悔的边缘 (导学案) 主备人:徐雪华 审核人 班级: 小组 姓名: 学习目标 1、了解并概括课文内容,积累词语及作家作品相关常识。 2、揣摩人物心理,理解文题含义,了解本文在情节安排上的特点及作用,培养发散思维能力 3、体会作者创造意图,树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感态度 学时安排:一课时 三、学习的过程、内容与方法 学习过程 学习内容 学习行为方式方法指导 1.通读课文,将不认识的字、不理解的词写在下 面 提示: ①不认识的字 ①随读随标记随批注:生字用 △”、新词用“”、疑问处 用“_”加“?”,批注要简短, ②不理解的词: 写在文章一侧。 ②借助课后注释、课外参考书、 工具书自主解决。 2.给下列多音字注音 ③自主解决不了的小组讨论, 预习 煞住脚() 执拗( 或做好标记,留待课堂质疑 煞 拗拗过去( ④小组成员互查互纠。 凶神恶煞() 反馈 拗口 3查阅资料,了解文学常识及写作背景。 本文作者(),当代作家,小说家,其成 名作有短篇小说( ),代表作有 长篇小说( ),本文体裁为()。 4.我的学习疑难与困惑: 1、快速阅读课文,回答:文章叙述的是一位老人提示 与年轻人之间因问路而引发的一系列的故|第一题应明确题目要求,抓住 整体事(请用文中的两个字回答) 关键词,从文中找答案。第二 2、请简要概括本文的故事情节。 题可口头表达,也可用( 感知 ()-()…的形式 板书
悔的边缘 （导学案） 主备人：徐雪华 审核人： 班级： 小组： 姓名： 一、学习目标 1、了解并概括课文内容，积累词语及作家作品相关常识。 2、揣摩人物心理，理解文题含义，了解本文在情节安排上的特点及作用，培养发散思维能力。 3、体会作者创造意图，树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感态度。 二、学时安排：一课时 三、学习的过程、内容与方法。 学习过程 学习内容 学习行为方式方法指导 预习 反馈 1. 通读课文，将不认识的字、不理解的词写在下 面。 ① 不认识的字： ②不理解的词： 2.给下列多音字注音 3.查阅资料，了解文学常识及写作背景。 本文作者（ ），当代作家，小说家，其成 名作有短篇小说（ ），代表作有 长篇小说（ ），本文体裁为（ ）。 4.我的学习疑难与困惑： 提示： ①随读随标记随批注：生字用 “△”、新词用“＿”、疑问处 用“﹏”加“？”，批注要简短， 写在文章一侧。 ②借助课后注释、课外参考书、 工具书自主解决。 ③自主解决不了的小组讨论， 或做好标记，留待课堂质疑。 ④小组成员互查互纠。 整体 感知 1、快速阅读课文，回答：文章叙述的是一位老人 与年轻人之间因问路而引发的一系列 的故 事（请用文中的两个字回答）。 2、请简要概括本文的故事情节。 提示： 第一题应明确题目要求，抓住 关键词，从文中找答案。第二 题可口头表达，也可用（ ） ---（ ）---（ ）……的形式 板书。 煞．住脚 （ ） 凶神恶煞．（ ） 煞 执拗． （ ） 拗．口 （ ） 拗 拗．过去（ ）
1、在事情发展过程中,老人与年轻人的心理情感探究提示 经历有何共同点和不同之处。 第一题:抓住文中对二者心理 描写的语句加以辨析。 第二题:体会作者创作意图 发表个性化见解。 深入2、作者借这个故事想反映和说明什么,对我们有第三题:只比较情节安排上的 何启迪? 相同之处。 展示方法: 分组合作探究;抽签确定板示 探究 题目;小组板示,板示时尽量 3、本文在情书安排上与莫泊桑的《项链》有何共做到简明扼要。先探究完的可 同之处,这样安排有何妙处? 先抽签并板示。 请发挥想象,为本文设计一个巧妙的结局(不展示方法: 超过200字)。 学生自主完成后在组内交流, 每组选出最佳作品一篇,在全 班展示 拓展 延伸 歌曲《让世界充满爱》 我们的生活需要阳光,我们的心灵需要温暖。 紧紧地握住你的手这温暖依 总结寒风中的关爱,会让我们感动一生;冷雨中的问候 会让我们铭记一世。只要我们付出一线光明,我们旧未改变我们同欢乐我们同 便会收获漫天阳光;只要我们献出一片花瓣,我们 忍受俄们怀着同样的期待我 感悟|就会收获整个绚丽的春天。只要我们每个人都像小/们共风雨我们共追求我们珍 说中的那位可亲可敬的老人一样,都献出一点爱,存同一样的爱无论你我可曾 我们这个世界就会变成美好的人间。 相识/无论在眼前在天边/真心 的为你祝愿祝愿你幸福平安
深入 探究 1、在事情发展过程中，老人与年轻人的心理情感 经历有何共同点和不同之处。 2、作者借这个故事想反映和说明什么，对我们有 何启迪？ 3、本文在情节安排上与莫泊桑的《项链》有何共 同之处，这样安排有何妙处？ 探究提示： 第一题：抓住文中对二者心理 描写的语句加以辨析。 第二题：体会作者创作意图， 发表个性化见解。 第三题：只比较情节安排上的 相同之处。 展示方法： 分组合作探究；抽签确定板示 题目；小组板示，板示时尽量 做到简明扼要。先探究完的可 先抽签并板示。 拓展 延伸 请发挥想象，为本文设计一个巧妙的结局（不 超过 200 字）。 展示方法： 学生自主完成后在组内交流， 每组选出最佳作品一篇，在全 班展示。 总结 感悟 我们的生活需要阳光，我们的心灵需要温暖。 寒风中的关爱，会让我们感动一生；冷雨中的问候， 会让我们铭记一世。只要我们付出一线光明，我们 便会收获漫天阳光；只要我们献出一片花瓣，我们 就会收获整个绚丽的春天。只要我们每个人都像小 说中的那位可亲可敬的老人一样，都献出一点爱， 我们这个世界就会变成美好的人间。 歌曲《让世界充满爱》 紧紧地握住你的手/这温暖依 旧未改变/我们同欢乐/我们同 忍受/我们怀着同样的期待/我 们共风雨/我们共追求/我们珍 存同一样的爱/无论你我可曾 相识/无论在眼前在天边/真心 的为你祝愿/祝愿你幸福平安