第13课《悬崖边的树》 授课者:廖美玲授课班级:12酒店授课时间:10月30日(周二)1-2节 教学目标 1、品味本诗含蓄、凝炼的语言。 2、积累词语,诵读诗歌,理解诗中形象的象征意义。 3、学习悬崖边的树所体现出的乐观、自信的精神,领悟直面磨难、坚强不屈、执着追求的 勇士的形象 导入 听到“悬崖”这个词,你的脑海中会浮现出什么画面 很高很险,恐怖、惊险,害怕 大家想想,生长在悬崖边的树可能会经历些什么呢? 风大了可能被摧毁掉入深渊 好,今天我们就来学习当代诗人曾卓的一首现代诗《悬崖边的树》,去看看这棵树经历 了哪些磨难 二、走近作者 曾卓(1922~2002),原名曾庆冠,当代诗人。1922年出生于武汉,1936年加入武汉 市民族解放先锋队,武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学,并开始发表作品。1947年毕业后 回武汉为《大刚报》主编副刊。1950年先后任教于湖北省教育学院和武汉大学中文系,1952 年任《长江日报》副社长 他14岁开始写作,17岁正式发表作品,是在抗日救亡运动中成长起来的一位诗人。诗 人一生境遇坎坷,1955年诗人因被卷入所谓的“胡风事件”而被迫搁笔。文化大革命中再 次受到迫害,诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬,直到1980年诗人才获得解放,整整做了 25年的囚犯。出版的诗集有《门》、《悬崖边的树》、《白色花》、《老水手的歌》等。 曾卓在逆境中坚持创作,他的诗歌真诚朴素,饱含情感,如《悬崖边的树》、《有赠》 等,沉郁中透露着刚毅,孤苦中表现出积极向上的精神 曾卓于2002年4月10日因病逝世,他的临终遗言是:“我爱你们,谢谢你们”,“这 切都很好,这一切都很美”,“我没有被打败”。 三、了解背景 这首诗创作于1970年,当时中国正是“文化大革命”时期,社会极端动乱,诗人经受 着灵魂和肉体的双重煎熬,但他并没有停止对生活的思考,没有停止抒写最真切的感受,而 这首诗就是正直而又勇敢的诗人面对厄运时内心的独白,表现了生活中一个强者的信念与追 求 四、分析诗歌 给生字注音:喧哗 xuan hug倔强 Jue Jlang 全班朗读 1、这首诗歌所描绘的意象是什么?一一大树 2、这棵树生长在什么地方?——悬崖边上 3、说明生长环境怎样?一—险恶 “悬崖边的树”是一棵怎样的树?接下来我们一起分析诗歌,进一步了解“这棵树”的形象。 品读第1节 指名朗读(要求读出深沉而有力的语气,“孤独、寂寞、倔强”重读) 1、“奇异的风”你认为是什么样的风?—不可预测的、突然的、肆虐的风,或是凛冽寒 2、这阵风把树吹向了哪儿?——那边、平原的尽头 “那边”说明树被吹得怎样?——很遥远 “平原的尽头”又说明什么?一一遥远得人迹罕至 “临近深谷的悬崖上”说明环境?——险恶
第 13 课《悬崖边的树》 授课者：廖美玲 授课班级：12 酒店 授课时间：10 月 30 日（周二）1—2 节 教学目标 1、品味本诗含蓄、凝炼的语言。 2、积累词语，诵读诗歌，理解诗中形象的象征意义。 3、学习悬崖边的树所体现出的乐观、自信的精神，领悟直面磨难、坚强不屈、执着追求的 勇士的形象。 一、导入 听到“悬崖”这个词，你的脑海中会浮现出什么画面？ 很高很险，恐怖、惊险，害怕。 大家想想，生长在悬崖边的树可能会经历些什么呢？ 风大了可能被摧毁掉入深渊。 好，今天我们就来学习当代诗人曾卓的一首现代诗《悬崖边的树》，去看看这棵树经历 了哪些磨难。 二、走近作者 曾卓（1922～2002），原名曾庆冠，当代诗人。1922 年出生于武汉，1936 年加入武汉 市民族解放先锋队，武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学，并开始发表作品。1947 年毕业后 回武汉为《大刚报》主编副刊。1950 年先后任教于湖北省教育学院和武汉大学中文系，1952 年任《长江日报》副社长。 他 14 岁开始写作，17 岁正式发表作品，是在抗日救亡运动中成长起来的一位诗人。诗 人一生境遇坎坷，1955 年诗人因被卷入所谓的“胡风事件”而被迫搁笔。文化大革命中再 次受到迫害，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，直到 1980 年诗人才获得解放，整整做了 25 年的囚犯。