森林写意 【教学目的】 1.学习对照、比较的阅读方法。读懂森林,理解森林在物质生存方面和人文精神方面 对于人类以及整个生物界的无可替代的价值 2.解读文章丰富的内涵,体会作者对森林怀有的真挚感情 【教学重点】 从文章的构思立意、取材谋篇、语言风格等方面进行对照比较,提高学生的阅读水 【教学难点】 理解森林在物质生存方面和人文精神方面对于人类以及整个生物界的无可替代的价值 【教学课时】 2课时 【教学步骤】 第一课时 导入 今天我们一起学习《森林写意》,看一看这篇文章是怎样来表现主体的! 二、新授 (一)结合预习提示,阅读全文,完成下列字词练习。 1.给下列加点字注音 (1)经传()(2)阿房宫( )(3)蜀山兀()(4)祥瑞 )(5) 朝朝夕夕 (6)蛰伏() (7)瞠目结舌() (8)皱褶( 2.解释下列词语: (1)不见经传发音 bu jian 释义经传:指 。经传上没有记载。后常指人没有 或论述没有 (2)摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的
森林写意 【教学目的】 1.学习对照、比较的阅读方法。读懂森林，理解森林在物质生存方面和人文精神方面 对于人类以及整个生物界的无可替代的价值。 2.解读文章丰富的内涵，体会作者对森林怀有的真挚感情。 【教学重点】 从文章的构思立意、取材谋篇、语言风格等方面进行对照比较，提高学生的阅读水 平。 【教学难点】 理解森林在物质生存方面和人文精神方面对于人类以及整个生物界的无可替代的价值。 【教学课时】 2 课时 【教学步骤】 第一课时 一、导入 今天我们一起学习《森林写意》，看一看这篇文章是怎样来表现主体的！ 二、新授 （一）结合预习提示，阅读全文，完成下列字词练习。 1.给下列加点字注音： （1）经传．（ ）（2）阿房．宫（ ）（3）蜀山兀．（ ）（4）祥瑞．．（ ）（5） 朝．朝夕夕（ ） （6）蛰．伏（ ） （7）瞠．目结舌（ ） （8）皱褶．（ ） 2.解释下列词语： （1）不见经传 发音 bù jiàn 释义 经传：指 。经传上没有记载。后常指人没有 或论述没有 。 （2）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的
(3)瞠目结舌发音 mu jie she释义瞪: 结舌: 说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容 的样子 (4)沧桑:“沧海桑田”的省略语,比喻 (二)讨论: 1、作者的思路是怎样展开的? 明确:先写清楚“ 生态学家的定义是 作者的认识是 ①“森林就是 的、的、伊甸园 般的 世界 的世界”, 谁也离不开谁的世界”:②森林是一个“ ”——“通过 生产者、消费者和分解者的不知疲倦的工作,而使有生命的生物群体与无生命的环境之间, 各种生物种群之间紧密联系,成为不可分割的一个整体,并且有了完全属于自己的循环不息 的能量转化和物质交换的独立系统。” 这是一组,如果说生态学家的定义是从的角度对森林作出判断的 话,那作者的看法则是带着 去解读森林。作者那充满感情的叙述与说明,表现出 作者对森林的理解与 讨论练习一本题意在引导学生把握全文的内容,认识森林的丰富内涵。参考答案 森林的外部形态和_的生态系统构成了一个独立的森林世界。森林世界是 独立系统。 2、人们对森林有什么误解?
