《悼念玛丽·居里》(1课时) 学习目标:1、巩固圈点勾画阅读方法,学习并掌握作摘录、谈感受等阅读方法 2、在感知课文的基础上,能品味教学设计〉文章语言,学会 用精辟深刻的语言表达自己的观点。 3、能学习居里夫人的高贵品质及人格力量,体会爱因斯 坦真挚的感情 课前学习:1、复习八年级(上)第六单元的圈点勾画阅读方法。 2、利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。 课堂学习: 第一块:整体感知课文,复习圈点勾画阅读方法。 「教学步骤 教师组织 学生活动「教学反思 导入:西方有一句格言:世界上有两样东西 最可怕,一样是原子弹,一样是演讲术。的 确,原子弹威力无比,一颗原子弹就能足以 摧毁整座城市。而成功的演讲,能以机智的倾听,交流, 语言、诚恳的态度、自信的气势,让思想的讲述收集到 清泉流进每个听众的心田,让听众产生强烈 的关于玛 的共鸣。今天我们就一起来学习爱因斯坦在/·居里的 居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽·居资料。 里》,感受一下演讲的巨大魅力 哪位同学能来简单介绍一下居里夫人? 在八年级(上)第六单元。我们已经学习了在教师秒 回忆,交流 些有用的阅读方法,让我们一起来复习 下,明确有勾 画圈点、生疑 发问、总结创 造等阅读方 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛 丽·居里》,并从文中找出相关内容:本文 阅读,圈点勾 着重从哪一方面来悼念居里夫人,并具体论 画,思考,小 述了哪些内容? 组讨论。 4阻织交流评价。 佺班交流。 第二块:精读课文内容,学习新的阅读方法 教学步骤 教师组织 学生活动教学反思 阶绍新的阅读方法,如加批注、倾听 写心得、谈感受、作摘录等。 请同学们用作摘录、谈感受的阅 读方法,再次阅读《悼念玛丽·居 用作摘录、谈感受方法再 2里》,细心体会作者是怎样评价 玛丽·居里的?她的哪些品质最阅读课文。 让你感到钦佩?为什么?
《悼念玛丽·居里》（1 课时） 学习目标：1、巩固圈点勾画阅读方法，学习并掌握作摘录、谈感受等阅读方法。 2、在感知课文的基础上，能品味教学设计>文章语言，学会 用精辟深刻的语言表达自己的观点。 3、能学习居里夫人的高贵品质及人格力量，体会爱因斯 坦真挚的感情。 课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点勾画阅读方法。 2、利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。 课堂学习： 第一块：整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入：西方有一句格言：世界上有两样东西 最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的 确，原子弹威力无比，一颗原子弹就能足以 摧毁整座城市。而成功的演讲，能以机智的 语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的 清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈 的共鸣。今天我们就一起来学习爱因斯坦在 居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽·居 里》，感受一下演讲的巨大魅力。 哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？ 倾听，交流， 讲述收集到 的关于玛 丽·居里的 资料。 2 在八年级（上）第六单元。我们已经学习了 一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一 下。 回忆，交流， 在教师补充 下，明确有勾 画圈点、生疑 发问、总结创 造等阅读方 法。 3 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛 丽·居里》，并从文中找出相关内容：本文 着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论 述了哪些内容？ 阅读，圈点勾 画，思考，小 组讨论。 4 组织交流评价。 全班交流。 第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 介绍新的阅读方法，如加批注、 写心得、谈感受、作摘录等。 倾听。 2 请同学们用作摘录、谈感受的阅 读方法，再次阅读《悼念玛丽·居 里》，细心体会作者是怎样评价 玛丽·居里的？她的哪些品质最 让你感到钦佩？为什么？ 用作摘录、谈感受方法再 次阅读课文