出版的诗集有《门》、《悬崖边的树》、《白色花》、《老水手的歌》等。 曾卓在逆境中坚持创作，他的诗歌真诚朴素，饱含情感，如《悬崖边的树》、《有赠》 等，沉郁中透露着刚毅，孤苦中表现出积极向上的精神。 曾卓于 2002 年 4 月 10 日因病逝世，他的临终遗言是：“我爱你们，谢谢你们”，“这 一切都很好，这一切都很美”，“我没有被打败”。 三、了解背景 这首诗创作于 1970 年，当时中国正是“文化大革命”时期，社会极端动乱，诗人经受 着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而 这首诗就是正直而又勇敢的诗人面对厄运时内心的独白，表现了生活中一个强者的信念与追 求。 四、分析诗歌 给生字注音：喧哗 xuān huá 倔强 jué jiàng 全班朗读 1、这首诗歌所描绘的意象是什么？——大树 2、这棵树生长在什么地方？——悬崖边上 3、说明生长环境怎样？——险恶 “悬崖边的树”是一棵怎样的树？接下来我们一起分析诗歌，进一步了解“这棵树”的形象。 品读第 1 节 指名朗读（要求读出深沉而有力的语气，“孤独、寂寞、倔强”重读）。 1、“奇异的风”你认为是什么样的风?——不可预测的、突然的、肆虐的风，或是凛冽寒 风。 2、这阵风把树吹向了哪儿？——那边、平原的尽头 “那边”说明树被吹得怎样？——很遥远 “平原的尽头”又说明什么？——遥远得人迹罕至 “临近深谷的悬崖上”说明环境？——险恶
(板书:树的生长环境—险恶 3、“悬崖边的树”听到了什么?——“远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱” 它真的能听到吗? 不是的,这是作者的想象 作者这样写有何用意? 这样写是为了表现“悬崖边的树”内心充满了光明和希望,虽生活在险恶处,却能听到 喧哗和歌唱,以此来衬托和渲染树对自由、和平以及爱的渴望,它像一丝光明划破了全诗的 阴霾,又像一股暖流慢慢融化了诗人心头的坚冰,给人以希望和温暖。 板书:树的内心一—渴望自由、和平) 4、“它孤独地站在那里,显得寂寞而又倔强”写出了树的什么性格 面对磨难毫不畏惧,敢于顽强斗争、执着追求。 (板书:树的性格一—无畏、顽强、执着、自信。 5、把“显得寂寞而又倔强”里的“倔强”改为“坚强”好吗? “坚强”是指人的性格、品质,“倔强”主要指人的脾气、个性。这里用“倔强”,便 将“悬崖边的树”个性化、具体化了,更突出地表现出“悬崖边的树”面对“奇异的风” 偏不妥协、低头的个性 品读第2节 指名朗读(要求读出“悬崖边的树”的执着追求的情感,语气坚定,语调高亢、昂扬) 1、“弯曲的身体”是谁造成的?一—风 板书:树的形体 弯曲。) 2、“风的形状”该如何理解? “风的形状”是外在的狂暴力量对“树”的压迫之后留下的痕迹:肢体变形 3、“它似乎即将倾跌进深谷里,却又像是要展翅飞翔……”这两句互相矛盾吗?“似乎” 和“像”在这里起什么作用? 不矛盾。“似乎”和“像”表明这一切都是从树的外形生发出的想象,这个想象把树的 精神品格升华了 展翅飞翔”的深层含义是什么? “展翅飞翔”是树的生命的顽强意志的再现,是冷静的审视和对待逆境,重新出发。 (板书:树的追求 顽强意志、重新出发。) 4、作者运用了什么样的手法表现主题?——象征、托物言志 (板书:象征、托物言志) 5、分析完诗歌,联系创作背景,你认为诗中的“奇异的风”象征什么?“一棵树”象征哪 些人? 奇异的风:文革时期严酷的政治环境和动乱的社会现实以及命运的不幸 棵树:遭受冤屈的革命者。总的来说,是一个面对磨难敢于顽强斗争、执着追求的受 难者的形象 (板书) 五、拓展延伸 1、大家回忆,上次课学的《礁石》讲的是什么?你能说说“悬崖边的树”和“礁石”这两 个形象有什么不同之处吗? 两者都经受着磨难,处境都极其困难。只是悬崖边的树处境更为凶险恶劣,受到的伤害 更严重,追求更显执着 2、我们在生活中也会遇到这样那样的困难,与作者相比,你有何感受?你觉得你以后应该 怎样面对遇到的一些挫折? 六、小结
