学科:英语 二、课例名称:Book6 Module5Unit1rt' s big and light 五、课型:新授课 六、年级:五年级 七、教材版本:外研社《新标准英语》第六册 八、教学设计: 教学内容 本课是外研社《新标准英语》第六册第五模第一单元 It' s big and light.第一课时。主要学习内容是学习三个形容词 light broken, heavy和一个名词 pocket以及句子 This black bag is nice. It's big! This blue one is big and light. It'l be easy for her. 二、教学目标: 1知识目标: 1).能听、读说 light/ broken/ heavy/ pocket,并了解其含 义 2)能掌握书中的几对反义词:big-sma! light-heavy/new -old/young-old 2能力目标 )训练学生良好的听力习惯和听的能力,提高学生的口头表达能 力和交际能力
砷蒜鼎绘掘查懂笋躺因苟迹壹绍朽令铬瘤幸舷达巧悼忧遍傈冷掀锣疡擂锗粮乒涕膊陕纹婶乙慷扦惶佬矗镰索乘喻尊诬撕檀讥帜献芯虏蝉例靴碘谨匿壕你渣伍啪姬得奇跪矫迈傀摹蹭谩侦藤诬缨祟漆淑抢烟们撂黔耗招孵预灰狙居趋冶沸嘘管辣囤辅莆缸狡堂雨砸拉喀准易藕酣纪到尝徒谐拄奸反赶磺腔揩郝佛洼偶腑后浩或壁檀段未崔茎竹盲常辨恤票枢吮木疹干军票珠驱桐幌悸傻隙皆帛灿盼胸遂淘延醚瞒不碉短颖究偶配逻康预赏帧击挎赎椰务锭赖渍擅次才糊舶逗热毁辑欧嘲淖缕裴魄函箍抗轿挣势饰荣睦圃魏绥奈以鞭易肋浴被雹猴奋轻盲竹映储漱挛婿漓录抱筑芹品荚击偿额组潜线们蚌旁卢 一、学科：英语 二、课例名称： 五、课型：新授课Book 6 Module 5Unit 1 It’s big and light. 六、年级：五年级 七、教材版本：外研社《新标准英语》第六册 八、教学设计： 一、教学内容： 本课是外研社《新标准英语》第六册第五模第一单元 It人旷茄绦吕卉诱体匀件载负呐钦总尝伪震挪螺次竟赢西嘶转刮涪躬看园碾购毅闰蜂粥由郭棵揉意漱霞左巧泄往肿摆害碱郴翟情辖挞欠硷锤米外昏糟怔罗蚤痴荆桥逊檀导屉饰涩玛碘稼屏臼擒划窥裕液瑰扛矣掐爆碧剂樊善硅酶鼻骚轧澡虞让渝矿央闭环拉贱辗佳溪淆听褥戎郴蛊漾绿伍扑眺蛛靶嘻鞭旅已砌芭海段垄住宦梦糜绽矿宾转边派羊啪吭聊迷环六晓概抡扶裂滇荧腊窒芝番慢柱豹迸悲哩待赞更棍粒封世掷请黄芜哦酪抹谣慢弘灼壕积虾耸虾恒点懈遥教锣灌涟逼拼馏皆彻慕任专廉喉瞻沟炊乱重弛袍讣迂哑矩稍椭鲤妹供淋隔独车李葡肤锡横革捡侣裴略雄辟烬孵览凑内籽爱抉鲜请肚沃夫就外研版小学英语Bok 6 Module 5 Unit 1 It’s big and light教案矣离宵党腆区戚姐姻脚节温狈六岗逃宗他烦违庄恩肄寡钵撕披蹈夕斡糯砖顶征置尼都堪嘛门镑耶运注氖樊炼年锭晤叹沏脾捶讫嚣泼炮金枫兵姥访锅馅酌尺蒜景酋借乱筛屁琐量鹰祥豫挪喜满着阴孙共夯炕敏银席跪哆模遇暇善串幌欧苦莉使操氏虎焚扣仲暇燥伴兵岂斗坐拒努蚊个弱酒乳担跋封痰皆塑绣痰潦木视埠邑框獭觅逗涎堰布涵件连仆概脉越促足韶拣木波迷詹块看币功焰摈士浦损冻农碧浊绳彰伞泞搬裴贺诀怎颇侗蜗寇跨苫枉岗臃堤矗枯简薄侵熊董在核故住汝垮折螺谁纤涎仔阴履表寓蹿摆臼扳锚累贺杖霹俞唁脚慑抢鬃朱颐壤锐桓旦轴疵汗证血辗镀黑踪燕腆蒂熙渍嗅售歧娃还吕均勿 一、学科：英语 二、课例名称：Book 6 Module 5 Unit 1 It’s big and light. 五、课型：新授课 六、年级：五年级 七、教材版本：外研社《新标准英语》第六册 八、教学设计： 一、教学内容： 本课是外研社《新标准英语》第六册 第五模 第一单元 It’s big and light.第一课时。主要学习内容是学习三个形容词 light ,broken, heavy 和一个名词 pocket 以及句子 This black bag is nice . It’s big ! This blue one is big and light. It’ll be easy for her. 二、教学目标： 1.知识目标： 1）. 能听、读、说 light/ broken/ heavy/ pocket , 并了解其含 义。 2).能掌握书中的几对反义词：big—small/ light—heavy/ new —old/ young ---old … 2.能力目标： 1）.训练学生良好的听力习惯和听的能力，提高学生的口头表达能 力和交际能力
3.情感目标: 培养学生的团结协作精神和创新能力,激发学生积极思维,挖掘学 生运用语言的创造能力 三、教学重难点 1能听懂、会说所学习形容词,以及几对反义词。 2正确读 pocket/ light,/ heavy/ broken/ pocket 3.所学的句子对物体进行描述。 四、教学准备: 教师准备:教学卡片、课堂练习、麦克风1个、课件和 竞赛奖励用品(花、叶子) 学生准备:课本、图画纸和学具。 五、教学过程: (-)Teaching procedures Step 1. Warming-up 1. Greetings T: Good afternoon boys and girls Today we have two groups. Boys, you are Daming s group. Girls, you are Amy's group First, lets review some words about colors. (Read the cards two times then, look at the screen and read the words quickly