（3）瞠目结舌 发音 mù jié shé 释义 瞪： ；结舌： 说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容 的样子。 （4）沧桑：“沧海桑田”的省略语，比喻 。 （二）讨论： 1、作者的思路是怎样展开的？ 明确：先写清楚“ ”。生态学家的定义是：“ 。” 作者的认识是： ①“森林就是 ”——“ 的、 的、 的、伊甸园 一般的 世界”，“ 的世界”， 、 、谁也离不开谁的世界”；②森林是一个“ ”——“通过 生产者、消费者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物群体与无生命的环境之间， 各种生物种群之间紧密联系，成为不可分割的一个整体，并且有了完全属于自己的循环不息 的能量转化和物质交换的独立系统。” 这是一组 ，如果说生态学家的定义是从 的角度对森林作出判断的 话，那作者的看法则是带着 去解读森林。作者那充满感情的叙述与说明，表现出 作者对森林的理解与 。 讨论练习一 本题意在引导学生把握全文的内容，认识森林的丰富内涵。参考答案： 森林的外部形态和 的生态系统构成了一个独立的森林世界。森林世界是 独立系统。 2、人们对森林有什么误解？
明确:人们对森林的误解一一“ 并由此得出结论:“人类的文明史, ”这里虽然只有寥寥几笔,但提出的问题却是值得人们反思的。 讨论练习二本题意在引导学生把握文章的基本观点。参考答案 人类对森林的误解是: 。这样写,既引出下文对 的详细介绍,提醒人们重新森 林的作用,又与下文所写的森林对人类及地球的贡献形成鲜明的 3、文章是如何重新审视森林的? 明确:第三步写对森林的 。前面写对森林的认识主要是对森林本身的 认识,这一部分中对森林的审视则重在森林对 的无可替代的价 值的认识。文章是从两个方面写的。 (1)“人类,以及土地、庄园、农作物,因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁。”这种 庇护朝朝夕夕、年复一年,从过去到现在一直延续到未来。它“以最少的 而奉献出 最多的 ,这是一种“绵长的爱” (2)森林是博大的,它是物种的 动物的,它用自己的双手编 织着生命的一张张网。它是无法描绘的,它更是 的 讨论练习三本题意在引导学生准确把握课文的意蕴。本题具有较强的开放性,答题时 言之成理即可。参考答案 作者在文末反复强调“森林是无法描绘的”,说明森林的、 示森林是 的,不管是过去、现在,还是将来。 小结:思路是 先写森林是什么?
明确：人们对森林的误解——“ 。”并由此得出结论：“人类的文明史， 。”这里虽然只有寥寥几笔，但提出的问题却是值得人们反思的。 讨论练习二 本题意在引导学生把握文章的基本观点。参考答案： 人类对森林的误解是： 。这样写，既引出下文对 的详细介绍，提醒人们重新 森 林的作用，又与下文所写的森林对人类及地球的贡献形成鲜明的 。 3、文章是如何重新审视森林的？ 明确：第三步写对森林的 。前面写对森林的认识主要是对森林本身的 认识，这一部分中对森林的审视则重在森林对 的无可替代的价 值的认识。文章是从两个方面写的。 （1）“人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁。”这种 庇护朝朝夕夕、年复一年，从过去到现在一直延续到未来。它“以最少的 而奉献出 最多的 ”，这是一种“绵长的爱”，“ ”。 （2）森林是博大的，它是物种的 ，动物的 ，它用自己的双手编 织着生命的一张张网。它是无法描绘的，它更是 的。 讨论练习三 本题意在引导学生准确把握课文的意蕴。本题具有较强的开放性，答题时 言之成理即可。参考答案： 作者在文末反复强调“森林是无法描绘的”，说明森林的 、 ，意在暗 示森林是 的，不管是过去、现在，还是将来。 小结：思路是： ——先写森林是什么？
一然后写长期以来人们对森林的误解 最后写对森林的重新审视 三、小结课堂: 理清文章的思路,有利于把握文章的主要内容,只有把握文章的内容,才能进一步领会 作者的写作意图 四、作业布置 1、思考为什么说“森林是一个世界” 2、作者写人们对森林的误解有何用意? 3、作者强调“森林是无法描绘的”,你怎样理解?
——然后写长期以来人们对森林的误解 ——最后写对森林的重新审视 三、小结课堂： 理清文章的思路，有利于把握文章的主要内容，只有把握文章的内容，才能进一步领会 作者的写作意图。 四、作业布置 1、思考为什么说“森林是一个世界” 2、作者写人们对森林的误解有何用意？ 3、作者强调“森林是无法描绘的”，你怎样理解？