黄峤中学八年级语文第五单元导学案 授课时间 授课斑级: 授课人: 教研组长审核 课题:《悟沙》 课型:新授课 课时:1课时 1.知识与能力 学习①、了解作者,掌握生字词。 目标|②、整体感知课文内容 2.过程与方法:小组合作探究学习 情感态度与价值观:学会多角度体验和感悟事物 重难点:学会多角度体验和感悟事物(重点)(难点) 课堂流程及设计: 自主探究一一合作探究一一展示评价一一达标检测一一总结反思 第1课时 教师复备栏 了解作者。 刘元举:当代作家,作品有中短篇小说集《人情》,报告文学集《黄河悲歌》,长 篇报告文学集《中国钢琴梦》,长篇纪实小说《手相梦》,散文集《西部生命》,《爸爸 的心就这么高--钢琴天才朗朗和他的父亲》等 读课文,掌握本文的生字解词 渗漏( )缱绻( )室息( )谛听 卑琐 自主高亢 )纵横捭阖( )所向披靡( )影影绰绰( 探究筹莫展( 牵强: 高亢 卑琐: 缱绻 纵横捭阖: 影影绰绰 筹莫展: 自读课文后小组讨论“合作探究”中的问题 四、读文后回答 (1)、你最喜欢文中的哪些带有修辞的语句,读出来赏析给大家听 (2)、读了本文,你觉得作者的感悟是如何得来的? 合作 探究 (3)、试概括本文的主题思想 这篇文章不但相当有魄力地表现了西部的大自然的特征,而且也在显示着他自己 的灵魂的风貌。开始笔酣墨饱地讴歌生命的伟力和自然的造化,讴歌大西北的雄浑与 苍茫,浩瀚戈壁上的黄沙,原本是无知无觉、无性无灵的。但它成了《悟沙》的抒写 对象后,便幻化为西部的象征和语言。它不仅拥有刚柔相济的容貌和动作,而且还表 现出性格上的热情与沉默,暴虐与缠绵,以及渴望让人听懂的永不消歇的倾诉 (4)、重点语句 我把黄沙视作西部的语言,我陶醉于我的发现,我把它渲染得绚丽多姿,魅力无
黄峤中学八年级语文第五单元导学案 授课时间： 授课班级： 授课人： 教研组长审核： 课题：《悟沙》 课型：新授课 课时：1 课时 学习 目标 1. 知识与能力： ①、了解作者，掌握生字词。 ②、整体感知课文内容。 2. 过程与方法： 小组合作探究学习 3. 情感态度与价值观：学会多角度体验和感悟事物。 重难点：学会多角度体验和感悟事物（重点）（难点） 课堂流程及设计： 自主探究——合作探究——展示评价——达标检测——总结反思 自主 探究 第 1 课时 一．了解作者。 刘元举：当代作家，作品有中短篇小说集《人情》，报告文学集《黄河悲歌》，长 篇报告文学集《中国钢琴梦》，长篇纪实小说《手相梦》，散文集《西部生命》，《爸爸 的心就这么高------钢琴天才朗朗和他的父亲》等。 二．读课文，掌握本文的生字解词 渗漏（ ） 缱绻（ ）窒息（ ） 谛听 （ ） 卑琐（ ） 高亢（ ）纵横捭阖（ ）所向披靡（ ）影影绰绰（ ） 一筹莫展（ ） 牵强： 高亢： 卑琐： 缱绻： 纵横捭阖： 影影绰绰： 一筹莫展： 三.自读课文后小组讨论“合作探究”中的问题。 教师复备栏 合作 探究 四、读文后回答 （1）、你最喜欢文中的哪些带有修辞的语句，读出来赏析给大家听。 （2）、读了本文，你觉得作者的感悟是如何得来的？ （3）、试概括本文的主题思想。 这篇文章不但相当有魄力地表现了西部的大自然的特征，而且也在显示着他自己 的灵魂的风貌。开始笔酣墨饱地讴歌生命的伟力和自然的造化，讴歌大西北的雄浑与 苍茫，浩瀚戈壁上的黄沙，原本是无知无觉、无性无灵的。但它成了《悟沙》的抒写 对象后，便幻化为西部的象征和语言。它不仅拥有刚柔相济的容貌和动作，而且还表 现出性格上的热情与沉默，暴虐与缠绵，以及渴望让人听懂的永不消歇的倾诉。 (4)、重点语句 我把黄沙视作西部的语言，我陶醉于我的发现，我把它渲染得绚丽多姿，魅力无
解析:这正好说明在他心灵中,有着这种特有的精神气质。否则他不可能对于西 部大自然的地貌残缺特征,欣赏到了这种程度,他竟这样强调:“我坚信,读懂了沙 子就读懂了西部,读懂了柴达木。”刘元举先生看到了什么,什么东西最使刘元举先 生才思得以激发,我们就知道他的心灵风貌,或者说,从中我们可以看到他是一个什 么的家伙,或者文雅一点说,他所追求的是一种什么样的艺术人格。 五、小组就探究结果作展示 展示1、各小组展示交流,师生评价 评价2、有不同意见老师作引导后再次探究展 3、老师评价,并对如何进行课堂探究作辅导和要求 六、当堂检测 1、注音。 渗漏( )缱绻( )窒息( )谛听 达标( 卑琐( 检测高亢 )纵横捭阖( )所向披靡( )影影绰绰( 一筹莫展( 2文学常识填空。《悟沙》作者是 代表作有 作业1、自己独立完成配练 2、独立完成单元小结 课后 反思
边。 解析：这正好说明在他心灵中，有着这种特有的精神气质。否则他不可能对于西 部大自然的地貌残缺特征，欣赏到了这种程度，他竟这样强调：“我坚信，读懂了沙 子就读懂了西部，读懂了柴达木。”刘元举先生看到了什么，什么东西最使刘元举先 生才思得以激发，我们就知道他的心灵风貌，或者说，从中我们可以看到他是一个什 么的家伙，或者文雅一点说，他所追求的是一种什么样的艺术人格。 展示 评价 五、小组就探究结果作展示。 1、各小组展示交流，师生评价。 2、有不同意见老师作引导后再次探究展示 3、老师评价，并对如何进行课堂探究作辅导和要求。 达标 检测 六、当堂检测 1、注音。 渗漏（ ） 缱绻（ ） 窒息（ ） 谛听 （ ） 卑琐（ ） 高亢（ ）纵横捭阖（ ）所向披靡（ ）影影绰绰（ ） 一筹莫展（ ） 2 文学常识填空。 《悟沙》作者是____ _代表作有 ___ ___ 。 作业 1、 自己独立完成配练 2、 独立完成单元小结 课后 反思