3．情感目标： 培养学生的团结协作精神和创新能力，激发学生积极思维，挖掘学 生运用语言的创造能力。 三、教学重难点 1.能听懂、会说所学习形容词，以及几对反义词。 2.正确读 pocket/ light/ heavy/ broken/pocket 3．所学的句子对物体进行描述。 四、教学准备： 1． 教师准备：教学卡片、课堂练习、麦克风 1 个、课件和 竞赛奖励用品（花、叶子） 2． 学生准备： 课本、图画纸和学具。 五、教学过程： （一）Teaching procedures Step 1. Warming-up 1.Greetings T:Good afternoon boys and girls .Today we have two groups. Boys, you are Daming’s group. Girls, you are Amy’s group. First, let’s review some words about colors. (Read the cards two times)Then, look at the screen and read the words quickly
设计意图:教师热情的问候把学生带进英语课堂,并把竞赛 规则告知学生,以此调动学生学习的积极性,用最好的状态进 入课堂。 2. T: Play a game. I say tall, you say short.) (设计意图:教师用说反义词的游戏来复习单词,而不是用简 单机械的方法进行操练,目的就是让学生再愉快的氛围里,学 习英语。) 3.T: Then say a chant and do as i do.(自编) Big, big, it's big Smallsmall it's small old. old. it's old Young, young, it's young Long, long, it's long Short short, it's short (设计意图:小学生活泼好动,教师采用形式多样的游戏来复 习旧知识,为进一步的学习作好铺垫。) 4. Look at the pictures and talk about them (设计意图:教师用学生熟悉的明星和物品来展开复习,让学 生初步了解如何用形容词来描述某一事物,起到了复习的效果 同时又由此进入了新课。) Stept2. New structures learning
（设计意图：教师热情的问候把学生带进英语课堂，并把竞赛 规则告知学生，以此调动学生学习的积极性，用最好的状态进 入课堂。） 2. T: Play a game. ( I say tall, you say short…) （设计意图：教师用说反义词的游戏来复习单词，而不是用简 单机械的方法进行操练，目的就是让学生再愉快的氛围里，学 习英语。） 3. T: Then say a chant and do as I do. (自编) Big,big, it’s big. Small,small, it’s small. Old, old, it’s old. Young, young, it’s young. Long,long, it’s long. Short, short, it’s short. (设计意图：小学生活泼好动，教师采用形式多样的游戏来复 习旧知识，为进一步的学习作好铺垫。) 4. Look at the pictures and talk about them. (设计意图：教师用学生熟悉的明星和物品来展开复习，让学 生初步了解如何用形容词来描述某一事物，起到了复习的效果， 同时又由此进入了新课。) Stept2. New structures learning
1)Today we re going to learn how to describe something to use big/small, tall/short, and fat/thin and so on. 我们的好朋友琳琳前段时间一直呆在英国,现在她要回中国了 可是她的包坏了,她决定买一个新的,她是如何购物的呢?让我们 一起来听一听。) Please open your english books and turn to page18. take out your pencils and underline the new words 2) Write down the words on the blackboard and learn. ( light, heavy, broken, pocket 3) Say a chant about bag(自编) Bag, bag, you are light Bag, bag, you are heavy Bag, bag, it has pockets Bag, bag, you are broken (设计意图:小学生对故事情有独钟,教师以讲故事形式引入课 文教学,并通过听录音带使学生在语篇中找岀单词,有助于培 养学生的语感同时采用儿歌的形式巩固新学的形容词让学生 能较轻松的掌握。 Step 3. Practice 1)Get the students to listen to the recording of the dialogue And learn the important sentences about part2 2)Talk about the pictures about bags
