Module3Unit2 The cows are drinking water教学设计 科目版本小学英语(三年级起点》外研版六年级下册 章节 Module 3 课名 Module 3 Unit 2 The cows are drinking water 学习目标.能够听懂、会说,并初步运用描述照片内容的词汇: cow, blow, rabbit 2.能够听懂、会说,并认读句型“ The cows are drinking water”,并能在实际情境中灵活运用。 重难点能够听懂、会说,并认读句型“ The cows are drinking water.”,并能在实际情境中灵活运用 教学环节步骤学生活动 教师活动 设计意图 1. Look and answer Look and answer 学生观察教师呈现的图片、|Helo, boys and girls. Look at the photo, where are 视频并回答问题 Daming and Simon? What is Simon doing? 给学生展示图片,让学生观察 Daming和Simn在哪 里, Simon正在做什么? 通过观看图片,回答问题 调动学生积极性并为课 热身进入 Look, why is Daming laughing? 给学生展示 Daming大笑的图片,让学生猜测Damg文学习做铺垫 为什么会笑,引发学生思考,观看视频找出答案。 2. Listen and 2. Listen and say 听录音跟读对话。 Now, Let 's listen to it again and read after it 播放视频让学生跟读对话。 匚新知呈现1L1k0das10dasr 通过对比Smon和
Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.教学设计 教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图 热身进入 1. Look and answer. 学生观察教师呈现的图片、 视频并回答问题。 2. Listen and say. 听录音跟读对话。 1. Look and answer. Hello, boys and girls. Look at the photo, where are Daming and Simon? What is Simon doing? 给学生展示图片，让学生观察 Daming 和 Simon 在哪 里，Simon 正在做什么？ Look, why is Daming laughing? 给学生展示 Daming 大笑的图片，让学生猜测 Daming 为什么会笑，引发学生思考，观看视频找出答案。 2. Listen and say. Now, Let’s listen to it again and read after it. 播放视频让学生跟读对话。 通过观看图片，回答问题 调动学生积极性并为课 文学习做铺垫。 新知呈现 1. Look and answer. 1. Look and answer. 通 过 对 比 Simon 和 科目版本 小学英语（三年级起点）外研版六年级下册 章节 Module 3 课名 Module 3 Unit 2 The cows are drinking water. 学习目标 1. 能够听懂、会说，并初步运用描述照片内容的词汇：cow, blow, rabbit。 2. 能够听懂、会说，并认读句型“The cows are drinking water. ”，并能在实际情境中灵活运用。 重难点 能够听懂、会说，并认读句型“The cows are drinking water. ”，并能在实际情境中灵活运用
学生看图片,回答问题。 Whose room do you like?wh? Daming的房间,给学生 呈现Smom(乱糟糟的房间)和 Daming(干净的房树立保持个人房间卫生 间)对比图片。让学生说一说为什么? 的情感价值观。 What 's daming doing in the room? 通过观看 Daming写信的 呈现Damg写信的图片,询间学生 Daming正在做图片引出本节课的学习 内容 2. Look, listen and answer. 2. Look, listen and answer 通过先整体感官照片,依 学生观看照片和视频动画, There is a photo in the letter. Where are Daming and次观察图片,最后到观看 尝试描述照片内容。 Simon? 视频动画后尝试描述图 呈现信中的照片。询问学生 Daming和Smom在哪片,让学生有一个由整体 儿?并听录音核对答案。 到局部的过程。在描述的 What can you see in the photo? 过程中理解单词和短语 学生观察图片,列举照片中的事物。 “cow,blow, rabbit”的 What are they doing let s listen and answer 意思。并操练重点句型 让学生观看视频动画,尝试描述图片中正在发生什“ The cows are drinking 么。教师在学生回答问题的过程中将板书补充完整。wae” 3. Listen and repea 3. Listen and 通过整体跟读故事,帮助 学生观看完整动画视频,并让学生观看完整动画视频,每句话停顿,让学生跟学生纠正语音语调 跟读故事 读 4. Read the story 4. Read the story 通过大声朗读故事,再次 学生大声朗读故事。 Now, you can read loudly 巩固学生对故事的理解, 让学生大声朗读故事,教师在班级巡视为学生提供同时给学生机会检查自 帮助。 己是否掌握了生词的发
