “背景材料”的作用主要是引出话题， 同时对话题起注释和说明作用。“提 示语”的作用主要是启发审题、立意， 打开写作思路。“要求”则是写作时 的注意事项，更要仔细审读
2、打破审读材料的顺序 习惯上考生往往是这样的审读顺序:材料 话题 小 要求。这种“先看材料 后看话题”的顺序,实际上是“材料作文”的审题 顺序的惯性使然,审题立意的中心是“材料”。而 话题作文的审读顺序是:话题 材料 提 小语 要求。“先看话题、后看材料”,这是 因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”,不 是材料,也不是提示语。许多考生审题出现偏差, 就是这个原因。上题中“共享生命”之所以偏题, 就是考生围绕“提示语”中“生命”、“战争” “环境”、“瘟疫”的内容在立意,没有看到话题 中“共享”一词的“题眼”作用,没在“共享”上 做文章
２、打破审读材料的顺序 习惯上考生往往是这样的审读顺序：材料—— —话题———提示语———要求。这种“先看材料、 后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题 顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料”。而 话题作文的审读顺序是：话题———材料———提 示语———要求。“先看话题、后看材料”，这是 因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不 是材料，也不是提示语。许多考生审题出现偏差， 就是这个原因。上题中“共享生命”之所以偏题， 就是考生围绕“提示语”中“生命”、“战争”、 “环境”、“瘟疫”的内容在立意，没有看到话题 中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上 做文章
3、分清话题作文话题的类别 从话题内涵的隐显看,有显豁类和含蓄类,前者如: 良知与公德、心态、兴趣等;后者如:风、忘忧草、岁月 的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面 义”外,必须挖掘其“深层义”,如引伸义、比喻义、象 征义等。从话题的语言形式看,有词、短语与句子之别 如:杂、品德、合作,心灵的选择、我与空间、共享生命 答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的 Ku O 般来说,话题的字越少,说明外延越大;反之字越 多,外延就越小。字多的话题观点比较明确,容易下笔 字少的话题可在话题前加上一定的限定语,来缩小其外延, 从而从一个角度来写。从话题范围的大小看,有窄、宽之 分,如“人生的价值在于奉献”、“完美是残酷的”等, 就比较窄;“风 杂 良师”、“角色”等就比 较宽
３、分清话题作文话题的类别 从话题内涵的隐显看，有显豁类和含蓄类，前者如： 良知与公德、心态、兴趣等；后者如：风、忘忧草、岁月 的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面 义”外，必须挖掘其“深层义”，如引伸义、比喻义、象 征义等。从话题的语言形式看，有词、短语与句子之别， 如：杂、品德、合作，心灵的选择、我与空间、共享生命、 答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的 等。一般来说，话题的字越少，说明外延越大；反之字越 多，外延就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔。 字少的话题可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延， 从而从一个角度来写。从话题范围的大小看，有窄、宽之 分，如“人生的价值在于奉献”、“完美是残酷的”等， 就比较窄；“风”、“杂”、“良师”、“角色”等就比 较宽
从话题的对象来看,有单一和多个的 区别,如“心灵的选择”、“共享生 命”等的写作对象就比较单一;而 “良知与公德”、“我与空间” “真与假”、“生命与灾难”等属于 多对象话题。一般来说,多对象话题 实际上一种关系型话题,写作时两者 都要写到,并要把两者之间的关系揭 示出来