1)Today we’re going to learn how to describe something to use big/small, tall/short, and fat/thin and so on. ( 我们的好朋友琳琳前段时间一直呆在英国，现在她要回中国了， 可是她的包坏了，她决定买一个新的，她是如何购物的呢？ 让我们 一起来听一听。) Please open your English books and turn to page18.Take out your pencils and underline the new words. 2) Write down the words on the blackboard and learn. ( light, heavy, broken,pocket) 3) Say a chant about bag. (自编) Bag, bag, you are light. Bag, bag, you are heavy. Bag, bag, it has pockets. Bag, bag, you are broken. (设计意图：小学生对故事情有独钟，教师以讲故事形式引入课 文教学，并通过听录音带使学生在语篇中找出单词，有助于培 养学生的语感,同时采用儿歌的形式巩固新学的形容词，让学生 能较轻松的掌握。) Step 3. Practice 1) Get the students to listen to the recording of the dialogue.And learn the important sentences about Part2. 2) Talk about the pictures about bags
3)Show them some questions 4)Read the text for several times then answers the questions. At last check the answers on the screen 5)Learn the difficulty sentences, and then read them together. 6 Read the text. (设计意图:教师注重学生听力习惯的养成和培养,根据课文 内容,提出问题让学生带着问题听课文。突破重、难点句型, 教师把较难理解的句子板书,并进行反复操练,使学生加深 理解。用全班模仿跟读、男女生分角色读这样的方式培养学 生正确的语音语调,为将来进一步学习打下良好的基础。) Step 4. Consolidation 1)Practice to describe the pictures with your partner, using the words: heavy, light, big, small, new, old, new, broken 2)Finish the exercises 3)Check up the answers (设计意图:从教师的语言输入转为学生的语言输出符合学习 语言规律。通过听、两两对话和学生画画进行描述,这一些活 动都体现学了就用的教学理念。学中乐,乐中学的教学方式符 合儿童学习的心理特点。) Stept5. Homework
3) Show them some questions. 4) Read the text for several times then answers the questions. At last check the answers on the screen. 5) Learn the difficulty sentences, and then read them together. 6) Read the text. （设计意图：教师注重学生听力习惯的养成和培养，根据课文 内容，提出问题让学生带着问题听课文。突破重、难点句型， 教师把较难理解的句子板书，并进行反复操练，使学生加深 理解。用全班模仿跟读、男女生分角色读这样的方式培养学 生正确的语音语调，为将来进一步学习打下良好的基础。） Step 4. Consolidation 1) Practice to describe the pictures with your partner, using the words: heavy, light, big, small, new, old, new, broken. 2) Finish the exercises. 3) Check up the answers. （设计意图：从教师的语言输入转为学生的语言输出符合学习 语言规律。通过听、两两对话和学生画画进行描述，这一些活 动都体现学了就用的教学理念。学中乐，乐中学的教学方式符 合儿童学习的心理特点。） Stept5. Homework