（板书：树的生长环境———险恶） 3、“悬崖边的树”听到了什么？——“远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱” 它真的能听到吗？ 不是的，这是作者的想象。 作者这样写有何用意？ 这样写是为了表现“悬崖边的树”内心充满了光明和希望，虽生活在险恶处，却能听到 喧哗和歌唱，以此来衬托和渲染树对自由、和平以及爱的渴望，它像一丝光明划破了全诗的 阴霾，又像一股暖流慢慢融化了诗人心头的坚冰，给人以希望和温暖。 （板书：树的内心———渴望自由、和平） 4、“它孤独地站在那里，显得寂寞而又倔强”写出了树的什么性格？ 面对磨难毫不畏惧，敢于顽强斗争、执着追求。 （板书：树的性格———无畏、顽强、执着、自信。） 5、把“显得寂寞而又倔强”里的“倔强”改为“坚强”好吗？ “坚强”是指人的性格、品质，“倔强”主要指人的脾气、个性。这里用“倔强”，便 将“悬崖边的树”个性化、具体化了，更突出地表现出“悬崖边的树”面对“奇异的风”， 偏不妥协、低头的个性。 品读第 2 节 指名朗读（要求读出“悬崖边的树”的执着追求的情感，语气坚定，语调高亢、昂扬）。 1、“弯曲的身体”是谁造成的？——风 （板书：树的形体———弯曲。） 2、“风的形状”该如何理解？ “风的形状”是外在的狂暴力量对“树”的压迫之后留下的痕迹：肢体变形。 3、“它似乎即将倾跌进深谷里，却又像是要展翅飞翔……”这两句互相矛盾吗？“似乎” 和“像”在这里起什么作用？ 不矛盾。“似乎”和“像”表明这一切都是从树的外形生发出的想象，这个想象把树的 精神品格升华了。 “展翅飞翔”的深层含义是什么？ “展翅飞翔”是树的生命的顽强意志的再现，是冷静的审视和对待逆境，重新出发。 （板书：树的追求———顽强意志、重新出发。） 4、作者运用了什么样的手法表现主题？——象征、托物言志。 （板书：象征、托物言志） 5、分析完诗歌，联系创作背景，你认为诗中的“奇异的风”象征什么？“一棵树”象征哪 些人？ 奇异的风：文革时期严酷的政治环境和动乱的社会现实以及命运的不幸。 一棵树：遭受冤屈的革命者。总的来说，是一个面对磨难敢于顽强斗争、执着追求的受 难者的形象。 （板书） 五、拓展延伸 1、大家回忆，上次课学的《礁石》讲的是什么？你能说说“悬崖边的树”和“礁石”这两 个形象有什么不同之处吗？ 两者都经受着磨难，处境都极其困难。只是悬崖边的树处境更为凶险恶劣，受到的伤害 更严重，追求更显执着。 2、我们在生活中也会遇到这样那样的困难，与作者相比，你有何感受？你觉得你以后应该 怎样面对遇到的一些挫折？ 六、小结
《悬崖边的树》全诗共2节。第1节写一棵树被风吹到了“临近深谷的悬崖上”,虽然 孤独寂寞,但内心依然充满希望:它听到了森林的喧哗和小溪的歌唱。第2节写这棵树虽然 被风摧残得肢体变形,但倔强的性格使它时时想要“展翅飞翔”,追求自己的理想。 这首诗塑造了一个敢于和不幸的命运搏斗,始终挣扎着、奋斗着、追求着的受难者的形 象。本诗使用了象征的手法,以“奇异的风”喻命运的不幸,以“树”来写人。这首诗可以 说是诗人命运与人格的写照,也可以说是所有同样命运的知识分子的写照 在《悬崖边的树》这首自由诗中,“树”只是一个切入点,在他身上融入了诗人丰盈的 生活感受,托物言志,借物起兴,给人以深广的联想与领悟。我们由树想到了人,其实,我 们每个人都是一棵树,只有经受住狂风暴雨的洗礼,才能攀根生节,长成傲立苍穹的参天大 树 七、板书设计 悬崖边的树曾卓 象征、托物言志 树的生长环境一—险恶 树的内心 渴望自由、和平 树的性格———无畏、顽强、执着、自信。 树的形体 弯曲 树的追求一——顽强意志、重新出发
《悬崖边的树》全诗共 2 节。第 1 节写一棵树被风吹到了“临近深谷的悬崖上”，虽然 孤独寂寞，但内心依然充满希望：它听到了森林的喧哗和小溪的歌唱。第 2 节写这棵树虽然 被风摧残得肢体变形，但倔强的性格使它时时想要“展翅飞翔”，追求自己的理想。 这首诗塑造了一个敢于和不幸的命运搏斗，始终挣扎着、奋斗着、追求着的受难者的形 象。本诗使用了象征的手法，以“奇异的风”喻命运的不幸，以“树”来写人。这首诗可以 说是诗人命运与人格的写照，也可以说是所有同样命运的知识分子的写照。 在《悬崖边的树》这首自由诗中，“树”只是一个切入点，在他身上融入了诗人丰盈的 生活感受，托物言志，借物起兴，给人以深广的联想与领悟。我们由树想到了人，其实，我 们每个人都是一棵树，只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能攀根生节，长成傲立苍穹的参天大 树。 七、板书设计 悬崖边的树 曾卓 象征、托物言志 树的生长环境———险恶 树的内心———渴望自由、和平 树的性格———无畏、顽强、执着、自信。 树的形体———弯曲 树的追求———顽强意志、重新出发