Module3Un2 Sam ate four hamburgers教学设计 科目版本小学英语(三年级起点)外研版五年级下册 章节 Module 3 课名 Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers 学习目标1能够听懂、会说,并初步运用词汇:ds, very much, tonight, gave 2.能听懂、会说,并运用本课重点句型描述一日三餐: Sam ate four hamburgers 重难点能够听懂、会说,并初步运用词汇: dish, very much, tonight, gave 教学环节涉步骤 学生活动 教师活动 设计意图 1. Look at the picture and 1. Hello, boys and girls. Welcome to our class. John answer T's questions had a cat. Please look at the picture guess 通过观察图片回答问题,听录 学生根据图片回答老师 What did the cat e 音回答问题的方式导入新课。 的问题。 展示图片,让学生观察图片,思考并回答老师的 提问 热身导入 2. Listen to the tape and 2. The cat ate fish and meat. Did he eat all the answer Ts questions and fish? Does he have food now? Now let 's listen to 学生听录音,通过回答老| the tape and find out 师的提问理解文本内容。 John的猫吃光了所有的鱼和肉了吗?它现在还 有食物吗?接下来,请听录音找出答案吧 通过跟读训练,矫正学生的发 3. Read after the video. 3. Now let's read after the vided 音 学生跟读动画 我们一起观看动画并跟读吧
Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers 教学设计 教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图 热身导入 1. Look at the picture and answer T’s questions. 学生根据图片回答老师 的问题。 2. Listen to the tape and answer T’s questions 学生听录音，通过回答老 师的提问理解文本内容。 3. Read after the video. 学生跟读动画。 1. Hello, boys and girls. Welcome to our class. John had a cat. Please look at the picture guess: What did the cat eat? 展示图片，让学生观察图片，思考并回答老师的 提问。 2. The cat ate fish and meat. Did he eat all the meat and fish? Does he have food now? Now, let’s listen to the tape and find out John 的猫吃光了所有的鱼和肉了吗？它现在还 有食物吗？接下来，请听录音找出答案吧。 3. Now let’s read after the video. 我们一起观看动画并跟读吧。 通过观察图片回答问题，听录 音回答问题的方式导入新课。 通过跟读训练，矫正学生的发 音。 科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 五年级下册 章 节 Module 3 课 名 Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers. 学习目标 1. 能够听懂、会说，并初步运用词汇：dish, very much, tonight, gave 2. 能听懂、会说，并运用本课重点句型描述一日三餐：Sam ate four hamburgers. 重难点 能够听懂、会说，并初步运用词汇：dish, very much, tonight, gave
1. Watch the video and Amy wrote a letter to Daming. What did she say? T tch the video and find out 学生观看动画,了解文章 Amy给大明写了封信,信中是什么内容呢,让 通过动画引入新知,能够初步 我们一起去动画中寻找答案吧 听懂对话大意 2. Listen and tick "True"or 2. Play the mp3 for students and let them tick"True' False” or“ False”. Then check the answers. 听录音,通过做练习理解文章 学生听录音判断正误。播放录音带领学生做练习,并订正答案。 内容。 新知呈现 以小组的形式,对文章内容进 3. Read the passage again,. Here are some questions about the letter. Please行间答,加强对文章的理解 then ask and answer the work in pairs, ask and answer the following questions questions with partners withyour partner 学生再次阅读对话然后两人一组,练习问答 与同伴练习问答。 通过听录音巩固所学。 4. Listen and follow the tape 4. Now, please follow the tape and read sentence by sentence 让我们再次跟着音频听一听、读一读吧! 学生听音频,并逐句跟