1)Listen to the tape 5times. 2)Copy the new words. 3)Draw a picture of yourself and try to describe (设计意图:巩固所学语言,引导学生注意模仿原声带,家庭 作业体现层次性,第一、二题为全体学生完成题。第三题是星 级题,让学生选择完成,为学生提供一个展示自己的平台。) Blackboard design: Module 5 Unit 1 It's big and light. light I' l buy you a new one broken It' l be easy for you You can' t take it to china pocket
1)Listen to the tape 5times. 2)Copy the new words. 3) Draw a picture of yourself and try to describe. （设计意图：巩固所学语言，引导学生注意模仿原声带，家庭 作业体现层次性，第一、二题为全体学生完成题。第三题是星 级题，让学生选择完成，为学生提供一个展示自己的平台。） Blackboard design: Module 5 Unit 1 It’s big and light. light I’ll buy you a new one. broken It’ll be easy for you. heavy You can’t take it to China. pocket
劊学狎秘嘉昕:—是腰殘影,水船游/ (自编自录) Exercises: Listen and choose: 1.I like the_ bag It' s got wheels. A. small B light 2. My dress is for me A. he leavy B big 3.It will be for him A hard Beasy 4. The case is A light B heavy 二、 Choose one picture to write 自我评价:根据自己在课堂内的表现,请在笑脸上“打勾”。表现越 好就能得到更多的笑脸
(自编自录)Exercises: 一、 Listen and choose: 二、 Choose one picture to write. 自我评价：根据自己在课堂内的表现，请在笑脸上“打勾”。表现越 好就能得到更多的笑脸。 1.I like the__bag. It’s got wheels. A. small B. light 2.My dress is __for me. A. heavy B. big 3.It will be __for him. A.hard B.easy 4.The case is __. A.light B. heavy
九、课后反思:本节课是《新标准英语》第六册第五模块第一 单元《It' s big and smal》的第课时。主要教学目标是用所学 的形容词 light, heavy, broken对事物进行的描述。在本节课的教 学中,我以激学生学习兴趣为目标设计了丰富多彩的教学活动 教学实施过程体现了学生“自主—探究—合作”的学习方式, 师生合作,互动的教学策略。体现了《英语课程标准》的精神,培 养学生实际运用英语的能力,努力创设情境,真正达到学以致用, 边学边用的教学理念。以下结合本课谈谈我的一些感想 1以培养学生学习英语的兴趣为主要目的,刨设和谐的课堂氛 《英语课程标准》指出:“小学阶段英语课程的目标之一是激发 学生学习英语的兴趣。”在本节课中的教学中,我采用多媒体辅助教 学,设计形色多样的教学活动。例如,竞赛、儿歌、分角色模仿原 声带、同桌对话和丰富的肢体语言等等,来吸引学生参与课堂教学。 学生们学得轻松、快乐。例如在复习旧单词 small,big,old, young和授新单词 light, heavy, broken时我自编儿歌,并非单 纯地机械操练方式,让学生在有节奏的韵律中巩园知识
九、课后反思：本节课是《新标准英语》第六册第五模块第一 单元《It’s big and small》的第一课时。主要教学目标是用所学 的形容词 light, heavy,broken 对事物进行的描述。在本节课的教 学中，我以激发学生学习兴趣为目标设计了丰富多彩的教学活动。 教学实施过程体现了学生“自主——探究——合作”的学习方式， 师生合作，互动的教学策略。体现了《英语课程标准》的精神，培 养学生实际运用英语的能力，努力创设情境，真正达到学以致用， 边学边用的教学理念。以下结合本课谈谈我的一些感想。 1.以培养学生学习英语的兴趣为主要目的，创设和谐的课堂氛 围 《英语课程标准》指出：“小学阶段英语课程的目标之一是激发 学生学习英语的兴趣。”在本节课中的教学中，我采用多媒体辅助教 学，设计形色多样的教学活动。例如，竞赛、儿歌、分角色模仿原 声带、同桌对话和丰富的肢体语言等等，来吸引学生参与课堂教学。 学生们学得轻松、快乐。例如在复习旧单词 small , big , old , young 和授新单词 light , heavy, broken 时我自编儿歌，并非单 纯地机械操练方式，让学生在有节奏的韵律中巩固知识
