教育督导工作 所感所思 分舟山市教育局祁中伟
教育督导工作 所感所思 舟山市教育局 祁中伟
教育督导工作 所感所思 分舟山市教育局祁中伟 01教育督导的基本工作职能:督导评估 对督学的要求越来越高懂法律政策 对政府、对各级眢类教育;了解教育生态,了解学校实际 懂教育教学业务>学校常规,课程开设、作息时间、课堂教学,、作业布置 和批改等 会工作 常规督查、视导;专项督查、视导;陪同督查、视导 会评价 依法依规督查、合情合理解释,实事求是处理 会沟通 与上级部门、与专家、与学校领导教师、与家长,能雅能俗 提醒: 承担有限责任,不要过于扩大。介绍参考内申思路
教育督导工作 所感所思 舟山市教育局 祁中伟 学校常规，课程开设、作息时间、课堂教学、作业布置 懂教育教学业务 和批改等 会工作 常规督查、视导；专项督查、视导；陪同督查、视导 会评价 依法依规督查、合情合理解释，实事求是处理 会沟通 与上级部门、与专家、与学校领导教师、与家长，能雅能俗 懂法律政策 对政府、对各级各类教育；了解教育生态，了解学校实际 01 教育督导的基本工作职能：督导、评估 对督学的要求越来越高： 提醒： 承担有限责任，不要过于扩大。介绍参考内审思路
教育督导工作 所感所思 分舟山市教育局祁中伟 02各级督导部门工作介绍 省厅层面 教育现代化县区创建 制定全省性的政策,以 )督政为主,督学方面强 教育重点县督查 调各类评估(移交省评 估院) 标准化学校评估 特色示范高中评估 省等级职业高中评估 省等级幼儿园评估
教育督导工作 所感所思 舟山市教育局 祁中伟 02 各级督导部门工作介绍 省厅层面 制定全省性的政策，以 督政为主，督学方面强 调各类评估（移交省评 估院） 教育现代化县区创建 教育重点县督查 标准化学校评估 特色示范高中评估 省等级职业高中评估 省等级幼儿园评估
教育督导工作 所感所思 分舟山市教育局祁中伟 02各级督导部门工作介绍 设区市层面 教育现代化县区创建 制定全市性的政策,以 )督政为主(督促落实县 标准化学校评估 区政府的教育责任) 牵头评估的工作增加很 特色示范高中评估 多,视市本级学校数量 相应增加具体督学的工 省等级职业高中评估 作。 省标准化成校评估 等级幼儿园评估
教育督导工作 所感所思 舟山市教育局 祁中伟 02 各级督导部门工作介绍 设区市层面 制定全市性的政策，以 督政为主（督促落实县 区政府的教育责任）， 牵头评估的工作增加很 多，视市本级学校数量 相应增加具体督学的工 作。 教育现代化县区创建 等级幼儿园评估 标准化学校评估 特色示范高中评估 省等级职业高中评估 省标准化成校评估
教育督导工作 所感所思 分舟山市教育局祁中伟 02各级督导部门工作介绍 县区层面 督学责任区建设 以督学为主,兼顾督政 )(督促落实县区和乡镇 学校发展性督导评估 政府的教育责任) 市、县区督导部们门往往承担着对市本级学校和县区的考核工作
教育督导工作 所感所思 舟山市教育局 祁中伟 02 各级督导部门工作介绍 县区层面 以督学为主，兼顾督政 （督促落实县区和乡镇 政府的教育责任）。 督学责任区建设 学校发展性督导评估 市、县区督导部门往往承担着对市本级学校和县区的考核工作
教育督导工作 所感所思 分舟山市教育局祁中伟 03今县区督学的工作要求 政策依据 《教育督导条例》 基于常态的 县级人民政府负责教育督导的机构应当根据本行政区内的学校布局设 常规管理一日督导 立教育督导责任区,指派督学对责任区内学校的教育教学工作实施经常 性督导 教育督导机构可以根据需要联合有关部门实施专项督导或者综合督导, 也可以聘请相关专业人员参加专项督导或者综合督导活动。 《教育部关于加强督学责任区建设的意见》 县级责任区督学对本责任区中小学的随机督导每月不少于1次
教育督导工作 所感所思 舟山市教育局 祁中伟 03 县区督学的工作要求 “县级人民政府负责教育督导的机构应当根据本行政区内的学校布局设 立教育督导责任区，指派督学对责任区内学校的教育教学工作实施经常 性督导。” “教育督导机构可以根据需要联合有关部门实施专项督导或者综合督导， 也可以聘请相关专业人员参加专项督导或者综合督导活动。” ——《教育督导条例》 “县级责任区督学对本责任区中小学的随机督导每月不少于1次”。 ——《教育部关于加强督学责任区建设的意见》 基于常态的 常规管理一日督导 一 政策依据