流,如:“她一生中最 伟大的功绩……而且也靠 着在难以想象的极端困难 的情况下工作的热忱和顽 强”,太让我感动了。因 为资料告诉我们,玛 丽·居里没有象样的实验 ,就在一个棚屋里做实 组织学生互相交流 验,每天做的都是苦力工 的工作,在这样艰苦的条 件下,能有这样伟大的发 现,让我们钦佩。 小学课文《三克镭》,让 我知道镭的发现和提炼技 术有很高的商业价值。可 居里夫人却在向全世界公 布了镭的提取方法后放弃 了专利权,这同样让我钦 佩 第三块:品味语言,把握演讲词特点 教学步骤教师组织 学生活动教学反思 引导学生再读课文,举例说明演讲词的语 1言与其他教学设计》文章相比有怎样的特再读课文, 点 做批注。 2组织讨论交流。 咬交流讨论 小结:本篇悼词作为演讲稿的一种,有着 3 凝练、严密、朴实的语言特点。 讨论,小结 第四块:合作探究,教学设计>设计“探究·练习”题 教学步骤教师组织学生活动教学反思 有人说:“发现和提出问题比解决一个问 1题更重要。”课文中还有哪些不理解的内 提问并相互 讨论解答。 只要是学生经过思考提出的问题,教师就 应予以重视,并引导学生采用自主、合作、全班交流, 探究的学习方式予以解决,教师只做点拨畅所欲言 或在关键处解疑。 指导学生在此基础上教学设计>设计两道思考,教学 3 探究·练习”题。 设计>设计 4阻织交流评价。 交流,评价。 第五块:拓展阅读,学习居里夫人的优秀品质
3 组织学生互相交流。 交流，如：“她一生中最 伟大的功绩……而且也靠 着在难以想象的极端困难 的情况下工作的热忱和顽 强”，太让我感动了。因 为资料告诉我们，玛 丽·居里没有象样的实验 室，就在一个棚屋里做实 验，每天做的都是苦力工 的工作，在这样艰苦的条 件下，能有这样伟大的发 现，让我们钦佩。 小学课文《三克镭》，让 我知道镭的发现和提炼技 术有很高的商业价值。可 居里夫人却在向全世界公 布了镭的提取方法后放弃 了专利权，这同样让我钦 佩。 第三块：品味语言，把握演讲词特点 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 引导学生再读课文，举例说明演讲词的语 言与其他教学设计>文章相比有怎样的特 点。 再读课文， 做批注。 2 组织讨论交流。 交流讨论。 3 小结：本篇悼词作为演讲稿的一种，有着 凝练、严密、朴实的语言特点。 讨论，小结。 第四块：合作探究，教学设计>设计“探究·练习”题 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 有人说：“发现和提出问题比解决一个问 题更重要。”课文中还有哪些不理解的内 容？ 提问并相互 讨论解答。 2 只要是学生经过思考提出的问题，教师就 应予以重视，并引导学生采用自主、合作、 探究的学习方式予以解决，教师只做点拨 或在关键处解疑。 全班交流， 畅所欲言。 3 指导学生在此基础上教学设计>设计两道 “探究·练习”题。 思考，教学 设计>设计。 4 组织交流评价。 交流，评价。 第五块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质
教学步 教师组织 生学 活动反 问题情境:本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等,她给你留下考, 最深刻印象的是什么? 全班 织交流评价。 畅所 言 补充介绍阅读居里夫人的《我的信念》一文,进一步引导学生了解“这么阅 位崇高人物”的“品德力量”。并以“我从居里夫人身上学 到 的句式小结。 4组织交流评价 小结交流评 课后学习:1、找出文中感受最深的句子,并写上自己的感想,制成读书卡片 小组合作,出一期以“我眼中的科学家”为主 题的手抄报
教 学 步 骤 教师组织 学生 活动 教 学 反 思 1 问题情境：本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下 最深刻印象的是什么？ 思 考， 讨 论。 2 组织交流评价。 全班 交 流， 畅所 欲 言。 3 补充介绍阅读居里夫人的《我的信念》一文，进一步引导学生了解“这么 一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我从居里夫人身上学 到 ” 的句式小结。 阅 读， 小 结。 4 组织交流评价。 交 流， 评 价。 课后学习：1、找出文中感受最深的句子，并写上自己的感想，制成读书卡片。 2、小组合作，出一期以“我眼中的科学家”为主 题的手抄报