从话题的对象来看，有单一和多个的 区别，如“心灵的选择”、“共享生 命”等的写作对象就比较单一；而 “良知与公德”、“我与空间”、 “真与假”、“生命与灾难”等属于 多对象话题。一般来说，多对象话题 实际上一种关系型话题，写作时两者 都要写到，并要把两者之间的关系揭 示出来
话题作文审题的三个层面 舌题作文的命题,主要由话题材料 舌题和写作要求组成。审题时,对写 作要求(主要是对题目、文体、字数 的规定)自然要看清,并严格按要求 去做;而更要紧的是要细读话题材料 与话题,思考文章的立意、取材乃至 布局安排,这是审题要下的主要功夫
二、话题作文审题的三个层面 话题作文的命题，主要由话题材料、 话题和写作要求组成。审题时，对写 作要求(主要是对题目、文体、字数 的规定)自然要看清，并严格按要求 去做；而更要紧的是要细读话题材料 与话题，思考文章的立意、取材乃至 布局安排，这是审题要下的主要功夫
、吃透材料,根据命题意图确立观 点 话题作文的材料具有双重身份, 它既是话题的引语,又是对作文的提 示语。话题材料中总是隐含着命题者 的一些意图,如对作文范围与立意的 某种限定等。审题时,首先就要把隐 含于材料中的命题者的意图读出来, 并据此确立自己文章的观点
、吃透材料，根据命题意图确立观 点 话题作文的材料具有双重身份， 它既是话题的引语，又是对作文的提 示语。话题材料中总是隐含着命题者 的一些意图，如对作文范围与立意的 某种限定等。审题时，首先就要把隐 含于材料中的命题者的意图读出来
2001年高考作文题的话题材料是一个寓言故事 牧事中的青年在人生路上必须有所取舍时,将“诚 ”抛掉了。对于人生来说,诚信不仅是一种美德, 更是做人的根本,怎么可以抛弃呢?尽管这个故事 并没有结论,但其中蕴含的道理是很清楚的:诚信 不可抛。要按这个道理立意,就是命题者通过话题 材料给予考生的提示。因此,作文的话题虽然只是 诚 字,但作文是必须按“诚信不可抛”来 写的。高考作文中还有少数考生写诚信可抛,究其 原因,若非有意唱反调,就是未看出材料中隐含的 观点
2001年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。 故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚 信”抛掉了。对于人生来说，诚信不仅是一种美德， 更是做人的根本，怎么可以抛弃呢？尽管这个故事 并没有结论，但其中蕴含的道理是很清楚的：诚信 不可抛。要按这个道理立意，就是命题者通过话题 材料给予考生的提示。因此，作文的话题虽然只是 “诚信”二字，但作文是必须按“诚信不可抛”来 写的。高考作文中还有少数考生写诚信可抛，究其 原因，若非有意唱反调，就是未看出材料中隐含的
2、吃准材料,抓住关键问题思考 意 读懂话题材料,不仅与能否确立 正确观点有关,还与能否抓住关键问 题构思文章,使文章的立意与表达的 重点符合命题要求有关。如果抓不准 材料中的关键问题,作文就难免或浅 或偏
２、吃准材料，抓住关键问题思考 立意 读懂话题材料，不仅与能否确立 正确观点有关，还与能否抓住关键问 题构思文章，使文章的立意与表达的 重点符合命题要求有关。如果抓不准 材料中的关键问题，作文就难免或浅 或偏
2000年高考作文题的话题材料说的是一次鼓励创 新的报告会。会上一位学者以4个图形的实例说明 答案是丰富多彩的,而这个被说明的道理就被用作 话题。这个话题,也就是我们构思文章的前提。面 对丰富多彩的世界,有什么思想感受,想到些什么, 想怎么办,是写好这篇作文的关键问题。抓住这些 关键问题去思考立意,就睿易写出一定的深度。如 果停留在为话题“答案是丰富多彩的”补充例证, 虽然并不偏题,但文章立意容易偏浅因话题材料 已说明此意)。如果对这些问题根本没注意,而去 改写、扩写这个会议故事,就完全偏离命题要求了
2000年高考作文题的话题材料说的是一次鼓励创 新的报告会。会上一位学者以4个图形的实例说明 答案是丰富多彩的，而这个被说明的道理就被用作 话题。这个话题，也就是我们构思文章的前提。面 对丰富多彩的世界，有什么思想感受，想到些什么， 想怎么办，是写好这篇作文的关键问题。抓住这些 关键问题去思考立意，就容易写出一定的深度。如 果停留在为话题“答案是丰富多彩的”补充例证， 虽然并不偏题，但文章立意容易偏浅(因话题材料 已说明此意)。如果对这些问题根本没注意，而去 改写、扩写这个会议故事，就完全偏离命题要求了