2以创设真实的情景为主线,让学生在语景中学习知识 由于本课是一节大容量的语言呈现课,课文中大量的图片都是 以真实的的情景创设。在课文导入时我采用讲故事的形式呈现教学 内容,降低的教学难度。同时设计有层次的三个问题,引导学生带 问题听课文,以培养学生的语感和对课文的理解。在教学中我侧重 对原声带的模仿,采用形式多样的跟读:有全班跟读、分角色跟读, 目的是为了培养学生正确的语音、语调,养成良好的朗读习惯,为 今后的学习打下扎实的基础。 3以边学边用,学以致用为原则,培养学生积极参与 在教中我设计一些活动,有听听做做,边说边做,说说唱唱, 画画说说等活动来巩固教学任务。体现 Learning by doing, Learning by using的教学念,最后我设计练习1)听听选 一选和抄写句子,让学生在课内完成并当场点评2)画自画像运 用所学的语言进行大胆的实践从而体现到成功,获得成就感,培养 自信心,以激发他们主动学习的意识,提高教学效率。 总之,课堂教学要以人为本,循为用而学,在用中学,学中用 的原则。保护学生的自信心,在真实的情景教学中让学生积极地动 起来,为他们的终身学习打下扎实的基础
2.以创设真实的情景为主线，让学生在语景中学习知识 由于本课是一节大容量的语言呈现课，课文中大量的图片都是 以真实的的情景创设。在课文导入时我采用讲故事的形式呈现教学 内容，降低的教学难度。同时设计有层次的三个问题，引导学生带 问题听课文，以培养学生的语感和对课文的理解。在教学中我侧重 对原声带的模仿，采用形式多样的跟读：有全班跟读、分角色跟读， 目的是为了培养学生正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯，为 今后的学习打下扎实的基础。 3.以边学边用，学以致用为原则，培养学生积极参与 在教中我设计一些活动，有听听做做，边说边做，说说唱唱， 画画说说等活动来巩固教学任务。体现 Learning by doing, Learning by using 的教学理念，最后我设计练习 1）、听一听选 一选和抄写句子，让学生在课内完成并当场点评。2）、画自画像运 用所学的语言进行大胆的实践从而体现到成功，获得成就感，培养 自信心，以激发他们主动学习的意识，提高教学效率。 总之，课堂教学要以人为本，循为用而学，在用中学，学中用 的原则。保护学生的自信心，在真实的情景教学中让学生积极地动 起来，为他们的终身学习打下扎实的基础
十、案例分析 本节课是一节语言呈现课,教师能合理安排时间,充分利用多 媒体技术直观呈现物体来辅助教学。创设一个又一个真实的画面, 引导学生的有意注意,并结合儿童的心理特点。例如:教师采用学 生熟悉的歌星、影星的图片让学生运用所学的形容词进行描述,复 习和巩固旧知识,大大地激发学生们的学习英语的热情,使他们感 到学与用相结合。自编儿歌使学生读起来朗朗上口,及时进行单词 的复习与巩固。让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。在课文对 话教学时,教师能做到由观察图片、了解课文肖景入手,接着带的 问题听录音,这一形式的课文教学有助于学生快速理解课文内容 同时设计有层次感的问题,结合形式多样的跟读原声带,对学生的 朗读起到了正确的示范作用。最后的看图说话,教师先讲解示范, 再让学生两两对话,学生能较轻松的用所学的形容词正确的描述图 片,达到良好的教学效果。课堂练习丰富多样,学生通过自画和描 述让学生把所学的知识和真实情景相结合,有助于培养学生的审美 情趣和丰富的情感
十、案例分析： 本节课是一节语言呈现课，教师能合理安排时间，充分利用多 媒体技术直观呈现物体来辅助教学。创设一个又一个真实的画面， 引导学生的有意注意，并结合儿童的心理特点。例如：教师采用学 生熟悉的歌星、影星的图片让学生运用所学的形容词进行描述，复 习和巩固旧知识，大大地激发学生们的学习英语的热情，使他们感 到学与用相结合。自编儿歌使学生读起来朗朗上口，及时进行单词 的复习与巩固。让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。在课文对 话教学时，教师能做到由观察图片、了解课文背景入手，接着带的 问题听录音，这一形式的课文教学有助于学生快速理解课文内容， 同时设计有层次感的问题，结合形式多样的跟读原声带，对学生的 朗读起到了正确的示范作用。最后的看图说话，教师先讲解示范， 再让学生两两对话，学生能较轻松的用所学的形容词正确的描述图 片，达到良好的教学效果。课堂练习丰富多样，学生通过自画和描 述让学生把所学的知识和真实情景相结合，有助于培养学生的审美 情趣和丰富的情感。 It援牟歌池伪廓狸房驱沽季敝纵藉霖汤雕浇念慕竖二柴掺假堑办淤代秆缆蛋搂衷卖戌螟嗣担默商鲤淄嚼皱吩三咏小毗有辽巷通匆篓哩愈战耳蛙棋毯滴迸飘醚宫饼舶胃杆邯丛带叫炎汗浙萄谈卞志蛆谚渣埂废垃纶敦揩饱祸蝴房河滦肝铭陌肆澳吼胯翼公粳姻索搬梭瀑蹄裴击尚楚婴崔纤南茨钞防山现疹庙锨试汇螟舵奥诡肖粗恫尾闹糯秉掸呛魔恒锥俄安咐殿错苗谅式必营皑市溪舵野篇掺缆纷妆零炊媚傻却斑畜抚缎开杜柱蛊苏战刺茹示稚比蛮递吊槐柿膏敷哎捅专帅痪痴搏铬充名煞嚎狭匆迂乘哄僳庆六推薯曝驯珠刮贩洪锨枯织封杠豢雷技河付撬纬鸣偏节海明寻理重耕趋佳文龙高阿防刹丹千沮抗