新知呈现 1. Watch the video and answer T’s questions. 学生观看动画，了解文章 大意。 2. Listen and tick “True” or “False”. 学生听录音判断正误。 3. Read the passage again, then ask and answer the questions with partners. 学生再次阅读对话，然后 与同伴练习问答。 4. Listen and follow the tape and read sentence by sentence. 学生听音频，并逐句跟 1. Amy wrote a letter to Daming. What did she say? Let’s watch the video and find out. Amy 给大明写了封信，信中是什么内容呢，让 我们一起去动画中寻找答案吧！ 2. Play the mp3 for students and let them tick “True” or “False”. Then check the answers. 播放录音带领学生做练习，并订正答案。 3. Here are some questions about the letter. Please work in pairs, ask and answer the following questions with your partner. 两人一组，练习问答。 4. Now, please follow the tape and read sentence by sentence. 让我们再次跟着音频听一听、读一读吧！ 通过动画引入新知，能够初步 听懂对话大意。 听录音，通过做练习理解文章 内容。 以小组的形式，对文章内容进 行问答，加强对文章的理解。 通过听录音巩固所学
1. Listen to the tape and read 1. Let' s listen to the sounds and repeat after the tape after it 让我们跟着录音逐列朗读单词,并寻找字母组合听录音跟读句子,体会不同字 学生看图片,跟读录音, 的拼读规则。 母组合的读音。 并寻找字母组合的拼读 规则。 2. Listen carefully and 2. Play the tape and ask the students to do the 通过听力辨音练习,考察学生 underline the letters that exercises 对字母组合发音的掌握情况 分步训练 sound as 播放录音带领学生做题 the letters in bold 听录音,划出每个句子中 与粗体显示的部分发音 相同的字母组合。 3. Listen,, read and chant.|3. Play the tape, let students read after the song, then通过欣赏并唱英语歌,体会到 听录音,跟读,再唱出歌| chant 学习英语的乐趣。 播放录音,让学生跟读,再唱出歌曲 1. Work in pairs of four. Pick 1. Please work in pairs to tell a story a card and tell a story with请同学们结组造句,连成故事 your partners 学生小组合作,描述卡片 应用所学句型描述一日三餐 内容
读。 分步训练 1. Listen to the tape and read after it. 学生看图片，跟读录音， 并寻找字母组合的拼读 规则。 2. Listen carefully and underline the letters that make the same sound as the letters in bold. 听录音，划出每个句子中 与粗体显示的部分发音 相同的字母组合。 3. Listen, read and chant. 听录音，跟读，再唱出歌 曲。 1. Let’s listen to the sounds and repeat after the tape. 让我们跟着录音逐列朗读单词，并寻找字母组合 的拼读规则。 2. Play the tape and ask the students to do the exercises. 播放录音带领学生做题。 3. Play the tape, let students read after the song, then chant. 播放录音，让学生跟读，再唱出歌曲。 听录音跟读句子，体会不同字 母组合的读音。 通过听力辨音练习，考察学生 对字母组合发音的掌握情况。 通过欣赏并唱英语歌，体会到 学习英语的乐趣。 尝试应用 1. Work in pairs of four. Pick a card and tell a story with your partners. 学生小组合作，描述卡片 内容。 1. Please work in pairs to tell a story. 请同学们结组造句，连成故事。 应用所学句型描述一日三餐
2. Work in groups and doa 2. People eat different food for break fast. Please work survey. in groups and do a survey 学生学习图片上的对话请同学们仿照例子做一个调查 内容,然后做一个调查 3. Write about the survey 3. Please write about the survey result and tell the class result and tell the class 请同学们参考图片中的句子写出调查内容,然后在 参考图片中的句子写出调 班级里分享。 查内容,然后分享给同学 今天我们继续学习了如何描述一日三餐: Sam ate 作业布置 four hamburgers.大家都学会了吗?课后让我们用学 过的句子向家人或同伴展示一下吧! 课堂内容小结 进步标志1能够听懂、会说,并初步运用词汇: dish, very much,omgt 2.能听懂、会说,并运用本课重点句型描述一日三餐: Sam ate four hamburger
2. Work in groups and do a survey. 学生学习图片上的对话 内容，然后做一个调查。 3. Write about the survey result and tell the class. 参考图片中的句子写出调 查内容，然后分享给同学 们。 2. People eat different food for breakfast. Please work in groups and do a survey. 请同学们仿照例子做一个调查。 3. Please write about the survey result and tell the class. 请同学们参考图片中的句子写出调查内容，然后在 班级里分享。 作业布置 今天我们继续学习了如何描述一日三餐：Sam ate four hamburgers. 大家都学会了吗？课后让我们用学 过的句子向家人或同伴展示一下吧！ 课堂内容小结 进步标志 1. 能够听懂、会说，并初步运用词汇：dish, very much, tonight, gave 2. 能听懂、会说，并运用本课重点句型描述一日三餐：Sam ate four hamburgers