话剧表演
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清兵卫与葫芦 日 志贺直哉
清兵卫与葫芦[ 日] 志贺直哉
志贺直哉(188-1971年),日本 著名小说家,被日本评论家誉为“小 说之神”。1904年发表处女作《菜花 与少女》。1910年,与有岛式郎、有 岛生马等共同创办《白桦》杂志,围 绕于这个刊物的一些年轻作家与美术 家,对当时主张纯客观主义的自然主 义文艺思潮不满,要求肯定积极的人 性,主张尊重个性,发挥人的意志的 作用,提倡人道主义与狸想主义的文 学,形成“白桦”派。志贺直哉为 “白桦”派代表作家之一,“白桦 派成为日本现代文学中一个重要的流 派
志贺直哉（1883-1971年），日本 著名小说家，被日本评论家誉为“小 说之神” 。1904年发表处女作《菜花 与少女》。1910年，与有岛武郎、有 岛生马等共同创办《白桦》杂志，围 绕于这个刊物的一些年轻作家与美术 家，对当时主张纯客观主义的自然主 义文艺思潮不满，要求肯定积极的人 性，主张尊重个性，发挥人的意志的 作用，提倡人道主义与理想主义的文 学，形成“白桦”派。志贺直哉为 “白桦”派代表作家之一， “白桦” 派成为日本现代文学中一个重要的流 派
整体感知课文 课文主要写了一个叫清兵卫的孩子与葫芦 的故事。采用倒叙的手法,以葫芦 为线索,首尾呼应,中间主要内容写: (清兵卫)痴遗葫芦 (清兵卫)发现葫芦 (教员)没收葫芦 (父亲)砸碎葫芦
整体感知课文 课文主要写了_______________________ 的故事。采用______ 的手法，以______ 为线索，首尾呼应，中间主要内容写： （清兵卫） ， （清兵卫） ， （教员） ， （父亲） 。 一个叫清兵卫的孩子与葫芦 倒叙 葫芦 痴迷葫芦 发现葫芦 没收葫芦 砸碎葫芦
课堂突破 课文中哪些地方写出了清兵P 对葫芦的痴迷?其中最令人忍俊不 禁的一个细节描写是什么?
课堂突破 课文中哪些地方写出了清兵卫 对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不 禁的一个细节描写是什么？
清兵卫: 痴迷葫芦 个性独特 有着非凡的鉴赏力、创造力、审
清兵卫： 痴迷葫芦 个性独特 有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力
品味鉴赏 阅读文章片段:“从此,他片刻也不离这个葫 芦,清兵卫只是脸色发青,不敢做声
品味鉴赏 阅读文章片段：“从此，他片刻也不离这个葫 芦，……清兵卫只是脸色发青，不敢做声
简练传神的描写: (1)于是这个清兵卫葫芦,终于被当场没收, 清兵卫连哭也没有哭一声 惊愕、害怕、欲哭无泪。 (2)他脸无人色地回到家里,靠在火炉边发呆 痛苦无奈。 (3)清兵卫只是脸色发青,不敢做声 心如刀绞,悲痛欲绝,不敢反抗
（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收， 清兵卫连哭也没有哭一声。 惊愕、害怕、欲哭无泪。 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 痛苦无奈。 （3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗 简练传神的描写:
合作讨论 1、说说造成清兵卫悲剧的原因。 2、本文表现了怎样的主题?
合作讨论 1、说说造成清兵卫悲剧的原因。 2、本文表现了怎样的主题？
一主题“呼吁尊重孩子个性 让孩子个性自由发展 链接鲁迅《风筝》
主题 呼吁尊重孩子个性 让孩子个性自由发展 链接:鲁迅《风筝》