教育督导工作 所感所思 分舟山市教育局祁中伟 03今县区督学的工作要求 口督导内容)着重对学校民主管理、队伍管理安全管理、财务管理、环境 注重学校 卫生管理、德育管理、招生管理、教学管理、教硏管理、功能 过程性管理丿 室管理等进行专项督导,重点关注学校过程性管理,评估指标 对全区所有学校都是公平的
教育督导工作 所感所思 舟山市教育局 祁中伟 03 县区督学的工作要求 着重对学校民主管理、队伍管理、安全管理、财务管理、环境 卫生管理、德育管理、招生管理、教学管理、教研管理、功能 室管理等进行专项督导，重点关注学校过程性管理，评估指标 对全区所有学校都是公平的。 注重学校 过程性管理 二 督导内容
教育督导工作 所感所思 分舟山市教育局祁中伟 03今县区督学的工作要求 曰学校存在 校园文化缺失核心价值理念,师生知晓率不高。(延安大学,孔子,叶 的普遍性 好龙) 问题 办学行为不够规范:音体美课开设不足,或被挤占;一教多辅,学生课 业负担重;个别学校学生在校时间过长。 教学教硏管理不够细致∶课堂巡视缺失;缺乏课题硏究;科硏气氛不浓 校本教研形式单调,成效甚微;个别教师教案简单,作业批改马虎;常规 检查流于形式,反馈不到位,整改不得力,结果运用充分
教育督导工作 所感所思 舟山市教育局 祁中伟 03 县区督学的工作要求 学校存在 的普遍性 问题 三 校园文化缺失核心价值理念，师生知晓率不高。 （延安大学，孔子，叶 公好龙） 1 办学行为不够规范：音体美课开设不足，或被挤占；一教多辅，学生课 业负担重；个别学校学生在校时间过长。 2 教学教研管理不够细致：课堂巡视缺失；缺乏课题研究；科研气氛不浓； 校本教研形式单调，成效甚微；个别教师教案简单，作业批改马虎；常规 检查流于形式，反馈不到位，整改不得力，结果运用充分。 3
教育督导工作 所感所思 分舟山市教育局祁中伟 03今县区督学的工作要求 曰学校存在 安全管理存在漏洞:食堂食品采购台账不全;安全警示不至位;监控探 的普遍性 头模糊;个别灭火器失效;个别消肖防栓没水。 问题 教师培养不到位:无整体教师培养计划,无实质培养举措,教师成长处 于自生自灭状态;一些年轻教师渴望引领,学校缺乏相关机制。 资产管理不善:账目记录不规范;安全教育一月一主题活动缺少连续性; 安全隐患排查没有做到每周一次;账实不符,账账不符
教育督导工作 所感所思 舟山市教育局 祁中伟 03 县区督学的工作要求 学校存在 的普遍性 问题 三 安全管理存在漏洞：食堂食品采购台账不全；安全警示不到位；监控探 头模糊；个别灭火器失效；个别消防栓没水。 4 教师培养不到位：无整体教师培养计划，无实质培养举措，教师成长处 于自生自灭状态；一些年轻教师渴望引领，学校缺乏相关机制。 5 资产管理不善：账目记录不规范；安全教育一月一主题活动缺少连续性； 安全隐患排查没有做到每周一次；账实不符，账账不符。 6
教育督导工作 所感所思 分舟山市教育局祁中伟 03今县区督学的工作要求 曰学校存在 功能室使用效率不高:管理制度不健全,管理措施不到位;使用无记录 的普遍性 或记录不全;实验室存在安全隐患;分组实验少,演示实验多;图书借 问题 阅量不够;心理咨询室开展活动极少。 学生大课问活动:时间不够,形式单调,强度不够。 民主管理不规范:教代会或教职工大会不按规定召开;校务公开不及时; 校领导与教师之间沟通渠道不畅 班子理念落后,管理乏力,团队执行力不强
教育督导工作 所感所思 舟山市教育局 祁中伟 03 县区督学的工作要求 学校存在 的普遍性 问题 三 功能室使用效率不高：管理制度不健全，管理措施不到位；使用无记录 或记录不全；实验室存在安全隐患；分组实验少，演示实验多；图书借 阅量不够；心理咨询室开展活动极少。 7 学生大课间活动：时间不够，形式单调，强度不够。 8 民主管理不规范：教代会或教职工大会不按规定召开；校务公开不及时； 校领导与教师之间沟通渠道不畅。 9 班子理念落后，管理乏力，团队执行力不强。 10