学生看图片，回答问题。 2. Look, listen and answer. 学生观看照片和视频动画， 尝试描述照片内容。 3. Listen and repeat. 学生观看完整动画视频，并 跟读故事。 4. Read the story. 学生大声朗读故事。 Whose room do you like? Why? 呈现 Simon（乱糟糟的房间）和 Daming（干净的房 间）对比图片。让学生说一说为什么？ What’s Daming doing in the room? 呈现 Daming 写信的图片，询问学生 Daming 正在做 什么。 2. Look, listen and answer. There is a photo in the letter. Where are Daming and Simon? 呈现信中的照片。询问学生 Daming 和 Simon 在哪 儿？并听录音核对答案。 What can you see in the photo? 学生观察图片，列举照片中的事物。 What are they doing? Let’s listen and answer. 让学生观看视频动画，尝试描述图片中正在发生什 么。教师在学生回答问题的过程中将板书补充完整。 3. Listen and repeat. 让学生观看完整动画视频，每句话停顿，让学生跟 读。 4. Read the story. Now, you can read loudly. 让学生大声朗读故事，教师在班级巡视为学生提供 帮助。 Daming 的房间，给学生 树立保持个人房间卫生 的情感价值观。 通过观看 Daming 写信的 图片引出本节课的学习 内容。 通过先整体感官照片，依 次观察图片，最后到观看 视频动画后尝试描述图 片，让学生有一个由整体 到局部的过程。在描述的 过程中理解单词 和短语 “cow, blow, rabbit”的 意思。并操练重点句型 “The cows are drinking water.” 通过整体跟读故事，帮助 学生纠正语音语调。 通过大声朗读故事，再次 巩固学生对故事的理解， 同时给学生机会检查自 己是否掌握了生词的发
音 5. Answer the questions 5. Answer the questions 学生完成读后练习。 Look at the photo, discuss in groups and answer the|通过只看图片回答问题, questions 检查学生对课文的理解 (1)What's the weather like? 和对本节课知识的掌握 (2)What are thee ows an 情况。 ()What are the ducks do (4)What are the children doing? 学生以小组为单位,只看信中的图片,根据问题讨 论得出答案 1. Look, listen and write. 1. Look, listen and write 学生看短文,根据听录音和| Look, what are they doing? 图片提示完成填空 What are they talking about? You can read it 学生观察图片得知两个小朋友在打电话。教师让学 生先整理阅读短文内容,了解短文大意。 通过填空练习和朗读小 Now. let's listen and fill in the blanks 学生听录音,根据录音和图片提示完成填空。 诗两个活动再次让学生 巩固现在分词的使用方 2. Check the answer. 2. Check the answer 学生核对答案。 法和拼写。 教师带领学生核对答案。 3. Read loudly 3. Read loudly 学生大声朗读短文 教师让学生大声朗读短文。 4. Listen and rea 4. Listen and read 学生朗读小诗。 Let's listen to the poem and read after it
5. Answer the questions. 学生完成读后练习。 5. Answer the questions. Look at the photo, discuss in groups and answer the questions (1) What’s the weather like? (2) What are the cows drinking? (3) What are the ducks doing? (4) What are the children doing? 学生以小组为单位，只看信中的图片，根据问题讨 论得出答案。 音。 通过只看图片回答问题， 检查学生对课文的理解 和对本节课知识的掌握 情况。 分步训练 1. Look, listen and write. 学生看短文，根据听录音和 图片提示完成填空。 2. Check the answer. 学生核对答案。 3. Read loudly. 学生大声朗读短文。 4. Listen and read. 学生朗读小诗。 1. Look, listen and write. Look, what are they doing? What are they talking about? You can read it. 学生观察图片得知两个小朋友在打电话。教师让学 生先整理阅读短文内容，了解短文大意。 Now, let’s listen and fill in the blanks. 学生听录音，根据录音和图片提示完成填空。 2. Check the answer. 教师带领学生核对答案。 3. Read loudly. 教师让学生大声朗读短文。 4. Listen and read. Let’s listen to the poem and read after it. 通过填空练习和朗读小 诗两个活动再次让学生 巩固现在分词的使用方 法和拼写
教师让学生先听小诗的录音,随后跟读。 L. Let ' s talk 1. Let's talk 学生观察。 Now, look at this photo. Can you make a sentence with 尝试应用 教师呈现一张图片和几个关键词,让学生尝试使用 能在实际情境中运用所 关键词造句,描述图片中正在发生什么。 学的句型 相同步骤再练习两张图片 2. Let's write 2. Let's write 学生写小作文 教师呈现故事开头几个关键词,学生尝试使用关键 词续写故事。 作业布置学生讲述自己写的小故事| Tell your friends about your story 课堂内容小结
教师让学生先听小诗的录音，随后跟读。 尝试应用 1. Let’s talk. 学生观察。 2. Let’s write. 学生写小作文。 1. Let’s talk. Now, look at this photo. Can you make a sentence with these words? 教师呈现一张图片和几个关键词，让学生尝试使用 关键词造句，描述图片中正在发生什么。 相同步骤再练习两张图片。 2. Let’s write. 教师呈现故事开头几个关键词，学生尝试使用关键 词续写故事。 能在实际情境中运用所 学的句型。 作业布置 学生讲述自己写的小故事 Tell your friends about your story. 课堂内容小结